基于教学层面的地方高校转型发展探讨
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基 于教学层面 的地方高校转型发展探讨
范华凤
（ 保 山学 院 教育 学 院 ， 云南 保 山 ６ ７ ８ ０ ０ ０ ）
喃
要】地方高校 的转型发展将对学校 的教学 、 科研 、 学生管理等各个层 面产生 巨大的冲击。作为学校
中心 工作 的教学 ， 首当其 冲， 面临很 多挑 战。与教学密切相关 的要素 ： 如教学 目标 、 教学 内容 、 教学方法 、
学 生 的需求 与 社会 发展 的实际 灵活 地调 整 教 学 内容 ， 对 教学 内容进 行 适 当 的删减 、 补 充 和 重组 ，
把普通大学教材中高深 的学术性 内容做精简 ， 增加实用性 的知识。 把教学内容延伸到与之相联系 的现实 生活 和生产 实践 ， 进一 步 强化 知识 的使用 价值 。让 学生 学 了就 能用 ， 所 学 的知识 经得 起检 验， 能在社会生产第一线发挥作用 。 其次 ， 基于当前极度缺乏应用型教材的现状 ， 地方高校的教师 可以联合起来 自 编教材 ， 让教学内容与产业标准 、 最新科技信息紧密结合起来。普通高校的教材 大 多数是 按学 科知 识本 身 的逻辑顺 序 编排 ， 主要 表 现在 ： 注重 学科 知识 ， 忽视 技 术知 识 ； 重学 科 的
论 的系 统和 完整 ， 但突 出 的是专业 知识 的综 合性 、 操 作 的熟 练 性和技 艺 的精 湛性 。地方 高校 转 型
发展 的目的归根结底是促进地方经济社会的发展 ，所以地方高校应用型本科培养 目标还要体现 出地方性的特点 ， 结合地方产业的优势， 培养地方经济发展需要的人才。 当然 ， 应用型本科在强调 职业技术培养 的同时 ， 不能忽视文化素质的教育和学生完美人格的培养 。总之 ， 地方高校应用型 本科培养的学生应该是具有扎实的专业知识 、 过硬的专业技能 、 较高文化涵养和思想道德素质的 适 合地 方经 济发展 的高级技 术人 才 。 教 学 目标 是 培养 目标 的下位 概念 ，是 基 于学校 的培 养 目标和各 专 业培 养 目标 基础 上制 定 出 的具体课程 目标或课时 目 标。 普通高校的教学 目标过于强调学术性知识 的获得 识本位” 转 向“ 能力本位”
高校 是专 门为社会 培养 各级 各类 专业 人才 的机 构 。 不 同的高 校有 不 同的培养 目标 。 普通 高校 的培养 目标 主要 体 现在 培养 从事 基 础学 科 、 人 文 学科 、 工 程 技术 学科 、 应用 学科 等 专业 学 科 人才
注 能力 的培养 ，注重学 生适 应未 来社 会发 展变 化 的基本 职业 能力 、技 术应 用 能力 和社会 服 务 能 力 。教 学 中要把 能力 目标放 在第 一位 ， 其 次才是 知识 目标 和态 度价 值观 目标 。在 制定 专业教 学 目
标时 ， 应重点对每一个专业进行 系统的职业岗位技能分析 ， 把岗位技能分解为具体的操作技能 ，
课程 考核评价方式等将随之发生变化 。
【 关键词】地方 高校 ； 教学 ； 转型 【 中图分类号】Ｇ６ ４ 【 文献标识码】Ａ ｄ ｏ ｉ ： ｌ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ — ９ ３ ４ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ４ ． ０ １ １
【 文章 编 号 】１ ６ ７ ４ — ９ ３ ４ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ － ０ ５ ４ － ０ ４
近几 年 ， 随着我 国高 等教 育 的迅速 发展 ， 地州 高校 经历 了跨 越式 发展 ， 从 专科 升格 为本 科 ， 从 专科 性 大学发 展成 综合 性大 学 。如今 ， 为 了贯彻 落实 国家关 于 加快发 展 现代 职业 教 育 的政策 ， 也
范华 凤 ： 基 于教 学层 面 的 地 方 高校 转 型发 展 探 讨
二、 教 学 内容 将 从 “ 学术性” 转 向“ 应用性”
普通本科的教学 内容强调高深的学术性 ， 重视间接知识 的学习。间接知识是书本知识 ， 是人 类 历史 经 验 的积淀 ； 而 应用 型本 科 的教 学 内容重 视应 用 性 知识 ， 是 间接知 识 向直接 知识 的转化 。 直 接知 识是 体验 性知 识 ， 是 个体 在实 践 中获得 的知 识 。 应用 型本 科教 学既要 重 视 间接 知识 的传 授 又要充分利用和丰富学生的直接知识 。要 围绕专业培养 目 标， 加强专业基础理论 、 基本知识 的教 学和基本技能的训练 ， 重视对课程和教材的改革 ， 大胆吸收当前科技发展的新成果 。教师要根据
是为了适应社会经济发展对人才培养的新需求 ，全国 ６ ０ ０ 多所地方高校要从综合性大学转为应 用 型本科 。 地方 高校 的转 型发展 是 高等教 育领 域 的一次 深刻 变革 。 这次转 型将 对学 校 的各个 层面 产生冲击 ， 面对如此巨大的调整和转变 ， 各级领导和老师都在关注 ： 如何转型？ 如何培养应用型人 才 ？如何 教学 ？下 面是 笔者 基 于教学 的视 角 ， 从 教学 目标 、 教学 内容 、 教学 方法 、 考 试评 价等 方面 ， 来谈 谈普 通高 校 向应用 型本科 转 型发 展 的问题 。
并 制定 操作 技能 的培 养计 划 。简言 之 ， 应 用型 本科 培养 的学生 要有 “ 一 技 之长 ” ， 就 业单 位反 映能 用、 好用。
收 入 日期 ： ２ ０ １ ５ — ０ ５ — １ ３
作者简 介： 范华凤（ １ ９ ６ ９ 一） ， 云南保 山人 ， 保 山学 院教育学 院， 副教授 ， 教育学硕士 ， 研究方 向为高等教育 、 课程与教学论。
上， 偏重学术性 、 理论性 、 基础性 ； 应用型本科的培养 目标体现在理论 的应用 、 应用技术以及技术 应用的操作能力上 ， 其特点是理论水准相对 比普通高校低 ， 理论教学 以“ 够用 ” “ 扎实” 为度 ， 但综 合知识面要求极宽。 【 在其培养 目 标 中把应用型和技术型构成核心的要素。 虽然不强调专业理
范华凤
（ 保 山学 院 教育 学 院 ， 云南 保 山 ６ ７ ８ ０ ０ ０ ）
喃
要】地方高校 的转型发展将对学校 的教学 、 科研 、 学生管理等各个层 面产生 巨大的冲击。作为学校
中心 工作 的教学 ， 首当其 冲， 面临很 多挑 战。与教学密切相关 的要素 ： 如教学 目标 、 教学 内容 、 教学方法 、
学 生 的需求 与 社会 发展 的实际 灵活 地调 整 教 学 内容 ， 对 教学 内容进 行 适 当 的删减 、 补 充 和 重组 ，
把普通大学教材中高深 的学术性 内容做精简 ， 增加实用性 的知识。 把教学内容延伸到与之相联系 的现实 生活 和生产 实践 ， 进一 步 强化 知识 的使用 价值 。让 学生 学 了就 能用 ， 所 学 的知识 经得 起检 验， 能在社会生产第一线发挥作用 。 其次 ， 基于当前极度缺乏应用型教材的现状 ， 地方高校的教师 可以联合起来 自 编教材 ， 让教学内容与产业标准 、 最新科技信息紧密结合起来。普通高校的教材 大 多数是 按学 科知 识本 身 的逻辑顺 序 编排 ， 主要 表 现在 ： 注重 学科 知识 ， 忽视 技 术知 识 ； 重学 科 的
论 的系 统和 完整 ， 但突 出 的是专业 知识 的综 合性 、 操 作 的熟 练 性和技 艺 的精 湛性 。地方 高校 转 型
发展 的目的归根结底是促进地方经济社会的发展 ，所以地方高校应用型本科培养 目标还要体现 出地方性的特点 ， 结合地方产业的优势， 培养地方经济发展需要的人才。 当然 ， 应用型本科在强调 职业技术培养 的同时 ， 不能忽视文化素质的教育和学生完美人格的培养 。总之 ， 地方高校应用型 本科培养的学生应该是具有扎实的专业知识 、 过硬的专业技能 、 较高文化涵养和思想道德素质的 适 合地 方经 济发展 的高级技 术人 才 。 教 学 目标 是 培养 目标 的下位 概念 ，是 基 于学校 的培 养 目标和各 专 业培 养 目标 基础 上制 定 出 的具体课程 目标或课时 目 标。 普通高校的教学 目标过于强调学术性知识 的获得 识本位” 转 向“ 能力本位”
高校 是专 门为社会 培养 各级 各类 专业 人才 的机 构 。 不 同的高 校有 不 同的培养 目标 。 普通 高校 的培养 目标 主要 体 现在 培养 从事 基 础学 科 、 人 文 学科 、 工 程 技术 学科 、 应用 学科 等 专业 学 科 人才
注 能力 的培养 ，注重学 生适 应未 来社 会发 展变 化 的基本 职业 能力 、技 术应 用 能力 和社会 服 务 能 力 。教 学 中要把 能力 目标放 在第 一位 ， 其 次才是 知识 目标 和态 度价 值观 目标 。在 制定 专业教 学 目
标时 ， 应重点对每一个专业进行 系统的职业岗位技能分析 ， 把岗位技能分解为具体的操作技能 ，
课程 考核评价方式等将随之发生变化 。
【 关键词】地方 高校 ； 教学 ； 转型 【 中图分类号】Ｇ６ ４ 【 文献标识码】Ａ ｄ ｏ ｉ ： ｌ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ — ９ ３ ４ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ４ ． ０ １ １
【 文章 编 号 】１ ６ ７ ４ — ９ ３ ４ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ － ０ ５ ４ － ０ ４
近几 年 ， 随着我 国高 等教 育 的迅速 发展 ， 地州 高校 经历 了跨 越式 发展 ， 从 专科 升格 为本 科 ， 从 专科 性 大学发 展成 综合 性大 学 。如今 ， 为 了贯彻 落实 国家关 于 加快发 展 现代 职业 教 育 的政策 ， 也
范华 凤 ： 基 于教 学层 面 的 地 方 高校 转 型发 展 探 讨
二、 教 学 内容 将 从 “ 学术性” 转 向“ 应用性”
普通本科的教学 内容强调高深的学术性 ， 重视间接知识 的学习。间接知识是书本知识 ， 是人 类 历史 经 验 的积淀 ； 而 应用 型本 科 的教 学 内容重 视应 用 性 知识 ， 是 间接知 识 向直接 知识 的转化 。 直 接知 识是 体验 性知 识 ， 是 个体 在实 践 中获得 的知 识 。 应用 型本 科教 学既要 重 视 间接 知识 的传 授 又要充分利用和丰富学生的直接知识 。要 围绕专业培养 目 标， 加强专业基础理论 、 基本知识 的教 学和基本技能的训练 ， 重视对课程和教材的改革 ， 大胆吸收当前科技发展的新成果 。教师要根据
是为了适应社会经济发展对人才培养的新需求 ，全国 ６ ０ ０ 多所地方高校要从综合性大学转为应 用 型本科 。 地方 高校 的转 型发展 是 高等教 育领 域 的一次 深刻 变革 。 这次转 型将 对学 校 的各个 层面 产生冲击 ， 面对如此巨大的调整和转变 ， 各级领导和老师都在关注 ： 如何转型？ 如何培养应用型人 才 ？如何 教学 ？下 面是 笔者 基 于教学 的视 角 ， 从 教学 目标 、 教学 内容 、 教学 方法 、 考 试评 价等 方面 ， 来谈 谈普 通高 校 向应用 型本科 转 型发 展 的问题 。
并 制定 操作 技能 的培 养计 划 。简言 之 ， 应 用型 本科 培养 的学生 要有 “ 一 技 之长 ” ， 就 业单 位反 映能 用、 好用。
收 入 日期 ： ２ ０ １ ５ — ０ ５ — １ ３
作者简 介： 范华凤（ １ ９ ６ ９ 一） ， 云南保 山人 ， 保 山学 院教育学 院， 副教授 ， 教育学硕士 ， 研究方 向为高等教育 、 课程与教学论。
上， 偏重学术性 、 理论性 、 基础性 ； 应用型本科的培养 目标体现在理论 的应用 、 应用技术以及技术 应用的操作能力上 ， 其特点是理论水准相对 比普通高校低 ， 理论教学 以“ 够用 ” “ 扎实” 为度 ， 但综 合知识面要求极宽。 【 在其培养 目 标 中把应用型和技术型构成核心的要素。 虽然不强调专业理
