六年级科学计划(上册)

1. 校园生物大搜索 2. 校园生物分布图 3. 多种多样的植物 4. 种类繁多的 动物 5. 相貌各异的我们 6. 原来是相互关联的 7. 谁选择了它们 8. 生物多样 性的意义 以上 8 课包括引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间 的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，认识多种多样的 生物存在的意义。 通过学习让学生掌握以下科学概念： 生物的种类是多种多样的。 不同的生物 生活在不同的环境中。 同种生物也会具有不同的个体性状。 生物不同的形态结构与
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二、教材分析
本期教材共分 4 个单元，每单元 8 课，共 32 课。包括以下内容： 第一单元 工具和机械
机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机 械。简单机械又被人们习惯地称为工具。本单元尝试通过指导学生研究一些简单的 机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单 的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。 有以下 8 课：1.使用工具 2.杠杆的科学 3.杠杆类工具的研究 5.定滑轮和动滑轮 6.滑轮组 7.斜面的作用 8.自行车上的简单机械 （2）以上内容分三部分： 第一部分（第 1 课） ：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研 究工具和机械的兴趣。 第二部分（第 2~7 课） ：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认 识这些机械的构成及其功能。 第三部分（第 8 课） ：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机 械组合成的机器） ，总结和提升有关工具和机械的认识。 这个单元有一个明显的特点：那就是科学与技术、科学与生活的结合，要引导 学生从这样一个基础出发进行探究。 第二单元 形状与结构 4.轮轴的秘密
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周 次 14
教 学 内 容
教 时 3
完成情况
行政查阅
3 多种多样的植物；4 种类繁 多的动物 5 相貌各异的我们；6 原来是 相互关联的 7 谁选择了它们；8 生物多样 性的意义 总复习
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期末复习；测试
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（2）以上内容分两部分： 第一部分（第 1~7 课）是探究形状结构所蕴含的科学道理。其中，第 1~6 课是 分别研究条形、拱形、框架等结构，第 7 课是认识桥梁的结构。 第二部分（第 8 课）是设计科学合理的形状结构。 本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地 进行探究，最后进行综合和应用。在教学过程中要把学习内容与生活紧密联系，把 制作和探究相结合，让学生的综合运用知识能力和动手能力得到切实的提高。 第三单元 能量
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三、情感态度价值观
包 括 ︵ 知 识 与 技 能 、 过 程 与 方 法 、 情 感 态 度 与 价 值 观 ︶
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对 科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加 上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势 一般。本班多数同学已形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科 学、爱家乡、爱祖国的情感；愿意亲近自然、欣赏自然、真爱生命的意识，积 极参与资源和环境保护，关心现代科技的发展，形成了人与自然和谐相处的意 识，学会尊重他人意见，合理表达自己的见解。有小部分学生合作和交流的意 识不够强，争辩的胆识较弱，学习习惯不好，应多加强辅导与培养。
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四、提高教学质量措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维 加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。
习 质 量 情
学 生 学
的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。 学生的观察认识活动以定性为主，能在知道掌握事物的有关知识方面，经过 观察进行简单的实践操作。通过前面科学课的学习，学生已对身边世界许多物 质及现象有了一定的认识。通过学习与了解，知道人类为了更好地探索自然界， 一直在不断地改进观察工具。观察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发
泉港区前黄坝头中心小学
科学
科 教 学 计 划
（2012 年秋季）
6 年级
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班
担任教师： 朱惠忠
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日期 项目
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等级
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连丽君 连贵霞 连芸婷 连晓杰 连家祥 连斌 连文强 连宏彬 连泽汶 连江滨 连杰 连晓琼 连家豪 连鹏山 连舒云 连凌志 连伟娟 陈晓伟 陈度澎 陈伟民 连建安 连真欣 连凯琳 连芳 连小玉 连炜铭
黄妍 连龙昭 连剑鸿 连小锦
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
连海英 连辉龙 郑昕昕 连小龙 连阳阳 连小燕 邱紫静 连贵真 陈黎芬 连常英 陈微婷 郭琼宏 连应泉
连凌凌
连光汇 连健 连泽平 连涌鑫 连小婷 庄玉英 连静瑶 连巧云 连江鸿 连汉源 连伟江 连洁莹 连永胜 刘伟 连升 连腾玲 陈苏燕 连俏茹 连家栋 陈凤娇 陈伟鹏 陈锦淼
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陈渡鹏
3 13
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பைடு நூலகம்
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连真欣
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连江滨
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53℅ 73℅ 20℅ 76℅
连怡颖
陈伟民
代竹昱等。
学 困 生
连芳
连家祥
连建安
连昭龙
连泽价
连贵霞
连凌志等
一、知识与技能 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本 质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他 们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两 极分化很明显。 小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过度的阶段，学生的 抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推 理能力有了明显的提高。他们经过两年半科学课的学习，已经积累了一些基本
有以下 8 课： 1.电和磁 2.电磁铁 3.电磁铁的磁力（一）4.电磁铁的磁力（二）5.神奇的小电动 机 6.电能和能量 7.电能从哪里来 8.能量与太阳 （2）以上内容分三部分： 第一部分（第 1~5 课） ，认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁 极和磁力大小， 研究玩具小电动机是怎样转动起来的， 感受电能转化成动能的奇妙。 第二部分（第 6~7 课） ，通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其他能 量形式及其相互间的转化。 第三部分（第 8 课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认 识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。 这是从具体到抽象，从个别到一般逐步上升发展的结构。在这个过程中，学生 会把过去学习过的声、光、电、热多种能量形式都联系在一起，在大量具体的现象 基础上逐步形成比较抽象的能量概念。 通过本单元的学习，学生认同珍惜能源、节约能源的观点。 第四单元 生物的多样性 有以下 8 课：
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它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。 保护生物的多样 性就要保护它们赖以生活的环境。让学生观察能力和辨析不同现象特征的能力都有 所提高。
三、教学目的要求
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三、教学总目标： 1、 培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在 日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成 科学的行为习惯和生活习惯。 2、 了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获 得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看 问题,想问题。 3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重 观察实验中的测量,特别是控制变量， 采集数据， 并对实验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢 于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感; 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心 现代科技的发展。 四、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学 素养。 五、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科 学探究能力。
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五、教学进度表
周 次 教 学 内 容 教 时 完成情况 行政查阅
入学教育；1 使用工具;2 杠杆
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的科学 3、杠杆类工具的研究；4 轮 轴的秘密；5 定滑轮和动滑轮 6、滑轮组；7 斜面的作用 8、自行车上的简单机械； 单元复习概念梳理； 中秋，国庆放假 1 抵抗弯曲；2 形状与抗弯曲 能力；3 拱形的力量 4 找拱形；5 做框架；6 建高 塔 7 桥的形状和结构 8 用纸造一 座“桥” 单元复习概念梳理； 期中测试 1 电和磁；2 电磁铁；3 电磁 铁的磁力（一） 4 电磁铁的磁力 （二） 5 神奇 ； 的小电动机；6 电能和能量 7 电能从哪里来；8 能量与太 阳；单元复习概念梳理 1 校园生物大搜索；2 校园生 物分布图；