【最新整理，下载后即可编辑】教育社会学第一章教育社会学的学科性质1.教育社会学：就是运用系统社会理论对教育社会的特点、结构、各因素之间的关系以及某一时期突出的社会问题进行研究，以探究其基本原理和规律，为教育社会的科学发展提供理论指导的一门科学.2.教育社会学的产生与发展：经历了萌芽时期（十九世纪末到二十世纪初），学科化时期（二十世纪初到二十世纪中叶），学科体系化时期（新兴的教育社会学建立时期，二十世纪中叶以后）3.教育社会学的现状和发展趋势：A 20世纪60年代“教育爆炸”b 学校教育的急剧扩充，引发教育危机和学校危机（教育、教师和学生的质量下降，教育设施和教育经费减少，学生对学校课程的不满和厌恶）c 教育危机出现的原因：教育过分追随社会发生抗议教育过分脱离社会的运动d 20世纪70年代至今，教育社会学研究的两个显著特点：实证性，解释性e 教育社会学今后发展趋势：（1）注重理论与实践相结合，政策性（2）国际间的教育社会学研究方向的比较研究加强，加强比较教育学科之间的合作（3）理论基础不断扩宽（4）全方位的研究4我国教育社会学的发展概况：A 自五十年代后教育社会学研究中断三十年：相对落后状态B 1979年恢复教育社会学理论研究C 目前我国教育社会学研究取得初步发展*d 未来发展方向：我国教育社会学的建设除了引进消化和吸收国外的经验，更需要联系我国的教育实际，开展广泛的教育调查和实验研究，努力建设具有中国特色符合中国实际特点的教育社会学理论体系，并赶上世界研究水平4.教育社会学的研究范围：宏观方面---1教育制度与社会制度的关系2文化与教育的问题微观方面--1-研究学校体系内部的各种关系2 研究人与社会的各种关系5 教育社会学研究方法：p25历史比较法，实验法，资料分析法，社会调查法：普查法，抽样调查法，个案法，典型调查法6学习教育社会学的意义：a使人们从社会的角度正确认识和研究教育问题b为正确的教育决策提供有力的教导c有利于教育工作者和研究者树立明确的学科意识7现代西方教育社会学流派：p29a结构功能主义：（1）强调社会各部门之间协调的关系、内聚力，团结合作，相关性以及共同的规范和价值标准，强调制度和角色的功能发挥，以及各部门对社会整体功能的积极作用。
《小学教育社会学》课程教学大纲课程名称：小学教育社会学课程类别：教师教育选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分：32学时、2 学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的《教育社会学》课程是小教专业学生的一门必修的基础课。
教育社会学课程共34个学时,2个学分。
《教育社会学》是一门系统讲授教育社会学基本理论、基础知识，形成基本技能的课程。
通过《教育社会学》课程的学习，使小教专业学生能够比较系统地理解和掌握教育社会学的基本理论、基本知识、基本技能，认识教育的客观规律，树立科学的教育观，树立正确的教育观念；培养学生正确地分析教育现象、解决教育社会学的实际问题的能力；提高他们的教育社会学理论水平，增强从事教育实践的能力; 培养他们学习教育科学, 主动参与中小学教育改革的兴趣和能力; 增强他们热爱教育的事业心和责任感; 提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性等。
二、课程教学要求让学生掌握教育社会学基本理论，能够根据基本理论分析教育社会问题。
让学生了解教育社会学的研究方法，以及根据此方法进行熟练分析和研究教育社会学问题，能够根据社会现象，发现教育社会问题的本质。
让学生养成从社会角度看教育问题的习惯，把学生看成社会的一个成员，把学生看成是社会一角，来客观观察教育社会问题。
三、先修课程教育学原理、学校管理学、班主任工作四、课程教学重、难点课程重点：学校中的角色行为、学校中的失范行为、学校组织与管理、班级组织与同辈群体、社会变迁引起的教育变化、社会结构与教育制度的关系。
课程难点：如何将教育社会学基本理论与教育社会现实问题联系起来，学会认识和分析具体的社会问题，并提出解决问题的对策。
五、课程教学方法与教学手段讲授法、讨论法、作业展示法、合作学习法、实习操作法。
利用多媒体进行教学。
六、课程教学内容第一章教育社会学导论1.教学内容什么是教育社会学、教育社会学的基本派别是哪些2.基本要求了解什么教育社会学以及如何认识教育社会问题；识记概念教育社会学、功能理论、冲突理论、交往理论3.重、难点（1）重点：把握理解教育社会学概念，以及功能理论、冲突理论、交往理论（2）难点：是把握理解教育社会学概念，以及功能理论、冲突理论、交往理论第二章教育社会学的研究过程1.教学内容教育社会学的研究方法2.基本要求把握教育社会学的研究方法3.重点难点（1）重点：对概念研究方法、调查法、田野调查法、人种学方法的理解和把握（2）难点：如何运用教育社会学的研究方法设计教育社会学课题研究方案第三章学校中的角色行为1.教学内容学校中的角色行为（谈谈我的和我周围的同辈群体故事）2.基本要求了解学校中的角色行为（包括教师和学生）3.重点难点（1）重点：把握学校中的教师角色行为（2）难点：把握教师职业倦怠行为产生的原因和对策第四章学校失范行为的理论与实践1.教学内容学校中的失范行为（谈谈校园暴力、谈谈校园欺凌、谈谈体罚、学生吸毒以及作弊行为）2.基本要求了解校园中失范行为的种类及其产生原因2.重点难点（1）重点：把握校园中失范行为的表现及其产生原因（2）难点：治理校园失范行为的对策第五章学校教育的主要活动内容1.教学内容学校教育的主要活动形式：课堂教学（讨论：如何管理课堂？什么样的课堂更能促进教学？）2.基本要求了解课堂教学的组织和控制方法3.重点难点（1）重点：把握课堂教学的控制方法和课堂教学概念（2）难点：如何将课堂教学控制方法运用于实际的课堂教学过程中第六章：班级组织的社会学分析1.教学内容学校教育的主要活动内容：教育知识（谈谈什么样的校园文化更有吸引力？）2.基本要求把握教育社会学定义的课程及校园文化概念和课程文化的意义3.重点难点（1）重点：把握课程及校园文化概念（2）难点：理解教育社会学理解的课程与校园文化概念第七章班级组织的社会学分析1.教学内容班级组织的社会学分析（谈谈班级亚文化群体的形成及其对个人与集体发展的影响）2.基本要求把握班级组织概念及班级组织力量3.重点难点（1）重点：把握班级组织概念以及班级结构理论（2）难点：理解把握班级组织的有形结构和无形结构对班级发展的不同影响。
