课题结题验收总结报告

课题验收报告报告目的及背景本次撰写的课题验收报告，旨在向相关领导单位证明本课题所取得的研究成果及其实际应用情况，以验证本课题的研究价值和实际效益。

此次课题所研究的是中小学生数学应用问题解决能力的提升，该课题的研究意义在于促进中小学数学教学模式不断更新和优化，提高学生数学学习的实际效果和应用能力。

研究内容及方法本课题的研究内容主要包含以下内容：首先，对中国中小学数学教学现状进行分析，总结出目前问题所在及其原因所在；其次，制定相应的数学教学改革方案和实施计划，并对实施情况进行定期评估和追踪考核，调整方案和改善效果；最后，评估所取得的研究成果和影响，进行总结分析及结论提取。

本课题研究所采用的方法主要包括以下几种：一是调查问卷法，通过设计有效的问卷调查，收集中小学生数学学习的实际情况和问题所在；二是实际教学和实践操作，制定相应的改革计划和实施方案，并进行实际教学操作，评估效果；三是数据分析法和实证研究法，利用数据工具对研究数据进行分析和评估，审视和提炼研究数据，从而验证和预测其实际意义和实际应用场景。

研究成果及总结本课题研究所取得的主要成果如下：一是提出了可行的中小学数学教学改革方案和实施方案，收集和总结了近10所学校的实际应用情况，具有可复制和推广的价值；二是对研究数据进行了完整和准确的分析和统计，得出了一些实际收获和应用价值的结论，如学生数学思维活跃程度、学生实际应用解决问题的能力等；三是对研究成果进行了充分的推广和应用，在多个公开场所和学术组织上发表了相关论文及报告，得到了良好的响应和反馈。

综上所述，本课题的研究成果和实际应用价值已经得到了充分的验证和证明，无论从学术领域还是实际应用领域都具有极高的价值和实际意义。

同时，我们也意识到本课题仍存在一系列的问题和挑战，需要持续进行相关的研究分析和改革创新，从而更好地推动中小学生数学教学的不断开创和进步。

谢谢各位领导和评审专家的支持和关注。

课题研究结题报告范文5篇课题研究结题报告范文1随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。

久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶心理。

怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。

结题报告本课题与20__年9月通过评审，被立项为市级教师小课题。

自立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。

经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、寻求解决问题的方法我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。

所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。

加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。

随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。

这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。

否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。

面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。

同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。

因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。

而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。

个人课题结题总结报告课题结题工作总结【优秀6篇】最新个人课题结题总结报告(精篇一研究意义：古语有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神。

再看新修订后语文课标的一个亮点是：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。

” 由此可见，从古至今，阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。

著名教育家叶圣陶曾说：“阅读是吸收，习作是倾吐。

”“读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。

” 著名的语言学家张志公先生也强调：要带着写的问题上阅读课。

学习一篇文章要在里面走一个来回，就是从语言文字入手，读懂作者写了什么，从中领悟为什么这样写；然后还要从课本中走出来，想想作者是怎样写的，怎样用语言文字表达文章中心的。

所以，阅读教学是学生积累语言的主要途径。

从读学写，读写结合，以写促读，既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验，也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。

研究目标：1.通过研究，拓宽学生积累语言的途径，拓展写作资源，改革教学方式，调整部分教学内容，加强与学生实际生活的联系。

2.通过研究，满足教师的教学需求，通过实施自我“移植循环创新”课，开展仿写作文、阅读教学策略研究，提高教师的科研能力和教学技能，努力实现教师的个性化教学，推动教师的专业成长。

3.通过研究，借助文本阅读资源，学习各种文体的表达方法，学会运用积累进行写作，提高学生写作能力。

运用“课时目标导学案”，探究新的课堂教学方法，培养学生自主学习能力，提升学生自信心。

4.通过研究，让学生在诵读经典，学习语言、积累语言的同时，发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等，提高学生的语文素养和综合素质。

1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。

内容包括：不同题材的课文链接的方式方法的研究。

2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。

内容包括：阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。

临床课题结题验收意见临床课题结题验收意见一、关于临床课题的背景该临床课题是以XX病为研究对象，旨在探讨其发病机制、病理生理变化及诊断治疗策略等方面的问题。

该课题具有较高的临床应用价值，能够为临床医生提供更准确、有效的治疗方案，有助于提高患者的治疗效果和生活质量。

在前期的研究中，研究团队已经完成了对该疾病的相关文献调研、病例分析和实验室研究等工作，积累了丰富的研究数据和诊疗经验。

二、对研究设计的评价该临床课题的研究设计合理，符合科学原理和伦理规范。

研究采用了前瞻性、随机、多中心、对照试验等研究方法，能够有效地降低研究结果的偏倚和误差，提高研究结论的可靠性。

同时，研究组织了专业的临床团队，明确了研究流程和任务分工，保证了研究的顺利进行。

在研究方法方面，研究团队广泛运用了系统性文献回顾、临床观察、实验室检测等方法，使研究结果更具可信度。

同时，研究团队还积极与相关领域的专家学者进行了广泛的学术交流和讨论，不断修正和完善研究设计，保证了研究的科学性和可行性。

三、对研究过程的评价在研究过程中，研究团队始终坚持严谨的科研态度，遵循科学道德和伦理规范，保护研究对象的权益。

研究过程中，研究团队严格按照研究方案操作，准确记录相关数据，确保研究结果的真实性和可靠性。

此外，研究团队积极开展学术交流和合作，组织了多次研究进展报告会，邀请了国内外专家学者进行学术指导和评审。

这些学术交流和合作为研究团队提供了宝贵的指导和意见，促进了研究工作的扩大和深入。

四、对研究结果的评价该临床课题的研究结果具有较高的临床应用价值和学术价值。

通过对大量的临床资料和实验室检测数据的分析，研究团队对XX病的病理生理机制、影响因素和诊疗策略等方面做出了深入的探讨和研究。

研究结果显示，研究组采用的治疗方案能够显著改善XX病患者的症状、减轻疼痛程度，对病情控制和预后有显著效果。

此外，研究团队在研究结果的实用性和推广性方面也做出了积极努力。

研究团队撰写了多篇学术论文，发表在国际权威期刊上，并主动与相关领域的专家学者进行了广泛的学术交流和合作，促进了研究成果的推广和应用。

课题结题报告（精选6篇）课题结题报告 ⼀、报告的基本要求 1、总结必须有情况的概述和叙述，有的⽐较简单，有的⽐较详细。

这部分内容主要是对⼯作的主客观条件、有利和不利条件以及⼯作的环境和基础等进⾏分析。

2、成绩和缺点。

这是总结的中⼼。

总结的⽬的就是要肯定成绩，找出缺点。

成绩有哪些，有多⼤，表现在哪些⽅⾯，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些⽅⾯，是什么性质的，怎样产⽣的，都应讲清楚。

3、经验和教训。

做过⼀件事，总会有经验和教训。

为便于今后的⼯作，须对以往⼯作的经验和教训进⾏分析、研究、概括、集中，并上升到理论的⾼度来认识。

4、今后的打算。

根据今后的⼯作任务和要求，吸取前⼀时期⼯作的经验和教训，明确努⼒⽅向，提出改进措施等。

⼆、课题结题报告（精选6篇） 在⼈们素养不断提⾼的今天，我们使⽤报告的情况越来越多，其在写作上具有⼀定的窍门。

你还在对写报告感到⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。

课题结题报告1 我校《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9⽉开始进⾏实验的。

三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的⼼理健康教育⽅法，取得了成效。

⼀、课题研究的背景及动机 联合国教科⽂组织提出过这样的⼝号：健康的⼀半是⼼理。

这表明在物质⽂明⾼度发达的信息社会，⼼理健康已是不容忽视的问题，对教育⼯作来说更为重要。

特别是现在，学校的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥，由于家长和教师往往对学⽣⼼理教育存在着⽚⾯认识，导致⼉童⼼理的不良发展。

如有的学⽣虽然学习成绩好，绘画、唱歌能⼒都较强，但存在着⾃私、任性、缺乏同情⼼和毅⼒，⾃信⼼及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、⾃闭等⼼理疾病。

这些现象在⼀定程度上制约着他们和谐健康成长。

⽬前全国上下全⾯实施素质教育，⼼理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学⽣全⾯发展的⽬标，构建和谐校园，促进学⽣的可持续发展，我校⼗分重视学⽣的⼼理健康教育，学校课题组尝试着在这⽅⾯做些探索，特确定申报了省级《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题。

课题研究结题工作报告6篇课题研究结题工作报告1一.问题的提出在英语教学改革中，人们逐渐认识到合理运用电教媒体进行辅助教学，不仅可充分发挥再现性的特点，而且能够增强英语教学的直观性，使知识信息通过各种视听手段，有声有色、有静有动地再现在学生面前，使学生获得一种如见其人，如临其境的艺术感受，大大提高了教学效果。

但在使用多媒体进行教学的过程中，同样不能忽视对教材的深入研究，不能改变课堂上“以学生为主体，以教师为主导”的师生关系。

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被英语教师广泛地应用。

勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。

它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。

实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。

二.课题的界定与特点1.运用多媒体教学创设情境，激发了学生的学习兴趣。

学习兴趣是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。

针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失得快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。

例如：牛津小学英语4A Unit3《A purse》，我运用课件设计了一段动画小故事，钱包可以说话，有三个小朋友帮助它找小主人，因为孩子的注意力不宜长时间集中，但却容易被形象生动的画面所吸引，使原本生硬的单词很生动的出现在学生面前，学生学起来倍感亲切，兴趣盎然。

2.运用多媒体，提高学生的听力和口语。

传统的英语教学中，只能通过教师自己朗读或通过磁带的录音来培养学生的听力和口语。

这种教学方式较单一，不形象，而且受教师个人素质的影响。

运用多媒体教学后，学生通过观看专门为课程设计的教学情景时，既可接受标准的读音训练，又能感知对话情境，通过反复看、听、读、说，从而大大提高学生的口语和听力能力。

课题结题报告范文（通用11篇）课题范文篇1一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。

”“幼儿园以游戏为基本活动”。

但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。

家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。

儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。

而另一方面，民间游戏面临失传。

那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。

其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。

同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。

二、研究目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。

2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。

三、研究资料1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。

2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。

四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。

五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法。

1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。

如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。

《教师课堂教学行为的现状与对策研究》课题研究成果公报研究的实践效果通过三年的研究,本课题取得了以下效果:（一）课堂教学有效性提高了通过研究,教师发生了以下变化:1．教育观念在变化.这种变化体现在:对学生的鼓励多了，批评少了；对犯错误的学生宽容多了，严厉少了；在对学生的评价时，全面评价学生的多了，仅以分数评价学生的教师少了；教师只会教书，不会教改的少了，师生喜欢探研的多了。

2．教学方式在转变。

通过研究，总结出了“分层递进”、“探究式”、“问题解决”、“开放式”等适合本校的课堂教学模式。

这些课堂教学方式正在从注重知识和应试能力向注重方法和过程、情感和态度转变。

课堂教学中，学生活动多了，教师讲授少了；学生自主多了，教师“管”得活了；师生对话多了，教师一言堂少了；教师启发多了，灌输少了；搞“题海”战术的教师少了，各科考试减少了，课外作业减少了，印发给学生的试卷大大减少了，给学生订购的复习资料少了，学生自己选购的学科教辅资料减少了，学生学习负担减轻了；主动到阅览室、图书室借阅课外或喜欢的书藉的师生增多了，自主学习时间增多了；自主参加研究性学习、综合实践活动课，学科兴趣小组的师生增加了。

3．教师的研究能力在提高。

全校教师通过在教学实际中发现问题和提出问题，又带着问题在实践中研究，探索提高课堂教学有效性的方法和规律，掌握了教学和科研的方法，提高了教育科研能力。

（二）学生的学习效率提高，综合素质提高了1．学生的学习效率提高了，学生的学习状态逐步好转。

(1)学习方式由被动接受转变为积极探索，问卷调查结果显示，研究前、后学生“在课堂上用探究方式学习”的分别占47%和72%，这说明学生的学习方式发生了较大变化。

以前的课堂问卷调查中，研究后学生认为自己“在课堂上用探究方式学习”的占47%，而研究前72%的学生主要是靠在课堂上听讲来学习，这说明学生的学习方式发生了较大变化。

（2）学习行为由墨守陈规转变为敢于开拓在“实验——猜想——论证”模式下，学生已不再满足于听课，不再满足于老师手把手地教，他们要自己去试一试，去猜一猜，他们不仅要知道“这是什么”而且渴望知道“这是为什么”，不仅要知道“怎样解决”，而且要知道“为什么这样解决”，他们不满足于把教师讲的记下来，而更想去探索知识的无际海洋。

课题结题验收报告尊敬的指导老师和评审专家：我代表课题组提交本课题的结题验收报告。

经过长时间的研究和努力，我们已完成了课题的研究任务，现将研究成果和课题的主要内容进行汇报。

一、课题信息简介本课题的题目是XXXX。

课题组成员包括XXX。

该课题的研究目的是XXX，研究内容包括XXX。

二、研究方法和实验设计针对课题的研究目标，我们采用了XXX方法进行研究。

具体的实验设计包括XXX。

三、研究过程和成果在研究过程中，我们充分发挥了团队合作的优势，分工明确，各成员积极主动地参与了研究工作。

我们进行了一系列的实验和数据分析，得到了以下主要成果：1. 成果1：XXX2. 成果2：XXX3. 成果3：XXX四、实验结果和数据分析我们根据实验结果进行了深入的数据分析，并对结果进行了合理的解释和总结。

结果显示XXX。

我们对结果进行了统计分析，并与其他相关研究进行了对比。

五、研究的创新点和贡献本课题的研究具有以下创新点和贡献：1. 创新点1：XXX2. 创新点2：XXX3. 创新点3：XXX六、存在的问题和改进建议在研究过程中，我们也意识到了一些问题，并提出了改进建议，包括XXX。

七、研究的局限性和展望本课题研究存在一些局限性，如XXX。

对于这些局限性，我们提出了展望，并对未来相关研究方向进行了探讨。

八、课题结论根据所做实验和研究结果，我们得出了如下结论XXX。

九、致谢在这里，我们感谢指导老师和课题评审专家对我们的支持和指导，同时也感谢在整个研究过程中给予我们帮助的各位同事和朋友。

以上就是我们课题的结题验收报告，希望能够得到各位的认可和指导，并期待进一步的交流和合作。

谢谢！课题组成员签名：XXX日期：XXXX年XX月XX日。

《小学一年级识字能力培养》课题研究结题验收报告一、课题的提出字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。

新课标在识字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。

“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。

新课标为我们确定识字教学目标提供了可靠的依据，也为我们明确努力的方向。

但在新课标教材的教学中，许多教师反映一年级孩子面对大量的生字回生极快，变化环境后不能灵活认读。

由此可以看出，识字既是一年级教学的重点也是一年级教学的难点。

虽然新课标教材识字部分编排特点鲜明，但是由于汉字本身结构复杂多变，识字量与以往相比又大大增加，教师在识字教学过程中仍然遇到了很多实际问题。

如学生识字量大、识字层次不一、识字环境不一，教师课堂教学方式单一、枯燥乏味等。

如果一年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。

识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。

所以，如何领会课标理念并将其运用于教学实践，在教学实践中不断探索最有效的识字教学方法，提高学生主动识字的兴趣，引导学生学会自主学习是一个值得我们思考的问题。

二、课题研究理论依据1.一年级儿童认知规律一年级儿童的思维以形象思维为主导，因此，在识字教学时，教师要给学生以强烈的刺激，使学生对汉字的第一印象强烈、深刻。

如果有多种趣味的识字方法，识字教学就不会走向模式化，课堂也就更加轻松而富有活力。

2.依据“儿童认知特点和心理发展水平”理论首先，识字教学中教师应考虑到学生的个体差异，以及对某种识字方法的适应性。

我们的教学对象是丰富多彩的，每个儿童都有自己的认知方式、特点，教材中采取一种识字方法是不够科学的，采取多种识字方法，是符合儿童的学习心理和个性发展的。

其次，识字教学中要注意按照儿童的心理发展阶段，合理安排与之相适应的识字方法。

如一年级上学期，儿童的形象思维方法占主要优势，对图象感知接受优于文字和图表，这时安排看图识字是符合这个阶段儿童心理发展水平的。

最新实验课题结题报告
在本次实验课题的研究过程中，我们针对特定的科学问题进行了深入
的探讨和系统的实验。

本报告旨在总结实验的主要发现、方法论的应
用以及实验结果的潜在影响。

首先，我们确定了研究目标，并在文献回顾的基础上，设计了一系列
实验来测试我们的假设。

实验设计严格遵循科学方法，确保结果的有
效性和可重复性。

我们在实验中采用了多种技术手段，包括但不限于
定量分析、统计验证以及数据建模，以确保研究的全面性和深度。

在实验执行过程中，我们遇到了一些挑战，包括实验条件的控制、数
据收集的准确性以及结果的解释。

通过团队的协作和不断的调整改进，我们成功克服了这些难题，并对实验方案进行了优化。

实验结果表明，我们的假设得到了部分验证，同时也揭示了一些新的
研究方向。

我们对数据进行了详尽的分析，并在报告中提供了清晰的
图表和解释，以便读者理解我们的发现。

在讨论部分，我们对实验结果的意义进行了深入探讨，并将其与现有
文献进行了对比。

我们也提出了实验的局限性和未来研究的可能方向。

最后，我们对实验课题进行了总结，并强调了其对相关领域的贡献。

我们相信，本研究不仅增进了我们对特定科学问题的理解，而且为未
来的研究工作奠定了坚实的基础。

本报告的附录部分包含了实验的详细方法、原始数据以及分析代码，
以供其他研究者参考和验证。

我们期待本研究能够激发更多的科学探索，并为科学界带来新的启示。

课题总结报告(优秀9篇)课题总结报告篇一教师要做好的工作不仅仅是教学，还有很多的方面，比如教师在提高自己的能力方面，这是一直以来都在要求教师的，教师发展性评价研究课题工作报告。

教师教学能力的提高不仅仅是对自己的一种锻炼和发展，也是对学生的负责态度，只有这样，我们的教育才会出现发展，相信这一点是大家都能够知道的。

经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《发展性教师评价研究》，历经两年多的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。

下面分四个问题报告如下：一、确定课题研究的指导思想新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是发展性教师评价的最重要的热点之一。

这是我们课题组将《教师发展性评价》的课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价研究的原因。

1、建立发展性的课堂教学评价。

2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学生主动参与学习和师生互动的评价内容。

3、强调评价方法的多样化。

4、改变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。

5、加强对课堂教学的科学管理。

二、确定研究的步骤及采用的方法1、准备阶段制订课题实验方案，设计各种实验表格，制订业务等级标准，成立课题组，明确责任分工。

对课题组成员进行培训。

制定评价方案。

2、实验阶段按实验方案进行实验。

按“学习，实践，诊断，反馈，反思，措施，再学习，再实践”的模式进行发展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现发展目标，同时积累研究资料，完善实验方案，工作总结《教师发展性评价研究课题工作报告》。

3、总结阶段进行课题研究的全面总结。

对研究过程中形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了《发展性教师评价方案》及各种评价工具，使之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。

主要采用了观察法和自然实验法进行。

课题结题验收在学术研究领域，每一个研究者都必须经历一次课题结题验收的关键环节。

课题结题验收是评估和审定研究计划的最后一步，在此步骤中，研究者必须全面展示他们的研究成果，以证明他们的研究目标和学术价值。

下面我们就一起探讨一下课题结题验收的相关事项。

一、验收的目的和意义验收的目的是为了评估研究计划的科学性和实用性，同时使研究者在验收过程中充分展示他们的研究成果和研究思路。

对于研究者来说，课题结题验收是他们进行研究的最终目标，通过验收获得的学术认可和肯定，可以推动他们进行进一步的研究以及提升学术地位。

二、验收的评估标准评估标准是课题结题验收中最为重要的一环，也是判断研究成果质量的重要参考依据。

对于评估标准的制定，需要从研究计划的科学性、实用性、创新性、完整性、系统性等方面进行评估，同时也需要考虑到研究者在研究过程中所遇到的困难以及对这些困难的应对能力。

三、验收的准备工作为了保证验收的顺利进行，研究者需要在验收前进行一系列的准备工作。

首先需要准备包括研究计划、研究成果、相关文献资料等在内的所有相关资料，并进行充分整理；其次是对研究成果进行全面的自查和修订，确保研究成果的质量和完整性；最后是需要在验收前对研究计划和研究成果进行充分的反复推敲和演练，以确保验收能够顺利进行。

四、验收的形式和内容验收的形式和内容需要根据具体的研究计划进行设计，但一般包括开场白、研究意义和目的、研究方法和流程、研究成果和创新点、研究总结等方面。

在验收过程中，研究者需要清晰、流畅、连贯地陈述各项内容，同时和专家们进行深入交流和探讨，以充分展示其研究思路和研究成果，并接受专家们的提问和评价。

五、验收的注意事项在进行课题结题验收时，研究者需要注意以下几点：（1）前期需要进行充分的准备和反复推敲，以确保研究成果的质量和完整性。

（2）对评估标准需要有充分的了解和认识，并重视专家的意见和评价。

（3）需要清晰、流畅、连贯地陈述各项内容，并严格遵守验收时间和要求。

课题研究结题工作报告范本5篇，请根据学校实际情况补充。

4.多种渠道建设教育教学资源平台，为课题研究提供丰富的网络资源储备。

资源库建设原则：采购+网络下载+教师自建三结合的原则。

为确保有丰富的网络教学资源开展网络教学，我们首先采购了成套教学资源安装在服务器上供全校老师使用；同时各组教师通过网络下载大量多媒体教学资源，并且进行分类保存，形成大量教研组教学资源；另外，最主要的是学校教师通过培训，利用掌握的信息技术根据教研组需要，分工合作，分单元划类型，自制教学课件和教学网站，组内教师共享使用，共同完善提高。

通过以上三中途径组建了教学资源平台系统，保证校园网为教师学生开展课程整合研究提供海量教学资源。

课题研究结题工作报告范本（精选篇4）随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。

为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于20__年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。

20__年9月1日正式开始实验研究。

在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。

现将课题活动与研究情况汇报如下：一、问题的提出及研究背景我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校，现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。

由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时，也是延平区定点的农民工子弟学校，学生的生源差异较大，家庭背景与素质的差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差，目前我校师生关系的现状还不能令人满意。

学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象广泛存在;老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。

结合我校实际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管理”的核心点和突破口;同时，也是打造一支师德高、技艺精，具有教研能力的中青年骨干教师队伍的有效载体，该课题的研究存在着深刻的时代背景和现实需要;该项工作的有效展开，必将对学校发展和学生成长带来深刻而广泛的影响。

【导语】⼯作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区⼯作情况、做法、经验以及问题的报告。

以下是⽆忧考整理的课题结题⼯作报告范⽂，欢迎阅读！1.课题结题⼯作报告范⽂ ⼀、问题的提出 吕叔湘先⽣也曾说：“回忆⾃⼰的学习过程，得之于⽼师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。

我想……百分之七⼗是得之于课外阅读。

” ⼆、研究⽬标 探寻农村⼩学⽣不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、⼼理基础，并探索⾏之有效的矫正⽅法，最终培养农村⼩学⽣具有良好的课外阅读习惯。

三、研究对象 农村⼩学三~六年级的学⽣。

四、研究内容 1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学⽣进⾏⼀次全⾯的调查。

包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的⽬的的调查、对阅读⽅法的调查。

2、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读⽅法、养成阅读习惯。

五、研究⽅法 调查法，⾏动研究法，经验总结法 六、研究步骤及阶段⽬标 第⼀阶段：准备阶段(2019.9⾄2019.1) 制定课题⽅案，对现状进⾏调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。

第⼆阶段：实施阶段(2019.3⾄2019.6) 1、根据课题⽅案，在理论指导下实践。

2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。

第三阶段：总结阶段(2019.9⾄2019.1) 整理、分析研究结果，撰写研究报告，展⽰研究成果。

七、课题组⼈员情况及分⼯ ⼋、成果形式 阶段成果：在实施的同时，进⾏⼩结和调整，写出阶段性报告和有关论⽂。

最终成果：结题报告，课题论⽂。

九、机制保障 1、学校重视。

邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成⽴课题研究领导⼩组，建⽴健全的课题研究组织。

2、结合课题研究的需要，个⼈学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的⽅式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。

总结固化课题研究成果，草拟课题结项报告，做好迎接结题验收等工
作。

为了总结固化课题研究成果,草拟课题结项报告,做好迎接结题验收等工作,可以参考以下步骤:
1. 总结固化课题研究成果
针对自己研究的课题,仔细总结研究过程中取得的成果,包括但不限于以下内容:
- 研究结论和研究成果;
- 数据分析和得出的方法;
- 发现的特点和规律;
- 对问题的解决方案和优化建议等。

2. 草拟课题结项报告
在总结研究成果的基础上,根据研究内容和要求,草拟一份课题结项报告,包括以下内容:
- 研究背景和目的;
- 研究内容和方法;
- 研究进展和成果;
- 研究价值和意义;
- 研究不足之处和后续研究方向等。

3. 做好迎接结题验收等工作
在完成课题结项报告后,及时进行结题验收,认真填写验收表格和分析报告,检查研究是否符合研究要求和规范。

同时,确保研究成果
及时提交,包括论文、图表、数据等。

最后,需要认真总结固化研究过程中的经验和教训,不断提升自身研究能力和水平,为后续科学研究做出更多贡献。