张素娟教育理论学习笔记

听张金红老师“质量与密度”复习课感悟永吉十三中张秀娟作为老教师的我对于练习、复习课这么多年一直没有一个好的方法，也是令我头痛，令学生厌烦的一件事。

我一直认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。

今天听了张金红老师一节复习课，对我启发很大。

张老师可以把零碎的知识点串起来，形成一个知识体系。

她的课有个很大的特点就是通过自己的步步引导让学生自己去回忆、思考、总结知识，形成的问题串也非常的清晰。

学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣，让学生能结合已有的知识，完善自己的知识。

张老师通过师傅带徒弟的方式让学生合作和互帮互助中进行学习，组织的教学活动体现了不同层次，给各种层次的学生提供了均等的学习机会。

能看出张老师在复习课的教学中下了一番功夫，把学生在复习过程中的枯燥无味学习变成了有趣而自觉的自主学习，真正做到了“在研中学，在学中练。

”不仅让学生复习了旧知识，同时使学生亲近复习，感到了复习的快乐，初步体验到复习过程中的乐趣。

下面从以下几方面谈几点感受：首先注重了复习内容的整体性。

复习是把平时学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。

这就要求教师首先要指导学生从整体上把握教材。

张老师在质量与密度复习之前先把理论基础知识按照不同的内容进行分类整理，重点的关键词让学生去填空，这样，使学生从整体上把握了所学的理论内容，复习就有章可循，有理可依了。

其次注重了复习过程的开放性。

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。

教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。

教材教法培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学习日志（三）（优秀范文五篇）第一篇：学习日志(三)学习日志（三）每一位老师都能上课。

但效果却大不一样！从你选择教师这一职业开始，就注定了你必定有一天要站在讲台上给学生上课。

每一位老师都曾当过学生，都会从曾经教过自己的老师中，评价自己喜欢的老师，评价自己喜欢的学科，评价自己喜欢的一堂课。

给我的印象是，有自己喜欢的老师，上课就觉得轻松，喜欢上他的课，学习效率也高。

但是学生不会一开始就轻易喜欢一个老师的，他们是在与老师的交流中，去发现老师的优点，寻找自己喜欢的地方，慢慢地喜欢老师，喜欢他的课堂。

如果学生喜欢上了你的课堂，你的教学就成功了一大半。

我明白了这个道理，在与学生接触的过程中，很注重培养学生对自己课堂的兴趣。

第一堂课特别重要。

一定要注意想方设法展示你与别人不一样的地方，让学生感受到新意，同时觉得轻松愉快，课堂气氛活跃，要注重每一个学生的发展。

久之，学生认可你了，就会喜欢上你这位老师，对你的课堂也就感兴趣了，你的教学效果就会很好。

我是一个主要以语文教学为主的老师。

在给每一届学生上课之初，我一定要想些方法来吸引学生，培养他们的学习兴趣。

给学生留下美好的印象，并且注重与学生的交流，交流的方式方法也尽可能灵活多样，对学生了解了，就可以采用合理的方式来吸引他们，培养与他们的感情，从而让他们喜欢上你的课堂。

正因为我注重了培养学生对自己课堂的兴趣，所以学生在我课堂上注意力都比较集中，学习效果较之同年级其他班级都要好些，期末成绩学校评比自然就在前茅了。

同时还与学生建立了良好的感情，毕业了，学生还经常与老师联系，常常问候，让我感受到了作为一名教师的幸福与自豪。

让学生爱上你的课堂=你教学的成功！第二篇：学习日志三学习日志三为期几个天的教师培训活动让我受益匪浅，我又回到了自己的小天地，像往常一样，趁空课的时候坐在电脑前查点什么、写点什么，可此时我的心情和思想却和以前不一样了。

因为这些天的培训带给我太多的感触和启示，真的很感谢给了我这次学习机会的所有领导，老师的推荐，学校领导的支持。

2023骨干班主任培训心得体会(通用15篇)骨干班主任培训心得体会1有幸参加__市骨干班主任培训班的学习，这次培训聆听了专家及一线优秀班主任的发言报告，使我对班主任工作有了更深刻的认识。

虽然仅仅两天的班主任培训，可是段老师的“做智慧型班主任”、杨老师的“幸福班级的建设与思考”、张老师和李老师的班级管理经验介绍等，都带给我深深的启发。

这次培训，使我明白了要做什么样的班主任，要怎样做一名优秀称职的班主任。

下面，我从以下几个方面谈谈自己的学习体会：一、努力做一名智慧型班主任。

听了段惠民老师的“做智慧型班主任”，我懂得了作为一名班主任，除了传授知识之外，更应探求教育管理的智慧。

在二十一世纪的今天，做一位智慧型的班主任，要有一个基本的学生观，那就是以人为本。

教育是一种策略，是一种智慧。

段老师说：“德育必须依靠学生身心体验后产生感悟，感悟之后的自觉行动来达成。

”这句话及时纠正了我以往的某些错误认识，深刻提醒我班主任管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生学会自我约束，自我教育，形成自觉行动。

我常常发现这样的现象，早晨到校后学生不知道读书，坐在位置上闲谈，值日有时边玩边做，个别课堂纪律也不是很好，说话的，做小动作的大有人在。

由于是小学生，自律能力很差，所以大多时候必须要班主任来组织管理，如何才能让自觉性差的小学生能有意识地进行自我管理呢？听了段老师的报告，我深受启发，我先从班会课的教育入手。

课前，我选出两名同学负责主持，让其提出讨论交流的话题“来到学校应该先做什么？怎么做？老师不在应该怎么做？上课说话有什么害处？”等，让学生通过自主讨论、交流，说说自己身边发生的现象，说说应该怎么管理好自己并带动周围的同学。

这样先从意识上进行教育渗透。

班会课后我让同学随时发现学习的榜样，老师没来谁就已经读书了，谁以前爱说话变得说话次数少了，谁能自觉管好自己，并管好周围的同学了。

如果不遵守纪律影响你的同学，人人都可以对他教育并提出建议，这样既帮助了自己，又帮助了同学，每个学生都成为了班级的管理者。