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小学语文复习方法有哪些方法？应该怎么做？小学语文复习方法归类复习法1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
(1)拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。
重点练习“看拼音写字、写词”。
(2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。
(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。
这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。
词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。
通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力(如：造句)。
(4)句：以积累为主。
包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。
以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容。
同时复习句式的转变，病句的方面的内容。
(5)标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。
如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。
2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
(1)按课文内容填空。
包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。
)(2)阅读。
阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。
所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。
如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。
在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。
在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
低年级语文应该怎么复习？复习方法引言语文是一门基础学科，也是学生发展各方面能力的关键。
对于低年级的学生来说，掌握语文知识和技能对于其日后的学习和成长具有重要意义。
本文将介绍一些低年级语文复习的方法，帮助学生高效复习，提高语文水平。
复习方法1. 多读书阅读是提高语文水平的重要途径。
低年级学生可以选择适合自己阅读水平的书籍，比如绘本、童话故事等。
在阅读的过程中，学生可以提高词汇量、理解能力和语感。
同时，家长也可以和孩子一起阅读，互相交流和讨论书中的内容，从而提高孩子的阅读理解和表达能力。
2. 多做语文练习题语文练习题能够帮助学生巩固所学的知识和技能。
低年级的学生可以通过做语文练习题来熟悉基本的词汇、句子结构和篇章结构。
同时，练习题也可以帮助学生培养分析和解决问题的能力。
家长和老师可以为学生提供适宜难度的练习题，确保学生在复习中得到积极的反馈和提高。
3. 背诵范文背诵范文是提高语文写作能力的有效方法。
低年级的学生可以选择一些简单的课文或者篇章进行背诵。
在背诵的过程中，学生可以提高对语文知识的掌握程度，同时也能够锻炼记忆力和表达能力。
背诵范文可以帮助学生形成良好的语言表达习惯，提高自己的写作水平。
4. 配合教材复习教材是学生学习语文的重要工具，低年级的学生应该紧密配合教材进行复习。
通过仔细阅读教材，理解教材中的内容和知识点，学生可以掌握语文知识的结构和脉络。
同时，学生还可以对教材中的例题和习题进行适量的练习，提高自己的语文能力。
5. 培养写作兴趣写作是语文学习的核心内容之一。
学生可以通过日记、作文等形式培养写作兴趣。
在写作的过程中，学生可以提高自己的思维能力、观察力和表达能力。
同时，写作也可以帮助学生总结和巩固所学的知识，提高语文水平。
6. 注重语文应用语文知识的应用是学习语文的最终目标。
低年级的学生可以多进行语文实践，比如口语练习、听力训练等。
通过日常生活或者课堂上的交流，学生可以将所学的语文知识应用到实际中，提高自己的语文应用能力。
小学语文如何复习？都有哪些方法小学语文基础知识的复习要以词句为重点，兼及拼音、汉字，要通过分析、比较、综合、归纳，突出关键，抓住核心，练在点子上，练在要害处。
WTT整理了相关内容，希望能帮助到您。
小学语文如何复习的方法一、复习的原则1、课标与教材结合的原则。
复习中要以教材为依据，要渗透《语文课程标准》理念，不漏掉重要的知识点，要以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。
2、查缺补漏原则。
要通过多种形式与方法发现问题，查出缺漏，找出疑难。
或讲述，或讨论，解决问题，补足缺漏，弄懂疑难，使知识的条理清晰，使记忆深刻。
切忌不顾学的生知识拥有情况，不顾学生的需要和学习能力去盲目讲解和机械练习。
3、主体性原则。
要激发学生学习和复习的主动性、积极性，让学生自主复习，找出问题，自求解疑。
复习中的疑难、问题，让学生或查阅或讨论，动脑、动手、动口，提倡不耻下问，虚心好学。
要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上，切忌教师满堂讲、学生静静听的现象出现在我们的课堂上。
4、讲练结合原则。
复习时，只讲只练都不可取，要讲练结合。
如可按“示范指导-训练检查-查缺补漏-再练固”的序列进行复习。
这里的“讲”，既要讲知识，又要讲方法;既可教师讲，也可学生讲。
这里的“练”，既可书面练，又可口头练。
讲和练，都要充分发挥学生的“主体”作用。
5、侧重性原则。
复习，既要全面，又要有重点，要侧重对重点、难点和问题的复习。
疑难与问题，要言不烦，适当训练;简单又明了的，则要一语带过，可不训练。
切莫本末倒置。
6、方法性原则。
注意交给学生科学的复习方法和学习、识记运用某知识点的方法，使学生能有效地学习与复习。
忌复习时只由教师滔滔不绝、苦口婆心地讲述，让学生机械盲目地练习和背诵。
二、复习的方式1、集中式。
分清线条，按基础知识、阅读、习作序列，从简单到复杂，从低级向高级，集中安排复习(基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞知识，阅读按段、篇知识，写作按应用文、片段、作文等相对集中安排)，各个击破，分步到位。
小学语文期末复习计划小学语文期末复习计划（精选6篇）小学语文期末复习计划1复习要求1．抓好40分钟，强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。
低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。
低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
2．把好练习关，提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。
我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。
根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。
3．定好时间表，协调复习的进度。
6月22日～6月26日单元复习6月29日～7月3日综合复习，完成综合卷复习重点1.要让学生准确认读709个生字，其中428个汉字只识不写，掌握281个要求书写的汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.用学过的词语说句通顺的话。
4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。
复习难点1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
复习类型一、汉语拼音1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字1.准确认读709个生字。
2.复习掌握一些常用的识字方法。
培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。
5.按笔顺在田字格里书写、默写281个生字。
做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子1.熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。
小学语文复习课教案【优秀8篇】作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是漂亮的编辑给大伙儿收集的小学语文复习课教案【优秀8篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文复习课教案篇一复习内容：阅读练习复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。
复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。
复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。
（谁、干什么）例2：妈妈是工人。
（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。
像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。
三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的找关键词：是在会标出排好的`序号连词成句检查五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。
注意结合题目要求去检查，修改。
六、小记小学语文复习课教案篇二教学目标：1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。
2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。
3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。
教学重难点：重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义。
教学过程：一、故事导入激趣入文1、上课之前，老师请大家听一个故事，仔细听，想想讲了一个什么故事？听录音后，出示填空练习；在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上，一对年逾八旬的老人，每天清晨，而街坊邻里也时常。
小学语文复习的方法
小学语文复习的方法有以下几个方面：
1. 课本复习：复习课本上的知识点和教材内容，包括课文的背诵、理解和记忆，通过复习已掌握的知识巩固基础。
2. 语法概念复习：复习基本的语法知识和概念，如句子成分、词语分类、词性、句子结构等，强化对语文作文的理解和应用。
3. 习作练习：进行写作练习，如命题作文、自由作文等，通过实际写作来提高语言表达能力和写作水平。
4. 阅读理解练习：进行阅读理解练习，包括课外阅读和课内阅读，通过阅读来提高理解能力、阅读速度和准确性。
5. 词汇积累：积累词汇量，复习常见生词和熟词的拼写和意义，以提高阅读理解和写作的能力。
6. 记忆方法：采用各种方法进行记忆，如联想、图像化、归纳总结等，加深对知识点的记忆和理解。
7. 做题训练：进行语文练习题的做题训练，如选择题、填空题、翻译题等，通
过反复做题来巩固学习成果，提高解题能力。
8. 辅导教材：使用一些适合自己的辅导教材进行复习和练习，有针对性地补充和强化知识点，提高学习效果。
以上方法可以结合个人的实际情况进行选择和调整，注重理解、记忆、应用和巩固，坚持定期复习，不断积累和提高语文水平。
小学语文重点复习注意事项小学语文重点复习注意事项：1. 阅读理解：重点复习阅读理解题型，包括主旨理解、细节理解、推理判断等。
在解题时要注意理解文章的中心思想，抓住关键词，通过上下文的联系进行推断。
2. 词语运用：重点复习词语的辨音、辨义和填空题型。
学习常见的同音异义词、近义词和反义词，了解它们的用法和意义。
在填空题中，要注意上下文的语境，运用上下文的提示信息填入正确的词语。
3. 诗词鉴赏：重点复习古诗词的背诵和理解。
学习古诗词的基本知识，如诗句的韵律、格律、用词和意境等，理解诗词的意义和写作技巧。
4. 作文写作：重点复习作文的基本结构和写作方法。
学习写作的步骤，包括构思、组织、扩写和修改等。
提高写作的表达能力，注意语言的准确性和逻辑的连贯性。
5. 古代文化：重点复习古代文化的知识，如中国四大发明、历史名人、古代文化艺术等。
了解中国传统文化的传承和发展，培养对历史和文化的兴趣和热爱。
6. 记叙文阅读：重点复习记叙文的阅读和理解。
学会分析故事结构，抓住主线和支线，理解故事的情节、人物和主题。
熟悉故事常用的表达方式，如描写、对话和心理描写等。
7. 口语表达：重点复习口语表达的技巧和方法。
培养口头表达的能力，包括朗读、演讲、对话等。
提高语音语调的准确性和语言表达的流畅性。
8. 语法知识：重点复习基础的语法知识，如词类、句子成分和谓语动词等。
掌握常见的语法规则，如主谓一致、时态和语态的变化等。
在解题时，要根据题目要求正确运用语法知识。
9. 广告与新闻：重点复习广告和新闻的阅读和理解。
学习广告和新闻的特点和写作技巧，如标题的吸引力、文字的简洁明了和信息的准确传达等。
通过对广告和新闻的分析和评价，提高对信息的辨别和理解能力。
10. 理解与判断：重点复习理解与判断题型。
理解题要求学生根据文章的内容和语境进行推断和理解，判断题要求学生根据自己的知识和经验对题目进行判断。
在解题时要注意从整体和细节两个层面进行分析，准确把握问题的要义和关键点。
小学语文复习课教案7篇小学语文复习课教案篇1复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文：1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。
理解诗中含着的道理。
在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。
问常常是，是，是。
文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。
讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。
勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。
你还知道是大自然的文字。
怎么样认识大自然的文字。
谚语。
4、煮书的意思是。
怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。
推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。
重点指导学生扣住中心。
小学语文复习课教案篇2教学目标：1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。
2、能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的感情，领悟作者的表达方法。
3、注意语言的积累。
初步养成积累语言的习惯。
读读背背，要求能理解并背诵。
掌握一些常用句式。
4、培养学生的听说能力和语文实践能力。
5、能写简单的记实和想像，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写读书笔记和其他常见的应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学重难点：巩固所学知识，学会运用与积累，提高语文实践能力与语文素养。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、复习本册生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。
2、读课文，积累本册的新词。
教学重点：复习生字的拼音和多音字。
教学过程：一、复习生字的拼音和多音字：1、学生自由读课本上生字的音，并能根据多音字的音进行组词。
小学生如何进行期末语文复习
作为小学生进行期末语文复习，可以采取以下方法：
1.合理安排时间：制定一个复习计划，明确每天要复习的内容和时间。
将整个复习过程分成多个阶段，每个阶段集中复习一部分内容，确保每个
知识点都得到充分的复习。
2.复习重点知识点：根据自己平时的学习情况和老师的要求，确定需
要重点复习的知识点。
可以通过阅读教材、课外参考书或利用互联网资源
进行查漏补缺，对掌握不够扎实的知识进行有针对性的复习。
3.做练习题：通过做大量的练习题来巩固所学知识。
可以选择做教科
书上的习题，也可以寻找一些习题册或题库进行练习。
在做题的过程中，
可以找到自己的不足和问题，有针对性地加以改正。
4.复习写作技巧：语文复习不仅要重视基础知识的掌握，也要注重培
养写作能力。
可以通过多读优秀的作文，学习优秀作文的写作技巧和语言
表达方式。
同时，可以多进行写作练习，提高自己的写作水平。
小学语文复习课教案优秀12篇小学语文复习课教案篇一（第一课时）一、导入：今天有这么多的老师来听课，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。
（有）今天，我们来上两节复习课，复习第二单元的内容。
二、整体回顾1、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。
2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？（生字词、重点句子、文章的主要内容、文章表达的思想感情。
）3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。
老师也根据本单元的内容制定了复习目标。
三、课件出示复习目标1、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。
2、结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。
3、回顾课文内容，感悟人物优秀品质，体会文章的思想感情。
4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。
四、依据复习目标复习1、这节课我们来完成复习目标中的第一项。
2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。
3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。
4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。
（1）生字词。
（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。
）特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠庸俗岔道竣工藐视勉励纬度凯旋埋伏轻蔑（2）、比一比，再组词。
予（）测（）浆（）勘（）竣（）矛（）侧（）桨（）堪（）峻（）茅（）湛（）俊（）（3）、容易读错的字。
（复习提示：读一读，给画横线的字注音）迸发情不自禁狂风怒号否则藐视轻蔑给予奔走相告肖像要挟强迫吮吸（4）、四字词语。
（复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）流光溢彩沁透心脾高山深涧悬崖峭壁赞叹不已富甲一方困惑不解解囊相助非分之想初出茅庐功成名就如饥似渴成竹在胸迫不及待不假思索始料未及无拘无束5、学生复习后交流反馈，并适当拓展。
五、课堂小结：同学们谈一谈复习这节课后的收获。
第二课时一、导入：上一节课我们复习了第二单元的基础知识，同学们复习的效果很好，这节课我们再接再厉来完成复习目标中2、3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？（能）二、指名读复习目标（2、3、4）老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。
如何进行小学语文复习时光飞逝，一个学期即将结束，总复习又成为我们老师的工作重点。
作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。
真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。
那么，怎样提高期末复习的效率？如何上好复习课？今天我们就这个问题进行探讨。
一、首先，我们要明确什么是复习？复习的意义是什么？（一）复习的概念复习就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。
（二）复习的意义有三点：1、复习是一种强化。
课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。
复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。
学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。
教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。
另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。
它也可以为学生建立良好的学习自信心。
3、复习可以弥补教学的薄弱环节。
教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。
我们明确了复习的意义后，知道期末的总复习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的复习计划，指导复习工作，将复习落到实处。
二、制定复习计划。
如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。
（一）在制定复习计划之前，要做到三学习三理解一分析：一是学习《课程标准》。
对《课标》制定的本年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。
二是学习《克拉玛依市小学语文期末考试评价方案》。
理解《考试评价方案》中的评价项目、内容及方式。
三是学习教材及教师用书。
理解作者的编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。
从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。
一分析：分析学生的学情，依据学生实际。
所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。
既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。
尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。
实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。
（二）制定复习计划。
复习计划可制定为先系统复习后归类复习。
1、系统复习。
一天一单元。
对本单元课文逐课进行复习。
复习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。
复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。
2、归类复习。
在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。
在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什么目标？老师要做到心中有数。
老师在备课时就可以一、先定复习目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度。
二、把这一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容。
三、复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要补课等等。
达到目标的学生今天的任务完成，可不布置家庭作业或给这部分好学生布置些提高作业，如课外阅读等。
未达到目标的学生老师进行有针对性的补课。
（例举一个复习计划的例子。
）三、明确复习内容掌握复习方法。
（一）、系统复习。
内容为精读课文、略读课文、学习园地。
1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。
生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习（明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。
）上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。
对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。
背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。
可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。
本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。
除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。
对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲实、讲透。
"对重点课文的重点段落进行预设阅读习题"，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。
如：三年级上册23课美丽的小兴安岭一课，可从春、夏、秋、冬的描写中任选一段，让学生说说作者都描写了哪些景物？为什么要写这些景物？从而学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，这也是本课的教学重点。
当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。
一、二、三年级以基础知识为主，四、五、六年级以作文、阅读为主。
2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。
对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。
3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。
如：三年级上册语文学习园地四中："我的发现"旨在引导学生从音、形、意上对形近字、同音字的区分，在复习完园地中的这四组词后，可布置让学生自己找音同或音近或形近的字进行组词，看谁找得最多给予表扬和奖励。
日积月累中的"读读背背"是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣，在复习了这部分内容后还可让学生背背自己在课外学到的有关农谚歌谣。
对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特别是在本次习作中学生普遍存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作（六年级上册中的读后感），如有时间可出一道类似的习作题目让学生练习，但一定要在课上规定的时间内完成（如40分钟），以检查学生对这类习作的掌握程度，同时也训练了浅谈小学语文期末复习复习，顾名思义，意思是学习学过的知识，使之巩固。
按照教学常规的要求，每一个学期的教学计划中都要安排两个时间段用来复习。
一个是期中复习时间段。
一个是期末复习时间段。
在一个学期一册教材新授教学的中期和后期，应该分别引着学生进行了两次“回头看”。
对知识的学习掌握情况查漏补缺，拓展提升。
以便让学生以较扎实的知识基础迎接期中期末的考试。
可以说复习是整个教学环节中的一项极其重要的常规工作。
事实证明，抓好了复习，学生所学的知识将得到进一步的巩固和深化，教学成绩将会得到解决普遍的提高。
反之，复习没有抓好，走了过场，学生所学的知识没有得到巩固和加强，教学成绩也不会尽如人意。
那么如何进行有效的复习，就成了广大小学语文教师思考、探讨、关注的问题。
1、从目标计划上着手。
小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合各年级学生对知识掌握的情况，来确定复习目标。
要求不降低，也不要随意拔高。
复习前就要制定好一个切实可行的计划，计划内必须有实事求是的学情分析，明确清晰的复习目的，复习进程的时间安排，具体详细的复习内容，实用有效的复习方法。
这个计划应该是体现“精、活、新、实”，突出了重点和难点的。
由于复习的时间较短，复习不可能面面俱到触及每个知识点，有些知识平时新授课上就已经学得很扎实了，就可以放一放。
在制定复习计划时，要求语文教师要掌握本班学生的实际情况，学生懂了的，掌握了的就一笔带过，把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上，甚至盲点上。
2、从方式方法上着手。
小学语文复习一般有两种方式。
一种是以单元整体知识为内容的复习方式；一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。
以单元整体知识为内容的复习，就是一个单元一个单元进行复习，把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。
以所学的教材知识进行归类复习，就是把知识归类。
如：低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子（理解句意，说话、写话）来复习。
中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。
不管教师用哪种复习方式，复习方法要跟上去。
例如：中高年级的习作复习，要根据教材中单元写作目标任务，重在教给学生写作的方法。
如何记事，如何写人，如何写景状物，如何写应用文等。
还可以根据单元习作要求，搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来，同一个作文题目展示多篇，教师写好作文评语，让学生对比，学习写作方法。
使学生从中受到启发和帮助。
也可以把学生自己的习作公示出来，让全班学生评价，写出评语，促使学生共同提高写作水平。
又比如：中高年级的阅读理解的复习，可以教给学生一些方法，怎样理解词语的意思，怎样理解含意深刻的句子的意思，怎样归纳文章的主要意思，怎样划分段落并写好段意，怎样概括中心思想等等。
再利用课文后的独立阅读课文以及搜集一些阅读理解的文章进行练习，练后进行评价，看谁运用的方法好，理解得透。
还有中高年级的词语复习，采用一节课一网打尽的办法来复习。
再如低年级的识字写字的复习，可集中抓住那些难记难写易忘的字来复习，把这些字展示出来，让学生自己交流识记的方法，做到同伴互助，巩固知识。
复习的方法是多种多样的，只要教师们不断创新方法同，复习就一定会有显著的成效。
3、从时间安排上着手。
只有把握好了复习时间，才能按时完成复习任务。
以四年级语文下册为例，有8个单元，复习的时间一般为2—3周，按单元复习方式算，每个单元也只有2—3节课。
这就要求教师加大课堂复习容量，根据教材知识抓准重点难点，切忌平均使用力气。
不仅如此，教师要在复习课前对复习的内容进行精心的选择，提前做好复习课的准备。
有条件的学校教师可运用多媒体进行复习教学，发挥多媒体教学容量大，节奏快的优势，节约课堂教学时间，用最少的时间复习更多的内容。
没有多媒体的学校，教师事先把复习的内容用小黑板或白纸写出来，做好准备，加大复习的量，更好地完成复习任务。
