科学实验课—瓶子吹气球讲课稿

《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）》，希望能够帮到你!《瓶子吹气球》大班教案篇1活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的.科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。

这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。

猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。

中班科学活动《瓶子吹气球》精品教案一、教学内容本节课选自中班科学活动教材第四章《空气的力量》，详细内容为通过实践操作，探索空气对物体产生的作用，特别是利用气流吹动瓶子使气球膨胀的原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握空气对物体产生作用的基本原理，培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践技能。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握利用气流吹动瓶子使气球膨胀的原理。

难点：引导幼儿运用所学知识解释生活中的相关现象。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、吸管、剪刀、透明胶带等。

2. 学具：每组一份气球、瓶子、吸管、剪刀、透明胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个已经吹起来的气球，引导幼儿观察气球的状态，然后提问：“你们知道气球为什么能吹起来吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师用教具演示如何利用瓶子吹气球，讲解气流对物体产生作用的原理。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用学具尝试吹动瓶子使气球膨胀，教师巡回指导。

5. 课堂拓展（5分钟）教师提出问题：“在生活中，你们还见过哪些利用空气力量的现象？”引导幼儿思考和回答。

六、板书设计1. 板书瓶子吹气球2. 板书内容：气流对物体产生作用瓶子吹气球的原理七、作业设计1. 作业题目：利用空气力量，制作一个简易的气垫船。

a. 将塑料瓶底部剪掉，留下瓶身部分。

b. 在瓶身周围贴上透明胶带，使其密封。

c. 在瓶盖上打一个小孔，插入吸管。

d. 向瓶内吹气，观察气垫船的浮力。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对知识的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。

结合下一节课的内容，提前布置相关任务，让幼儿进行预习。

重点和难点解析1. 教学目标的确立2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计的生活化与实际操作一、教学目标的确立1. 知识目标：让幼儿掌握利用气流吹动瓶子使气球膨胀的原理。

中班科学活动《瓶中吹气球》精品教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教育教材第四章《空气与水的奥秘》，具体内容为第三节《瓶中吹气球》。

通过该活动，幼儿将探索瓶中气体与气球之间的关系，了解气体对物体产生作用的基本原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解瓶子吹气球的基本原理，认识到空气压力的存在。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点难点：理解瓶中吹气球的原理，掌握实验操作方法。

重点：通过实践操作，感受空气压力的存在，培养幼儿的科学探究能力。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、双面胶等。

2. 学具：每组一份气球、瓶子、漏斗、吸管、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹一个气球，引导幼儿观察气球的变化，讨论气球为什么会变大。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示瓶中吹气球的实验，讲解操作步骤和注意事项，引导幼儿观察瓶子吹气球的过程。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，按照教师讲解的操作步骤，合作完成瓶中吹气球的实验。

教师引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论瓶中吹气球的原因。

5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何用其他方法吹气球。

六、板书设计1. 板书《瓶中吹气球》2. 内容：实验步骤注意事项气球变化原理七、作业设计1. 作业题目：用其他方法吹气球，记录实验过程和结果。

2. 答案：鼓励幼儿发挥创意，用不同的方法吹气球，记录实验过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对瓶中吹气球的原理表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到锻炼。

但在操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要教师在课后进行个别指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿开展“我是小小科学家”活动，让幼儿尝试用其他方法吹气球，分享实验成果，提高幼儿的科学探究能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点：理解瓶中吹气球的原理，掌握实验操作方法。

大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
教学目标
1.了解气体的概念及性质；
2.掌握利用瓶子、气球等物品进行科学实验的方法；
3.发现问题、解决问题的能力；
4.培养对实验的兴趣和探究精神。

教学准备
1.瓶子；
2.大气球；
3.水；
4.盆子；
5.包装袋。

教学过程
步骤一：引入新知识
首先，向学生介绍气体的概念和性质。

提问学生，气体有哪些常见的表现形式？气体有什么特点和性质？
步骤二：实验探究
1.先向同学们展示一个已经吹满气的气球，然后问学生，如果不用嘴巴吹，有什么方法可以吹气球？
2.接着，向学生展示一个小口径的瓶子，并将瓶底倒置放入盆子中。

3.将盆子装满水，让学生观察瓶子的变化。

询问学生是否发现了瓶子内部会产生气泡，为什么？
4.向学生提供一只大气球，让学生尝试将气球伸入瓶口。

询问学生是否可以通过气球将瓶子内的水排出来？为什么？
步骤三：清理实验现场
结束实验后，要求学生将水倒掉，瓶子、气球等物品放到包装袋中。

教学反思
本次实验课，让学生通过实验的探究，更深入地了解了气体的概念和性质。

通过这个过程，学生可以逐渐培养出科学探究和解决问题的兴趣和能力。

同时，在实验的过程中，也促进了学生之间的协作和交流，培养了他们的团队合作精神。

需要注意的是，在实验过程中，要特别注意安全措施，确保学生的人身安全。

2024年大班科学实验瓶子吹气球教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学实验活动手册》第四章“空气的力量”，详细内容为“瓶子吹气球”实验。

通过该实验，让幼儿了解空气的流动性和压力，探索如何运用简单的工具（瓶子、气球等）使气球吹起。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气流动性和压力的基本概念，培养幼儿对科学实验的兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿通过实践操作，发现瓶子吹气球的原理，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解瓶子吹气球的原理，即空气流动性和压力的作用。

重点：培养幼儿动手操作能力，让幼儿在实践中掌握瓶子吹气球的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：实验用的瓶子、气球、漏斗、胶带等。

2. 学具：每组一份实验器材，包括瓶子、气球、漏斗、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于空气的故事，引发幼儿对空气的兴趣。

提问：“你们知道空气有什么作用吗？”引导幼儿思考空气的力量。

2. 例题讲解（10分钟）展示实验器材，讲解瓶子吹气球的原理。

分步骤演示如何进行实验，强调安全注意事项。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

鼓励幼儿相互合作，共同完成实验任务。

邀请部分幼儿分享实验过程和心得。

教师点评实验结果，强调实验原理。

六、板书设计1. 实验题目：瓶子吹气球2. 实验原理：空气流动性和压力3. 实验步骤：分步骤展示实验过程七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他物品吹气球，观察哪些物品可以成功吹起气球。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，实验效果明显。

但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些现象与空气的力量有关，激发幼儿继续探索的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 难点解析：瓶子吹气球的原理涉及空气流动性和压力的概念，对幼儿来说较为抽象。

大班科学：《瓶子吹气球》XX课件大班科学《瓶子吹气球》活动目标：发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。

了解产生气体多少与材料用量有关。

能有序地合作进行实验，体验猜想，验证，结论等基本的实验步骤。

对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

活动重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

活动难点：能有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：小苏打，盐，味精白糖，醋，空瓶子，漏斗，气球，课前请幼儿学会套气球。

活动过程：一，以疑激趣，导入教学。

师：（出示瓶子，气球）吴老师有一个魔法瓶子，它会吹气球，小朋友看！（加小苏打，放醋，套气球）引导小朋友观察气球的变化。

师：气球怎么样了？（吹起来了）你们想玩这个魔术吗？现在请小朋友面向桌子坐，一张桌子上的两个小朋友为一组。

二，以趣激学，寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

，师：瓶子里装的是有两种材料混合在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么呢？我们要做个实验才知道哦。

先来来看看你的面前都有什么材料？首先，请第一桌小朋友闻一闻，尝一尝，都是什么材料呀？（盐，醋）。

再请第二桌小朋友闻一闻，尝一尝，都是什么材料呀？（糖，醋）。

第三桌小朋友闻一闻，尝一尝，什么材料呀？（醋）这是一种调料，它的名字叫味精。

第四桌小朋友先闻一闻，有气味吗？（没有），那老师来告诉你这种材料不可以单独食用，在生活中也不是什么东西都可以吃的，这种材料用于面食发酵，发酵后做的面点才可以吃的，它叫小苏打。

这是什么？（醋）你们太棒了！，出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？师：小朋友，猜猜哪两种材料在一起会产生气体？（盐醋味精白糖小苏打）师：你们的猜想有时很不可靠！遇到问题最好动手试一试？大家一起来，两个小朋友一组动手做实验。

先把你面前的碗里的材料装进瓶子里，再把醋到进去，最后把气球套上，看看你的气球有没有变化？（出示漏斗）这个是漏斗帮助我们装盐糖味精和小苏打，有没有小朋友知道为什么要借助他的呢？（把漏斗放瓶子上，请孩子说来）小朋友说的很好，那就一起来用一用这个好朋友吧!(教师巡回指导孩子，提示和协助)，幼儿探索实验，教师指导。

大班科学教案《瓶子吹气球》科学是一门非常有趣的学科，也是我们日常生活中必不可少的一部分。

在幼儿园阶段，通过科学实验和探究，可以让孩子们对周围的世界有更深入的认识和理解。

本文将介绍一节大班科学课——《瓶子吹气球》，希望能够给家长和教育工作者们一些启示。

一、教学目标1. 了解气体的性质和特征；2. 掌握瓶子吹气球的方法；3. 培养观察、实验和探究的能力；4. 培养合作精神和团队意识。

二、教学准备1. 实验材料：塑料瓶、气球、面团、醋、小苏打、小勺等；2. 教学环境：教室或实验室；3. 教学工具：投影仪、幻灯片等；4. 教学前准备：制作面团，准备好实验材料。

三、教学过程1. 导入教师可以通过幻灯片或图片等方式，向学生展示一些气体的图片，引导学生讨论气体的特征和性质。

例如，气体没有固定的形状和体积，可以自由地扩散和流动。

2. 实验操作（1）制作面团教师将面粉、食盐和水混合在一起，揉成面团，分成若干小块备用。

（2）制作小苏打醋将小苏打和醋混合在一起，等待反应产生气体。

（3）制作瓶子吹气球将小苏打醋倒入瓶子中，将面团揉成球状，放入瓶子口中，迅速套上气球，让气球充满瓶子内的气体。

（4）观察实验结果当面团和小苏打醋反应时，产生了二氧化碳气体，气体进入瓶子内，使气球膨胀。

学生可以观察气球的变化，讨论气体的特征和性质。

3. 总结和归纳教师可以引导学生总结实验结果和所学知识，通过提问和讨论，让学生更加深入地理解气体的特征和性质。

4. 拓展应用教师可以引导学生思考，如何利用气体的特征和性质，来解决实际生活中的问题。

例如，制作泡沫、制作汽水等。

四、教学反思本节课通过实验操作，让学生亲身体验气体的特征和性质，增强了学生的实验探究能力和观察能力。

同时，也培养了学生的合作精神和团队意识。

在教学实践中，教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，让学生更加深入地理解和掌握科学知识。

中班科学活动《瓶中吹气球》优质教案一、教学内容在中班科学活动《瓶中吹气球》中，我们选取《幼儿科学探索》教材第三章“有趣气体”中第一节“瓶子吹气球”作为教学内容。

详细内容包括：通过实践操作，让幼儿观察并解瓶子吹气球原理，探索气体在瓶子中变化，培养幼儿观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿解瓶子吹气球原理，认识气体存在。

2. 培养幼儿观察力、思维力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握瓶子吹气球原理，培养观察力和思维力。

难点：如何引导幼儿通过实践操作，发现并理解瓶子吹气球原理。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、白醋、小苏打、漏斗、胶带等。

2. 学具：每组一套气球、瓶子、白醋、小苏打、漏斗、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 向幼儿展示一个已经吹起来气球，引发幼儿兴趣。

b. 提问：“你们知道气球是怎吹起来？”“今天我们要用瓶子来吹气球，你们相信？”2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解瓶子吹气球原理。

b. 示范操作，让幼儿观察并思考。

3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组按照教师示范步骤进行操作。

b. 教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到问题。

a. 邀请部分小组分享他们操作过程和成果。

六、板书设计1. 板书《瓶中吹气球》2. 板书内容：a. 气球、瓶子、白醋、小苏打、漏斗、胶带等物品图片。

b. 瓶子吹气球步骤。

c. 气体在瓶子中变化。

七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里吹气球方式，记录下来并与爸爸妈妈分享。

b. 尝试用其他物品代替瓶子进行吹气球实验，记录实验过程和结果。

2. 答案：a. 幼儿观察并记录家里吹气球方式，与爸爸妈妈分享。

b. 幼儿尝试用其他物品进行吹气球实验，记录实验过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次活动中，幼儿对瓶子吹气球原理有初步解，观察力和思维力得到锻炼。

幼儿园优质科学实验《瓶子吹气球》大班教案设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿更便利的进展科学讨论，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。

如今的幼儿家长都很珍宝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会常常关顾的地方。

而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱玩的玩具。

但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。

为了让幼儿了解与自己生活很亲密的东西，激发幼儿探究四周环境中的事物和材料的兴趣，因此我设计了本次活动。

活动目标：1、能区辨别别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发觉小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。

（学问目标）2、能有序的合作进展试验，体验猜测、验证，结论等根本的试验步骤。

（技能目标）3、对科学试验感兴趣，情愿探究身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。

（情感目标）重点难点：活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。

活动难点：能够有序的合作进展试验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。

活动预备：活动预备：PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透亮瓶子和不透亮瓶子、漏斗、气球阅历预备：幼儿会把气球套在瓶口处。

活动过程：一、导入——谈话导入师：悄悄教师今日早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有养分。

可是没想到我做的汤似乎遗忘放了什么，一点味道都没有，很不好喝。

所以我想来到幼儿园问问小朋友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味？我好来学习学习。

幼儿答复（盐、糖···）师：哦，原来做一个简洁的汤依据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习熟悉一下厨房里的这些调味品吧。

小朋友们早上肯定要吃早饭哦，这样我们的身体才会安康不爱生病。

吹瓶中气球说课稿一、引言本次说课的主题是“吹瓶中气球”。

通过这个主题，我们将带领学生在动手实践中观察、探索和学习物理学、化学学科的知识，培养学生的观察力、动手能力和探索精神，激发学生对科学的兴趣和探索的欲望。

二、教学目标1.知识目标：–了解气体在瓶中的特性。

–了解气压对气球的充气和收缩的影响。

–了解压力差引起气球膨胀或缩小的原理。

2.能力目标：–学会使用瓶子和气球进行简单的实验。

–培养学生观察问题、提问问题、解决问题的能力。

–培养学生合作探究和团队合作的意识和能力。

3.情感目标：–培养学生对科学的兴趣和探索的欲望。

–培养学生独立思考和探索精神。

三、教学重点和难点教学重点： - 了解气体在瓶中的特性。

- 了解气压对气球的充气和收缩的影响。

教学难点： - 压力差引起气球膨胀或缩小的原理。

四、教学准备1.实验器材：透明瓶子、彩色气球、吹嘴。

2.实验材料：水、空气。

五、教学过程1. 导入新课通过对学生身边常见现象的提问，引导学生思考：为什么气球会膨胀？为什么气球会缩小？气球的大小和什么有关？2. 实验探究步骤一：准备实验老师向学生展示透明瓶子、彩色气球和吹嘴，解释实验的目的和过程。

步骤二：观察实验1.学生观察透明瓶中的气球，描述气球的状态。

2.学生用吹嘴向气球中吹入空气，观察气球的状态改变。

3.学生用吹嘴向气球中吹入水，观察气球的状态改变。

步骤三：分析实验老师帮助学生回顾实验过程，引导学生思考实验中的现象和结果，提问学生：为什么气球会膨胀？为什么气球会缩小？3. 知识总结与归纳通过学生对实验现象和结果的讨论，老师引导学生总结归纳：气球膨胀和缩小是由于瓶内气体的压力改变所导致的。

4. 拓展应用老师可以引导学生思考：通过改变瓶口的大小、瓶内水的温度等因素，对气球的膨胀和缩小有什么影响。

5. 实践与探索老师根据学生的情况，鼓励学生自主设计实验，进一步探究压力对气球膨胀和缩小的影响。

六、课堂小结本节课通过实验探究的方式，让学生亲身体验和了解了气压对气球的充气和收缩的影响。

幼儿园大班科学实验活动：瓶子吹气球精品教案活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关;2、能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤;3、对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象;重点：知道小苏打和醋混合会产生气体;难点：能够有序的合作进行实验,总结出产生气体多少和材料用量有关;活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球,课前幼儿学会套气球;活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球,激发探索的兴趣;师：孩子们,今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏,游戏的名称是瓶子吹气球,你们看……出示瓶子吹起的气球,思考：气球里面的气体是从哪里来的瓶子里装的是什么二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合会产生气体;师：瓶子里装的不是水,是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液;这两种材料是什么1、出示材料,幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格,集体猜想哪两种材料在一起会产生气体鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想;3、幼儿探索实验,教师巡回指导;4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体;猜想有时很不可靠,遇到问题最好动手试一试;三、学以致用——尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体;师：我们找到了能够产生气体的这两种材料,你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来,操作过程要注意什么2、幼儿实验,教师指导;3、展示结果,分享经验：你们组刚才是怎么做的为什么气球有的大、有的小四、快乐体验——让气球吹得更大,进一步验证产生气体多少和材料的用量有关;师：如果再做一次,你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球,体验科学游戏的乐趣;3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球,而且两种材料用的越多,气球就会吹得越大;尝试的次数越多,实验结果就会越成功;五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用,激发继续探索的愿望;师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字,在我们的生活有什么用处吗各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……一、设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验,让幼儿进行的科学研究,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的;小苏打、醋是我们常见的生活用品,气球也是每个孩子们都喜欢的玩具;但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球,却是绝大多数孩子不知道的;因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野;小苏打与醋的混合现象只是活动的载体,不是活动的唯一目标,活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程, 体验科学活动的乐趣,从而感觉到“科学并不遥远, 科学就在身边”;二、活动目标：1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关;2、能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤;3、对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象;三、活动准备：实验所需的各种物质材料,幼儿学会往瓶子上套气球四、教学环节与策略陶行知先生提出,对一个问题,不要先教给他解决问题的方法,而应该指导儿童,自己寻求解决问题的方法,并利用这种经验来解决别的问题;鉴于此,在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法;“做中学”主张“幼儿在前、教学在后”,不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育;它不注重结果,不追求幼儿掌握准确的科学概念,而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐;在做做玩玩的轻松氛围中,“变接受性学习”为“自主建构学习”,从而实现了真正有价值、有意义的学习目的;“玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学”五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合,而不是独立分割开来的,下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下;1、以疑激趣——抛出问题,怎样用瓶子玩吹气球的游戏玩中学气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具,以前有过各种各样的玩法,今天我们要怎样玩玩出什么新花样活动一开始,教师巧妙的将“小苏打和醋混合会产生气体”的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来;游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味,使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力,有的只是创造与快乐;2、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合会产生气体;想中学、做中学师：瓶子里装的什么材料这么神奇我们来猜一猜、做一做,找到它吧这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料,要亲自动手实验来验证自己的猜想;在相互间说议的过程中发挥想像,在与别人的讨论中扩展思路,发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力;通过猜想、验证,孩子会体会到猜想有时不可靠,遇到问题最好亲自动手试一试;3、学以致用——尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体;用中学师：找到了能够产生气体的材料,你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来这一步是活动的重点,孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法,集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决,这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力;这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力;4、快乐体验——让气球吹得更大,进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关;乐中学师：如果再做一次,你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏,体验成功的乐趣;有了第一次的体验,他们会做的更投入、更认真、更成功;教师可借机对幼儿进行“只要用心思考、反复实践,任何事情都会一次比一次做的更好”这样的情感渗透;5、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用,激发继续探索的愿望;我们都知道,只有贴近幼儿生活的教育内容,才能让幼儿体会到学习的乐趣,才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲;今天实验中产生的这些气体是什么对我们的生活中有什么用处吗老师告诉孩子,这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中,医生可以用它帮助病人减轻痛苦,消防员叔叔可以用它来灭火,多么神奇啊我自然喜欢继续去探索它的奥秘到这里,幼儿探索的欲望被再一次点燃,我相信,参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家,会继续去探索;以上是我对这节活动的一点浅见,不当之处,请各位领导、老师多提宝贵建议;。

科学活动《瓶子吹气球》大班优质免费教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班科学活动《瓶子吹气球》教案一、教学内容本次活动选自中班科学领域教材第四章《空气的力量》，详细内容为利用气体的压力原理，通过简单的实验使幼儿了解空气对物体产生的作用，进而引导幼儿探索发现吹气可以改变物体形状的奥秘。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气对物体产生作用的基本原理，认识到科学现象在日常生活中的应用。

2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解空气对物体产生作用的基本原理，学会通过实验操作观察现象。

难点：引导幼儿通过实验发现吹气可以改变物体形状的规律，并能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、吸管、橡皮泥、剪刀、胶带等。

2. 学具：每组一套气球、瓶子、吸管、橡皮泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察一个已经吹起来的气球，让幼儿描述气球的形状和特点。

提问：“你们知道气球是如何吹起来的吗？”2. 例题讲解（5分钟）讲解吹气球的基本原理，让幼儿了解空气的力量。

演示如何将气球套在瓶子上，通过吹气使气球鼓起来。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察吹气使气球鼓起的现象。

引导幼儿讨论：“为什么吹气后气球会鼓起来？”5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿分享实验过程中的趣事，鼓励幼儿用语言表达自己的观察和发现。

六、板书设计1. 板书《瓶子吹气球》2. 内容：气球、瓶子、吸管、橡皮泥空气对物体产生作用吹气使气球鼓起来七、作业设计1. 作业题目：用瓶子吹气球实验请幼儿回家后，与家长一起完成实验，观察并记录实验过程。

2. 答案：实验步骤：将气球套在瓶子上，用吸管吹气使气球鼓起来。

实验现象：吹气时，气球逐渐鼓起，停止吹气后，气球会慢慢缩小。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请幼儿思考：“除了吹气球，我们还能用空气的力量做哪些有趣的事情？”鼓励幼儿进行家庭科学小实验，探索空气的奥秘。

中班科学活动《瓶子吹气球》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《空气的力量》，详细内容为利用气体的压力差来使气球膨胀的实验——《瓶子吹气球》。

二、教学目标1. 了解空气对物体产生压力的概念，理解利用气压差可以使气球膨胀的原理。

2. 能够通过实践操作，观察并描述瓶子吹气球的过程。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及团队协作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解气压差的概念及作用。

教学重点：掌握瓶子吹气球的实验原理，培养幼儿观察、操作、协作能力。

四、教具与学具准备教具：气球、瓶子、醋、小苏打、漏斗、实验器材等。

学具：每组一份气球、瓶子、醋、小苏打、漏斗等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个已经吹起来的气球，引发幼儿兴趣。

提问：“我们平时是怎么吹气球的？有没有其他方法也能让气球膨胀起来呢？”2. 例题讲解教师通过讲解和演示，向幼儿介绍瓶子吹气球的实验原理：当瓶子内的醋和小苏打混合时，会产生二氧化碳气体，气体在瓶内产生压力，使气球膨胀。

3. 随堂练习幼儿分成小组，按照教师的要求，每组完成一个瓶子吹气球的实验。

4. 观察与分析幼儿观察实验过程中气球的变化，引导幼儿发现瓶子内气体压力与气球膨胀之间的关系。

六、板书设计1. 板书《瓶子吹气球》2. 板书内容：（1）实验原理：气压差（2）实验材料：气球、瓶子、醋、小苏打、漏斗（3）实验步骤：醋与小苏打混合→气体产生→气压差→气球膨胀七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起完成一个瓶子吹气球的实验，并记录实验过程。

2. 答案：（1）实验过程：醋与小苏打混合，产生气体，气压差使气球膨胀。

（2）实验感受：与家长共同完成实验，增进亲子关系，培养观察、操作能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿能理解瓶子吹气球的原理，并能在实际操作中观察、分析、解决问题。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：还有哪些方法可以利用气压差？（2）鼓励幼儿在生活中寻找其他利用气压差的现象，并与同伴分享。

瓶子吹气球科学优质课
《瓶子吹气球科学优质课》
一、课程目标：
1.让学生认识气体状态，体验膨胀与收缩的自然现象。

2.了解气体的性质及其在日常生活中的用途，并在实践中体会气体的可塑性。

3. 引导学生运用科学的思维方式，探索科学知识的深层思考，以此来激发学生学习科学知识的兴趣。

二、教学准备：
1.准备气体状态的演示材料：空气、水汽、氢气、氧气、氮气，以及瓶子、吹气球、打火机、燃料、水等。

2.准备事先录制的实验视频，作为学生学习科学知识的辅助材料。

3.准备科学课程的讲义，如科学知识概述、实验例子分析等，以便学生在课堂中更好地理解知识，表达思想，培养创新能力。

三、教学流程：
1. 教师提出问题：气体有什么性质？气体会有什么现象？气体在日常生活中有什么用处？
2. 通过录制的视频，引导学生了解物质无论是固态、液态还是气态，都由一些微小的粒子组成。

3. 引导学生体会气体的收缩膨胀现象，以及气体的可塑性，通过演示空气、水汽、氢气、氧气、氮气等，让学生观察气体的性
质，并且运用瓶子、吹气球、打火机、燃料、水等，体验气体的可塑性。

4.教师指导学生讨论：什么样的实验反映了气体的性质？气体在日常生活中有什么用处？
5. 引导学生总结：气体具有可塑性、可变形性、扩散性等特性，可以用来吹气球、动力车等。

四、课堂检测：
1.请根据课堂演示的实验，分析气体的性质？
2.请举例叙述气体在日常生活中的用处？
3.请分析气体的可塑性，以及用来实现它的实验方法？
4.请你总结瓶子吹气球的原理？。