教师资格《中学教育知识与能力》复习题集(第429篇)

2019年国家教师资格《中学教育知识与能力》职业资格考前练习一、单选题1.某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。

这是动机斗争类型中的( )。

A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突>>>点击展开答案与解析2.小程每次看到狗都躲着走，有次同学带来一只毛绒玩具狗，他也躲得远远的。

小程这种表现属于( )。

A、强迫症B、焦虑症C、抑郁症D、恐惧症>>>点击展开答案与解析3.中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。

这种观点属于( )。

A、内发论B、外铄论C、动因论D、多因素论>>>点击展开答案与解析4.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。

”说明人格具有( )。

A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性>>>点击展开答案与解析5.美育的最高层次的任务是( )。

A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生的审美观>>>点击展开答案与解析6.根据成就目标定向理论。

“成绩一回避”目标取向的个体倾向选择( )的任务。

①最低难度②中等难度③最高难度④无特别要求A、①②B、①③C、②D、④>>>点击展开答案与解析7.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是( )。

A、遗传B、环境C、学校教育D、家庭教育>>>点击展开答案与解析8.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。

A、桑代克B、巴甫洛夫C、华生D、斯金纳>>>点击展开答案与解析9.“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。

①附属内驱力②自我提高内驱力③内部动机④外部动机A、①③B、①④C、②③D、②④>>>点击展开答案与解析10.我国现阶段的教育目的提出，教育应培养( )。

A、又红又专的社会主义新人B、有社会主义觉悟，有文化的劳动者C、有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D、德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人>>>点击展开答案与解析11.朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解。

这体现了知觉的( )。

A、强度律B、差异律C、活动律D、对比律>>>点击展开答案与解析12.在布鲁姆认知领域目标要求中，层次最低的是( )。

A、识记B、领会C、分析D、运用>>>点击展开答案与解析13.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是( )。

A、德育原则B、德育途径C、德育方法D、德育模式>>>点击展开答案与解析14.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于( )。

A、遗传决定论B、成熟论C、外铄论D、内因与外因交互作用论>>>点击展开答案与解析15.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的( )。

A、指向功能B、激发功能C、强化功能D、调节与维持功能>>>点击展开答案与解析16.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )。

A、列宁B、加里宁C、陶行知D、毛泽东>>>点击展开答案与解析17.孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。

另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。

孔子在教育中采用的教学原则是( )。

A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则>>>点击展开答案与解析18.教育要适应人发展的个别差异性，做到( )。

A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐>>>点击展开答案与解析19.皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是( )。

A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的>>>点击展开答案与解析20.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是( )。

A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚>>>点击展开答案与解析21.小强在学习活动过程中有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于( )。

A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略>>>点击展开答案与解析22.表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是( )。

A、强迫症B、焦虑症C、恐惧症D、抑郁症>>>点击展开答案与解析23.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的( )。

A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性>>>点击展开答案与解析24.注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于( )。

A、基础型课程B、拓展型课程C、活动型课程D、研究型课程>>>点击展开答案与解析25.欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的( )。

A、巩固知识的能力B、审美能力C、接受一切的能力D、待人热情的能力>>>点击展开答案与解析26.王峰，经常迟到、旷课甚至打架，学习成绩也比较靠后。

不过这个学生并不是一无是处，王老师发现他在体育方面有特长，就经常表扬他，得到表扬后的王峰逐渐改变了自身的很多缺点。

王老师对学生的教育体现了( )。

A、导向性原则B、依靠积极因素克服消极因素原则C、教育影响一致性与连贯性原则D、尊重学生与严格要求学生相结合原则>>>点击展开答案与解析27.最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是( )。

A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法>>>点击展开答案与解析28.张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象，于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于( )。

A、教育实验法B、教育行动研究C、教育叙事研究D、个案研究法>>>点击展开答案与解析29.技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是( )。

A、稳定但不够灵活B、流畅而协调C、仍需视觉专门监控D、体力消耗没有降低>>>点击展开答案与解析30.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做( )。

A、集中思维B、负迁移C、功能固着D、前摄抑制>>>点击展开答案与解析31.( )能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。

A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程>>>点击展开答案与解析32.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是( )。

A、孔子B、孟子C、荀子D、老子>>>点击展开答案与解析33.高水平学生在测验中能得高分，而低水平的学生只能得低分，说明该测验的( )质量指标高。

A、效度B、信度C、区分度D、难度>>>点击展开答案与解析34.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。

A、学生会B、班级C、小组D、团委>>>点击展开答案与解析35.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。

说明儿童的认知发展水平已处在( )。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段>>>点击展开答案与解析36.讲授法的优点不包括( )。

A、可以充分发挥教师的主导作用B、使学生在短时间内获得大量系统的科学知识C、有利于因材施教D、有限的教师可以教更多的学生>>>点击展开答案与解析37.根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括( )。

A、确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案B、确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案C、确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果D、确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果>>>点击展开答案与解析38.教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难问题时候向老师请教。

这种组织形式属于( )。

A、分组教学制B、复式教学C、设计教学法D、道尔顿制>>>点击展开答案与解析39.巴甫洛夫提出了气质的( )。

A、气质体液说B、气质体型说C、场依存说D、神经活动类型说>>>点击展开答案与解析40.在调查问卷中，对问题的表述应当( )。

A、具有启发性B、具有幽默趣味性C、具有倾向性D、保持态度中立(措词取中性)>>>点击展开答案与解析。