快乐心情图片

小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：1、体验关爱、共享的快乐。

2、在游戏中了解认识生活中开心及难过的一些表情。

3、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪。

活动重难点：重点：正确认知自己的情绪。

难点：学会合理疏泄，控制自己的情绪。

活动准备：经验准备：在日常生活中幼儿经常看到开心和难过的表情。

物质准备：PPT课件。

活动过程：一、导入——谈话。

教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。

教师：小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?二、认识开心和难过的表情。

——教师结合PPT课件描述开心、难过的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。

教师：今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看她的心情怎么样吧?提问参考：他的表情是怎样的呢?嘴巴是怎样的呢?眼睛怎么了?你觉得他的心情怎么样?你能做出和她一样的表情吗?教师：原来我们都有开心和难过的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?——教师提问幼儿，情绪发生的原因，结合课件展示情境。

提问：什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……) 什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……)教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?三、说说开心和难过的事。

1、播放PPT四张图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面是开心的事情还是难过的事情。

2、引导小朋友们说说生活中发生的开心或者难过的事情，以及开心的时候会怎么样，难过的时候又该怎么办。

以问答或者讨论的方式举例难过的时候正确及不正确的表达情绪方法。

四、爱的抱抱。

教师出示画面引导幼儿观察图片中幼儿的行为。

提问参考：这个小朋友怎么了?你觉得他的心情怎么样?我们该怎么帮帮他呢?教师：我们可以给他一个爱的抱抱，安慰他别哭了，我们一直陪着你哟。

教师引导幼儿思考，除了爱的抱抱还有没有其他的方法能安慰别人。

小结：每个人都有开心的时候、难过的时候，当你开心的时候，要学会和大家分享;当你难过的时候不能乱发脾气，要想办法把坏心情赶走，我们可以和朋友拥抱、一起玩玩游戏、一起玩玩具、向大人倾诉等。

心情低落很心烦的说说带图片大全心情低落很心烦是一种不好的心情，是遇到什么不开心的事情了吗？什么样的句子能够表达此时的心情呢？下面的心情低落很心烦的说说带图片大全一起欣赏！第一篇1、无聊的人生、悲伤渲染黑色的夜空…2、暗恋是神圣的，要以对方的幸福为依归。

如果有痛楚，也该留给自己3、原谅我天生孤僻成性，说不出温暖的话。

4、记忆像是倒在掌中的水,无论你是摊开还是紧握,终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净.5、错过的年华在寂寞里开出斑斓的花，却荒芜了轮回的春夏。

6、眼泪是为了证明，我爱你爱了整整一个曾经7、很惭愧没有什么心事可以告诉你因为我的心事就是你8、失掉你我已不会做人,如何还留力爱人。

9、只要我想赢，你就是个渣；10、我现在感慨太多太多！11、一刀一刀划着我的心脏说爱我，爱人你真幽默。

12、现在的人太会装了装啊装装啊装你是塑料袋吗13、每当我流鼻血时，总会度角仰望天空14、传说，你最好的朋友是你前世错过的恋人，所以，你们今世分不开。

15、别轻易对我许下什么誓言,我怕到最后都实现不了, 最终都变成了可笑的谎言第二篇1. 故事可以重来，时光却已不在。

2. 很多事没有来日方长，很多人只会乍然离场。

3. 地球是圆的可路是直的离开了就别妄想遇见。

4. 你是我的定格，我是你的过客。

5. 你说你喜欢雨，但是你在下雨的时候打伞，你说你喜欢太阳，但是你在阳光明媚的时候躲在阴凉的地方，你说你喜欢风，但是在刮风的时候你却关上窗户，你说你喜欢我，但是我难过的时候你并不在我身边。

6. 淡了关系少了联系，才发现，我们已不再是昨天的那群孩子。

7. 我也曾满腔热血的陪在你身边，只是后来再没那种执着和必要。

8. 慢慢的长大了却感觉变沉默了，懂得多了却不快乐了。

9. 总要有些滚烫的眼泪才能换来对爱的体会。

10. 他只要挥一挥手你就跑过去了，那样子真像狗，可是你愿意。

11. 刮风的时候你总要学会一个人颤抖而不是奢望谁的手。

12. 我做过最好的事情就是遇见你，但从此以后你和你的声色犬马，我和我的各安天涯。

周一早安心语正能量图片周一早安心语正能量图片大全早安是早上好，同“早”、“早上好”等。

一般用于清晨两人或多人，以各种方式相遇时说的问候语。

下面是小编收集的周一早安心语正能量，希望大家认真阅读!早上醒来笑一笑，心情快乐精神好;活络胫骨扭扭腰，生活健康每一秒;事业芝麻节节高，好运连连天天妙!愿清晨好心情，早安!再黑的路我会陪你走过你不要担心你会跌倒后悔是一种耗费精神的情绪。

后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以请不要后悔。

心情不好的时候，不妨闭上嘴巴少惹是非，沉下心来做事或学习。

现在吃荤的怕有激素，吃素的怕有毒素，喝饮料怕有色素，喝水怕有有害元素。

总之，吃什么，喝什么，心中无数。

别把你想的那么神圣，其实你什么也不是。

我只是用别人玩的时间去完成自己喜欢的事相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。

有时候爱情不是因为看到了才相信，而是因为相信才看得到。

他身躯比化石更硬你忍痛都想抱拥世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

有一种心绪，总会在每天清晨打开，成就了我们追求希望梦想，有一种意境，总会在晨风吹拂中，让我们领悟到人生的坚强。

早安!痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。

叹青春太快，因为自己无可回头。

恨生不逢时，因为不想承认自己从来没有真正拼命过。

不甘心就不要放弃啊，看不过去就起来改变啊。

要嘛就证明自己的能力，要嘛就闭嘴接受现实。

所有好走的路都是下坡，失败是可以接受的，但是没有试图奋斗过的失败，是没有借口的零分。

别慌张别迷茫勇敢一点你想要的岁月都会给你心小了，所有的小事就大了;心大了，所有的大事都小了。

得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。

在时间中平静，在岁月里老去。

人生，顺其自然就好，心安自然快乐。

人生在世，需要不断的为自己的心灵除尘，自省，自悟，自重。

两个人，彼此理解，互相尊重，不缠绕，不牵绊，不占有，然后相伴。

爱对一个人，人生就等于做对了大部分的事情。

2017朋友圈唯美早安心语图片说说心情语录1。

生命本是一场漂泊的旅行，有时会让你开心，有时会让你痛苦，有是会让你无法自拔。

真的是难以想像，难以折磨，一直以来，喜欢寂寞，也习惯孤独，在喧闹的人群中，想着的总是逃离。

一个人的安静，真的很好寂寞是一种美丽，孤独是一种享受。

2。

有人说生命本是一场漂泊的旅行，遇见了谁都是一个美丽的意外。

我珍惜着每一个可以让我称做朋友的人，因为那是可以让漂泊的心驻足的地方。

有时候会被一句话感动，因为真诚；有时候会为一首歌流泪，因为自然。

要快乐，不止此时，而是一生！3。

人生已到中年，心里有很多感慨，也有所感悟，生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，也许真的不必太在意；人生本如梦，要学会看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己，善待自己，珍惜上帝赐予的点点滴滴，让我们的心中永远有一片阳光照耀的晴空，把眼前的痛苦看淡，或许痛苦之后就是幸福。

4。

金无足赤，人无完人，一路上，我们不必刻意去追求所谓的完美，我们要把自己的期望值降低到一个适当的坐标，然后，试着去容纳一些不足，懂得感恩，懂得取舍，懂得进退，懂得坚强，懂得知足，这样我们的内心才会是一片朗朗乾坤。

5。

越来越不会说错话，也就越来越不会说真话。

越来越不会穿错衣，也就越来越不年轻了。

------完美，是岁月凝结的好财富，也是时间留下的负资产人生总要有各种经意或不经意的漏洞，否则如何证明自己还未曾被岁月征服。

6。

善良，就像是一颗桂花树，虽不会开出艳丽的花朵，但是那温婉的清香，却往往使人更加留恋和难以忘怀；善良，就像是一条绵延的小河，虽不及大海的波澜壮阔，但是那清澈的水流，却更能净化人的心灵；善良，就像是头顶的一轮明月，虽不会像太阳那样光芒四射，但是那种安逸和祥和，更加使人觉得温馨而踏实。

7。

爱情的路上，谁没有分手的念头，谁没有挣扎的感觉？没有了矛盾和瓶颈，爱情就是一种摆设，就是一潭死水罢了。

关键的是，我们不能放弃，最漫长的坚持，能带给我们最永久的幸福。

幼儿园心理健康教育教案《快乐的心情》教学主题：快乐的心情一、教学目标1. 学习心理健康的重要性，认识到快乐的心情对身体健康和生活幸福的积极影响。

2. 了解和掌握情绪自我调节的方法，帮助幼儿克服情绪问题。

3. 发展幼儿积极乐观的态度和快乐的心情，增强自信心和适应能力。

4. 培养幼儿的情感认知、情感表达和交往能力，促进其心理健康成长。

二、教学内容1. 心理健康的重要性2. 快乐的心情对身心健康的积极影响3. 情绪自我调节的方法4. 培养快乐的心情和积极的人生态度三、教学步骤1. 导入新知（1）引导幼儿说出自己喜欢做什么，能让自己感到快乐的事情。

（2）介绍本节课的教学内容：快乐的心情。

快乐的心情可以让我们身体健康，生活幸福。

2. 学习新知（1）通过图片、绕口令、歌唱等形式，引导幼儿学习以下内容：① 心理健康的重要性：健康的心理状态是我们生活幸福的保障。

② 快乐的心情对身体健康的积极影响：愉快的心情可以促进我们的身心健康。

③ 情绪自我调节的方法：可以通过运动、听音乐、与朋友交流等方式来调节自己的情绪。

④ 培养快乐的心情和积极的人生态度：要积极乐观，看到日常生活中美好的事情。

3. 情感体验（1）带领幼儿进行暗示训练，引导幼儿尝试用心理暗示的方式让自己更快乐。

（2）用游戏的方式让幼儿体验如何通过情感的表达，表达自己的感受。

4. 活动拓展（1）进行小组讨论，让幼儿分享自己调节情绪的方法。

（2）让幼儿自由绘画，表达自己的情感。

（3）传递爱心，帮助幼儿在生活中体验分享、关心和爱的力量。

五、教学反思此次教学以快乐的心情为主题, 通过情感教育和知识教育，着重培养幼儿的情感认知、情感表达和交往能力。

通过小组活动、讨论、绘画等形式，促进幼儿的心理发展和能力提高。

在开展教学中，应该不断关注学生的反馈，学生是否理解教学内容，是否能够运用到日常生活中。

对于孩子们的反馈做好及时的调整和补充来帮助孩子更好的掌握知识。

同时，在教学的过程中师生之间的沟通也是非常关键的，老师应该随时倾听学生的心声，这样才能让教学效果更加显著。

幼儿园中班语言《快乐》教案6篇幼儿园中班语言《快乐》教案篇1活动目标：1、在关心他人的’过程中，体验快乐的心情。

2、懂得朋友之间应该互相帮助，共同快乐。

活动准备：ppt图片若干，音乐《幸福拍手歌》活动过程：1、谈话，导入课题。

师：”小朋友们，今天我很快乐，能和你们一起做游戏，你们快乐吗？”；。

教。

案来自：快思老。

师教。

案网；师：”我今天为你们请到得几位好朋友，他们也很快乐，那是为什么呢？我们一起来听儿歌《快乐》”2、教师有感情的朗诵儿歌《快乐》提问：”儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁呢？”3、出示ppt图片，分段欣赏儿歌。

图片1，师：”星星是怎么给夜空快乐的？”（星星对夜空眨眼）学说儿歌第一句。

图片2，师：”风儿怎么给大树快乐的？”（风儿对大树舞蹈）学说儿歌第二句。

图片3，师：”大海是怎么给鱼儿快乐的？”（大海对鱼儿开花）学说儿歌第三句。

图片4，师：”小鸟是怎么给森林快乐的？”（小鸟对森林欢叫）学说儿歌第四句。

图片5，师：”蜜蜂是怎么给花儿快乐的？”（蜜蜂对花儿微笑）学说儿歌第五句。

图片6，师：”小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐？”（小朋友对老师歌唱）学说儿歌第六句。

4、共同学习朗诵儿歌《快乐》5、帮助幼儿观察图片并讨论：你怎样能给朋友快乐？师：”我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐，那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢？”（请幼儿讨论）图片1，师：”小弟弟生病了，你怎么做能让他快乐？”图片2，师：”小弟弟迷路了，找不到家，你怎样做能让他快乐呢？”图片3，师：”小妹妹有一个好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎样做能让他们快乐呢？”图片4，师：”小弟弟的纽扣扣不上，你怎样做会让他快乐呢？”6、结合实际，引导幼儿讨论。

师：”你还见过谁不快乐？你是怎么帮助他的？”“你不快乐时，别人是怎么对待你的？你心里感觉怎么样？”7、教师小结：你给朋友快乐，也就是帮助了朋友。

朋友得到了快乐，自己也得到了快乐。

幼儿园《心情预报》大班语言教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿表达自己心情的能力，使其能够用适当的方式表达自己的情绪。

2. 认知目标：让幼儿了解不同心情的表述方式，认识心情词汇。

3. 技能目标：通过活动，提高幼儿的语言表达能力，培养其观察和描述能力。

二、教学内容1. 主题：心情预报2. 教学材料：心情卡片、心情图片、心情词汇卡片、心情故事书等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的心情。

2. 教学难点：帮助幼儿理解和运用心情词汇。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学会表达心情。

2. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发幼儿的学习兴趣，使其在游戏中学会表达心情。

3. 直观教学法：使用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆心情词汇。

五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事引入主题，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。

2. 基本概念：介绍心情的基本概念，让幼儿认识快乐、生气、悲伤、兴奋等心情。

3. 心情卡片游戏：分发心情卡片，让幼儿观察卡片上的表情，并用自己的语言描述这些心情。

4. 心情图片描述：展示不同心情的图片，引导幼儿用语言描述图片中角色的情绪。

5. 心情词汇学习：教授心情词汇，如开心、难过、生气、兴奋等，让幼儿通过卡片游戏等方式学习这些词汇。

6. 情景演练：设置不同情境，让幼儿扮演角色，运用所学的心情词汇表达自己的心情。

7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己在活动中的收获。

8. 作业布置：让幼儿回家后，尝试用所学的心情词汇向家人表达自己的心情。

六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和心情词汇的应用情况来进行评价。

2. 评价指标：幼儿的情绪识别能力、情绪表达能力以及心情词汇的掌握程度。

七、教学拓展1. 心情日记：鼓励幼儿每天记录自己的心情，使用学过的心情词汇来描述。

2. 心情展览：让幼儿创作关于心情的手工艺品或绘画，举办一个小展览，让其他班级的幼儿和家长参观。

看破红尘的伤感的句子说说心情带图片向来对于雨天是莫名地兴奋，尤其向往那种雨天坐在玻璃窗前看着雨水一滴滴垂落。

然而看着那些路人有的带了伞的慢悠悠地走着，似乎也和我一样爱着雨天;有些人因为没有带伞凭添了一丝丝皱眉，不得不加快脚步;有的人有着急性子的心却只能干跺脚，手撰着拳头边等边骂老天;有的悠游地坐在车上，房间里，反正是大风大雨侵袭不了的地方痴痴地看着雨和雨中的一切。

关于爱情，只是漂泊孤独的栖息地。

当生活已让我们疲倦，当相看两不厌，那么，OK，那就互相许一个未来。

所谓的爱情，从此，便如一杯白开水爱情不是蜜罐里的甜蜜，而是奋斗路上的同舟共济。

爱情不是你黏着我，我依着你，而是在没有你的日子里，守着一段平凡的光阴，栖息在你温暖的记忆。

若有若无的联系，是一份随意;或深或浅的交集，是一份默契。

可肆意畅谈，也可默然相对;可紧密相连，也可疏于不见。

心若相知，无言也默契;情若相眷，不语也怜惜。

浓浓的秋风，诺言散落了一地，秋雨带着淡淡的缠绵，摇晃着我忧伤的心悸，无奈的现实总有说不完的谜题，就像高考过后的我和你。

其实一份好的感情，不是追逐而是相吸，不是所求而是相投。

爱可以守望但不奢望，情可以包容但不纵容。

真心相对才有透彻心扉;理解懂得才有惺惺相惜;相濡以沫才有恒久相依。

只有沟通，才能让心回应;只有懂得，才能爱有眷恋，情留心中。

也许这一生最幸福的事，就是牵起所爱人的手，于平淡中，走过风，走过雨，走过所有的悲喜，然后，和你庭前煮酒看落花，对看霜染白发。

每天黄昏，我都会为爱着的那个人，点亮一盏温暖的灯，然后，一起分享着生活的点点滴滴，听着他讲这一天的经历，陪着他简单的笑，紧张着他的紧张，那一刻，房间里溢满了烟火的味道，心，自是欢喜的。

爱，是一场天时地利的相遇当我左手牵你右手的那一刻，便不想放开，即使前面有再多的苦难，我愿意和你一起面对，我用右手在你我的人生历程中不停地写下一首首浪漫的爱情乐章，我和你不只是一首诗，一阙词，更是一段美丽的人生。

经典说说心情不好忧虑带图片
1. 世界上有两个我，一个假装快乐，一个真心难过。

2. 生活的悲剧性在于，我们老得太快，却懂事得太迟。

3. 如果有天我走进你心里，我会哭，因为里面没有我。

4. 爱情它可以让你忘乎所以，也可以让你生不如死。

5.心情说说，心累到一定的程度连生气和计较的力气都没有了
6. 真正的爱从来无关风月，只在平淡的流年里变作永恒。

7. 我想有个人回我短信的时候比还快
8. 只要结局跟你在一起，过程我怎么痛都行。

9. 谎话，要怎样才不伤透人心;人心，要怎样才不再说谎话。

10. 我们之所以活得累，往往是因为放不下面子来做人。

11. 心里一直都装着一个不可能的人，我想我永远也改不掉吧。

12. 如果没有你的出现，可能我的生活和现在是完全不一样了...
13. 多谢你的不在乎、知道了我的自作多情。

14. 我讨厌我在乎的人对别人好，没有理由，就是讨厌。

15.心情说说，别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。

16. 你是你人生的作者何必把剧本写得苦不堪言,
17. 你一定不知道我曾那样毫无指望的喜欢你
18. 别再用我的过去来评价我了我早就不是以前那个我了
19. 是不是有那么一个人，一直住在你的心里面，从来不曾离开过。

20. 爱情到最后看的不是谁爱的深，而是看谁等的久。

精选唯美早安心语个性说说心情短语大全带图片1、纠结、无法、落寞、暗淡地天空，黯淡地心里、假如还有时机重来地话、假设光阴倒流、空虚不大白你为什么要找这些词语，不外仍是写了些假如你真实是表情欠好，就听听伤感地歌曲，以毒攻毒，或许会好些要不就找点本身以前喜好做地工作做一下，忙起来就不会异想天开了，不异想天开表情相对就好些了。

2、看看这世界，每天都有骂自己的人，更甚者自残、自杀。

在自己把事情做糟糕了之后，我也对自己变得很刻薄。

但每次懊悔过后，我都会和自己说声对不起。

不管怎么样，这个叫自己的人，其实是我最好的朋友，我不能伤害这个朋友，因为他还要跟着我过一辈子。

3、我负责：生我的人，我生的人，我挂念：相濡以沫的爱人，肝胆相照的朋友。

我谢绝：做事不道义的人，处事无诚义的人。

我珍惜：敢借给我钱的人，真心牵挂我的人。

我远离：遇到好事就伸手的人，碰到难处就躲闪的人。

我敬佩：年轻时陪男人过苦日子的女人，富裕时陪女人过好日子的男人。

4、明明人在线，明明想说话，还要学隐身；明明很难过，明明很想哭，还要裂嘴笑；明明很孤单，明明很害怕，还要一个人；明明想见面，明明很期待，还要去拒绝；明明心很乱，明明想人陪，还要装沉默；明明舍不得，明明放不下，还要去放手；明明在心里，明明很在乎，还要无所谓。

5、所有的选择都要付出代价，没有什么选择能够十全十美。

选择了面包，可能就要放弃爱情；选择了财富，可能就要放弃健康；选择了事业，可能就要放弃自由所有的选择，都只能由自己买单。

所以在选择的时候，一定要清楚自己的支付能力。

一种选择就是一种代价，不同的选择造就不同的人生。

6、在爱情的浸泡里，无论多苦多累，我们都会感到值得，爱给了我们心灵的支撑；在尘世的纷扰中，只要心头悬挂着远方的灯光，我们就会坚持不懈地走，理想为我们灌注了精神的蕴藉。

所以，生活再平凡、再普通、再琐碎，我们都要坚持一种信念，默守一种精神，为自己积淀站立的信心，前行的气力。

7、时光飞逝，岁月渐老，心境的飞扬与沉潜交替变换。

⼼情好⾛路开⼼的句⼦1. 唯美的句⼦（⼀段）或图⽚1.时间没有等我，是你忘了带我⾛，我左⼿过⽬不忘的的萤⽕，右⼿⾥是⼗年⼀个漫长的打坐。

2.每个⼈都是⼀个国王，在⾃⼰的世界⾥纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

3.⼀个⼈⾝边的位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭⼩的圈⼦⾥，有些⼈要进来，就有⼀些⼈不得不离开。

4.⼀个⼈总要⾛陌⽣的路，看陌⽣的风景，听陌⽣的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽⼼机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

5.不是每⼀次努⼒都会有收获，但是，每⼀次收获都必须努⼒，这是⼀个不公平的不可逆转的命题6.记忆想是倒在掌⼼的⽔，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中⼀滴⼀滴流淌⼲净。

7.我忘了哪年哪⽉的哪⼀⽇我在哪⾯墙上刻下⼀张脸⼀张微笑着忧伤着凝望我的脸8.我们微笑着说我们停留在时光的原处其实早已被洪流⽆声地卷⾛9.有些⼈会⼀直刻在记忆⾥的，即使忘记了他的声⾳，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的10.那些以前说着永不分离的⼈，早已经散落在天涯了。

11.你永远也看不到我最寂寞时候的样⼦，因为只有你不在我⾝边的时候，我才最寂寞。

12.谁是谁⽣命中的过客，谁是谁⽣命的转轮，前世的尘，今世的风，⽆穷⽆尽的哀伤的精魂.最终谁都不是谁的谁（⾃⼰加的）13.这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实⾥⾯，快速的⿎点，匆忙的⾝影，⿇⽊的眼神，虚假的笑容，⽽我正在被同化14.时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话15.离去，让事情变得简单，⼈们变得善良，像个孩⼦⼀样，我们重新开始。

16.⼀只野兽受了伤，它可以⾃⼰跑到⼀个⼭洞躲起来，然后⾃⼰舔舔伤⼝，⾃⼰坚持，可是⼀旦被嘘寒问暖，它就受不了17.伤⼝就像我⼀样，是个倔强的孩⼦，不肯愈合，因为内⼼是温暖潮湿的地⽅，适合任何东西⽣长。

18.因为我知道你是个容易担⼼的⼩孩，所以我将线交你⼿中却也不敢飞得太远。

大班综合教案《我的心情》通用一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《情感天地》中的《我的心情》。

详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节自己的情绪，了解心情对身心健康的影响，培养积极向上的心态。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪与心情的关系，学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养学生关注自身心理健康，懂得在遇到问题时要保持冷静、理智。

3. 培养学生积极向上的心态，懂得分享快乐，关心他人。

三、教学难点与重点教学难点：学会调节情绪，培养积极向上的心态。

教学重点：认识情绪类型，表达和调节情绪，关注心理健康。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、心情图片、多媒体课件。

学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情绪卡片，让学生抽取并表演相应情绪，让其他同学猜测。

通过互动游戏，让学生认识到情绪的多样性。

2. 讲解情绪与心情的关系（10分钟）通过多媒体课件展示，讲解情绪的类型，让学生了解情绪与心情的密切关系。

3. 例题讲解（10分钟）以生活中常见的事例为例，让学生学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生分享自己遇到问题时的情绪调节方法，互相学习，共同进步。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪与心情的关系3. 情绪调节方法：理智调控、注意力转移、合理宣泄、心理放松七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己心情的画，并写一段心情日记。

（2）列举三种调节情绪的方法，并举例说明。

2. 答案：（1）学生需根据自己的实际心情完成画作和心情日记，此处不提供统一答案。

（2）示例：方法一：理智调控。

例如，当遇到困难时，告诉自己要冷静，理智地分析问题，寻找解决办法。

方法二：注意力转移。

例如，心情不好时，可以听音乐、看电影等，转移注意力，缓解不良情绪。

方法三：合理宣泄。

例如，找朋友倾诉，或者进行适当的运动，释放情绪。

[设计意图]本阶段我们开展了“风趣的五官”小主题，孩子们在照镜子中认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起收集和模仿了许多风趣的表情，孩子们最喜欢和擅长模仿的就是哭脸和笑脸。

从孩子们的模仿中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心“的性格明明展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不欢愉、不友情的现象。

抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来喜悦的情感，增强与人友情交往的意识。

本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的例外心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享优美的事物。

让孩子通过表现例外表情娃娃所带来的例外感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友情现象来进行突破。

中班综合活动：喜悦心情活动目标：1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来喜悦的情感。

前期准备：1、心情火车六列，2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。

活动重点：大胆表达自己的情绪活动难点：尝试想办法保持好心情预设内容：一、说说演演导入：“老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么例外。

引出幼儿高兴与伤心的事件。

出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。

伤感说说心情短语带图片个性精选总会面对些失落和无助1.你在闹，他在笑，如此温暖过生，只不过是这个过程少了我，多了份失落，深深的失落。

2.感觉自己现在心里好失落！3.要把快乐放在外面，失落放在心里。

4.知道的越多心越失落，懂的越少伤越容易好。

5. 略过你的微笑，目视我的失落。

6.你的失落，让我好难过。

7.说谎是会上瘾的谎话多了你没了责任和担当了。

8.当你把别人逼到放弃时候会不会突然想到自己被逼到放弃时候的心如刀绞。

9.我想我可以假装不曾爱过，冰凉的夜里让眼泪温热我。

10.最绚烂的过往却是余生里的最荒凉。

11.我就像现在样看着你微笑，沉默，得意，失落。

12.许多次，我从梦中醒来。

回望，然后失落。

13.总有那么刻，自己的心情会莫名的失落！14.痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是颗冷漠的心。

15.我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的。

不管在哪里，碰到谁。

以什么样的方式结束。

16.我蹲在路边，哭泣的象个孩子。

17.生活里总会面对些失落和无助，辛苦与困难。

18.淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

19.很失落，失落的是你的触景生情与我无关。

20.在自己失落的时候，好想有个人可以陪陪自己，哪怕片刻也好，也足够于安慰自己的那颗失落的心灵。

21.我来做你的依靠吧虽然我个头不高肩膀不宽委屈的时候也会掉眼泪但是我想拥抱你好不好。

22.说好了的念念不忘，现在却被扯的只剩下单薄的言语。

23.我们都是戏子，在别人的故事里，流着自己的眼泪。

24.我把你拉到了黑名单，可是却没办法把你从我心里揪出来。

25.黑暗来临，不要担心我会用最温暖的怀抱守护你。

26.是不是每个人心里都有道伤，那是曾经天塌下来的地方。

27.原来爱情没有尽头，谁也不可能永远陪谁走到最后。

28.他不再是我的世界，因为我的世界已塌陷。

29.不是我愿意牵扯不清，而是放不下那所谓的曾经。

30.特别的情愫，遇到你的那刻肆意的释放。

31.很多东西，对比多了，总会失落。