浅谈数学日记在七年级教学中的尝试

中学教育2019 年 10 月168数学日记在初中数学教学中的应用和思考陈耀辉（江西省宜春市靖安县璪都学校　江西宜春　330607）摘　要：数学日记已经成为初中数学教学中的一种新模式，它对于数学教学效果的提高十分有帮助。

数学日记并不是传统的日记，它主要的作用是帮助学生记录数学学习中的重点难点，帮助学生对数学知识进行归纳总结，并且可以帮助教师更全面、更客观的了解学生的学习情况。

数学日记在初中数学教学中的应用越来越广泛，初中数学对其展开的思考与探究也越来越深入。

关键词：数学日记　初中数学　应用和思考数学日记就是让学生以日记的方式记录数学学习中的重点难点，记录自己的思考和理解，对数学知识进行总结归纳。

它对学生数学的掌握程度有一定要求，它也可以督促学生更好地进行数学学习。

数学日记的记录过程是一个长期的需要坚持的一个过程，在这个过程中，可以培养学生坚持的品质，促进学生的全面发展。

数学日记也可以帮助教师更全面的了解学生的学习情况，从而更有针对性地进行备课，初中数学课堂教学效果也会相应改善。

一、数学日记在初中数学教学中的应用1．数学日记在初中数学教学中应用的方式数学日记在初步的应用过程离不开教师的引导。

它不是传统意义上的日记，它也不是用来记录生活中的琐事，而是用来记录学生在数学学习过程中的思考和收获、学习过程中遇到的难题以及学生对数学知识的归纳总结。

教师要有意识地引导学生养成写数学日记的习惯，引导学生将数学学习中的所思所悟及时地记录下来。

在学生养成写数学日记的习惯之后，教师还要引导学生去合理地利用自己的数学日记，例如考前备考、日常复习等。

数学日记在初中数学教学中的应用体现了新课程改革的要求，是教师对初中数学教学改革进行思考探究的结果，数学日记的应用方式多种多样，并且还在不断发展。

2．数学日记在初中数学教学中应用对学生的意义传统的数学教学模式多注重学生对习题的练习，这在一定程度上阻碍了学生的思维发展。

数学日记在初中数学教学中的应用可以拓展学生的思维方式，帮助学生在学习过程中进行思考学习，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

数学日记在初中数学教学中的运用数学日记是指学生用自己的语言叙述和自己的方式记录数学学习的过程和体会的文字材料，是学生数学学习的一项重要实践活动。

在初中数学教学中，数学日记可以有效地促进学生的数学学习，提高他们的数学学习兴趣和学习成绩。

本文将从数学日记的概念、作用和运用方法等方面来探讨数学日记在初中数学教学中的运用。

一、数学日记的概念数学日记是指学生在数学学习中，通过文字的方式记录下自己对数学知识的理解、感悟、疑惑和问题等内容的文字材料。

数学日记可以是学生对数学知识的总结归纳，也可以是对数学学习过程中的思考和感悟。

数学日记既有助于培养学生的文字表达能力，又能帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

1.增强学生对数学的理解能力。

通过写数学日记，学生可以通过自己的语言和思维对数学知识进行再次总结和归纳，从而加深对数学知识的理解。

2.培养学生的逻辑思维能力。

数学日记要求学生对数学问题进行深入思考，要求学生进行逻辑推理和分析，从而培养学生的逻辑思维能力。

3.提高学生的文字表达能力。

通过写数学日记，学生可以培养自己的文字表达能力，提高自己的写作水平，对学生的语文素养有积极的促进作用。

4.促进学生自主学习和学习兴趣。

数学日记是学生自主完成的学习任务，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们主动学习的积极性。

5.帮助教师了解学生的学习情况。

通过学生的数学日记，教师可以及时了解学生对数学知识的掌握情况，发现学生的学习问题，并及时给予指导和帮助。

三、数学日记的运用方法1.确定写作要求。

教师要明确数学日记的写作要求，比如写作的内容、形式、字数等，从而引导学生正确进行数学日记的写作。

3.提供参考范例。

教师可以给学生提供一些优秀的数学日记范例，供学生参考借鉴，帮助学生更好地理解数学日记的写作要求和技巧。

4.定期检查和点评。

教师可以定期检查学生的数学日记，并进行针对性的点评和辅导，及时纠正学生在写作中的问题，激励学生不断提高写作水平。

数学日记在初中数学教学中的运用【摘要】数和格式要求等。

数学日记在初中数学教学中起着重要的作用。

文章介绍了数学日记的定义及其在教学中的作用，如帮助学生记录学习内容、加深对知识的理解等。

探讨了数学日记在课堂教学中的应用，以及对学生学习的影响，如提高学生学习兴趣、增强学习的自主性等。

然后，对数学日记进行评价和展望，展示了其在作业批改中的作用。

结论部分总结了数学日记在初中数学教学中的重要性，指出了数学日记的未来发展方向和对学生学习的促进作用。

通过对这些内容的探讨，读者能够更深入地了解数学日记在初中数学教学中的实际应用及其潜在的价值。

【关键词】数学日记、初中数学教学、定义、作用、课堂教学、学生学习、影响、评价、展望、作业批改、重要性、未来发展方向、促进作用1. 引言1.1 数学日记在初中数学教学中的运用数学日记在初中数学教学中扮演着重要的角色，通过记录学习过程中的思考、解题方法和感悟，帮助学生提高数学学习的效果。

数学日记不仅是学习的工具，更是培养学生自主学习和思维能力的有效途径。

在教学中，老师可以要求学生每天记录自己的学习感受和题目解答，通过对数学日记的评阅和指导，帮助学生总结经验、发现问题，并及时调整学习策略。

数学日记的记录内容可以包括学习的困难点、解题思路、作业复习等，通过不断积累和反思，学生可以提高解决问题的能力和思维逻辑。

数学日记还可以促使学生主动思考，检查自己的学习情况，培养自主学习的习惯。

数学日记的存在可以激发学生对数学的兴趣，增强学习的主动性。

数学日记在初中数学教学中的运用是非常有益的，能够有效提高学生的学习效果和自主学习能力，值得在教学实践中进一步推广和应用。

2. 正文2.1 数学日记的定义和作用数学日记是指学生在学习数学知识和解题过程中记录所思所想、解题思路和解题过程的笔记或文档。

数学日记的主要作用在于帮助学生梳理知识结构，加深对数学知识的理解和记忆，提高解题能力和思维能力。

通过写数学日记，学生可以将课堂所学的知识整理成系统性的文字形式，对知识进行总结和归纳，有助于帮助学生对知识的消化和吸收。

数学日记在初中数学教学中的运用数学日记是一种有益的学习工具，能够在初中数学教学中发挥很大的作用。

它可以帮助学生加深对数学知识的理解与掌握，促进学生的自主学习和思维能力的发展。

本文将从四个方面阐述数学日记在初中数学教学中的运用。

一、数学日记的重要性数学日记，也叫数学学习笔记，是一本记录学生在学习数学过程中的思考、疑惑、讨论和解决问题的工具。

数学日记强调了数学学习的过程，对提高数学学习的效果和质量起到了很好的促进作用。

通过记录自己的思考、疑问和解决方法，学生可以在学习中加深对知识的理解，增强自己的记忆力，提高自己的思考能力。

1、记录数学知识数学日记可以帮助学生记录自己在课堂上学习的知识点和公式，使学生能够回顾、总结和理解之前学习的内容。

在记录的过程中也能找到自己的不足和需要提高的地方，并在后面的习题练习中加以弥补。

2、纪录自己的思考过程数学日记可以帮助学生纪录自己的思考过程，反思自己学习过程中的问题、疑问和错误，并通过分析和总结找到问题所在，从而更好地理解和掌握数学知识。

3、提高自主学习能力数学日记可以帮助学生提高自主学习能力。

通过自己的思考和记录，学生能够培养自己的自主学习能力，考虑问题周全，分析问题深入，解决问题的方法更加灵活。

4、加深思维能力数学日记可以帮助学生加深思维能力。

在书写过程中，学生思维活跃，能够针对性地全面考虑问题，并从多个角度考虑问题，为数学知识的深入理解打下坚实基础。

数学日记的写作是非常注重质量的，以下是数学日记的写作要求：1、内容要具体，准确书写时要注意准确性，不能像抄课文一样背下来，要注重理解。

需要记录下课上讲的主要知识点，如：基础公式、定理、概念等。

2、语言要简明具体内容非常重要，但要注意语言简明，言简意赅。

不要用过多的实例来阐述，只要内容简短明了。

而理解不同的实例，却可以通过自己自主的思考来实现。

3、必须真实有效学生写数学日记的时候，需要写真实感受、有效过程。

本质是在自己掌握的基础上，进一步实践，达成自己坚实的解题思路和一种学习方法。

数学日记在初中数学教学中的实践与研究作者：顾琰来源：《理科考试研究·初中》2014年第03期所谓“数学日记”，即是学生以日记形式记录他们当天所学习的数学内容的一种方法，从而加强、巩固、掌握教学内容，并在总结自己的学习感受、感想、感悟中表达自己对每堂数学课教学内容的理解和学习体会，同时也以此表达出其内心对教师的意见和希冀.那么数学日记在数学教学中有怎样的作用呢？对此，笔者结合自己多年来的教学实践，通过数学日记的常用形式和数学日记实例点评，浅谈数学日记在数学教学中的作用，希望可以给各位教师一些启迪及参考.一、数学日记的主要特征1.教学的时效性教师应该在讲授完新课的当天，安排学生写数学日记，这样比较有时效性，不至于因学生时间太长忘记当天所学的内容.2.知识的建构性有效的数学日记有助于学生以最快、最高的效率实现自身知识体系的建构.3.思维的启发性通过学生的数学日记，可以让学生将所学数学的知识有机联系起来.4.能力的迁移性课后，学生通过对当天所学知识的记录，能够举一反三，将知识进行有效迁移.二、数学日记的作用学生通过记录当天课堂上教师的数学学习情况，可以达到以下几个教育教学目的.1.培养学生独立思考的能力学生通过一整天的用脑学习，课后还要进行独立思考所学的内容，学会将所学知识进行整理、记录、归纳、总结、并及时反思自身在学习过程中的学习态度及情感体验.这样，学生通过写数学日记的长期积累，一定会有助于培养学生独立思考和拓展知识面的能力. 例如，在我们学习“二次函数与一元二次方程”之后，我的一名学生是这样写的：今天，我们学习了“二次函数与一元二次方程”，让我产生了一个疑问：二次函数与一元二次方程两者之间有什么关系呢？通过今天对二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+x=0的学习，我总结如下：两者的根有这样的关系：若二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的公共点有两个，可知一元二次方程ax2+bx+x=0就有两个不等的实数根；若二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的公共点有且只有一个，那么可知，一元二次方程ax2+bx+x=0有两个相等的实数根；若二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴公共点为零，可知一元二次方程ax2+bx+x=0是没有实数根的.通过这篇日记，我们可以看到，这名同学对“二次函数与一元二次方程”这部分知识的理解很透彻，掌握得也很全面.可见，教师通过阅读学生日记，对学生知识点掌握程度和进一步的教学起到一个促进的作用，对教师的讲授新知有很大的帮助.2.感悟数学在生活中的应用我们需要培养学生用数学的眼光来看世界，学生把运用所学数学知识解决生活中一些实际问题的过程详细地记录下来，这是数学日记的主要内容之一，它能够让学生真真实实地感受到数学的价值.例如，我的另一名学生的日记是这样写的：前几天，爸爸妈妈说要买一台全自动的洗衣机，不知道该买哪个品牌产品.今天学完“货比三家”之后，我突然觉得自己可以进行一次对比调查.于是，我从网上查到甲、乙、丙、丁四个品牌洗衣机的近3～5年的销售情况，从产品的性价比、功能、返修情况、用户评价等方面详细对比做了表格，并打印出来供爸爸妈妈进行选择，也让他们做到货比三家.有了这些全面的参考数据，家里很快添置了一台合适的洗衣机，爸妈夸我是有功之臣，我的心里美滋滋的.我从中体会到了生活离不开数学.于是我暗下决心一定要学好数学.通过阅读这篇日记我们可以看出这名学生体会到数学在日常生活中的重要性，也体会到学习数学的乐趣.如果每个学生都能学以致用，我相信他们的数学成绩肯定都会很优异.3.记录学生对数学的感想与态度，对教师的意见与建议，对知识的总结与拓展，更有助于教师对数学教学方法进行不断的调整教师通过阅读学生的数学学习日记，听取学生对其自身教学的建议和要求，通过学生们各抒己见、集思广益，教师对自己的教学内容、方法、步骤、过程和进度进行积极地调整和改进；并对自身的教学方法和态度，教学得失进行反思.从而最终使自己的“教”能日臻完美，最大限度地引导学生的“学”.当然数学日记只是评价学生学习的途径之一.我们不能因为评价而加重学生的日记负担，在规定内容的同时，还要注意量的控制，否则会引起学生的厌烦情绪.三、实例解析案例下面是一名七年级学生有关有理数乘法法则的日记.今天的数学课上，我们学习了有理数的乘法法则，我一直在思考，有理数的加法法则与乘法法则这二者之间存在怎样的差异，于是我做了下面的表格，进行了对比比较：我们知道，在教学有理数加法和乘法时，学生往往很容易将二者混淆，通过阅读这篇日记发现，这名学生利用表格的方法将二者进行比较，使知识更加系统化，直观化，同时，也锻炼了学生的归纳总结的能力.可见，通过我从业多年的教学经验证明了，数学日记是数学教学中的一种行之有效的教学形式.学生通过写数学日记，不但有助于培养他们养成良好的学习习惯和探索新知的基础，同时，教师在与学生进行数学日记的交流，加强了师生、生生之间的沟通与交流，有利于教师反思自己当天所授知识的盲点，从而实现教学相长.。

数学日记在初中数学教学中的运用数学日记在初中数学教学中的应用，是一种新颖而有效的教学手段。

数学日记是指学生根据老师的要求，在日记本上记录数学学习的过程、收获和体会。

通过数学日记，学生能够将自己的数学学习情况、疑惑和心得记录下来，有助于提高学生的数学学习兴趣，激发学生的思维能力，促进学生的全面发展。

下面将从几个方面来分析数学日记在初中数学教学中的运用。

数学日记有助于提高学生的数学学习兴趣。

数学是一门抽象、逻辑性强的学科，很多学生容易产生对数学的畏惧或厌恶情绪。

而通过写数学日记，学生可以将自己的数学学习过程进行记录、总结和反思，这样有助于激发学生对数学学习的兴趣。

在写数学日记的过程中，学生会不断思考问题，分析解题的过程，有助于提高学生的数学思维和解决问题的能力，从而达到提高学生学习数学的兴趣的效果。

数学日记有助于促进学生的全面发展。

在写数学日记的过程中，学生除了可以记录自己的数学学习情况，还可以记录自己在数学学习中所遇到的问题和困惑，以及自己对数学知识的理解和体会。

通过数学日记，学生可以提高自己的表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力，促进学生的全面发展。

数学日记还可以锻炼学生的语言表达能力和文字功底，有利于提高学生的写作水平和文字表达能力。

数学日记有助于提高学生的自主学习能力。

在写数学日记的过程中，学生需要通过思考和总结自己的学习情况和心得，从而提高自己的自主学习能力。

通过数学日记，学生可以对自己的学习情况进行全面的自我分析和总结，找出学习中存在的问题和不足，及时调整学习方法和策略，提高学习效率，建立良好的学习习惯和方法，培养自主学习的能力。

这有助于学生在学习上有一个明确的目标和方向，提高学习的自觉性和主动性，从而更好地掌握数学知识和提高数学学习成绩。

数学日记有助于增强师生之间的互动与沟通。

数学日记是学生根据老师的要求进行书写的，在写数学日记的过程中，学生可以定期将自己的数学学习情况、心得和问题与老师进行交流和沟通，从而加强师生之间的互动与交流。

数学日记在初中数学教学中的运用数学日记是一种将数学知识与实际生活相结合的学习方法，它在初中数学教学中具有重要的运用价值。

通过写数学日记，学生可以将数学知识应用于实际问题的解决中，提高数学思维能力和解决问题的能力。

下面我将从多个方面介绍数学日记在初中数学教学中的运用。

数学日记可以激发学生的学习兴趣。

数学是一个抽象的学科，有时会让学生感到枯燥乏味。

而通过写数学日记，学生可以将数学与实际生活相结合，发掘数学的趣味性和实用性。

学生可以写一篇关于购物打折的数学日记，通过计算打折后的价格和折扣比例，探究如何在购物中节省金钱。

这样的写作过程可以调动学生的积极性和主动性，激发他们对数学的兴趣，提高学习主动性。

数学日记可以帮助学生巩固和应用学习的知识。

在数学教学中，学生需要不断地复习和巩固所学的知识，但单纯的机械式记忆容易导致学习效果不佳。

而通过写数学日记，学生可以通过思考和应用所学的知识来解决实际问题，从而更好地理解和掌握数学知识。

学生可以写一篇关于解方程的数学日记，通过将所学的解方程方法应用于实际问题，如计算机硬盘的使用率、工作队伍的配置等，进一步巩固和应用所学知识。

这样的写作过程可以帮助学生将所学的知识内化为自己的思维和解决问题的能力。

数学日记可以培养学生的思维能力和创新意识。

数学是一门需要思维和创新的学科，通过写数学日记，学生可以锻炼自己的思维能力和创新意识。

学生可以写一篇关于概率的数学日记，通过设计一个有趣的游戏或实验来研究事件发生的概率，培养学生的观察力和分析能力，激发他们的创新思维。

这样的写作过程可以帮助学生从被动接受变为主动思考，培养他们的独立思考和问题解决能力。

数学日记还可以促进学生之间的交流与合作。

在数学教学中，学生常常需要通过合作解决问题，而写数学日记正好可以帮助学生促进交流与合作。

学生可以写一篇关于几何图形的数学日记，通过探究不同几何图形之间的联系和性质，与同学们进行交流和讨论，共同解决问题，促进彼此的交流与合作能力的发展。

数学日记在初中数学教学中的运用数学日记是一种将日常生活情景与数学知识相结合的学习方式，在初中数学教学中得到了广泛的运用。

通过写数学日记，学生可以将抽象的数学概念与现实生活相联系，加深对数学知识的理解和应用。

下面就初中数学教学中数学日记的运用进行探讨。

数学日记能够培养学生的数学思维能力。

通过数学日记的写作，学生需要将日常生活中的问题转化为数学问题，并进行分析和解决。

这样的训练能够帮助学生培养抽象思维和逻辑思维能力，提高问题解决能力，培养学生的创造力和创新精神。

通过写数学日记，学生逐渐形成了独立思考和解决问题的习惯，为今后的学习奠定了良好的基础。

数学日记有助于激发学生学习数学的兴趣。

传统的数学教学往往以公式和操作为重点，容易让学生感到枯燥无味。

而通过数学日记的写作，学生可以将数学与自己熟悉的生活情景相结合，激发他们对数学的兴趣。

学生在写作过程中可以充分发挥自己的想象力和创造力，感受到数学的魅力和应用价值，从而主动参与到数学学习中来。

数学日记还能够提高学生的表达能力。

数学日记要求学生运用数学语言准确地描述问题和解决方法，培养了学生的语言表达能力。

通过写作过程，学生需要将自己的思路和解题方法清晰地表达出来，使别人能够理解。

这样的训练能够提高学生的语言组织能力和表达能力，使学生在日后的学习和工作中更好地进行交流和沟通。

数学日记在初中数学教学中的运用具有积极的作用。

通过写数学日记，学生能够培养数学思维能力，提高学习兴趣，促进自主学习，提高表达能力。

希望今后数学教师能够更广泛地运用数学日记的教学方法，为学生提供更好的学习环境和学习方式。

数学日记在初中数学教学中的应用和思考数学日记是指学生对学习数学过程中的思考、疑惑、感悟等内容进行日记记录和总结的一种教学方式。

这种方式可以激发学生的学习兴趣，增强对数学知识的理解和记忆，提高解决问题的能力和思维水平。

下面就初中数学教学中数学日记的应用和思考进行探讨。

1. 提高学生的学习兴趣数学日记可以让学生在数学的学习中找到乐趣，体验到数学思维的快乐。

通过记录数字游戏中的得失，对数学公式进行探究等活动，让学生自主发现规律，从而引发对数学知识的兴趣。

2. 加深数学知识的理解和记忆数学日记要求学生对数学知识进行总结，对所学知识进行回忆和梳理。

这样既能加深理解，又能巩固记忆。

通过反复总结和归纳，学生可以更好地掌握数学知识，更加自信地应对考试。

3. 培养解决问题的能力和思维水平数学日记的主要作用是引导学生多思考，多发问。

通过日记记录解决问题的过程和感悟，让学生不断提高解决问题的能力和思维水平。

数学日记也可以让学生发现解题思路中的问题和疑点，进一步激发学生的学习兴趣，提高思维深度。

4. 促进师生交流，增强互动性数学日记可以让学生通过写作表述，让问题更具体化、具体问题，促进师生交流和互动。

通过交流和互动，学生能够更好地理解课程内容，开拓思维，进一步提高学习效果。

同时，教师可以通过阅读数学日记中的内容，不仅能够了解学生的思考情况，还能够针对问题进行指导和解答。

二、数学日记的思考1. 如何规范数学日记记录方式？数学日记的记录方式应符合一定的规范，以便学生自身及教师更好地对学习进行评估。

学生在写数学日记时，可以在内容和格式方面进行规定。

内容方面要求突出主题和重点；格式方面要求有标题、日期、内容等，以便教师更加方便地进行辅导和指导。

2. 如何选取数学日记的主题？数学日记的主题是要在学习的内容中寻找启发和切入点，不能脱离数学学习内容，因而主题的选取十分关键。

应让學生围绕课程内容或与数学相关的日常生活事件选择主题，以提高数学的实际意义和亲合力。

数学日记在初中数学教学中的应用和思考数学日记在初中数学教学中有着重要的作用，是对学生数学学习情况进行反思、总结和进一步提高的有效工具。

在数学教学中，引入数学日记有助于提高学习效果。

首先，数学日记可以引导学生思考，促进学生的学习反思。

学习数学的过程中，学生每天产生了很多新问题，但这些问题仅仅停留在学生脑海中，并未做出对应的记录，长期以来，学生对这些内容的记忆就会逐渐消逝甚至淡忘。

而如果学生将这些每日所学内容写入数学日记，就可以积极帮助学生记忆，保持有效的学习状态，加强对学习内容的理解。

此外，数学日记也可以强化学业责任感，让学生有持续的动力去学习数学。

对于初中年级的学生来说，通常会有一定的难度和不确定情绪，他们会受到分数和考试成绩的影响，失去学习的信心和自信心。

这时候，如果老师引导学生养成写数学日记的习惯，可以帮助学生建立规律和长期的学习状态，从而激发克服数学困难的信心和动力，增强学生的学习责任感。

此外，数学日记更可以学生学习数学的整体情况，更客观的了解自己的学习情况。

由于每一次的记录都是独立的，浓缩的内容让学生容易联想起所学的内容，及时发现自己在学习数学中的不足。

学生写数学日记，可以帮助学生发现自己的问题的思维模式，客观分析找出数学解题的思路，及早为自己发现问题之早采取改进学习的措施，有效提高学习效率，而无须完全拘泥于讲授老师带来的方法中。

从而更好的锻炼学生自身的分析力和解决问题的能力。

数学是教学中重要的学习内容，学习数学的过程中，引入数学日记不仅可以引导学生思考，培养学生的责任感，也可以激发学生的学习兴趣，真正做到教学与学习结合，增强学习效率。

这样，学生们在数学学科学习上既有规律性、有责任感又有积极性，为他们未来的学习打好坚实的基础。

数学日记在初中数学教学中的应用和思考【摘要】数和格式要求等。

谢谢！本文探讨了数学日记在初中数学教学中的应用和思考。

在引言中，介绍了初中数学教学的现状，数学日记的概念以及在教学中的重要性。

在分别阐述了数学日记如何帮助学生提高数学成绩，培养学生的思维能力，激发学生对数学的兴趣，以及帮助教师更好地了解学生。

结论部分则强调了数学日记在初中数学教学中的持续应用价值，对学生全面发展的重要性，以及在未来数学教学中的发展趋势。

通过对数学日记的应用和影响进行分析，可以更好地促进学生对数学学习的积极性，提高教学效果。

【关键词】初中数学教学现状，数学日记，重要性，数学成绩，思维能力，兴趣，了解学生，持续应用价值，全面发展，发展趋势。

1. 引言1.1 初中数学教学的现状初中数学教学是我国教育体系中重要的一环，其在学生学习过程中扮演着至关重要的角色。

目前初中数学教学存在一些问题和挑战。

学生普遍对数学学习缺乏兴趣，认为数学是一门难以理解和枯燥乏味的学科。

学生对数学知识的消化和理解能力有所欠缺，导致他们在学习过程中遇到困难时往往无法及时解决。

教师在授课过程中往往难以全面了解每个学生的学习情况和问题，导致教学效果受到一定影响。

1.2 数学日记的概念数、格式等。

以下是关于数学日记的概念的内容：数学日记是指学生在学习数学过程中记录自己思考、探索和解题的过程的一种学习方法。

通过数学日记，学生可以记录自己在解题过程中的困惑、思考和发现，在日记中反思自己的学习方法和思维方式。

数学日记并不只是简单的写写数字和公式，更重要的是记录学习的感悟和思考过程。

数学日记可以包括学生在课堂上的笔记、课后的复习总结、解题思路、数学题解答等内容。

通过日记的记录和整理，学生可以更好地理清自己的思维逻辑，发现自己的学习方法中存在的不足，从而有针对性地改进和提升自己的学习效果。

数学日记是学生与数学知识深入交流的方式，是学生提高数学学习主动性和深度的重要工具。

数学日记是一种反映学生学习过程和思考方式的重要记录工具，通过写作数学日记，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力和思维严谨性。

数学日记在初中数学教学中的应用和思考
数学日记是指学生在学习数学知识的过程中，通过书写日记的方式来记录思考、总结
经验和思维过程的一种学习方法。

它能够帮助学生整理思绪，加深对数学知识的理解，提
高数学思维能力和解题能力。

在初中数学教学中，合理运用数学日记对于培养学生的自主
学习能力和创新意识具有重要作用。

下面我将从学生的主体性、培养兴趣和提高学习动力
三个方面来探讨数学日记在初中数学教学中的应用和思考。

数学日记能够激发学生的主体性。

学生可以通过数学日记来记录自己的思考和学习历程，对于课堂上的问题和难点可以进行深入的思考和总结。

通过自主记录和思考，学生能
够更加全面地了解自己对知识的理解程度，补充和巩固知识的漏洞，提高自己的学习效果。

而且，数学日记的书写也是学生思维活动的一种展示方式，能够激发学生的学习兴趣和工
作积极性，让学生充分发挥自己的主体作用，提高学习的自觉性和主动性。

教师在数学教
学中可以引导学生写数学日记，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力。

数学日记在初中数学教学中的应用探究
摘要：以初中学生写数学日记，促进教学为例，探究写数学日记的特征与实施策略。

写数学日记，在激发学生学习兴趣、增强分析表达能力、锻炼学生学习能力、提高教学质量和教学水平等方面突显优势。

关键词：数学日记；初中数学；实施
数学是一门高度抽象而且锻炼学生逻辑思维的学科，这让部分学生感觉数学很难。

经过在教学中不断研究探索后，笔者发现部分学生在起初阶段并没有养成良好学习习惯，不会听讲，造成学习成绩下降，主要原因有以下几个方面：
1. 学生刚进入初中，不适应初中数学学习。

初中数学知识抽象、难度较大，很多内容理论性、系统性很强，但是贴近学生生活经验的相对较少，给学生一种数学很难亲近的感觉。

而不少学生认为课上完了，就完成了任务。

2. 一些学生与家长思想上模糊，学生没有进入紧张学习状态，家长不知道让孩子养成正确的学习数学的习惯。

3. 没有酷爱数学的情感，多数学生往往缺少探索学习数学的兴趣。

作为数学教师让学生改变学习习惯，学会学习，学会听讲尤为重要。

所以教师需要在了解学生所想上下工夫，让学生敢于问问题与老师交流。

、数学日记的定义。

数学日记在初中数学教学中的应用和思考1. 提高学生的学习主动性数学日记是一种学生自主记录、思考和总结学习内容的方式，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

通过写日记的过程，学生需要对所学知识进行总结和归纳，从而加深对知识的理解和掌握，提高学习效果。

2. 帮助学生深入思考数学日记要求学生记录和反思自己的学习过程和问题解决的思路，这就要求学生在写作的过程中对所学知识进行深入的思考和分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 调动学生的学习积极性通过写数学日记，学生可以充分表达自己对数学学习的理解和感悟，增强学习的主动性和积极性，激发学生对数学学习的热爱和兴趣。

4. 促进师生交流和互动数学日记是学生个人的学习记录和思考，但同时也是师生之间交流和互动的桥梁。

教师可以通过阅读学生的数学日记，及时了解学生的学习情况和学习困惑，有针对性地进行指导和辅导，促进师生之间的有效沟通和互动。

5. 培养学生的学习态度和价值观通过写数学日记，学生可以不断总结自己的学习经验和体会，形成良好的学习态度和价值观，培养学生执着的学习精神和乐观的学习态度。

1. 如何引导学生写好数学日记为了使数学日记发挥最大的作用，教师在教学中需要引导学生有针对性地写好数学日记。

教师可以引导学生从解题过程、思考的方法和策略、知识的应用等方面进行记录和总结；教师可以为学生提供一些范例，让学生根据范例，按照自己的理解和感悟，写出自己的数学日记；教师还可以定期对学生的数学日记进行点评和指导，帮助学生提高写作水平和学习效果。

2. 如何促进数学日记与课堂教学的结合数学日记是学生个人学习记录与思考的产物，要使数学日记与课堂教学结合起来，教师可以在教学中设立一定的反思时间，让学生有时间进行记录和反思；教师也可以在教学中结合数学日记进行引导和点拨，引导学生把课堂上所学内容与实际生活联系起来，形成知识的应用能力。

3. 如何合理评价数学日记数学日记的评价对于促进学生学习具有重要的意义。

数学日记在初中数学教学中的应用和思考数学日记是什么呢？数学日记是指学生在学习数学的过程中，记录下自己的学习感受、心得体会、解题思路等内容的文稿。

这种教学方法可以让学生通过文字记录的方式，梳理和总结自己的学习过程，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在我教学中，我将数学日记应用到了不同的内容和环节中。

在学习新知识的过程中，我鼓励学生根据课堂教学的内容，结合自己的理解和感受，每节课都写数学日记。

当我们学习了一道新的解题方法时，我会要求学生在课后写下自己对这个方法的理解和体会。

这样一来，学生们就能通过写作的方式对知识进行再次总结和巩固，加深自己的理解。

除了在课堂教学中的应用，数学日记还可以在作业中发挥作用。

我经常布置一些关于数学知识的思考题或者探究性问题，要求学生用数学日记来记录自己的解题思路和方法，以及解题过程中的困难和收获。

这不仅可以让学生对知识进行更深层次的理解和掌握，还能够培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

通过这些应用，我发现数学日记在初中数学教学中具有以下几点优势。

数学日记能够促进学生对知识的深入理解。

在写数学日记的过程中，学生不仅要总结自己的学习内容，还要通过文字表达出来，这样一来，可以让他们更加深入地理解知识点，加强记忆和领会能力。

数学日记可以提高学生的解题能力。

通过反复记录解题过程和方法，学生们可以逐渐提高自己的解题技巧和思考能力，培养出良好的数学学习习惯。

数学日记能够促进学生之间的交流与合作。

在分享数学日记的过程中，学生们可以互相学习，共同探讨解题方法和策略，这有利于学生之间的良好互动与合作。

尽管数学日记在初中数学教学中有着诸多优势，但在实际应用中，我也发现了一些问题和挑战。

学生的写作能力和表达能力存在差异。

有些学生在写数学日记时，表达能力不足，无法清晰地表达自己的想法和理解，这就需要我在教学中加强对学生写作技巧的指导和辅导。

学生对数学日记的重视程度存在差异。

一些学生对数学日记的写作认为是一种负担，缺乏主动性和积极性，这就需要我在教学中加强对学生学习态度和习惯的培养。

初中数学教学巧用数学日记在的研究数学日记是学生对课堂中讲解的内容加以回忆，并将内容记录下来，当遇到困惑的问题时能够及时的与同学、老师进行交流，保证数学在学习的连贯性，提高学习效果的过程。

由于数学具较强的抽象性，因而对学生思维能力有着较高的要求。

在教学当中发现，在小学阶段有许多学生的成绩都很好，一上到初中阶段后成绩变明显下滑状况，这主要问题是学生没有养成良好的学习作风，且极具心理依赖性。

因此，需要把数学日记引用到初中数学教学的过程当中。

一、初中数学产生畏惧心理的因素学生对学习初中数学的过程之中，产生畏惧心理的原因如下：学生在分析与解决问题中，理解欠调理，思路较模糊；解决问题的手段不够成熟；套入公式却无法解决问题，对公式的运用不恰当；不与实际相关联。

按照每个学生思维的不同，针对这类情况，在书写数学日记时，可允许在记数学日记之时存在差异性。

数学日记属于一种教学手段，老师所讲解的例题，学生能尽快回忆起来最好，回忆不起来也要求学生整理日记。

初中数学系统性、理论性较强，对学生的思维能力要求便越高，此时学生更需不断提升自我思维的发挥和想象能力，学会总结与归纳；数学教学的过程，需循序渐进，应先树立学生对学好数学的自信心；在课堂上或平常的练习当中，能举一反三，使思维空间发挥到极致，及有效提升学习的效率。

二、数学日记助于学生的语言训练数学语言是对数学学科进行交流的一门规范性语言，目前，已是初中数学教学应用中专门研究的新课题。

学生在书写数学日记中，通过回忆老师在教学过程中所讲的内容，并用语言方式进行记录，其中涉及到学生对数学的基本概念的相关理解。

例如，在“一次函数图形”这一篇章中，因受定义域限制的作用，函数图像被标示为线段，同时，定义域也因此由全体实数转变成一个有限的区域，学生可以在书写日记当中，对一次函数的图像及定义域提出了疑问。

课堂上通过讲解的方式，及学生在书写日记后的深度反思，在理解学科的基本概念上就更为透彻了，从而使学生在日后的课堂上谈论或回答问题时，数学语言更鲜明且具规范性，在公开课的讨论中，老师也会认为该班级的学生在数学语言上具规范性。

在数学教学中尝试“教学日记”本学期接了七年级,我发现很多学生刚进入初中学习，对数学都有着浓厚的兴趣，可是没上多久，有的学生兴趣就慢慢消失。

究其原因：应该是小学数学的学习是形象思维占主导，而初中数学的学习是抽象思维和逻辑思维占主导。

因此七年级正是培养学生科学思维习惯、形成科学思维能力的重要时期。

了解到学生写〝数学日记〞是培养学生数学思维能力的一种很好的方法和途径,所以在本班试了一试。

数学日记有着独特的作用，值得让学生去写，去思考，去创造。

以下谈一谈本学期自己在学生写数学日记上的体会和做法。

【一】写〝数学日记〞的好处有助于培养学生反思的习惯和数学思维能力。

学生在反思中往往也伴有概括、比较、推理、驳证等思维形式。

有了数学日记之后，便为学生提供了反思的平台。

学生可以在课余利用充足的时间静静地回忆：本节课我学了些什么，我是怎样学会的，我遇到了什么困难，我还想了解哪些知识等等。

〝数学日记〞缩短了师生的距离，学生就会对数学及教师产生情感倾向，产生学习数学的内驱力。

学生经过〝数学日记〞反思自己在每一天、每一周的数学学习情况与成长历程，可以从中捕捉自己不断战胜困难，解决一道一道数学难题的瞬间体验，享受帮助其他同学突破难关的愉悦，在这些被记录了的点点滴滴的美好记忆中，学生的信心一点点地增强了，并由衷地发出激励自己的自我评价：我真棒！这无疑将成为学生不断争取进步的动力。

交流〝数学日记〞，评价学习心得，促进自己的提高。

可以促进教师不断改进教学方法，提高自己的教学能力。

【二】指导学生写〝数学日记〞开始，七年级有的学生觉得没话可写，还有的学生干脆记流水账，从上课写起写到下课，样样都写。

只有极个别学生写得确实不错。

面对这种情况，我要求学生按以下要求写〝数学日记〞：1.有一写一，实事求是。

有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要乱写一通。

2.不拘格式，如同聊天。

学生在写〝数学日记〞时，好象跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。