传统农业文化的现代传播与高校国际化发展——基于农业孔子学院的视野

“一带一路”沿线国家孔子学院的发展策略探析摘要：随着我国经济的不断发展，我国与世界各国的交往日益频繁，对外汉语教学成为中国与世界各国进行交流的重要方式，孔子学院作为汉语教学的重要机构，在“一带一路”沿线国家建设孔子学院是促进我国与沿线各国的文化交流，发展经济贸易的重要途径，也是中国文化走向世界、中国声音走向世界的重要平台。

关键词：“一带一路”；孔子学院；发展策略引言“一带一路”倡议的实施为沿线国家的孔子学院发展提供了前所未有的机遇，孔子学院成为了推进中国文化对外传播、增进中国与沿线国家民心相通、推动“一带一路”建设的重要平台。

习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲中指出，要加强“一带一路”教育合作，拓展教育合作领域，丰富教育合作内涵，这为孔子学院提供了新的机遇。

孔子学院作为“一带一路”建设的重要组成部分，如何在“一带一路”倡议下发挥好其应有作用，实现更好更快发展？笔者认为，应从战略规划、机构建设、教学体系、师资队伍和课程体系五个方面寻求孔子学院可持续发展的有效模式。

并结合中国与沿线国家之间的经济、政治、文化交流现状，对孔子学院发展模式进行探讨。

一、孔子学院国际化概述孔子学院的国际化是指孔子学院以世界各地的华人华侨为服务对象，在实现教学目标、扩大孔子学院国际影响力的基础上，以促进中外文化交流为己任，充分发挥其传播中华文化和促进中外经济、社会发展的功能。

孔子学院国际化是一个渐进的过程，需要考虑到在不同国家或地区面临的不同问题，采用不同的策略。

随着“一带一路”倡议实施，孔子学院国际化发展面临着新的机遇和挑战。

对于“一带一路”沿线国家而言，其面临着汉语学习需求强劲、对外汉语教师资源匮乏、孔子学院办学水平参差不齐等问题。

二、“一带一路”沿线国家的孔子学院发展现状与挑战1.发展现状孔子学院起源于2002年，是中国政府和世界各国政府为加强文化交流与合作，满足海外民众学习汉语、了解中国文化的需求而设立的。

中职涉农类课程思政元素的挖掘与应用作者：***来源：《北京教育·普教版》2024年第04期课程思政是将思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面，以隐性思政的功用，与显性思政——思想政治理论课，共同构建全课程育人格局。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强”“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

随着我国智慧农业的快速发展，相关农业产业对复合型新农人的需求越来越多，但当前职业院校涉农专业的毕业生人数一方面满足不了市场需求，另一方面人们对农业还处于“面朝黄土背朝天”、干农业太苦、不上档次等传统观念，这些观念影响了家长与学生对专业的选择与热爱，也阻碍了涉农毕业生从事农业的意愿。

同时，涉农专业在校生当中，有些学生生活在城市，对农业、农村、农民的接触较少，或者有些学生从小生长在农村，上学在城市，心理上不想回农村就业等，这导致大家普遍认为“三农”、乡村振兴离自己很远，缺乏专业自豪感和职业认同感。

因此，在智慧农业逐步发展的同时，着重培养涉农学生正确的三农观、就业观、价值观等迫在眉睫，中职涉农专业课程要与时俱进，分析国家发展、产业变化、专业定位、学生特点等，深入挖掘相关课程的思政元素，“对症下药”、因材施教，实现思政与课程无声渗透、有机融合。

1.中职涉农类栽培课程思政元素的挖掘依据国家指导文件精神，挖掘涉农课程思政元素。

2020年教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知提到，针对农学类专业课程，要在课程教学中加强生态文明教育，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。

要注重培养学生的“大国三农”情怀，引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”，树立把论文写在祖国大地上的意识和信念，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才。

孔子学院年度发展报告
2019年，孔子学院在海内外宣传、合作、活动、教学等各个方面延续着上一年的发展势头，给世界带来了一股新活力。

一、海外发展成果
2019年，孔子学院海外发展稳步推进。

首先，累计派出教师达275人次，为语言学习者提供汉语传播服务，促进中外学习和交流。

此外，为加强中外学生的精神文化交流，将孔子课堂、仁爱实习、孔子教育项目等等延伸到海外孔子学院，受到外国教育界的一致赞赏。

二、国内活动
今年，孔子学院的国内活动也活跃了起来，主要有：一是
《2019“中国梦”网络公益大赛》，旨在发挥网络抗灾志愿服务的力量；二是《孔子课堂租赁，让汉字回归教室》活动，旨在培育学生学习汉语书写的兴趣；三是《国学文化新形象》视频活动，旨在提升普及国有文化的渗透力；四是《二十四节气汉字设计》活动，参与者可以根据与孔子教育相关的二十四节气研究设计汉字；五是举办《诗词
书画送祝福》活动，旨在传承优秀传统文化，表达大家对国家和祖国
的思念和祝福。

三、人才培养
今年，孔子学院也积极开展人才培养工作。

除了一贯不变的传授
汉语知识、汉字文化等基本课程外，还增加了相关的法律法规课程、
汉字艺术类等，丰富了教师及学生的课程内容，深入推动了社会发展。

今年，孔子学院的发展得益于全体教师和学生的不懈努力，也得
到了国内外各界对中国文化及汉字文化的厚爱与支持。

孔子学院将继
续在今后若干年里，以打造海外文化领事和世界孔院网络的信念，不
断推动中西文化的交流，致力于更大规模的汉语普及，更多的汉字艺
术传播，并秉承以启发性教育的理念，提升全体人体、精神、社会的
文明化。

浅议孔子学院发展现状自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历程，在汉语推广和中华文化传播上扮演了重要角色。

本文试图概述孔子学院发展历程，分析发展态势，指出发展问题，提出解决思路，以简要阐析孔子学院发展现状。

标签：孔子学院汉语推广中华文化传播发展现状一、孔子学院发展历程相比于英国、法国、德国、西班牙等国家，中国汉语推广起步较晚。

1950年7月，清华大学为来自东欧国家的来华留学生举办了“中国语文专修班”。

这可谓是中国最早的对外汉语教学。

之后，类似于这样的专修班如雨后春笋一般不断涌现在中国各大高校，尤其是各大外语院校及综合大学。

在这，不得不提及一所大学，北京语言大学。

该校于1962年创办，时名为“外国留学生高等预备学校”。

对来华留学生进行汉语教学、中华文化教育便是其建校目的。

此外，民间还存在许多市场化汉语推广机构，国内有“新东方”、“中文时代”等汉语学校，海外有诸多“华文教育”机构。

孔子学院历史可以追溯到2004年在乌兹别克斯坦签署的全球第一所孔子学院合作办学协议。

协议规定，塔什干孔子学院依托塔什干东方学院成立。

但其运营时间晚于同年11月设立的韩国首尔孔子学院，直到次年才开始运营。

自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历史。

截止2017年底，全球146个国家（地区）建立起了525所孔子学院和1113个孔子课堂。

①发展不可不谓迅猛。

二、孔子学院发展态势孔子学院如今已遍布全球六大洲，尤以北美、欧洲和亚洲最为密集。

在北美，起初汉语教学仅限于华人移民及其后代。

但囿于求学、工作等原因，从移民第二代开始，说汉语、识汉字已经不再是华人移民的必备技能了。

随着中国经济实力的增长，中美贸易往来的日益频繁，华文教育开始在美国兴起。

美国已经成为世界上开设孔子学院数量最多的国家。

截至2016年，全美共拥有109所孔子学院和348个孔子课堂，其中包括2008年设立的全球第一家电视孔子学院——黄河电视孔子学院，注册学生达40万。