康复治疗学专业本科生国际化能力培养第二课堂的建设和总结
- 格式：pdf
- 大小：849.52 KB
- 文档页数：4
康复治疗学专业本科生国际化能力培养第二课堂的建设和总结王尊，王丹，李青峰，王磊(南京中医药大学第二临床医学院，江苏南京210023)摘要：康复治疗学在我国是一门新兴专业，提升该专业人才国际化能力具有重要意义。
我校在前期专业课双语教学的基础上顺利构建、实施了以提升康复治疗专业本科生国际化能力为目标的第二课堂体系。
但在实践中发现部分学生存在学习效率较低，主动参与度不够等问题。
今后要通过加强教师指导，激发学生学习兴趣，丰富第二课堂方案等环节充分实现康复治疗专业本科生国际化能力培养的目标。
关键词：康复治疗学；国际化能力；第二课堂DOI：10.13555/ki.c.m.e.2018. 03. 002中图分类号:G640 文献标识码：A文章编号=2096-3181(2018)03-0365-04Practice and Review of Extracurricular Teaching System for Internationalized Ability of the Undergraduate Students Majored in Rehabilitation TherapyWANGZun,WANG Dan,LI Qing-feng,WANG Lei(The Second Clinical Medical College of Nanjing Universityo-Chinese Medicine,Nanjing 210023 ,China)Abstract：Rehabilitation therapy is a new major i n China.It is of great significance to improve the internationalized ability of students majored in rehabilitation therapy.Our university established the extracurricular teaching system to improve the internationalized ability based on prior bilingual teaching practice of professional courses in rehabilitation therapy.Problems including lack of learning efficiencyand active participation were found.And future works should strengthen teachers1guidance,stimulate student interest,and enrich the teaching program,in order t o fully realiz students internationalized ability.Key Words：rehabilitation therapy;internationalized ability;extracurricular teaching system1康复治疗学专业国际化能力第二课堂的必要性康复治疗学起源于西方国家，基于解剖学、运动 学、运动生理学等学科的基础理论，包含康复评定、运 动治疗、作业治疗、临床康复等基本内容。
康复治疗学 专业在西方发达国家已发展得比较成熟。
而我国于 2001年才开始建立康复治疗学本科教育。
该专业近收稿日期％018-01-09基金项目：江苏省高等教育教改研究课题(2015JSJG230),全国青年教师教育教学研究课题(2Q17QNJ046)作者简介:王尊(1984 —"河南郑州人，就职于南京中医 药大学第二临床医学院康复治疗学教研室，硕士研究生，主要从事康复治疗学国际化教学实践研究工作。
通讯作者:王裔，副教授。
E-mail:pitx3@163. com 年来虽在我国发展较快，但是仍落后于发达国家。
近 年来，随着我国人民生活水平提高及人口老龄化趋势，高质量康复治疗人才的需要迅速增加。
因此，在医学 教育国际化的背景下，康复治疗专业教育者有必要探 求有效提高学生国际化能力，以充分提高该专业学生 的专业水平和综合能力的教学模式[1)2]。
我国前期针对康复治疗学专业本科生国际化能力 培养的教学工作和研究较少，以双语教学为主，取得一 定成绩/)4]。
但是培养方式局限于课堂教学，具体内 容上局限于语言能力培养。
暴露的问题是部分学生在 单纯双语教学中缺乏足够的学习动力和主动性，导致 学习效果并不显著，国际化能力未得到显著提高。
因此，单纯课堂教学和单纯语言素质培养并不能充分达•365 •到提高学生国际化能力的目标。
第二课堂的建设对于 调动学生学习积极性，增加学习兴趣和提高学习能力 具有重要作用[5—9]。
第二课堂强调主动参与，且更注 重综合能力和素质、思维方式和视野等方面的培养。
对于康复治疗学本科生国际化能力培养而言，不仅有 利于学生更积极主动地提高专业外语素质，还能通过 在第二课堂的主动参与学习国际先进理论和技术，培 养国际化思维，开拓国际视野，提高综合素质。
综上所 述，在课堂教学之外，建设学生主动参与和主动学习的 第二课堂是提高康复治疗学本科生国际化能力的重要 手段，是提升康复治疗人才培养质量的重要教改方向。
2国际化能力第二课堂体系的构建实施2.1国际化能力培养的内涵和目标国际化能力培养的内涵包括:①提高专业外语素 质。
包括听、说、读、写等各方面综合素质和能力提升，既包括大学英语的一般能力强化，同时更加强调专业 外语能力和素质的提高；②提高国际学习交流综合能 力和技巧。
提高其它国际化相关能力如提升学生文献 检索技巧和效率，熟悉国际交流途径比如如何与国外 学者通过邮件讨论专业问题等，培养学生利用网络平 台如国外专业网站获得康复治疗专业前沿知识的能 力;③相关思维方式培养。
培养专业国际先进的思维 方式和问题解决思路，使得学生善于利用国际先进思 维方式解决学术问题，利用国际先进临床思维解决实 践问题;④国际化意识习惯塑造，在本科学习期间就培 养其学习国际先进知识的习惯，从长远分析这一点尤 。
该专业国际化能力的培养目标定位于使学生:① 在校期间可以了解世界，在学校里学习专业基础知识 的同时有能力和意识通过网络、多媒体等工具和手段 学习到康复治疗学国际最前沿学术知识和动态;②毕 业后能够走向世界，根据个人发展需要出国学习或交 流，不断提高自身业务水平和能力。
同时传播中医传 统康复技术，挖掘并发扬其在现代康复医学中的作用 和地位/0]。
2.2第二课堂的相关内容康复治疗专业本科生国际化能力培养第二课堂的 实施原则包括:①以学生为中心的原则。
动员学生主 动参与，在整个过程中学生是主体，学生需要在第二课 堂中完成一系列完整的学习、探索以及和国际交流的 过程;②教师充分指导的原则。
教师要参与课外指导，包括学习材料的筛选、学习过程的答疑、随时反馈和评 价、以及督促和激励等方面具体工作;③个体化原则。
应充分考虑到每名学生的兴趣和爱好，在大的话题和方 向明确的前提下鼓励学生根据个人兴趣在专业知识体 系中有选择性的学习和钻研;④持之以恒的原则。
第二 课堂的建设和实践必须贯穿在学生在校学习的全过程，而不是某个时间点突击完成相关任务，同时也要加强形 成性评价，在整个过程的各个环节及时反馈、指导。
第 二课堂的基本要素(表1)和具体方案如下(表2)。
2.3 实施和作用我校以提升学生国际化能力为目标的第二课堂在 一届本科生中已顺利完整的实施，大部分学生积极参 与并按照学校要求完成了相关任务。
经过该体系培养 的本科生不仅学习到了更先进、丰富的知识。
而且通 过主动参与国际交流如参加国际会议，与国外同行口 头和邮件交流等方式，各方面能力都得到了充分锻炼。
国际化能力培养第二课堂体系的作用有：①提高 学生外语素质，通过多种途径的第二课堂建设，学生在 专业英语方面听说读写等能力都得到锻炼；②促进专 业学习和综合素质，学生通过该第二课堂学习到先进 的康复治疗学知识和技能，并提高了综合素质;③开拓 视野，培养了国际化思维，并使得其在校学习基本知识 和理论的同时就开始懂得查找学习国际前沿理论，解 决专业问题并学到更多知识;④为将来继续学习和深 造奠定一定基础，满足个人未来发展需要。
3相关问题和不足分析国际化能力培养第二课堂总体上实施顺利，但是 也发现部分问题和不足之处。
具体包括：3. 1部分学生参与度不够有些学生学习基础差，兴趣不足，学习效率低下导 致其没有充分参与到第二课堂中，或者以相对消极和 应付的心态参与造成学习效果不充分。
还有些学生专 业学习积极性高，但是对专业外语学习存在抵触心态，未认识到其重要性，较难实现国际化能力培养的目标。
如何 好地激 学 ，外 学 不 、兴趣不大的学生是今后国际化能力培养第二课堂的重要 关。
3.2部分学生在第二课堂中学习效率偏低很多学生反映学习查找和阅读专业英文资料的效 率不高，在这个过程中消耗了许多时间和精力，尤其对 于英语基础不好的学生，花费了很多时间查英文单词表1康复治疗学专业学生国际化能力的第二课堂基本要素实施对象实施时间指导教师评价方式康复治疗学专业本科生，整 个班级全部参与大二到大三，两年各相关专业课老师和该班级学业指导教师根据具体方案中学习成果，但也强调形成性评价•366 •表2提升康复治疗学专业学生国际化能力的第二课堂具体实施方案第二课堂的内容第二课堂的具体过程在整个教学过程中的比例具体目标完学习成果教师指定学习主题$〇生分组后搜索并与教提高专英语文献阅读能力;学习国际前沿知识技會旨，培养国际化思维和意识1)英文文献读书分享活动师确定相关英文文献3"5 组内分工完成论文阅读和汇报p p t制作—学生汇报教师点评并将p p t和汇报过程录像上传到班级指定Q Q群读和PP?制作，每门专1读书汇报PPt和全程录像2)康复治疗学专业理论口语交流教师指定讨论内容并提出2"3个具体讨论专业英语角，每学提高 表 能 和开展英语角问题—学生准备—专业英语角开展期1国 交流能3)英文演讲活动教师指定演讲话题—学生分组准备—每组1名代表演讲—课下自己录制演讲过程并上传Q Q群—教师通过Q Q群反馈演动，每学期1次提高 表 能 和国 交流能演讲过程的录像4)与国外康复教师介绍交流渠道如可参加的国际会议，同与国外专家学者的培养国际交流意识、技巧；交流记录（邮治疗学学者交行专家邮箱等$学生根据相关渠道交流并记书面或口头交流，向国外同行学习先进理论、或 交流流录每学期1次技能和国总结）5)康复治疗学专业知识点英文海报制作学生分组完成针对1个康复治疗学课程中专业知识点的海报制作初+$教师审阅反馈$学生制作完成制 报 程，每门1提高外语素质同时培养国际化思维海报（纸质和电子版）或者研究语法和复杂句型，造成其学习效率低下。
