《学前心理学》教案完整版一、教学内容本节课选自教材《学前心理学》的第二章“儿童心理发展基本理论”，具体内容包括第一节“心理发展的基本概念”和第二节“心理发展的主要理论”。
二、教学目标1. 让学生了解心理发展的基本概念，理解心理发展的实质和特点。
2. 使学生掌握心理发展的主要理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的心理发展理论等。
3. 培养学生运用心理发展理论分析实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：心理发展理论的内涵及其在实际中的应用。
教学重点：心理发展的基本概念、心理发展的主要理论及其在学前教育中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童成长的照片，引发学生对儿童心理发展变化的思考，从而导入新课。
2. 教学新课：（1）讲解心理发展的基本概念，引导学生理解心理发展的实质和特点。
（2）介绍心理发展的主要理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的心理发展理论等，结合实例进行分析。
（3）组织学生进行小组讨论，探讨心理发展理论在学前教育中的应用。
3. 例题讲解：以皮亚杰的认知发展理论为例，讲解儿童认知发展各阶段的特点及教育启示。
4. 随堂练习：让学生运用所学理论分析实际案例，并提出相应的教育建议。
六、板书设计1. 心理发展的基本概念2. 心理发展的主要理论皮亚杰的认知发展理论维果茨基的心理发展理论3. 心理发展理论在学前教育中的应用七、作业设计案例：小明，5岁，刚上幼儿园。
在幼儿园里，他总是喜欢一个人玩，不愿意与其他小朋友交往。
答案：根据皮亚杰的认知发展理论，小明可能处于自我中心阶段。
在此阶段，儿童以自我为中心，缺乏合作意识。
教育建议如下：（1）教师应多组织一些集体活动，引导小明与其他小朋友互动，培养其合作精神。
（2）教师可以通过游戏、故事等形式，帮助小明认识到分享和合作的重要性。
（3）家长应多陪伴小明，鼓励他与同龄孩子交往，提高其社交能力。
