2019年【湘教版】高中地理：2.2《我国的干旱、洪涝、寒潮与台风》(第1课时)导学案(含答案)

第2章我国主要的自然灾害第2节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风（第1课时）干旱灾害和洪涝灾害[学业达标]读“我国旱涝灾害分布示意图”，完成1～2题。

1．P和Q地常常此旱彼涝，主要原因是( )A．夏季风的进退B．海陆位置不同C．台风影响先后 D．用水季节变化2．旱涝灾害都严重的地区多( )A．人口稀少 B．经济落后C．平原地形 D．高原和盆地【解析】夏季风由南向北推进，降水区域也由南向北推进，若夏季风推进速度异常，则往往造成南北此旱彼涝的现象。

东部平原地区地形平坦，排水不畅，且受夏季风影响明显，因而旱涝灾害严重。

【答案】 1.A 2.C据中国水利部权威人士披露，中国山洪灾害防治区内水土流失面积达169.8万平方公里，占全国水土流失面积的46.52%，土壤侵蚀类型以水蚀为主，水蚀面积为145.27万平方公里。

据此回答3～4题。

3．中国是世界上山洪灾害最严重的国家之一，这是由于( )①地处东亚季风区②复杂的地形地质条件、独有的地貌特征③人口与水土资源矛盾突出④干旱区面积广大A．①②B．③④C．①②③ D．②③④4．中国山洪灾害尤以暴雨型山洪灾害发生最为频繁，危害也最为严重，其主要分布区为( )A．西北内陆 B．青藏高原C．华北平原 D．长江流域【解析】第3题，山洪灾害形成的基本条件，一是地形地质条件复杂，二是降水较多。

第4题，我国长江流域大多地区属亚热带季风气候，夏季降水多且多暴雨，山区面积广大，因此暴雨型山洪灾害频发。

【答案】 3.C 4.D5．下图为“我国干旱灾害发生示意图”，结合所学知识，回答下列问题。

(1)河南省干旱灾害频数在________以上。

(2)干旱灾害频数大于30的地区有______、________、________(地形区)。

(3)我国干旱灾害严重的地区主要分布在气候比较湿润的季风区，其原因是什么？(4)为减轻旱灾，应采取的措施有哪些？【解析】结合图例可读出河南省的干旱灾害频数在20以上，干旱灾害频数大于30的地区有华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲(或华南地区)。

第二章我国主要的自然灾害2.2 我国的干旱、洪涝、寒潮和台风情景设计气象灾害是影响面最广的灾害。

我国气象灾害种类多，主要有干旱、暴雨、热带气旋、风雹、冷冻、雪灾、热浪、干热风、连阴雨、沙尘暴、浓雾等气象灾害，其中干旱、台风、寒潮对我国农业的危害影响范围最广、灾情最重。

一、旱灾1.旱灾的三大特征（1）出现的次数多从公元前206年至公元1949年2155年间，我国发生较严重的旱灾1056次，平均每两年发生一次。

（2）持续时间长我国一年四季都有可能发生旱灾，并经常出现季节连旱，时间长达数月。

（3）影响范围广1950年-1995年的统计资料表明，全国平均每年农田干旱面积达2000万公顷，因旱灾每100亿千克。

做教材第3页活动题【点拨】：四个旱灾多发中心：华北、华南、西南和江淮地区探究活动：分析我国四大旱灾多发区的自然、社会条件，理解其成因。

（1）东北地区盛夏干旱，“三天一小干，五天一大旱”。

由于降水相对稳定，旱灾频次相对较少。

（2）华北地区春旱严重，有“春雨贵如油”的说法。

旱灾频次居首位。

（3）江淮地区伏旱，有农谚“春旱不算旱，夏旱减一半”。

7月份雨带北移，受副热带高气压带控制，易发生旱灾，但是，台风雨经常可以缓解灾情。

（4）华南地区夏秋旱。

（5）西南地区四季均可发生旱灾。

2.我国各地干旱灾害的形成原因（1）降水方面的因素----东部季风区降水的季节变化长江以南华北、东北西南（2）水资源方面的因素----水土资源不平衡（3）社会经济方面的因素思考：我国工农业生产用水量增加的原因？耕地复种指数的增加北方地区冬小麦播种面积的增加人口的增加二、我国洪涝灾害1. 洪水的成因锋面雨带、热带气旋→降雨（尤其暴雨）→洪水2. 洪涝灾害的多发地区----南方地区【点拨】在我国的东部季风区，南方雨季时间长思考：南方的雨季为什么比北方长？【补充】冬夏季风间形成的锋面雨带就会在我国东部地区产生有规律的南北移动。

正常年份，锋面雨带的移动是北进慢、南撤快，所以造成：1、我国南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水多而且比较均匀；北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水少而且集中。

课题：2.2我国的干旱、洪涝、寒潮与台风（第1课时）◆学习目标1.掌握旱灾的类型、特点、时空分布与灾情。

2.掌握洪涝灾害的成因与分布。

◆重点与难点旱灾的类型、特点、时空分布；洪涝灾害的成因与分布。

◆自主学习－基础梳理一、我国的干旱灾害1.特征：出现___________、持续__________长、影响___________。

2.成因1）降水方面（根本原因）①一般来说，降水量低于_________就容易出现干旱。

影响：②不同地区的降水__________是形成季节性易旱地区分布的基础。

③不同季节降水量的__________对与干旱形成有直接影响。

①长江以南：7月和8月雨量偏少，易产生__________分布：②华北、东北：春旱和__________连旱特别严重③西南地区：11月至次年4月为旱季，__________连旱比较严重。

2）水资源方面：（直接原因）南方地区和北方地区之间____________不平衡。

3）社会经济方面：（间接原因）________________用水量提高。

I.耕地____________增加，灌溉面积扩大。

II.北方_____________播种面积增加。

III.我国人口增加，________________用水、工业用水增多。

二、我国的洪涝灾害1.成因1）自然原因：由降水尤其是___________所形成的。

I.夏季的_________带和_________是直接引发暴雨的重要天气因素。

II．气候异常所导致的___________________,是造成我国洪涝灾害的直接原因。

空间分布：_____________地区降水量大，雨季长，__________，是洪涝灾害的多发地区。

时间分布：多发生与春、夏、秋季，以_______________最为集中。

◆合作探究一、干旱1.阅读P35“1951～1988年中国干旱等效频度分布”图分组讨论以下问题：（1）图中能反映出来的我国干旱灾害的特点有哪些?（2）分析干旱灾害与干旱的区别。

2.1我国干旱、洪涝、寒潮与台风第二单元第二节我国干旱、洪涝、寒潮与台风第一课时总序第个教案课型编写时间执行时间[教学目标](一)知识与技能1．说出我国干旱灾害的分布、成因。

2．使学生掌握我国洪涝灾害的成因、分布。

(二)过程与方法1．通过对我国干旱、洪涝灾害的图片、音像资料、动画课件的呈现，使学生对我国干旱、洪涝灾害的分布、成因有所认识，进而培养学生对有用信息的提取、分析、整理归纳的能力。

2．通过对我国干旱、洪涝灾害分布、成因的一些问题设置，激发学生思考，培养学生多角度思维和认识地理事物或现象的能力。

(三)情感态度与价值观1．通过我国一些干旱、洪涝灾害的图片和影像资料的呈现，刺激学生的感官，震撼学生的心灵，达到强化学生灾害意识和忧患意识的目的。

2．通过对本节内容的学习，培养学生辩证地分析问题的能力。

3．通过小组合作解决学习问题，培养学生的合作精神，并树立全球合作，共同防灾、减灾的思想。

[教学重点]1.我国干旱灾害的分布、成因2.我国洪涝灾害的分布、成因[教学难点]我国干旱、洪涝灾害的成因[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时2.2 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风据报道：1949－1980年全球因自然灾害造成的人员死亡达121.3万人，其中61%是由气象灾害造成的；我国每年由气象灾害造成的经济损失，约占各种自然灾害总损失的57%；我国每年由气象灾害造成的人员死亡约占全部自然灾害死亡人数的40%。

一、我国的干旱灾害1.主要特征：资料1：干旱发生的次数多于洪涝发生的次数。

在1951年至1990年的30年中，全国共发生干旱300次，洪涝236次，干旱次数占干旱和洪涝总次数的56%。

资料2：在我国历史上，干旱连年出现是正常的，例如北京地区在1470－1949年间发生干旱170次，其中115次是连年发生的。

1637－1643年和1939－1945年干旱竟持续７年之久。

1949年以后，干旱仍有连年发生的现象，如长江中下游地区1858－1961年连续4年干旱，农业减产；1966－1968连续3年干旱；1951－1980年我国华北地区出现春夏连旱和伏秋连旱的年份有14次。