幼儿园大班数学活动教案：大于号小于号

幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
一、教学目标
1.通过教学，了解大于号、小于号的含义；
2.能够简单使用大于号、小于号进行比较，并正确地在纸上书写出结果；
3.锻炼幼儿的观察力和思考能力。

二、教学重点
1.让幼儿正确理解大于号、小于号的含义；
2.帮助幼儿掌握大于号、小于号在纸上的书写方法。

三、教学准备
1.大于号、小于号图形卡片；
2.班级中的一组物品，如苹果、橙子、笔等；
3.纸和笔。

四、教学过程
步骤一：导入新知
1.教师出示大于号、小于号的图形卡片，让幼儿观察并尝试猜测其含义；
2.教师告诉幼儿，大于号表示“比……多”，小于号表示“比……少”，并在黑板上书写示范。

步骤二：情境演示
1.教师将班级中的一组物品（如苹果、橙子、笔等）摆在桌子上；
2.教师示范使用大于号、小于号比较，在黑板上写出比较结果，然后让幼儿模仿示范，用纸和笔写出结果。

步骤三：练习巩固
1.教师将幼儿分成小组，每个小组随机拿到一个组合物品，如5个砖头、8个橙子、3个笔等等；
2.让小组内的幼儿轮流使用大于号、小于号比较，书写比较结果。

步骤四：反思与展示
1.教师让幼儿自行评价自己的学习情况，提醒他们哪些地方需要进一步提高；
2.让幼儿展示自己写下的比较结果，并请其他小朋友进行纠错。

五、教学反思
本次教学通过带入日常生活场景，让幼儿更加容易理解大于号、小于号的含义。

同时，练习中幼儿们有了自己的实际操作，有助于更深入地掌握这些新知识，并锻炼了他们的观察力和思考能力。

在教学过程中，需要格外注意幼儿的情绪变化，在他们犯错误时，要耐心指导并勉励他们，激发他们的学习兴趣。

大班数学活动教案：大于号与小于号一、教学目标•了解大于号（>）和小于号（<）的概念。

•能够正确使用大于号和小于号进行数值比较。

•能够解决简单的比较问题，并用大于号和小于号表示结果。

二、教学准备•教师准备：白板、马克笔、习题卡片。

•学生准备：学生教材、练习册。

三、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引入大于号与小于号的概念。

例如，教师可以使用两个苹果，一个放在大于号上方，一个放在小于号上方，然后让学生说出每个符号的名称并解释它们的意义。

2. 理论讲解•教师在白板上绘制大于号和小于号的形状，并讲解其含义：–大于号（>）：表示前面的数值大于后面的数值。

–小于号（<）：表示前面的数值小于后面的数值。

•教师可以通过具体的例子来说明大于号和小于号的应用，例如：–5 > 3 表示5大于3。

–10 < 12 表示10小于12。

3. 分组活动•教师将学生分成小组，并发放习题卡片。

•每个小组选出一名代表，代表上台回答问题。

•教师提问一系列比较问题，学生需要使用大于号和小于号来表示结果，并在习题卡片上写下答案。

•每道题目的答案由代表在白板上画出来，并解释自己的答案。

•教师对每个小组的答案进行评价和指导。

4. 训练巩固•学生独立完成练习册上的相关练习，巩固大于号和小于号的使用。

•学生互相交换答案进行检查，教师进行答案的纠正和解释。

5. 小结•教师对本节课的重点内容进行总结。

•强调大于号和小于号的概念和使用方法。

四、课后作业•学生完成练习册的指定作业，并将答案写在作业本上，明天交给老师检查。

五、教学反思本节课采用了分组活动的方式，让学生参与到课堂中来，激发了学生的兴趣和主动性。

通过让学生互相合作讨论和解答问题，能够提高学生的思维能力和问题解决能力。

同时，通过让学生完成课后作业，巩固了本节课的知识点。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度较高。

《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。

幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。

教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。

教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。

教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。

教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。

（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。

2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。

然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。

（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。

《大于号小于号》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，了解它们的意义和用法。

2. 技能目标：培养幼儿比较物体的大小，能够正确使用大于号和小于号进行表示。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会正确使用它们表示物体的大小。

2. 教学难点：让幼儿理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用它们进行比较。

三、教学准备1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物图片、PPT等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入部分：通过一个故事引入主题，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。

2. 基本部分：a. 介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。

b. 通过实物图片和PPT，展示大于号和小于号的应用场景，让幼儿观察并理解它们的含义。

c. 组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿学会使用大于号和小于号表示物体的大小。

3. 巩固部分：通过游戏和练习题，让幼儿在实际操作中运用大于号和小于号，巩固所学知识。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找找生活中的大于号和小于号，并用它们表示物体的大小，拍照记录并分享到班级群。

2. 课堂作业：完成练习题，巩固对大于号和小于号的理解和运用。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在生活中的实际应用，评价幼儿对大于号和小于号的认识和运用能力。

六、教学策略1. 直观演示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解大于号和小于号的意义。

2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握大于号和小于号的用法。

3. 实践操作：组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿亲身体验并运用大于号和小于号。

七、教学步骤1. 导入：通过一个故事，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。

2. 讲解：介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。

难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

大班数学活动大于号小于号教案一、教学目标1.让学生掌握大于号和小于号的符号的意义及用法2.培养学生观察问题的能力3.培养学生分类思维能力4.培养学生合作学习能力二、教学准备1.教师准备课件和相关教具：大于号、小于号的符号牌、图形对比卡片、计数卡片、小球、简易天平等2.学生准备笔、纸三、教学过程1. 预习导入请家长对大于号和小于号的符号进行解释，并让孩子画出这两个符号的形状，同时询问孩子在生活中是否遇到过这两个符号，遇到了有什么经历？2. 启发探究1.翻转比较符号牌：教师展示带有大于号和小于号的符号牌，然后将符号牌翻转让学生看到符号的另一面，让学生思考这两个符号的意义分别是什么。

2.图形对比：教师出示两个不同的图形（如圆形和三角形），然后请学生讨论哪一个图形较小，并在小于号的符号牌下方写出它的图形；再让同学比较哪一个图形较大，写在大于号的符号牌下方。

3.计数对比：教师出示两个计数卡片（如3和5），让学生在大于号和小于号的符号牌下方写出它们的大小关系。

4.简易天平：教师用简易天平演示大小关系，让学生通过视觉体验来体会大小关系的差异。

如：小球的数目。

3. 合作探究1.分组讨论：将学生分为几个小组，每个小组出一种物品（可以是不同的水果、文具等），然后要求他们用大小关系符号将他们的物品排列。

2.制定游戏规则：将学生分为两个小组，每个小组有相等数量的棋子（如5个），由教师出题，让每个小组在给定的时间内（如3分钟）尽可能多地制定带有大于号和小于号的比较式，如：3 > 2；5 < 6）。

3.比一比：教师列出10个带有大于号和小于号的比较式，要求学生比较大小，看哪个小组做得最快准确。

4. 教学拓展教师请学生以“大于号”或“小于号”为关键词，在课后拍照或画出5个相关的实际场景，并简单陈述它的意义。

四、教学反思本次课堂通过启发探究和互动合作的方式，让学生更加直观地通过视觉、听觉、触觉等多种方式体验大于号和小于号的大小关系，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们合作学习能力和观察问题的能力。

幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思活动背景在幼儿园大班数学教学中，数学知识的教学活动需要富有趣味性和实践性，以便更好地吸引幼儿的注意力和培养幼儿的学习兴趣。

作为数学中的基本概念，大于号小于号的教学活动不仅能够帮助幼儿建立数学思维和判断能力，还可以培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。

因此，本文将介绍一种适合幼儿园大班的《大于号小于号》数学活动教案。

教学目标1.了解大于号和小于号的符号含义；2.能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较；3.培养孩子的数学思维和语言表达能力。

教学流程活动一：认识大于号和小于号目的让孩子们认识大于号和小于号的符号含义。

物资准备黑板、粉笔、图示道具。

操作步骤1.教师先在黑板上画两条竖线，代表着一个数轴；2.然后在数轴左侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“1”，这表示1；3.在数轴右侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“9”，这表示9；4.接下来，让孩子跟着老师画出其他的数字，如“2”、“4”、“6”、“8”，然后在数字之间画上大于号或小于号；5.带领孩子们说出画出来的数字以及大于号和小于号的符号含义。

教学反思这个环节主要是通过视觉化的形式帮助孩子们认识大于号和小于号的符号含义。

在知识点教学中，视听、触觉的方式是最为直观的方式之一，在教学过程中合理地运用图示道具，能够极大地促进孩子对知识点的理解。

活动二：比较大小目的让孩子们能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较。

物资准备黑板、粉笔、计算卡片。

操作步骤1.教师在黑板上写下大于号、小于号的符号；2.从计算卡片中选择两个数字出来，通过数字的大小比较，让孩子出示正确的符号；3.将计算卡片分发给孩子，并指定每个孩子小组，要求孩子们把翻出来的计算卡片上的数字按照大小关系排列，并选择相应的符号贴在上面。

教学反思这个环节主要是通过实际操作，让孩子们更好地理解大于号和小于号的符号。

孩子们在选择符号的时候不仅要注意符号的图像含义，还需要区分数字的大小关系。

《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。

区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。

1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。

2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。

活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。

1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。

小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。

师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。

师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。

师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。

幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思活动目标：1、认识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、根据和比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。

音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。

体育器材若干。

活动重点难点：活动重点：认识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

活动难点：大于号、小于号的实际应用活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。

幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

2、教师带领幼儿去菜园(走过布置好的路程)3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

5、学习认识大于号与小于号。

例：8与6谁大谁小?你们是怎么知道他们大小不一样的?我们可以用什么方法来证明它们是不一样的?“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。

(.)引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。

大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。

说出“8大于6”。

用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。

7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。

幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。

《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思一、教学目标1.知道大于号和小于号的含义。

2.能够用大于号和小于号表示两数的大小关系。

3.培养幼儿们的数学思维和判断能力。

二、教学内容1.了解大于号和小于号的基本概念。

2.认识大于号“>”和小于号“<”。

3.练习使用大于号和小于号比较数字大小。

三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过举例子让学生感受大于号和小于号，例如：“1比0大，我们用什么符号表示呢？”2. 认知环节（20分钟）1.教师出示大于号和小于号的图案，让学生感知并说出红色的图案代表大于或小于。

2.教师模仿拍打大于号和小于号，在学生的视线范围内移动，让学生配合模仿音乐做出相应的动作。

让学生感性认知大于号和小于号的基本含义。

3.教师用数字举例子，比如“10>5”，“5<10”，教师通过解释和学生共同思考，让学生理解大于和小于，也帮助学生通过比较数字的大小来更好地理解大于号和小于号。

3. 实践环节（25分钟）1.教师出示十进位纸卡片“∣__________∣”。

请学生用数码卡片填入空格中的数字，目的是让学生用数字的大小差异来理解大于和小于号的应用与使用。

2.教师继续出示数字填空练习题，鼓励学生尝试使用大于号和小于号的符号比较数字的大小。

3.教师分发习题，让学生独立完成练习题，以此操作大于和小于号。

教师可以观察学生的完成情况，及时纠正学生的错误。

4. 总结环节（10分钟）教师通过讲解让学生总结大于号和小于号的应用。

同时结合学生在数字填空和练习题中的结果及错误，对学生进行指导，纠正错解。

四、教学反思1.教师通过动手模仿大于和小于号的拍打，使学生通过的动手过程来感知并理解大于和小于。

外在动作的体验让学生掌握了显而易见的符号、用符号来表示数字关系；在学生介入深层次的思考之中，通过符号来判断数字大小的关系。

2.学生在数字填空练习中，如果没有掌握大小数的规律，那么就很难找到符号显示数字之间的大小关系。

幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思1. 教学目标通过本节课的学习，使学生了解大于号与小于号的含义及使用方法，能够在实际生活中运用大于号和小于号进行比较判断。

2. 教学内容1.大于号的含义：表示一个数比另一个数大。

2.小于号的含义：表示一个数比另一个数小。

3.大于号和小于号的比较：通过比较两个数的大小，使用大于号或小于号来表示两个数的大小关系。

3. 教学过程3.1 导入通过小组活动的方式，让学生沉浸在数学比较的氛围中，让学生们感受到“比较大小”这一数学概念的直观性。

小组活动1.分为若干小组，每个小组5-6人。

2.每个小组拿到不同颜色的玩具组成一列列。

3.进行玩具比较——在每列的玩具中，两两进行比较并用牌子标注大小关系，如图所示：4.课堂展示——每个小组将自己列出的大小关系站到台前进行展示，课堂实时监督并指导、纠错。

3.2 正文操作演示1.教师示范：给学生出题，如“18 > 12” 或“6 < 100”等。

2.学生操作：学生分组举行小组答题赛，用“大于”、“小于”“相等”等词语精准表达提问。

3.互评纠错：提醒学生在对比时注意逆向思维能力，查错流程：预留“incorrect”空缺，学生读出所列语句，与队内队外同学确认对错，进行讲解释义。

实例教学1.给学生列出一个表格，对一些名人进行身高的比较，例如：2.解读表格并思考，让学生通过表格中的数字，进行身高的大小比较。

3.3 总结通过此教案，对于幼儿园大班的孩子们，我们在引入重点词汇的同时，注重了真实场景模拟教学，加入了互动环节，使学生在实际操作中更好地理解了大于号和小于号的含义及使用方法，同时也加深了师生之间的交流互动。

在引导学生思考的过程中，学生的逆向思维能力得到了进一步的培育，全面提高了学生的数学综合素质。

大班数学活动教案《大于号小于号》教案名称：大班数学活动教案《大于号小于号》教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）表示数值大小的概念和用法。

2. 培养学生观察和比较数值大小的能力。

3. 让学生能用大于号和小于号正确比较数值的大小关系。

教学准备：1. 大于号和小于号的卡片或图片。

2. 数值卡片或图片。

教学过程：1. 导入活动：- 教师拿出大于号和小于号的卡片或图片，向学生展示，并简单解释它们的意思和用法。

- 让学生举例说明如何用大于号和小于号比较数值的大小关系。

2. 活动1：数值排序游戏- 将一组数字卡片或图片随机分发给学生。

- 要求学生根据数字的大小关系，排列出一个有序的数列。

- 学生可以用大于号和小于号的卡片来表示数字的大小关系。

- 学生完成后，教师和学生一起检查答案的正确性。

3. 活动2：大于号小于号比较- 教师出示两个数值，让学生观察并比较它们的大小关系。

- 学生根据观察结果，用大于号和小于号的卡片来表示两个数值的大小关系。

- 随机选择几对数值，让学生分别比较大小关系，并展示他们的答案。

- 教师和学生一起讨论每对数值的大小关系，并确保学生对比较大小关系的概念和用法有正确理解。

4. 拓展活动：- 让学生在小组中相互出题，比较大小关系，并可用大于号和小于号的卡片来表示。

- 每位学生可以设计两个数值，让组员比较大小关系。

- 每个小组选出最大和最小的数值，并用大于号和小于号的卡片来表示。

- 小组之间可以进行比较，看哪个小组选出的最大和最小数值正确性更高。

评估与总结：1. 教师观察学生在活动中的表现，并及时给予肯定和鼓励。

2. 教师可以随堂进行简单的口头测验，检测学生对大于号和小于号的理解程度。

3. 教师和学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在比较大小关系上的成绩给予肯定和建议。

大班数学活动教案：大于号与小于号教案：大班数学活动：大于号与小于号一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示、操作实践和小组合作的方式，让学生在实际操作中理解和掌握大于号和小于号的概念。

活动的目的是让学生能够辨别大于号和小于号，并能够运用它们进行简单的比较。

二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义。

2. 培养学生进行数学比较的能力。

3. 培养学生合作学习的精神。

三、教学难点与重点重点：让学生能够辨别大于号和小于号，并能够运用它们进行简单的比较。

难点：让学生理解大于号和小于号的概念，并能够运用它们解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：大于号和小于号模型，实物模型，卡片。

学具：学生作业本，彩笔。

五、活动过程1. 引入：通过实物模型，引导学生观察和比较，让学生初步接触大于号和小于号。

2. 讲解：通过讲解，让学生理解大于号和小于号的含义，并能够辨别它们。

3. 实践：让学生通过操作实物模型，进行大于号和小于号的实际运用。

4. 小组合作：让学生分组进行合作，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握大于号和小于号。

5. 练习：让学生通过作业本，进行大于号和小于号的练习。

六、活动重难点重点：让学生能够辨别大于号和小于号，并能够运用它们进行简单的比较。

难点：让学生理解大于号和小于号的概念，并能够运用它们解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我要对学生的学习情况进行反思，看学生是否掌握了大于号和小于号的概念，并能够运用它们进行比较。

拓展延伸：在课后，我可以让学生进行一些相关的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握大于号和小于号。

重点和难点解析一、实物模型的运用我准备了大于号和小于号模型以及实物模型，这些都是为了让学生能够直观地感受到大于号和小于号的存在和区别。

在引入环节，我会拿出实物模型，比如一些小球和玩具，让学生通过比较这些实物的数量，自然而然地引入大于号和小于号的概念。

我会在这个过程中引导学生观察，用手势和实物来表示大于号和小于号，帮助他们建立起数学比较的直观印象。

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案一、教案背景在幼儿园大班的数学教育中，理解“大于号”和“小于号”是孩子们学习比较和排序的重要一步。

通过具体的教学活动，孩子们可以掌握比较大小的基本概念，并将其应用于日常生活中。

二、教学目标知识目标：认识“大于号”和“小于号”的符号及其含义。

技能目标：能够使用“大于号”和“小于号”来比较两个数的大小。

情感目标：培养孩子们对数学学习的兴趣和探索精神。

三、教学准备数字卡片（1-10）。

图形卡片（如圆形、三角形等不同大小的图形）。

比较大小的游戏道具（如不同大小的球、水果模型等）。

白板和标记笔。

四、教学内容1. 引入新知识通过展示不同大小的物品，引起孩子们对大小比较的兴趣。

2. 认识“大于号”和“小于号”介绍“大于号”（＞）和“小于号”（＜）的符号形状，并解释其含义。

3. 比较数字大小使用数字卡片，教授孩子们如何用“大于号”和“小于号”来表示两个数字的大小关系。

4. 比较图形大小利用图形卡片，让孩子们练习比较不同图形的大小，并使用符号表示。

5. 实际应用通过游戏和日常生活中的例子，让孩子们理解“大于号”和“小于号”的应用。

五、教学方法直观教学：利用实物和卡片，让孩子们直观感受大小差异。

互动游戏：通过游戏，让孩子们在玩乐中学习比较大小。

小组合作：让孩子们分组进行比较活动，培养团队合作能力。

六、教学过程1. 引入话题通过提问“你们知道怎样表示一个东西比另一个东西大或者小吗？”引入新课。

2. 介绍符号使用白板展示“大于号”和“小于号”，并解释其含义。

3. 数字比较分发数字卡片，让学生们练习使用“大于号”和“小于号”来比较数字。

4. 图形比较使用图形卡片，让孩子们比较不同图形的大小，并用符号表示。

5. 游戏实践设计一个比较大小的游戏，如“大小接龙”或“水果排序”，让孩子们在游戏中加深理解。

6. 日常应用讨论在日常生活中如何使用“大于号”和“小于号”，如比较年龄、身高等。

大班《熟悉“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案（通用6篇）大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案，希望能够关怀到大家。

大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案篇1大班数学教案《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比较、推断和推理的初步力气，使同学经受比较物体个数的具体过程，熟识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所熟识的数的大小，使同学体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的乐观性，培育同学学好数学的信念，快来看看幼儿园大班数学《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思教活动目标：1. 使同学经受比较物体个数的具体过程，熟识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所熟识的数的大小。

2. 使同学在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比较、推断和推理的初步力气。

3. 使同学体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的乐观性，培育同学学好数学的信念。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。

活动预备:ppt，音乐活动过程：一、创设情境，激发爱好。

同学们，今日上课之前我们先学唱一首歌。

白板呈现歌曲内容;大于号，小于号，两个兄弟来报到。

大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。

二、探究新知，比较大小。

老师侧耳倾听：“哇，森林里好吵闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。

[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。

[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。

2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。

3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。

(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。

三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。

四、游戏：击鼓传包。

鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。

五、游戏《小猴学样》。

大班数学大于号小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号、小于号的概念2.通过练习掌握大于号、小于号的使用方法3.培养学生对大小关系的理解和把握能力二、教学准备1.教学板书：大于号、小于号2.教具：数表、数字卡片3.决策卡、练习册三、教学过程1.导入1.通过数字卡片抽取数码，把学生分成两组，比较大小，大的组会得到一个小礼物，鼓励学生参与。

2.新课1.让学生讲一下他们对大于号、小于号的认识和理解。

2.教师板书介绍大于号、小于号的用法、写法和读法。

3.教师为学生讲解大于号、小于号在比较数字大小时的常见用法。

4.让学生从数表中选择比较数字的大小，并判断正确与否。

5.演示练习题，让学生实际操作练习，解决练习册。

3.拓展1.教师准备决策卡，让学生在一个数字组里互相比较大小，然后挑出最大的数字。

2.分组进行比大小比赛，获胜者可以得到奖品。

4.总结1.让学生总结所学内容，并检查大于号、小于号的掌握情况，强化学生的记忆。

四、教学反思本次教学我认为是基本完成预期的教学目标，为学生介绍了大于号、小于号的符号、读法和使用方法。

在学生实际操作练习时，每个学生都有机会参与。

我也尝试使用了多种教学方法和教学形式来加强学生的参与和兴趣，其中包括数字比大小比赛和数字决策卡等。

但这里仍有一些需要改进的地方。

例如，在教学板书和练习册中加入更多的数字，更多的实例来帮助学生学习，以及通过更多的互动和创意提升学习的趣味性。

在后续的教学中，我将会改进这些问题，更加细致的设计课程内容，加强互动和实例部分的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握本课程所涉及的内容。

幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思一、教学目标1.掌握大于号与小于号的概念与符号；2.能够比较两个物品的大小，并使用大于号或小于号表示；3.培养幼儿在比较大小时的观察能力。

二、教学内容1. 大于号与小于号的概念1.引导幼儿回忆，以前我们学过哪些数学符号？（“加号”、“减号”、“等于号”）2.通过幼儿熟悉的物品（如球、书、水杯等），引导幼儿辨认大小，并找出两者之间的比较关系。

3.介绍大于号和小于号的符号及其含义。

4.理解大于号和小于号的区别，形成概念。

2. 初步应用大于号与小于号1.通过实物或图片，让幼儿进行比较，并填上适当的符号。

2.引导幼儿学会将大小比较的结果用语言表达出来。

三、教学流程与方法1.教师示范法：通过实物或图片展示，向幼儿介绍大于号和小于号的符号及其含义，让幼儿观察并体验大小的差异。

2.游戏法：采用游戏形式，让幼儿通过比较大小、分辨大小，对符号的使用渐入了解。

3.情景演示法：在日常生活情境中，引导幼儿观察和发现大小关系，以加深概念理解。

四、教学反思在本次授课过程中，采用了示范法、游戏法和情景演示法等多种方法，让幼儿在实践中逐渐体验大于号和小于号符号的应用，使他们更好地理解和掌握了符号的使用方法。

同时，通过实际操作，幼儿们增强了自我体验和感知能力，进一步培养了幼儿们的观察能力，提高了他们的学习兴趣和参与度。

但同时，也存在一些不足的地方，比如游戏环节的设计的难易程度有些不够均衡，有些幼儿在游戏过程中表现出无法跟随的状态。

同时，在授课前，需要提前准备好必要的教学资料和教具，以满足本次授课的需要。

在未来的教学过程中，应该更加注意教学方法的设计与学生差异化教学的实施。