演讲与口才教案

（2）说好话要做到 言之有理，不是胡说八道，歪理邪说； 言之有物，不是杂乱无章，空洞无物； 言之有序，有条有理，条清理晰； 言之有文，生动、形象、活泼，让听众也愿意听。 言之有情，感情充沛、真挚真诚。 （3）好口才应该做到：知道应该说什么、必须说什么、 允许说什么、禁止说什么、不该说什么。德是口才的灵魂 才是口才的核心；学是口才的基础；识是口才的方向；胆 是口才的条件；情是口才的保证；体是口才的前提； 2.口才类型及构成要素 （1）类型 应用上：日常谈话、竞选演讲、调查采访等 形式上：朗诵、解说、演讲、主持、辩论等 （2）构成要素 口语表达能力、听话能力 、情感表现能力、心理素质 认知思维、体态语言 、人际交往能力 、人格魅力 知识阅历（多看、多听、多问、多写、多记、多思、 多学、多练） 3.口才的功能
要求同学们课下充分阅读和理解，我们课上以训练为主要
内容，要求每个同学，尤其是性格内向，不善言谈的同学
更应认真准备，积极参与，最终达到不敢说的变敢说，不
能说的变能说，不会说的变会说，说不好的变说好。但愿
我的认真加你的用心使得大家都变得能说会道。
本门课成绩评定分四档：优、良、及格和不及格。与
平时考勤和训练挂钩，希望同学们通过努力都能获得理想
2
语感能力和语言表现力为重点进行基础口语（含有声语言、
态势语言）和应用口语（含演讲、求职、社交、推销、辩
论）的实训，使同学们口语表达水平和在公共场合说话的
能力得到提高，同时，还可以培养大家良好的倾听能力、
阅读能力、调查取材、获取信息的能力、思维能力、应变
能力等，为我们将来驰骋职场打下良好的基础。
训练、考核方式及要求：口试和演练为主。基本理论
重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。先秦时期苏秦
游说六国联纵抗横，三国时诸葛亮舌战群儒赢得吴蜀联合
大败曹操于赤壁。都充分印证了在这个世界上，最有力的
武器不是原子弹，不是高科技，而是语言，是好口才。
问题二：上面我们举的多是古代的例子，同学们谁能
说一说口才在我们现代社会生活中的地位和作用。
随着社会生活方式不断向现代化迈进，人际交往的机
第 1 课时
授课名称
口才—主持演讲
学时数
2
1.明确本门课的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及
要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。 教学目标
2.通过“破冰”活动解学生的口头表达现状，确定今后的训练重
点。
重点：口才类型及构成要素 重点与难点 难点：使学生认识自己的表达与好口才之间存在的差距，激发
的成绩。
三、找五组、十名学生到前面进行“破冰”活动，两 20 分钟
两一组介绍自己的同学，旨在了解学生的口语表达现状，
指出今后训练的方向和重点。
四、演讲与口才概述
30 分钟
1.成功与口才
（1）具备好口才的人不一定能成功，但成功的人一定
得具备好的口才。口才是社会交际的重要技能；是求职成
3
功的桥梁；是树立自我形象的渠道。开设此课程，旨在提 高学生的口语表达能力。
（2）类型
从功能上
（1）“使人知”演讲。传达信息、阐明整理。特点是
知识性强，语言准确。
（2）“使人信”演讲。使人信赖、相信。特点是观点
独到、正确、论据翔实、确凿、论证合理、严密。
（3）“使人激”演讲。使听众激动起来，思想上产生
共鸣。
（4）“使人动”演讲。比“使人激”演讲进了一步。
会也日渐增多，更加需要通过演讲与口才应付生活多方面
的需求与选择，比如说明道理、阐述观点，交流思想、沟
通感情，介绍学习、工作情况和经验等等。由些可见，口
才是当今社会人们工作、生活、学习中不可缺少的一种能
力。而我们本学期开设的这门演讲与口才课虽是我们专业
的一门选修课，却是一门非常实用的课程。
本门课 32 学时，研究的是说话的艺术，以培养和提高
教学方法
讲授法、启发提问、练习法
教学手段
讲练结合
教学 过程 设计
一、好口才案例展示 二、观看《超级演说家》作品视频 导入新课 三、学生表达对好的演讲的理解。 四、讲授演讲本质及类型、演讲的特点、作用及功能、 演与讲的关系。 五、小结并布置作业
6
教学内容 一、好口才作品案例展示 二、观看《超级演说家》作品视频 导入新课
教学内容
辅助手段 与时间分配
1
一、考勤与教师自我介绍
5 分钟
二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、 15 分钟
考核方式及要求
问题一：现代社会人类生存与竞争的三大武器是什
么？
舌头、金钱和电脑。二战时是金钱、原子弹和演说。“舌
头”也好，“演说”也罢，说的都是口才。看来，口才的力
量真是无穷无尽的。汉刘勰《文心雕龙》中说“一人之辩，
辅助手段 与时间分配
5 分钟
10 分钟
观看《超级演说家》第一季冠军崔永平视频，告诉学
生什么是真正的好的演讲，当今社会的演讲风格是什么。
三、找 2-3 名学生谈谈看了刚才的视频，怎么理解演讲， 5 分钟
在演讲的过程中要注意哪些要素，指出今后训练的方向和
重点。
四、演讲本质
20 分钟
1.演讲本质及类型
（1）演讲五要素：环境、演讲者、听众、信息、反馈
起学生对本门课兴趣与热情
教学方法
讲授法、启发提问、练习法
教学手段
讲练结合
教学 过程 设计
一、教师自我介绍 二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、学习 方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。 三、进行“破冰”练习活动，学生两两一组对同学进行介绍， 教师做适当的点评，给学生好的建议和鼓励。 四、讲授成功与口才的关系、口才类型及构成要素、口才的功 能。 五、小结并布置作业
4
政治生活中的鼓动辩驳作用；经济竞争中的公关谈判
作用；教育活动中的传播感染作用；日常生活中的协调沟
通作用；
4.课程小结
5 分钟
许多历史上重要的哲学家、思想家、政治家等，他们
同时又是演说家。这充分说明口才是各行各业杰出人才的
必备能力。
有口才的人一定能成功，有口才的人对社会贡献一定
最大；
口才助你成功，口才能加速你的成功。
5.课后作业
每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。 5 分钟
作
1.预习新课。
业
2.每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。
5
授课名称
第 2 课时课
演讲本质
学时数
2
1.明确演讲五要素。握 重点与难点
难点：使学生如何更好地分配演与讲的比例