人教版小学一年级语文下册教案全集[1][1]

《识字1》教学设计一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

二、教学重难点：巩固学过的生字，学习字的音形义。

三、教具：课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。

出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。

出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。

1、学生试读并找出难读音节。

检查音节卡片上的读音。

2、读纯拼音句群。

3、指导学生读准字音。

教师范读，学生仿读。

四、图文结合，理解全文意思。

五、自由朗读课文。

第二课时一、复习检查。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

四、背诵课文。

五、小结。

读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。

《柳树醒了》教学设计学习目标：1. 认“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

教学课时：两课时。

第一课时（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（二）初读，了解短文 (三)巩固生字，写好字(四)板书设计1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了第二课时(一) 复习1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．完成课后说一说。

（二）读背课文：指名分小节朗读课文，学生齐背。

（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。

（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

（五）课堂作业设计《邓小平爷爷植树》教学设计教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学时间：两课时第一课时一、导入。

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

第二课时一、复习导入。

二、读文感悟。

三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。

81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。

同学们，行动吧！《古诗两首》教学设计教学目标1、认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

教学重点、难点：识字写字和朗读背诵。

第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

一、初读课文1、自由读题。

（区分“春”“村”的读音）2、自读古诗，自学生字。

二、试读课文、读出诗韵1师范读。

注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

）2、学生跟师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、学生齐读。

三、认读、识记生字四、巩固生字1、认读生字卡片。

2、读词语巩固生字：五、指导写字第二课时一、复习二、朗读感悟、理解古诗三、背诵古诗四、指导书写五、扩展活动《识字2》教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文。

三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

四、小结第二课时一、复习二、课文教学（一）学习第一句话。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

（四）读全文三、写字教学四、小结：有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

《看电视》教学设计教学目标1、认识“全、奇”等14个生字，会写出“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：电视。

补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知三、自主识字四、再读课文五、图文结合第二课时一、朗读感悟二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。

（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。

）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

《胖乎乎的小手》教学设计一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：认字三、教学过程：㈠、谜语激趣，引入课文㈡、初读课文，整体感知㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。

2、写字指导。

第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

三、教学过程：㈠、游戏巩固识字㈡、朗读指导，感悟文意㈢、看看，记记，写字指导《棉鞋里的阳光》教学设计一、教学目标１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

二、重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。

三、课前准备１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时一、教学目标１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

二、教学过程一、看图说话，导入新课。

二、初读课文，感知内容三、互相交流，认读生字。

四、再读课文，发现感知五、提出问题，自读自悟１、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

２、全班交流。

３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？第二课时一、复习巩固识字二、有感情地朗读课文三、指导书写四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。

《月亮的心愿》教学设计教学目标: 1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题二、感知性阅读，学习生字词三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。

2. 读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

2. （1）用“自言自语”说话。

（2）月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。

4. 那么最后结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5. 说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？《松鼠和松果》教学设计学习目标1．认“聪、活”等11个生字，写“更、以”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学过程第一课时一、激趣导入1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2．板书课题，指导读题：松是平舌，鼠shǔ是翘舌。

3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、熟读课文，初步感知1．听老师读。

同学们边听边想你知道了什么？2．学生自由朗读课文。

要求：读通读顺。

教师巡视。

3．朗读反馈指导。

三、自读感悟（一）练读自己最喜欢的部分。

（二）汇报交流。

四、实践活动──“画未来”1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

第二课时一、认字（一）初步感知。

（二）巩固练习。

1．给带点字交个朋友，组成新的词语2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

3．游戏：二、写字美丽的小路》教学设计一、背景材料课文讲述了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

二、教学难点：课文的第八自然段。

三、课前准备：1、学生自制生字小卡片一份。

2、简单的动画课件。

3、头饰：鸭、兔、鹿。

四、教学目标：1认“先”“鹿”等14个字，写“先”“干”等6个字。