在美术教学中的最困惑的美术教学问题

美术教学质量测评质量分析报告一、引言美术教学是培养学生艺术素养和审美能力的重要环节之一、为了评估美术教学质量，本报告对一所中学的美术课程进行质量分析，旨在发现存在的问题并提出改进建议，以促进美术教学的进一步提升。

二、教学目标分析美术教学的目标是培养学生艺术审美情趣、创造能力和表现能力。

通过对教学目标的分析，可以评估教学内容和方法是否与目标相符。

根据对该中学美术课程的观察和分析，发现以下问题：1.教学目标模糊：美术教学目标没有明确界定，缺乏具体的实施办法和评估指标。

2.重视技巧训练：过多地注重学生技巧的训练，而忽视了审美能力和创造力的培养。

基于以上问题，建议：1.明确教学目标：制定具体而可实施的教学目标，既包括技巧训练，也包括审美能力和创造力的培养。

2.优化教学方法：通过多样化的教学方法，如讲解、示范、实践、讨论等，激发学生的创造力和表现力。

三、教学内容分析教学内容是美术教学的核心，合理的教学内容能够提高学生的学习积极性和学习效果。

在对美术课程内容的分析中，发现以下问题：1.缺乏多样性：教学内容过于单一，主要侧重于绘画技巧的训练，缺乏对其他艺术形式的探索和学习。

为了提高教学内容的质量，建议：1.多样化教学内容：增加对素描、水彩、摄影、雕塑等不同艺术形式的学习，丰富学生的美术体验。

2.融入当代艺术元素：将当代艺术元素融入教学内容，以激发学生对艺术的兴趣和创造力。

四、教学方法分析教学方法直接影响学生的学习效果和学习兴趣。

合理的教学方法能够提高学生的主动性和创造力。

对该中学美术课程使用的教学方法进行分析，发现以下问题：1.教师主导型教学：教师主导课堂，学生缺乏主动性和参与性，学生的创造力得不到充分发展。

2.缺乏互动交流：教师和学生之间的互动交流比较少，学生对于学习中的问题和困惑得不到及时解答。

为了优化教学方法，建议：1.学生主导型教学：引导学生主动参与和自主学习，以培养学生的创造力和解决问题的能力。

2.增加互动交流：鼓励学生在课堂上提问、讨论和展示作品，提供丰富的交流和学习机会。

小学美术教学存在的问题与对策1. 引言1.1 小学美术教学的重要性小学美术教学在小学教育中占据着重要的地位，它不仅仅是为了培养学生的审美情趣，更重要的是促进学生全面发展。

美术教学可以激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的综合素质。

通过绘画、手工等形式的艺术实践，学生可以培养自己的想象力、创造力和表现力，提升自己的综合能力。

美术教学还可以培养学生的观察力、思维能力和动手能力，让学生更好地发现美、创造美、欣赏美。

小学阶段是学生身心发展的关键时期，通过美术教学可以促进学生的身心健康发展，培养学生的整体素质。

美术教学是培养学生综合素质的重要途径之一，它不仅可以提高学生的美术修养，更能激发学生的创造潜能和发展潜力。

小学美术教育的重要性不可忽视，只有加强小学美术教育，提高教学质量，才能更好地促进学生的全面发展。

【字数：215】2. 正文2.1 小学美术教学存在的问题1. 缺乏系统性和连贯性：小学美术教学在教学内容设置和教学方法上缺乏系统性和连贯性，导致学生学习的零散性和不连贯性，难以形成系统的美术知识结构。

2. 缺乏足够的实践环节：在小学美术教学中，理论教学与实践教学之间的比重不合理，实践环节不足，学生的实际操作和创作能力得不到充分锻炼。

3. 学生缺乏创意和表现力：由于教学内容、教学方法的局限性，以及教师的教学水平和创意水平不高，小学生的创意和表现力得不到有效的激发和培养，影响了他们的艺术素养和综合能力的提升。

针对以上问题，可以采取以下对策：1. 设计更加系统和有针对性的教学大纲：建立完善的小学美术教学大纲，明确教学目标、教学内容和教学方法，使教学内容具有系统性和连贯性，有利于学生的知识结构的建立和提升。

2. 加强实践性教学，注重培养学生的实践能力：增加实践环节，设计丰富多样的实践任务和作品创作，让学生通过实际操作和创作来提升自己的技能和表现力。

通过以上对策的实施，可以有效解决小学美术教学存在的问题，提升教学质量，促进学生全面发展。

对美术教学常态课中突出问题的认识与反思常州市红梅新村小学蒋春燕摘要:第一线的美术教师们在新课程改革中用自己的智慧、激情和勇于实践的劳动创造了绚丽多彩的教学新景观。

但是在一些美术常态课中，却出现了不容忽视的几大问题，而让教学的有效性大打折扣。

部分教师在实施教学的过程中，在“老师的示范、巡回指导、时间控制、组织教学、学生准备”等方面失之偏颇，亟需改进。

本文例举了课堂教学中的突出问题，通过反思，以期把反思作用于课堂教学实践中，达到提高课堂教学效率的目的。

关键词：课堂教学常态问题有效性随着课程改革的全面推行，在美术课堂中我们看到了花开的过程，听到了花开的声音。

特别在一些公开课、观摩课中，美术教育的内涵和外延的丰富性被无限挖掘，呈现出多姿多彩的态势。

如果把公开课、观摩课比作花，那是烟花，虽有灿烂，不过短暂。

灿烂过后，更多更多的课是常态课，虽是白水青菜，却是学生成长不可或缺的营养，学生美术素养的全面提升更多来自于常态课。

我在这学年听了数十位老师的常态调研课，在老师们的课堂上，我看到了师生间心灵与心灵的交流，听到了澎湃激情与人文之思的交响曲，也感受到了老师们的反思与沉淀。

我在每堂课上都能学到不少东西，也体验到老师们的智慧与努力，但是课堂上出现的一些问题值得我深思，我们的课堂存在的问题急需改进。

在减负增效的大背景下，提高单位时间内的效能，保证并提高课堂四十分钟的效率，已经成为每一位教师关注的焦点。

但是在听课过程中我发现相当一部分教师在教学中虽能发现自己存在的问题但找不到解决的办法，或者意识到自己的教学中存在问题但不知道问题究竟出在哪里、具体是什么样的问题。

针对这一教师教学中遇到的现象，我结合老师们的课堂教学中涌现出的问题与我的思考跟大家交流常态调研课的情况。

1、缺乏必要的示范，不能体现美术课的特征。

美术课有技能技法，这是体现美术课特征的明显标志之一。

老师的示范就是技能的传授、技法的点拨。

把孩子扔进大海学游泳，学会的固然是天才，但更多的孩子呢？在摸着石头过海。

美术大单元备课遇到的问题1.引言1.1 概述美术大单元备课是指教师在开展美术教学过程中，为提高课堂教学质量，提前准备好的一系列教学资源、教学方法和教学计划。

在备课过程中，教师会遇到各种各样的问题，这些问题可能涉及到素材的选择、教学方法的运用、学生的特点等等方面。

首先，备课中的一个重要问题是如何选择合适的素材来讲解艺术知识和技巧。

美术作为一门艺术学科，其教学内容非常广泛和多样化。

因此，在备课中，教师需要考虑到学生的年级和学科特点，选择符合教学目标和教学大纲要求的素材。

同时，教师还要考虑如何通过选取真实、有趣、与学生生活相联系的素材来激发学生的学习兴趣和创造力。

其次，备课中还会涉及到如何灵活运用不同的教学方法。

美术教学是一门注重实践和创造的学科，因此，在备课中，教师需要充分考虑到学生的实际情况和学习特点，选择适当的教学方法来引导学生进行实践和创作。

例如，可以采用讲解、示范、练习、评价等一系列的教学方法来提高学生的学习效果和兴趣。

此外，在备课过程中，教师还需要考虑到学生的学科素养和个性差异。

每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣爱好，因此，在备课中，教师需要尽可能地了解学生的特点，并根据学生的差异性来设计个性化的教学方案和评价方法，以达到最好的教学效果。

综上所述，美术大单元备课是一个复杂而又具有挑战性的任务。

在备课过程中，教师需要面对诸多问题，并通过合理的素材选择、灵活的教学方法和个性化的教学安排来解决这些问题，以提高学生的学习效果和兴趣。

只有充分准备和深入思考，教师才能更好地开展美术教育工作，为学生提供高质量的教育服务。

1.2 文章结构第1.2节文章结构在本文中，我们将就美术大单元备课遇到的问题进行深入探讨。

为了让读者更好地理解本文的内容，我们将按照以下结构进行叙述。

首先，我们将引入引言部分，其中包括概述、文章结构和目的。

通过概述部分，读者将了解到我们将要讨论的是美术大单元备课中遇到的问题。

我们将阐述备课过程中所出现的各种困惑和挑战，以及解决这些问题的方法和建议。

浅谈小学美术教育存在的问题及解决策略发表时间：2019-07-03T15:08:59.110Z 来源：《教育学》2019年6月总第181期作者：肖泠[导读] 小学美术教育对一个孩子的审美情趣和全面发展有着重要影响。

吉林省松原市宁江区善友镇中心小学138000摘要：小学美术教育对一个孩子的审美情趣和全面发展有着重要影响。

本文分析了小学美术教育存在的问题，提出了可实施、易操作的解决路径，对形成具有地方特色的美术教师培训、美术教学体系、解决学生全面素质提升具有借鉴作用。

关键词：小学美术教育存在问题解决路径美术课伴随着学生小学学习成长的整个过程，其教育意义毋庸置疑。

其不仅能培养孩子的审美能力、动手能力，还能够陶冶孩子的艺术情操，对孩子的健康成长和素养提升具有重要意义。

一、小学美术教育存在的主要问题1.美术教育基础资源缺乏。

家长不重视，学校不看重，学生没有系统地接受美术教育，自然也没有美术教育的概念，虽然自实施素质教育以来美术教育已经越来越被人肯定，基础设施和教学资源一定程度上得到了改善。

美术教育有其独特性，不仅要求教师有专业的美术素养，同时还需要多媒体、影像和专业的实训室等等。

美术课程教育既有理论性，也需要实践练习。

学校配有画室是基本的需求，而这一最基本的需求常常无法得到真正的满足。

实现真正的美术教学，这些基础设施的建立完善就需要充足稳定的教育经费。

2.美术教育师资力量薄弱。

（1）美术教师人员数量严重不足。

对于美术老师来讲, 他们承担着学校的美术教学、辅导和比赛工作。

面对日益繁杂的美术教学工作, 专业美术教师的空缺是限制美术教学发展的首要问题。

（2）美术教师专业化程度偏低。

美术教师以中专毕业为主, 没有接受过专业系统的高等教育, 一定程度上缺乏专业的成长背景, 所掌握的美术专业知识和专业思维较为有限, 致使美术教学的质量无法得到根本保证。

（3）教师队伍成长缓慢。

教学队伍缺少新生力量，而现有的老教员面对教学中出现的新问题、新情况, 在美术理论、实践的支撑上有许多困惑的地方, 并迟迟得不到知识更新, 成长缓慢。

小学美术教学存在的问题（5篇）第一篇：小学美术教学存在的问题小学美术教学存在的问题一直以来，大家普遍认为小学美术教学是小学课程中最容易教的课程，认为美术课就是要求学生根据教材的示范作品进行描绘或制作，美术教师没必要懂得专业知识，采取的是灌输式教育方法，导致学生无法掌握基本技法，使学生一直停留在“涂鸦”阶段。

一、不注重激发学生的学习兴趣尤其是低年级学生，不激发孩子的学习兴趣，绘画、制作的水平停留在幼儿园的水平，老师不要善于利用积极因素调动孩子们创作的积极性，不力求新颖、奇特和趣味。

孩子很快就对美术学习失去兴趣，课堂纪律也就无法维持。

有的班级出现了，老师讲老师的，学生各行其是，根本就没有按照老师的教学思路走，致使教学内容无法完成。

二、没有养成良好的习惯美术课最重要的一个环节就是让学生准备材料工具，如果没有工具材料，上课时很多学生没有准备工具材料，美术课就没法完成教学任务。

因此，学生养成良好的习惯，每次上美术课准备齐全是非常重要的。

例如，学期开始，根据本学期美术课程内容的需要，让学生一次性准备好需要的材料，或是根据每一课的具体要求准备，都是非常好的办法。

当然，根据教材配备相应的工具材料更好。

教师还要因地制宜，灵活地运用当地的美术教育条件，积极开发当地美术文化资源，充分地利用身边和周围的东西实施教学。

比如用废旧的塑料瓶、废旧布料做手工。

三、没有注重教学方法绘画活动是孩子们较喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，要充分利用绘画活动促进小学生个性的发展。

存在的问题是：绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，一般认为教学不要求孩子开动脑筋，只要求他们按照教材的画法、步骤临摹，这种弊端是显而易见的。

（1）没有正确评价学生作品。

大多数老师和家长对他们的作品评价时，只是用画得像不像来评价，没有看到孩子的进步，使孩子得不到满足，受不到激励。

（2）电教媒体运用不够熟练由于教师年龄偏大对电教媒体的运用不够熟练，多数很少用甚至不用。