最新给孩子一个改正的空间教育随笔

多和孩子交流教育随笔下面作者为大家整理了多和孩子交流教育随笔（共含20篇），欢迎阅读与借鉴! 篇1：教育孩子应多交流教育孩子应多交流现如今的独生孩子，在人们的眼里，感觉都有挺多挺多的缺点，说实话，这种认识是客观存在的，但深入地看，其实责任全在家长、家里的长辈。

相信很多家长也都意识到这点了，但在现实生活中，看着自己的血脉，看着自己那可爱的孩子的脸庞时，我们往往迷失了，在应当教育孩子的时候要么没抓住时机，要么用错了方式方法，要么就是索性向相反的方向走了。

我，一位普通的父亲，在平日里，我是十分清醒的，以自己所学到的.育儿知识来说，要主动的教给孩子各种适合她的知识，虽然有些难度，但若只被动的给孩子一些日常的教育应当还能应付的过来的，只不过，当我与我可爱的、聪慧的女儿在一起时，她却往往能令我的父爱高涨，不知不觉中什么都依了她了。

当然我本身是一个负责任的父亲，在一些原则性的事物中，我是能坚持的，并能令我的孩子认识清楚的，譬如在日常生活中，孩子的外公与我们一起生活，我们自然以身作则，十分的孝顺着我妻的父亲，并在小孩子无意识的冒犯了她外公的时候，严肃的给她指出来，她做错了什么，应当怎么做才对的，并要求她道歉，必要时还要加强一下激烈的手段，譬如打骂，有时也是要的。

我不赞成棍棒教育，但却认为适当时候必要的一两下的刺激应当还是要的。

所以我认为与孩子应多交流这一点，我的妻做的比我好多了，她以女性特有的耐心及细心与女儿交流的十分的好，并且在大部分时候，只要她在没有错的情况下，她都能坚持，不仅是简单的坚持，而是有交流的坚持，当女儿在生活当中有不良的习惯时，譬如抠鼻子事件，她会很耐心并严肃的一次又一次的与她解释这样做不好的原因，就这样，慢慢地改正了女儿这些不知从何处学来的不良习惯。

当孩子在与其他孩子相处时遇到困难，如害羞、不合群等等时，她总能及时地帮助她，与她交流，打消孩子的各种不良情绪等等。

总的来说，在幼儿阶段的孩子，我个人认为是学多少东西、多少技能不是主要的，做父母的应当耐心、细心的与孩子交流，让孩子有一个良好成长的氛围，从而影响着孩子的性格，让孩子成为真正有用的人，让孩子懂得做人的道理，这需要坚持，不仅是孩子要坚持不懈的学习，也是家长们坚持不懈的教、坚持不懈的以身作则。

小学教育随笔(精选12篇)小学教育随笔（一）：换位思考孩子经常犯错，但对他们来说，这些微不足道的小事却是天大的错误。

他们往往逃避责任，这对他们的成长是不利的。

一个不敢承认错误的人，无法承担重任，也无法应对复杂的世界。

在我的班上，孩子们以前都不敢承认错误，因为他们害怕老师责骂。

但是，我改变了我的方式，当有同学犯错时，我不会直接责骂，而是讲出他们犯错的后果，并引导他们去承认错误。

渐渐地，他们开始主动和我说自己的错误。

这让我感到很欣慰。

比如XXX，他经过一年多的教育指导，虽然研究上进步很大，但纪律上还是有很多问题。

上个星期五，他在没有钥匙的情况下，一脚把门锁头踢坏了。

当我问他时，他承认了错误，但当他要和他父亲讲时，他却退缩了。

在活动课的时候，XXX来找我，带着悔过的表情，请求我把烂掉的锁头给他。

虽然我不知道他要干什么，但我尊重他的意愿，把锁头给了他。

之后，XXX告诉我，XXX已经修好了门。

我很好奇，走上楼梯去看了看，发现小武用笔壳修好了门。

虽然用笔壳插不稳，但是，也能够把门闭合。

这让我看到了孩子小小的创造力。

如果我们鼓励他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。

XXX告诉我，XXX害怕让他的父亲知道这件事。

我接近XXX，告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，是一个十分有担当的人。

修复门头虽然不实用，但也说明他是个善于思考的孩子。

只要他态度诚恳，并且告诉他父亲不会再犯错，他的父亲是不会怪他的。

最后，XXX采纳了我的意见，他的父亲也给我打了电话。

在这件事上，我没有因为XXX的错误而生气。

相反，我从中获得了意想不到的收获。

教育孩子的错误，我们要学会换位思考，从另一个角度看待错误。

小学教育随笔（二）：孩子，我要你学会尊重！此篇文章格式错误严重，无法修正，故删除）那天，一个小男孩跑到我这里哭诉，说某某同学掀了他四个巴掌。

我听了很震惊，因为那个孩子平时表现很好，长得高大可爱，而且成绩也很好。

哭诉的孩子也是个不错的人才。

求知若饥，虚心若愚。

幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》
立刻要吃午饭了，孩子们开头走进盥洗室洗手，陆间续续差不多都要洗完的时候，听到了一个孩子的声音：毛巾呢,毛巾怎么都没有了?我一看，原来新毛巾还没挂上去，转念一想应当让他们自己把毛巾找出来挂到自己的名字下面。

于是我说："昨天下午毛巾们和高老师说了几句静静话，它们说今日要和小伴侣们捉迷藏，现在它就在盥洗室里，哪位小伴侣先找到了它们，就可以第一个把它挂到自己的毛巾架上。

'我的话刚说完孩子们便四下里行动起来，有的甚至焦急的走出了盥洗室，在老师的再次提示下又回来连续找，不多会儿，有孩子发觉了壁橱架上的黄盒子，立刻指着说："是不是在那里？'我有意拿出错的给他看，孩子一看不是说："快找吧，它是不是被别人拿走了。

'又有孩子提议查看壁橱和壁柜有没有。

几番周折之后再次有人提出壁架上的两个黄盒子："会不会在那里？'我拿下正确的一个放在矮架上，里面是洁净的毛巾，孩子们兴奋极了，每个人用最快的速度挂上了自己的毛巾，有的孩子还吐了口长气，可能感觉好不简单吧，五分钟之后，我们特别兴奋地走出了盥洗室预备吃早餐。

[来源：妈咪爱婴网教案频道：.baby611/jiaoan]
以后应当这样，孩子力所能及的事情应当交给他们自己去完成，给孩子熬炼自己的机会，给孩子创设力量进展的空间。

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学而不舍，金石可镂。

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教育随笔：给孩子多一些解决问题的空间引言在当今社会，教育被视为培养下一代的重要途径。

然而，我们常常忽视了培养孩子解决问题能力的重要性。

解决问题能力不仅仅是在学术方面，对于孩子未来的发展和成功也起着至关重要的作用。

本文将探讨如何给孩子创造更多解决问题的空间，从而培养他们的创造力和解决问题能力。

培养自主探索的精神当孩子遇到问题时，我们往往会急于给予答案或解决方案，但这种做法限制了孩子自主探索和解决问题的能力。

相反，我们应当给孩子更多的空间，让他们自己思考和寻找解决方案。

这可以通过以下几个方法来实现：提供资源和工具我们可以为孩子提供一些必要的资源和工具，如书籍、材料等，让他们自己去探索和学习。

例如，当孩子对某个主题感兴趣时，我们可以为他们提供相关的书籍或网站链接，让他们自己去阅读和获取知识。

鼓励独立思考在孩子遇到问题时，我们可以引导他们进行独立思考，而不是立刻给出答案。

通过提问和引导，我们可以帮助孩子梳理思路，从而培养他们解决问题的能力。

提供挑战性问题我们可以给孩子一些挑战性的问题，激发他们的思维和创造力。

这些问题可以是开放性的，让孩子有多种思考和解决的可能性，从而培养他们的问题解决能力和创造力。

培养合作与沟通的能力解决问题往往需要与他人合作和沟通。

培养孩子的合作和沟通能力，将有助于他们更好地解决问题，并在团队中发挥作用。

下面是一些方法来培养孩子的合作和沟通能力：团队项目让孩子参与团队项目，例如学校的小组作业或社区活动。

通过与他人合作，孩子可以学会与他人合作、协调和沟通，从而培养他们的合作和沟通能力。

角色扮演通过角色扮演的方式，让孩子在模拟的环境中学习合作和沟通。

可以通过模拟团队决策、解决问题的情境来培养他们的合作和沟通技巧。

激励反馈当孩子能够有效地合作和沟通时，我们应当给予积极的激励和反馈。

这将鼓励他们继续发展和提高合作和沟通的能力。

培养挫折与逆境的处理能力解决问题的过程中难免会遇到挫折和逆境。

培养孩子的挫折处理能力将有助于他们在面对困难时保持积极的态度，并寻找解决问题的办法。

让孩子自己做教育随笔(精选11篇)让孩子自己做教育随笔1时间过的好快，一眨眼我在这个岗位在小八班已经工作了快有两个月了。

这两个月，我在实践工作中积累了许许多多的经验。

同时班级两位老师也会告诉我与小朋友接触的一些窍门。

隔壁的阿姨们也会帮助我许多，告诉我如何能将卫生工作等做的更好。

在这个月中蕊蕊小朋友让我印象比较深刻。

因为她一来教室叫我的次数会比较多。

总是希望我多陪着她，能帮她穿脱衣服，能喂饭给她吃。

她的体质比较差，经常生病请假。

因此班级里许多小朋友都已经适应了幼儿园生活，而她却还不太愿意上幼儿园。

当她来的时候还会有哭闹的情绪，来了以后就会说：“阿姨，你过来，你来陪陪我。

”“阿姨，你过来，我要餐巾纸。

”刚开始，她提的一些要求我能做到的我尽量全部都满足她，只希望她能不要哭，情绪稳定一些。

之后班级老师也看出了蕊蕊小朋友越来越粘我了，她们就教我了更好的方法，让蕊蕊也能进步的更快。

她们说，当蕊蕊跟我提要求的时候，她自己能做的`事情应该鼓励她自己去做，而不是帮她办。

比如拿餐巾纸，喂饭，拿椅子等这些都孩子们需要独立完成的事情我就应该鼓励她自己去做。

我认为老师说的对，我要找照顾三十个小朋友。

有一次，她要擦鼻涕了，就跑过来说：“阿姨，我要擦鼻涕，你帮我擦。

”我就对她说：“蕊蕊，你看，餐巾纸在那边，你去拿过来擦，阿姨看着。

没擦干净阿姨再帮你。

”听到这些话她自己跑去擦了。

擦完后说：“阿姨，我擦干净了。

”我就表扬她说：“蕊蕊真棒，以后都要自己擦知道吗？”她很开心的答应后就跑开了。

幼儿园里的保育员不是什么事情都帮助孩子做好做到位。

我们也是要像老师一样教会孩子一些生活的基本技能。

让孩子们能做的事情都自己完成而且越做越好。

让孩子自己做教育随笔2刚上幼儿园的多多比较内向、敏感，每天都会哭闹。

今天是爸爸送多多来园的，多多又照常拉着爸爸的手哭了起来，爸爸却打了一下多多的手，大声地说：“都多大的孩子了还哭，一点都不乖，有什么好哭的，不许哭!”这样的场景我们并不少见。

教育随笔：慢教育——还孩子一片自由的天空中国台湾女作家龙应台在《孩子，你渐渐来》中有这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩用心地做一件事。

是的，我情愿等上一辈子的时间，让他从沉着容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。

孩子，你渐渐来，渐渐来。

”短短的几句话间充溢了教育的才智，教育是慢的艺术，面对孩子，我们须要沉着的等待，在孩子身旁陪伴他静静的成长。

对于孩子的成长来说，这是一项慢速作用的过程，孩子的世界有着成人不能理解的模样，而要想很好地观看这个世界里的风景，“慢”是最为重要的，渐渐地等待。

一、慢教育的概念张文质先生说过：教育是一个“慢活”、“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物细无声”，教育的改变是极其缓慢、微小的，它须要生命的沉潜，须要深耕细作式的关注与标准。

《马克思恩格斯全集》第三卷中说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。

陶行知曾说：让真的教育成为心心相印的活动，从心里发出，打到心灵深处。

做为一线教育的老师，我清晰的知道“十年树木，百年树人”的背后所包含的教育理念，遵循学生开展的规律，遵循人才成长的规律，遵循教育本身的规律，而慢教育那么是恰到好处的强调了这种教育理念和教育实践。

正如卢梭所强调的，教育必需依照儿童的内在自然的开展秩序，以儿童的内在自然为依据使儿童得到开展。

叶圣陶也曾说过：“教育是农业，不是工业。

”是的，工业产品没有生命，农作物那么不然。

受教育者是人，人是有生命的，人的成长就像植物和动物的生长一样，每个阶段都有其不同的特点，有他自身的规律。

教学应当是学生自我发觉、自我思索的过程。

正如叶澜教授所说，“课堂应是向未知方向挺进的旅行：随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程。

”二、慢教育的现象观随着社会的开展，就业，生存压力不断加大，教育的步伐也在不断的突飞猛进，为了不让学生落后，教师不愿“慢”导致的结果使得教育教学的内容不停的加大容量，加快节奏；为了不让孩子输在起跑线上，家长们不愿“慢”，于是从小就给孩子担当各种爱好班、补习班的压力，生怕自己的孩子比别人慢一步，这种现象从幼儿园就起先形成了一种风潮，经常有家长离园时间早早的就来到幼儿园将孩子接走，去上一些舞蹈班、美术班、少儿英语班等等各种爱好班，而许多时候，家长自以为挖空心事的为孩子考虑，却不曾真正的问过孩子究竟喜爱什么？看到别人家的孩子都在上爱好班，那些什么爱好班都没有学的家长们也按耐不住了，纷纷来询问教师：“我想让我们家的宝宝上个爱好班，学什么适宜呢？”孩子们之间也会沟通，有的孩子很骄傲的说我在舞蹈班学会什么什么舞蹈？有的孩子那么会愁眉苦脸的跟教师说：“我今日不想画画了” ，孩子们确实多才多艺，但却并不享受自己的爱好。

教师随笔：留给孩子一个改错的空间（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育随笔范文教师应该怎样教育孩子《教师应该怎样教育孩子》亲爱的朋友们，咱们今天来唠唠教师应该怎样教育孩子这个话题。

咱得先明白，每个孩子都是独一无二的小天使，有着自己的性格和想法。

作为老师，可不能一刀切，得因材施教。

比如说，有些孩子特别活泼好动，坐不住。

咱不能一味地批评他，而是要给他找一些能释放精力的机会，像体育课上让他多参与活动，发挥他的活力。

也许在这个过程中，他还能发现自己的特长呢！还有啊，老师得有耐心。

孩子们有时候会犯错，会反复，这太正常啦！咱们不能一着急就发火，得静下心来，慢慢地引导他们明白自己错在哪儿，怎么改正。

另外，鼓励可太重要啦！一句小小的表扬，一个肯定的眼神，都能让孩子心里乐开花，更有动力去做好。

哪怕他们只有一点点进步，咱也得大张旗鼓地夸，让他们知道老师一直在关注着他们的努力。

而且，咱们还得做孩子们的榜样。

要求他们做到的，自己先得做到。

比如说诚实守信、有礼貌、爱学习，这样孩子们才会服气，跟着咱们学。

我想说，教育孩子是个长期的事儿，不能急功近利。

咱们要陪着他们慢慢成长，看着他们一点点进步，那感觉，美着呢！《教师应该怎样教育孩子》嘿，朋友们！今天咱们来聊聊教师咋教育孩子这事儿。

我觉得啊，得爱孩子。

这爱可不是嘴上说说，得从心里头真正喜欢他们，不管是调皮的还是乖巧的。

然后呢，要了解孩子。

知道他们喜欢啥，害怕啥，这样才能跟他们对上话，走进他们的小世界。

还有哦，教学方法得灵活多样。

别老是照本宣科，得让课堂变得有趣，让孩子们主动参与进来。

比如说讲个小故事、做个小游戏，把知识藏在里头，这样他们学得开心，记得也牢。

批评孩子也得讲究。

不能当着全班同学的面大声呵斥，得私下里，轻声细语地跟他说哪儿不对，为啥不对。

给他留点面子，他会更感激咱，也更愿意改正。

再就是要和家长多沟通。

孩子在学校的情况跟家长说一说，家长也能把孩子在家的表现告诉咱，这样两边一起使劲，教育效果才更好。

另外，得给孩子足够的信任。

相信他们能做好，能自己解决问题。

幼师教育随笔：帮助孩子适应新环境【2】
实施措施与效果：
从以上的情况看来，这个孩子因为生性胆小不知道该如何融入集体活动之中。

所以教师要想办法帮助他克服恐惧的心理尽快适应集体活动。

娃娃家是孩子们喜爱的游戏，尤其是里面的角色扮演吸引着幼儿，教师可以用亲切的语言引导幼儿娃娃家里有什么，可以怎么玩，可以让幼儿选择喜欢的角色扮演，从幼儿的兴趣点入手，幼儿会接受的更快。

也可以让同伴邀请他来“家里”做客等，逐渐消除他的紧张情绪。

因为小班幼儿刚接触区域游戏，大部分缺乏角色意识，因此教师可以请家长将家庭成员的一些活动情况拍成照片,并将照片张贴在“娃娃家”的墙壁上。

还可以给幼儿布置了观察任务——让幼儿观察家庭成员各干了些什么事情,他们做这些事情时是什么身份,并请幼儿将观察到的内容用简单的语言和同伴分享，逐渐提高幼儿的游戏水平。

给孩子改正错误的时间幼儿教师教育随笔不知不觉孩子们已经进入中班下学期了，值得欣慰的是许多孩子都像长大了一样，都或多或少的有了进步。

而不再是小班的小人儿了。

集体活动时，大局部孩子都很认真、专注的倾听老师说话。

这个时候一个不太和谐的画面映入眼帘。

轩轩小朋友坐在小椅子眼睛也有在看着老师，只是不够专注。

而且他一边晃椅子，一边用脚把鞋子脱下来，与别的小朋友形成了明显的反差。

活动完毕后，我走到轩轩面前，轻声问：“轩轩，为什么要脱鞋子呢？”轩轩没有说话。

我接着问：“你看看别的小朋友怎么坐的？晃椅子很容易摔倒的。

”轩轩像是知道自己犯了错误一样，轻轻低下了头。

这时候，我对轩轩说：“老师只是想听听你的想法，你是怎么想的，可以说给老师听。

”轩轩看看我，对我说：“老师，我也不知道怎么回事，我不想晃椅子和脱鞋子的。

”“那你知道晃椅子很危险吗？”我反问。

“知道，我会改正的。

只是，我需要时间。

”轩轩说。

这个小家伙说的也有道理啊，是的，改正是需要时间的。

我想了一下，对他说：“改正是需要时间的。

老师相信你能说到做到。

虽然，你可能一时半会改不了，但是我们可以慢慢改。

一天改掉一点点，总有一天是可以改完的。

”轩轩听了我的话，笑了笑说：“老师，我肯定能改掉的，我们来拉钩。

”就这样，我们有了约定。

接下来，是水果餐时间。

虽然我同意轩轩的话，改正是需要时间的，但是这个时间不是没有限制的。

我观察后发现，轩轩的脱鞋子现象和晃椅子的行为有了减少。

可能之前，一上午时间，他脱鞋子能脱很屡次，多到我数不清。

而现在，一上午的时间，他脱鞋子的次数减少到两次。

虽然这个行为还继续存在，但是只要有进步就好。

有时候，我们常常对孩子的要求很高。

当发现问题，我们希望可以立刻就解决掉，但事实证明，我们成人都未必能到达这种地步，更何况是孩子呢。

就像轩轩说的，改正是需要时间的。

只要能正视问题，愿意改变，我相信孩子是可以做到的。