I单元 植物的激素调节(高考真题+模拟新题)

I单元植物的激素调节I1 生长素的发现及生理作用31．I1[2012·江苏卷] 某研究组对籼稻开展了组织培养及相关研究，请回答下列问题：(1)2,4－D常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形态的发生有一定的抑制作用。

为促进愈伤组织再分化，在配制分化培养基时需________(填“升高”、“保持”或“降低”)2,4－D 的浓度。

(2)当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培养基上培养时，出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培养基中添加________，以促进幼苗形成。

(3)研究中用显微镜可以观察到的现象是________(填下列序号)。

①绿色芽点细胞排列松散②刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发生质壁分离③胚状体细胞中有叶绿体④分化的愈伤组织内各细胞的形态大小一致(4)经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素a 与叶绿素b 的比值显著大于对照，叶绿素总量不变。

某同学用________(填序号：①绿色②红色③蓝紫色④黄色)光照射突变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。

若取等量色素提取液进行层析，会发现突变体第________条色素带(自上而下)窄于对照组。

(5)胚乳(3n)由一个精子与两个极核受精发育而成。

若用籼稻种子的胚乳诱导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的存在影响愈伤组织细胞的______，还可避免再生苗中混有________。

31．(1)降低(2)适量的生长素(3)③(4)①④4(5)增殖与分化二倍体幼苗[解析] 本题考查组织培养、生长素的作用和细胞色素有关知识，考查学生理解能力。

(1)2,4－D对形态发生有抑制作用，故在配臵分化培养基时需降低2,4－D浓度。

(2)适量的生长素能促进发芽，有利于幼苗的形成。

(3)据题干可知，愈伤组织内具有绿色芽点，因此胚状体细胞中有叶绿体。

刚融合的杂交细胞没有细胞壁，另外也不可能发生质壁分离。

绿色芽点细胞具有分裂能力，排列致密而非疏松；不同细胞的分裂是不同步的，故各细胞的形态大小不一致。

(4)据题意，突变体中叶绿素a含量升高、叶绿素b含量降低，因此第4条色素带窄于对照组。

叶绿素只吸收红光和蓝紫光，对绿光和黄光吸收较少，因此在用绿光或黄光照射时突变体和对照组差异很小。

(5)若用胚乳培育三倍体，需剔除胚，避免胚发育为二倍体幼苗。

同时避免发育中的胚产生的生长素影响愈伤组织的增殖和分化。

2．C5、F1、I1[2012·福建卷] 下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是()本观点。

B项中只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关，B不匹配。

C项说明光合作用的场所是在叶绿体，光合作用需要光照条件，C不匹配。

D项是格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验，说明S型菌中存在着转化因子，D错误。

29．I1[2012·北京卷] 为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。

对插条的处理方法及结果见图2。

图1图2(1)细胞分裂素是一种植物激素。

它是植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的__________有机物。

(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是________________________________________________________________________。

(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括____________________________________________。

(4)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶__________。

该实验的对照处理是________________________________________________________________________。

(5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：________________________________________________________________________。

(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部分运输”。

为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________(填选项前的符号)。

a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c．用14C－淀粉溶液涂抹A1叶d．用14C－淀粉溶液涂抹A2叶e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2叶f．用14C－细胞分裂素溶液涂抹A2叶g．检测A1叶的放射性强度29．(1)产生调节微量的(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶(4)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶(5)A叶数量越少，B叶生长越慢(6)a、e、g[解析] 本题考查细胞分裂素的生理作用，考查识记能力和实验探究能力。

(1)植物激素指的是由植物体的特定部位产生，再被运输到作用部位，对植物的生长发育有显著调节作用的微量有机物。

(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是去除植物自身体内的细胞分裂素(内源激素)对实验结果的干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因也是用于排除外来营养物质对实验结果的干扰。

(3) 从图2中Ⅰ和Ⅱ组比较说明对插条进行的实验处理是“用细胞分裂素分别处理A、B叶片”，Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ组比较说明对插条进行的实验处理是“不同插条上去除不同数目的A叶”。

(4) 在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长减缓，即生长受到抑制。

该实验的对照处理是用蒸馏水处理A叶，而B叶不进行任何处理。

(5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果显示，随着A叶片的减少B叶片的生长逐渐减慢，即B叶片的生长与A 叶片的关系是：A叶片数量越少，B叶片生长越慢。

(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。

为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶，e用14C－氨基酸溶液涂抹A2叶片，g检测A1叶的放射性强度。

I2 其他植物激素及应用I3 植物的激素调节综合3．I3[2012·浙江卷] 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是()A．乙烯浓度越高脱落率越高B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率3．D[解析] 本题考查植物激素综合调节，考查学生识图、读坐标能力。

从坐标中可看出：生长素浓度增加，乙烯的量增加，成熟叶片的脱落率先增后减。

所以，随生长素和乙烯浓度增加，脱落率先增后减。

图中显示在一定范围内乙烯和生长素的浓度都在增加，叶片脱落率也在增加，所以不能得出生长素和乙烯对叶片脱落的作用有对抗作用。

从坐标图可得高浓度的生长素类似物能降低脱落率。

4．D3J2I3[2012·天津卷] 下列实验操作能达到预期结果的是()A．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B．在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂块的速率C．在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线D．在“探究a－萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度组的a－萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度4．A[解析] 本题考查观察植物细胞有丝分裂、酵母菌种群数量变化和α－萘乙酸生根的实验，考查学生的实验探究能力。

每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，可以代表细胞周期各时期的时间长短，A项正确；NaOH进入琼脂块是扩散作用，其速率是一定的，跟紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比没有关系，B项错误；要准确绘制出酵母菌种群增长曲线，应在培养期的不同时间点内多次取样，并且每个时间点取样要取多次，以求平均值，C项错误；应用不同浓度梯度组的α－萘乙酸溶液浸泡插条基部几个小时至一天，观察生根情况来确定最适浓度，D项错误。

4．I3[2012·四川卷] 为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关4．C[解析] 本题考查有关植物激素调节的知识和获取信息及对实验结果分析的能力。

由图可知，根背光生长，说明根向光一侧的生长速率大于背光一侧；分析表中数据可知，不加外源生长素的一组为对照组，与之相比，外源生长素浓度为0.001 mg/L的弯曲角度和生长速率都大于对照组，而外源生长素浓度大于0.01 mg/L时弯曲角度和生长速率都小于对照组，说明生长素对水稻根生长的作用具有两重性；培养在适宜浓度NPA溶液中的一组弯曲角度要小于不使用NPA的组，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。

1．I3[2012·山东卷] 果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是() A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落1．A[解析] 本题主要考查各种植物激素的生理作用。

细胞分裂素可促进果实的生长，故A对；生长素可促进果实的发育，故B错；乙烯能够促进果实的成熟，故C错；脱落酸不能促进细胞的分裂，故D错。

5．I3[2012·课标全国卷] 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。

将a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()图1A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能5．D[解析] 本题考查植物激素的生理作用，考查学生对图表信息的处理能力。

植物感光部位为胚芽鞘尖端，作用部位是尖端以下。