五年级英语下册第二单元说课稿

说课稿Unit 2 My Favourite Season——Let’s try 、 Let’s talk一、说教材。

今天我所说的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 2 第二课时 Let’s try Let’s talk。

本课时将重点学习句型：Which season do you like best?及如何用简单的语言回答自己所喜欢的季节及原因。

使学生能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best?能够在恰当的情景中运用。

完成Make a survey的小组调查，使学生体验学习，参与，合作的乐趣。

二、说教法：1听说法：通过听和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。

2.练习法：通过课堂练习，使学生较为流利自如地掌握巨型和对话。

3.提问法：通过提出问题，给学生设置疑问，更好的提高学生的注意力及学习兴趣。

三、说教学过程。

1.通过播放Let’s sing部分歌曲“What’s your favourite season?”，自然导入新课。

让学生在欣赏、跟唱歌曲的同时，又复习巩固上一课时所学的生词。

2.在教学过程中，我通过图片展示使同学们轻松的联系到spring summer fall andwinter，复习巩固第一课时所学的单词和句型，使学生能够直观的感受到四个季节的气候特点，同时要求学生根据教师的图片及句型提示创作模拟对话。

其中我设置了两组对话：一组“What’s your favourite season? It’s spring/fall/summer/winter.”一组“What’s the weather like? It’s…”3.教师设置疑问，要表述最喜欢什么季节，除了用句型：what’s your favourite season?之外，还能用哪种句式？紧接着请同学们放开课本17页，听录音完成let’s try。

教师请同学说说自己的答案。

Unit 2 My Favourite Season 说课（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容：本单元选自PEP版小学英语五年级下册，教学内容围绕季节展开，学生将通过学习，掌握描述季节的词汇和句型，能够谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关季节的词汇，如spring, summer, autumn, winter等，以及描述季节活动的句型，如"In spring, Ilike to plant trees."。

2. 能力目标：学生能够用英语流利地谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的环保意识。

教学难点：1. 学生对于描述季节活动的句型的掌握。

2. 学生对于用英语解释喜欢的原因的表达。

教具学具准备：1. 教具：PPT，教学录音。

2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同季节的图片，引导学生说出季节的名称，并简单描述季节的特点。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示句型，引导学生跟读并模仿，然后通过角色扮演的方式，让学生用英语描述自己最喜欢的季节。

3. 活动设计：学生分组，每组选择一个季节，用英语描述这个季节的特点和活动，并进行汇报。

板书设计：1. 板书Unit 2 My Favourite Season2. 板书内容：季节词汇、句型、学生作品展示。

作业设计：1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，不少于50词。

2. 课后作业：学生搜集关于季节的英语歌曲或故事，下节课进行分享。

课后反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂，用英语描述自己最喜欢的季节。

但在教学过程中，也发现部分学生对句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，对于学生的作业设计，需要更加注重个性化，以激发学生的学习兴趣和创造力。

PEP小学英语五年级下学期Unit 4 What are you doing?第一课时A Let’s learn.教学设计教学目标：知识与技能目标：Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

Aim 2.能使用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。

教学难点：动词短语ing形式的读音。

教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

课前准备：1、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。

2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

3、教师准备本课时所需课件。

教学过程：一、Warm-up1、Greetings2、Sing a song： I Can Help.（师生做动作共同演唱）Then ask the students：What phrase can you hear in this song ?（设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了相关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。

）二、Review1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。

do the dishes cook the meals read a bookset the table do homework clean the room……2、Free talkI can do housework.What can you do?Can you cook the meals?Can you clean your bedroom？……三、Presentation1、教学doing the dishes，并表现现在实行时的问答形式：What are you doing？ I am …。

外研版三起五年级英语下册Module 1《Changing》 Unit 2 说课稿一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂并正确使用单词 change、change into、become、turn into、grow、shrink；2.学生能够了解并理解变化的过程，掌握用英语表达变化的方法。

情感态度目标通过教学，激发学生对于生物和事物变化的兴趣，体验变化的奇妙，并树立生态保护意识，培养环保意识。

二、教学内容与教学重点本次教学内容为教材《Changing》Unit 2。

教学重点：1.生物和事物的变化；2.用英语表达变化的方法。

三、教学方法1.情境教学法：通过情境、真实的教学方式让学生了解变化的过程；2.合作学习法：让学生之间相互合作、互帮互助，共同完成小组任务，达到多元化的学习效果；3.视听教学法：通过图片和音频的教学方式，让学生感知和了解变化的过程，提高学习兴趣。

四、教学过程Step 1: Free talkT: Good morning, everyone. I have a question for you. What is change? How do you understand it? (让学生自由发表自己的想法)Step 2: Lead-inT: Well done! You all know a lot about change. Today we will learn something more about change through pictures, sounds and words.请大家来看图片。

(通过PPT展示图片和播放音频)T: Do you see and hear the changes happening in those pictures?学生回答。

T: Yes, that is the change we will learn about today. Next, I will introduce six key words to you. Please listen carefully.Step 3: Key wordsT: The six key words are change, change into, become, turn into, grow, shrink.讲解单词释义，板书单词。

PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。

它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。

学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。

2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。

五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。

再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。

因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。

3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。

基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。

②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

PEP小学英语五年级下册《Unit2PartALet’stalk》说课稿PEP小学英语五年级下册《Unit 2 Part A Let’s talk》说课稿各位老师，大家好！我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A的第二课Let’s talk。

在这之前，我已经教完了A部分的词汇。

一、说教材本课是一个对话课，对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。

本课的对话也就是本课教学内容Let’s talk，任务型活动为输出运用部分的Make a survey。

其教学用途为：在生活中能用英语做事情，同别人自由交际。

其教学目的是：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

其教学重心为：培养学生的交际能力。

培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。

根据这个目标、对教材的把握和对学生的分析，针对对话课的特点制定出学习目标为以下三条：1. 能听懂会说并能回答句子：Which season do you like best?并能在恰当的情境中运用。

2. 能够听懂Let’s try部分的录音，并能根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节相连。

3. 能够看懂Make a survey部分的指示语，并完成调查表关于小组成员最喜欢哪个季节的任务。

本课围绕提问Which season do you like best? 把有关季节的四个词汇spring , summer , fall and winter和语言机构有机的结合起来。

教学重难点本课时的教学重点为句型“Which season do you like best?”的听说认读教学，并要求学生能在实际情景中运用。

本课时的教学难点是引导学生准确自如的运用句子Which seasondo you like best?能够在恰当的情境中运用并回答自己喜欢的原因。

二、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据五年级学生特点，我主要借助多媒体和描写四季天气特征的词卡以及画笑脸符号来呈现教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，采取情景教学和任务型教学，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、合作、参与和实践等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

【英语说课稿】五年级下册-Unit 2 How do you come to school第1课时译林三起一、背景《译林三起》是一套针对小学英语学习的教材。

本篇说课将介绍五年级下册的第二单元第一课时“How do you come to school”，主要内容涉及交通方式的描述，能力目标为学生能够准确、流利地表达其所使用的交通方式，理解并回答关于交通方式的相关问题。

二、教材分析1. 教学目标a. 知识目标：学生能够熟练掌握交通方式的词汇和句型：How do you come t o school? I come to school by bicycle/car/bus/train/subway/on foot. 并能在日常交流中准确运用。

b. 能力目标：培养学生倾听、口述、理解、识别、记忆、交流的基本能力，以及阅读、音拓、表演的能力。

c. 情感目标：培养学生的合作意识，增强集体荣誉感和自信心。

2. 教学重点和难点a. 教学重点：交通方式的词汇和句型，以及运用。

b. 教学难点：不同交通方式的含义、发音和区分。

3. 教学资源a. 课件或黑板。

b. CD机或音频设备。

c. 学生手册和练习册。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）a. 教师用图片或视频介绍不同交通方式。

b. 让学生自由讨论并分享自己使用的交通方式及原因。

2. 新知呈现（20分钟）a. 引导学生朗读重难点句型：How do you come to school?b. 演示展示不同交通方式的发音和表达方式。

c. 讲解每种交通方式的含义和特点，引导学生模仿说出各种交通方式。

d. 指导学生使用句型和词汇回答相关问题。

3. 巩固练习（15分钟）a. 分组进行练习，一个学生问，另一个回答。

b. 单独练习：学生根据图片、听录音或观看视频等方式选择相应的交通方式，并描述交通方式的特点。

c. 完成练习册的相关练习。

4. 归纳总结（5分钟）a. 教师让学生回顾当堂课的重点和难点。

小学五年级英语下册第二单元说课稿小学五年级英语下册第二单元说课稿作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学五年级英语下册第二单元说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析本单元的主题是Seasn，由 Part A， Part B 以及Part C三大部分组成。

内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。

我说课的内容就是第一课时的Part A内容。

第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start，Let’s chant，let’s learn 和Let’s find ut。

（一）重点和难点1．听、说、读、写新单词：seasn，spring，suer，fall，winter。

2。

运用四个句型进行问答：① What is ur favrite seasn （r Which seasn d u lie best？）？② What is the weather lie？③ What seasn is it nw？④ Wh d u spring/suer/fall/winter？3．复习有关描述天气的单词，例如：cl， war， ht， cld， rain，sunn， clud（二）教学目标1．学习四个句型的问答：① What is ur favrite seasn （r Which seasn d u lie best？）？② What is the weather lie？③ What seasn is it nw？④ Wh d u spring/suer/fall/winter？2．学生能够听、说、读、写新单词：seasn，spring，suer，fall， winter。

3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。

4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。

一、说教材。

各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时，Part B Let’s talk Let’s try以及Part C Story time。

本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题，话题贴近学生生活，充满童趣。

本课时旨在巩固学习B部分的主要词汇和句型，再通过C部分Story time 的阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。

我将引导学生理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can…”确立为本课的重点。

“正确回答答句即becouse引导的原因状语从句。

”为本课的难点。

二、教法、学法分析：（1）创设情境，激发兴趣根据小学生的心理特点和教学内容，我以多媒体课件和语言描述相结合，创设情境，激发学生的情感，促使学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象，不时地让学生产生好奇。

（2）开展活动，保持兴趣开展多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇；通过评价性语言激励学生积极参与，克服困难，取得收获。

（3）根据新课程的理念，运用任务型教学法，并结合情景教学法、交际法和多媒体手段逐步落实教学任务。

（4）根据教学设计，我运用到的教具有PPT课件、录音机。

三、说教学流程。

本着以学生学习为主体，教师启发为主导。

我把教学过程分为四部分来完成。

即：热身――呈现――巩固操练。

（一）热身和复习——任务的导入在热身环节我以朋友的语气和学生进行日常会话交流，这样能拉近教师与学生之间的距离，并运用课件分别出示四幅季节图对A部分的内容进行了回顾，将学生的思维待到了英语的世界，创造了良好的英语学习氛围，自然引出本课话题。

（二）课文呈现——任务的提出在这一环节中，我首先出示一张植树的图片提问：Why do you like spring?引导学生看图回答Because I can plant trees。

新人教版PEP五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason.Lettalk说课稿新人教版PEP五年级下册英语Unit2 My favourite seasonA Let’s talk说课稿尊敬的各位评委﹑老师，早上好！今天我说课的课题是pep小学英语五年级下册第二单元My favourite season Part A let’s talk ,我主要从教材、教法学法、教学目标、教学重难点、教学过程这五个方面来谈一谈我对这节课的理解和设计.一、说教材本节内容是pep小学英语五年级下册第二单元第一课时的内容，主要学习单词season, spring, summer, autumn ( fall ), winter以及关于最喜欢的季节的问答句: “Which season do you like best?” “I like +季节best.”季节贴近生活，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。

二、说教学方法本节课我采用了情景教学法，学生在真实的情境中，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学习英语的兴趣。

本节课中根据小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。

另外，为弥补课堂实际教学条件的有限，我采用了多媒体辅助教学。

三、说教学目标（一）知识目标1．掌握四会单词：season, spring, summer, autumn ( fall ), winter.2. 能听懂、会说、会运用句型: “Which season do you like best?” “I like +季节+ best.”来表达交流喜欢的季节。

3. 能够在教师的帮助下理解对话大意，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

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PEP人教版小学五年级下册英语Unit2 My Favourite Season A Read and write说课稿尊敬的领导、老师们：（敖化容）大家下午好！今天我说课的内容是PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season B Let's talk.下面我从教材内容及地位、目标及重难点制定、学情分析、教法设计、学法、教学过程和板书设计这几方面与大家交流自己对Unit2 My Favourite SeasonB的一些认识：一、教材介绍1、教学内容本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season”的第四课时Let's talk。

本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。

本课旨在复习巩固第一、二课时的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生运用所学语言。

本课中，教材以Amy, Mike和Zhang Peng交流自己最喜欢的季节的阅读材料为载体，内容贴近学生的生活，并且对话中大部分使学生所熟悉的词汇和句型。

2、教材地位和作用“My favourite season”是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。

它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。

学生在以前学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。

3、教学目标与重难点五年级下册的Let's talk旨在复习巩固本单元的主要词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言的输入量。

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

基于以上认识和对教材的分析，我将本课的教学目标确定如下：①、知识与技能目标能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like autumn best. Because I like summer vacation. 能够理解Let's talk部分对话并能正确翻译句子。

译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit2 How do you come to school

一、教材分析 本单元主要介绍了交通方式的表达方式，学生们将从中了解到各种不同的交通方式并能用英语表达出来。课本中的教学内容适合5年级学生年龄段，包括了单词、短语、句型和文化知识等多个方面的教学内容。通过本单元的学习，学生将不仅能够了解到各种公共交通方式的使用，同时也会了解到如何在日常生活中更好地使用英语。

二、教学目标 1. 了解并掌握关于交通方式的相关单词和短语。 2. 学习掌握反问句、正确使用yes或no等语法结构。 3. 能够在日常生活中正确使用相关英语表达方式，让交流更加流畅。 4. 增强学生的口语交际和语言表达能力。 三、教学重点 1. 交通方式及其相关的英语表达。 2. 反问句及其使用方式。 四、教学难点 1. 掌握正确使用反问句、yes或no等语法结构。 2. 学生们能在口语表达中更加自信利用所学的语言知识来进行交流。 五、教学过程 1. Warm-up 将图片发给学生，要求学生根据图片描述出图片中的内容和物品，引导学生关注到本单元的学习内容。其中图片包括公共汽车、自行车、飞机、等等。

2. Presentation 介绍交通方式的表达方式，包括汽车、自行车、飞机、轮船等方面，要求学生跟随教师一遍一遍地模仿发音和说法。并适时加入图片或幻灯片等辅助教学材料来帮助学生更好的理解内容。 3. Practice 教师提出一些关于交通方式的问题，如“How do you come to school?”，引导学生用英语正确回答问题。其中还可以涉及到隐藏反问句等形式来让学生更好地掌握相关知识。

4. Production 鼓励学生自由表达他们的出行方式，并提供一些相关语言模板，帮助学生更好地进行口语实践和交流。

5. Review 回顾本节课的学习内容，逐个问学生一些关于交通方式的问题，并表扬并引导学生在口语表达中更加自信地使用英语，加强学生们口语交际和语言表达能力。

苏教版牛津英语五年级下册《Unit2Atelephonecall》说课稿1. 教材概况1.1 教材信息•教材名称：《苏教版牛津英语五年级下册》•单元名称：Unit 2A•课文名称：Telephone Call（电话交谈）1.2 教材特点•本单元以电话交谈为主题，通过真实的英语对话情景，让学生学会用英语进行电话交流。

•教材内容紧密联系学生日常生活，贴近学生的实际需求。

2. 教学目标2.1 知识目标•学习电话交谈中的常用表达和口语习惯。

•学会用英语进行简短的电话交流。

2.2 能力目标•提升学生的听说能力，增强学生用英语进行电话沟通的能力。

•培养学生的语言应用和实际交际能力。

2.3 情感目标•培养学生的团队合作意识，通过组织角色扮演活动，增强学生的沟通和合作能力。

•提高学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的自觉性。

3. 教学重难点3.1 教学重点•学习电话交谈中常用的问候语和表达方式。

•学会正确使用电话交流时的常用口语习惯。

3.2 教学难点•学生能够模仿和运用所学的英语句型，在语境中进行个性化的交流。

4. 教学过程4.1 创设情境通过幻灯片或使用实物道具等方式，创设一个电话交谈的情境。

教师可扮演一个电话接线员，向学生展示电话交谈的基本流程。

4.2 学习新知4.2.1 课前准备教师可以通过背景知识引导学生了解电话交谈的一般情况，如打招呼、提出问题、回答问题、告别等。

4.2.2 听力训练通过播放录音或教师模仿电话交谈的方式，让学生感受真实的语音和语调，并提醒学生注意常用的电话交谈表达。

4.2.3 单词和短语学习教师通过幻灯片或黑板等展示不同的单词和短语，并进行发音示范和相关例句的呈现，引导学生进行跟读。

4.3 能力训练4.3.1 角色扮演将学生分成小组，每个小组中的学生分别扮演电话接线员和客户的角色，通过角色扮演的方式进行电话交谈的练习。

4.3.2 对话训练教师可提供不同的电话对话情境，要求学生根据给定的语境，进行口语表达，练习电话交谈中的常用表达方式。

PEP五年级英语下册Unit2 My Favourite SeasonA Let’s learn说课稿学生情况分析五年级的学生已经有了基本英语基础，已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。

本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。

教材及学情分析本课是小学英语PEP第五册第二单元A部分第一课时：Let’Learn 、Let’s find out .本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习season ,spring ,summer ,fall. Winter等单词。

重点学习使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。

教学设想本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。

多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。

只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。

教学过程一、教学目标:1.认知目标:能听、说、读、写单词:spring, summer, fall, winter,season.掌握日常交际用语: Which season do you like best? Summer/….I can … What’s the weather like inspring/summer/fall/winter? It’s……2.能力目标:能询问各季节的天气并作回答。

能使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况回答。