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《数词和量词》微课学习任务单设计一、任务指南1.课题名称：（部编教材）人教版七年级上册《数词和量词》2.达成目标：了解数词和量词，并能初步赏析古诗文中的数量词。
3.学习方法建议：听讲、讨论。
4.课堂学习形式预告：了解数词量词和数量词；赏析《凉州词》《咏雪》中的数量词。
二、微课导入同学们，我们小时候就学过一首诗，全共诗20个字，把10个数字全部用上了：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
你知道这首诗为什么朗朗上口，令人难忘？解析：这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花，描写一路的景物，通俗自然，脍炙人口，着实让人难忘。
三、知识清单（一）数词量词和数量词的概念1.什么叫数词？表示数目多少或顺序多少。
数词有基序数和序数词两类。
（1）基数词。
基数词表示数量的具体大小，如“一、二、三、四……”，常用于计量某个物品或单位的多少。
（2）序数词。
序数词则表示不同事物之间排列的先后次序，例如“第一位、第二个、第三个……”。
2.什么叫量词？通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。
如“个、对、壶、瓶、盘、顿、只、滴、条……”常用在数词后边。
量词分为物量词和动量词两类。
（1）名量词。
名量词表示人和事物的计算单位，如“一个人”中的“个”。
（2）动量词。
动量词表示动作次数和发生的时间总量，如“看三次”中的“次”、“看三天”中的“天”。
3.什么叫数量词？数词和量词连用时的合称。
如“一双鞋”中的“一双”、“一群人”中的“一群”……数量词包括不定数量词和数词。
（二）数词量词和数量词的用法注意1.数词一般不直接跟名词组合，但是古汉语以“数+名”直接组合为常，现代也仍然保留某些古汉语说法，例如“一草一木”。
2.不少量词可以重叠使用。
例如：名量词：个个/件件/张张。
动量词：次次/趟趟/回回。
3.数词和量词的语序一般是数词在前，量词在后。
例如“三个苹果”、“五条鱼”等。
但在某些特殊情况下，语序也可以颠倒，例如“苹果三个”、“鱼五条”等。
微课设计说明学生自主学习任务单课程名称：排球一一正面双手垫球知识点来源：排球学科：体育与健康年级：五年级（水平三）教材版本：人证~ 1.学习目标设计：认知目标：认识到正面双手垫球是排球运动中的基本动作，对该项目技术水平提高有着重要作用。
技能目标：掌握排球正面双手垫球技术，提高运动的灵敏性和协调能力。
情感目标：培养学生的合作意识、吃苦拼搏精神，以及勇于探索的优良品质。
2.任务（问题）设计:基本问题任务：①了解到正面双手垫球技术在排球中的运用。
②掌握垫球前的准备姿势，手型选择。
③掌握垫球技术的动作要领。
组合问题任务：①徒手垫球练习，两人一组，一人帮忙纠错。
②垫固定球练习，③自抛自垫练习，④对墙垫球练习，⑤一抛一垫练习，⑥相互垫球练习，两人一组，一人固定持球。
可以两人一组，一人帮忙纠错。
可以两人一组，一人帮忙纠错。
两人一组，一人配合抛球。
两人一组。
疑难问题任务：①触球部位错误。
②手臂没有夹紧，手腕没有下压。
③腿部蹲、伸动作不到位或者没有动作。
④手臂垫球弯曲，没有伸直。
⑤垫球手臂抬得过高、过低。
3•学习支架设计: ①利用微课视频，放到平板、手机和电脑上观看。
②通过视频让学生模仿练习，自主学习。
③自主学习任务单引导学生逐步理解垫球完整动作。
④利用手机拍摄完整垫球动作进行观看，对比正确的动作，进行纠错。
⑤设计自主评价表，掌控自己的学习进度。
4.自主（探究）学习过程设计:①集体观看微课视频学习，小组进行交流与初步模仿徒手练习。
②小组讨论练习方法，进行两人一组合作训练。
③用手机记录过程，并进行汇报交流学习成果，开展小组之间的相互评价。
5,学习评价设计: ①设计评价表，促进学生互助互学，快速掌握垫球技术知识要点。
② 对评价表进行统计并分析，找出垫球技术重、难点，并解决。
③课后在班级群分享学习成果，利用社交软件，进行点评和学习。
6.学生如何使用任务单的指导① 依照任务流程，分组反复观看视频，直观了解垫球技术的构成。
《偏正短语》微课学习任务单设计一、任务指南1. 课题名称：（部编教材）人民教育出版社七年级下册《偏正短语》2. 达成目标：了解偏正短语概念及分类，能正确使用偏正短语。
3. 学习方法建议：听讲、讨论。
4. 课堂学习形式预告：偏正短语的类型；偏正短语的误用；偏正短语与并列短语的区分。
通过训练达成目标。
二、微课导入同学们，大家好！今天我们继续学习短语。
在七年级下册的语文教材中，有这样的几篇课文：《土地的誓言》《一棵小桃树》《伟大的悲剧》，这些课文的标题都是由短语构成的，而这些短语，正是这节课我们要学的----偏正短语。
三、知识清单（一）偏正短语1.什么是偏正短语？由结构助词“的”和“地”连接起来的短语就属于偏正短语。
起修饰限定作用的定语叫“偏”，后面的中心词叫“正”。
它的声音\这样的地方\精神的宁静\最小的花苞好奇地问\不断地流着\默默地生长\千百次地挣扎2.偏正短语的类型。
偏正短语按语法功能，可以分为三大类，即：名词性偏正短语、动词性偏正短语、形容词性偏正短语。
（1）名词性偏正短语。
其构成形式为：定语＋中心语（名词）。
定语是名词性中心语的修饰语，对中心语起描写或限制作用。
例如：①“晶莹的露珠”“雪白的背心”（定语“晶莹”和“雪白”，主要起描写作用）②“钢筋结构”“呢子外衣”（定语“钢筋”“呢子”，主要起限制作用）③那一年冬天/一双手/这位朋友/那天晚上（指示代词、数词、量词或其中两项的组合作定语）④作家的宠物/变化的规律/黑黝黝的大山/大家的东西（名词、动词、形容词、代词作定语）⑤（冻得发紫的）嘴唇/（黑暗潮湿的）山路/（十分破旧的）衣裤/（不动脑筋的）人/（我朋友的）的房间/（二十年以前的）事（短语作定语）（2）动词性偏正短语。
其构成形式为：状语＋中心语（动词）。
状语表示动作行为的方式、情态、时间、处所、对象等。
例如：①轻轻地飘/完全赞成/笑眯眯地说/积极响应/立刻出发（状语表示动作行为的方式、情态、时间）②天亮之前到达/从北门出去（表示时间、处所、对象的状语往往由介词短语充当）③［曾经］［感激地］［对她］说（动词前面可以只有一个状语，也可以有几个递加的状语）（3）形容词性偏正短语。
