四年级下册全册科学导学案

第一单元电1（1）生活中的静电现象1、1879年爱迪生用电点亮了世界上第一盏电灯，从此电就照亮了人们的生活。

2、列举生活中的一些静电现象答：（1）在干燥、寒冷的天气，用手触摸门的金属把手，会有触电的感觉。

（2）脱毛衣时，经常会发出啪啪的响声。

（3）用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动。

3、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

4、静电存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？答：因为物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷，由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。

5、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

6、当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷，在它们靠近时会产生互相吸引的现象。

7、实验：将两个充气气球紧挨着悬挂在1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。

（1）现象：两个气球有时相互吸引，有时相互排斥。

（2）结论：电荷之间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（3）这个实验得出的结论和我们知道的磁铁间的相互作用相似。

8、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。

9、判断：在带静电的物体中，电荷能持续流动。

（）10、要使电荷流动起来形成电流，需要具备哪两个条件？答：（1）要有电源。

（2）要有电路。

11、我们生活中常见的电器，如电视机、电冰箱等都是借助电源、电路才正常工作的。

12、名词解释电路：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。

1（2）点亮小灯泡1、我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等。

2、小灯泡一般构造：玻璃泡、灯丝、金属架和两个连接点。

3、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

4、电池是一种便携式电源。

电池的一端是铜帽，称为正极；另一端是锌壳，称为负极。

5、怎样组成一个完整的电路才能让小灯泡亮起来？答：让小灯泡的一个连接点与电池的一极相连，另一个连接点与电池的另一极相连，小灯泡就亮起来了。

4、生的食物和熟的食物导学目标科学概念为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。

食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。

过程与方法在加热的过程中，观察食物由生到熟的变化。

通过细致的观察，比较生的食物和熟的食物，并用文字或语言进行描述。

情感态度价值观细致认真地完成食物生与熟的比较活动。

导学重点观察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同。

导学难点通过观察能描述生、熟食物的变化。

导学准备给每组学生准备:切开的生马铃薯和熟马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉），酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子。

演示实物：大米、黄豆、苹果、葡萄、黄瓜、豆角、土豆、草莓、鸡肉、猪肉、鳝鱼……导学过程一、引入合理的食物搭配可以保证我们获得均衡的营养，而食物的不同食用方法会影响我们对营养的吸收。

生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物该怎样合理食用呢？就让我们今天一起来探讨探讨吧！二、探究过程1、生的食物和熟的食物（1）出示一些食物的实物：说说哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示题目。

（3）举例说说生食和熟食。

（4）小结：有些食物经过烹饪后对我们的健康有利，而有的食物生吃更富有营养。

2、观察比较生、熟马铃薯（1）教师提供切开的生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。

从生到熟，食物发生了变化。

食物烧熟了，与生的时候有什么不同呢? A. 看看马铃薯的颜色变化 B. 摸摸马铃薯的软硬异同 C. 尝尝马铃薯的味道（2）汇报：马铃薯的营养会变化吗？（3）讨论：把马铃薯烧熟了吃有哪些益处？（熟的马铃薯和生的马铃薯一样富有营养，但熟的马铃薯含有的营养成分更容易被人体吸收。

）3、观察比较生、熟鸡（猪）肉 （1）观察生鸡（猪）肉颜色、气味、用镊子夹住撕扯……（2）预测：鸡（猪）肉从生到熟会有哪些变化？ （3）分组实验：用清水加热鸡（猪）肉 A.操作指导：放在水中煮。

教师要引导学生做好实验装置，练习使用酒精灯。

人教版小学四年级下册科学全册导学案及预习作业第一章：生物和环境导学案- 目标：- 了解生物的特征和分类；- 掌握生物与环境的关系。

- 预内容：- 阅读教材第一章的内容，了解生物的特征和分类；- 观察周围的环境，思考生物与环境的关系；- 预课后题。

- 讲授内容：- 生物的特征和分类；- 生物与环境的关系。

- 活动安排：1. 课堂讨论：请同学们分享自己观察到的生物和环境的关系；2. 小组合作：分小组进行生物分类的游戏，通过游戏加深对生物分类的理解；3. 观察实验：老师带领同学们进行观察实验，了解生物的特征；4. 课堂练：进行互动问答，巩固所学知识。

第二章：物体的性质和变化导学案- 目标：- 认识物体的性质和变化；- 掌握物体的分辨方法。

- 预内容：- 阅读教材第二章的内容，了解物体的性质和变化；- 观察周围的物体，思考它们的性质和变化；- 预课后题。

- 讲授内容：- 物体的性质和变化；- 物体的分辨方法。

- 活动安排：1. 课堂讨论：请同学们分享自己观察到的物体的性质和变化；2. 观察实验：老师带领同学们进行观察实验，了解物体的性质和变化；3. 分组活动：分小组进行物体分辨游戏，通过游戏巩固所学知识；4. 课堂练：进行互动问答，巩固所学知识。

...第六章：天文地理知识导学案- 目标：- 了解天体和地球的运动；- 掌握地理知识。

- 预内容：- 阅读教材第六章的内容，了解天体和地球的运动；- 观察太阳、月亮和星星的变化；- 预课后题。

- 讲授内容：- 天体和地球的运动；- 地理知识。

- 活动安排：1. 课堂讨论：请同学们分享自己对太阳、月亮和星星的观察和认识；2. 观察实验：老师带领同学们进行天文观察实验，了解天体和地球的运动；3. 地理知识讲解：讲解地理知识，包括地球的自转、公转等；4. 课堂练：进行互动问答，巩固所学知识。

...以上是《人教版小学四年级下册科学全册》的导学案及预习作业安排。

希望同学们能够通过预习和活动的方式，更好地理解和掌握科学知识，提高学习效果。

四年级科学下册全册表格式导学案（教科版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址面对几种不知名矿物学习目标综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。

学习重点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。

学习难点能对观察的矿物进行鉴别。

学习准备放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）集体备课二度备课导学过程温故互查：矿物的光泽分为哪几种情况？设问导读：你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？合作探究：、它们是什么矿物①研究矿物的方法②研究我们的矿物2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。

说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？③交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物，其他人猜。

4、举例说一说选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。

导学过程汇报点评：举例说一说详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。

、巩固练习：你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。

）2地质学家是怎样鉴别矿物的？拓展延伸：做一个岩石展示盒面对几种不知名矿物矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科科学课型新授课授课教师设计时间XX．1．18—XX．2．8总课时31授课时间学习内容岩石、矿物和我们学习目标让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。

学习重点理解岩石和矿物对人类的作用。

学习难点会整理自己调查研究活动的资料。

学习准备以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；鼓励孩子们从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。

集体备课二度备课导学过程温故互查：地质学家是怎样鉴别矿物的？设问导读：说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。

导学案集体备课
学科科学年级四下主备人执教人
课后反思:
导学案集体备课
学科科学年级四下主备人执教人
导学案集体备课
课后反思:
导学案集体备课
名师精编优秀教案
学科科学年级四下主备人执教人
冷集镇小学导学案集体备课
冷集镇小学导学案集体备课
名师精编优秀教案
名师精编优秀教案
学科科学年级四下主备人执教人
课后反思:
冷集镇小学导学案集体备课
冷集镇小学导学案集体备课
名师精编优秀教案
名师精编优秀教案
学科科学年级四下主备人执教人
课后反思:
名师精编 优秀教案
学科科学 年级四下 课后反思:
冷集镇小学导学案集体备课
［我能达标］
2、植物根“喝”的水到哪里去了？怎样验证? 请写出你的方法。

1实验中往并瓶子里倒一层食用油起什么 作用？ 2、 过一段时间后，观察有什么现象发生？ 3、 这种现象说明什么？
4、 植物是有生命的，它们需要“喝水”。

需 要营养，更需要我们的关心和照顾。

想一想: 我们以后该怎样对待校园里的花草树木？
冷集镇小学导学案集体备课
［反馈测评］
主备人
执教人
［我会探究］
［点拨导思］
1你认为茎可能有什么样的构造? 2、介绍解剖茎的两种方法。

2、汇报实验现象。

3、按自学思考汇报交流。

冷集镇小学导学案集体备课
课后反思:
冷集镇小学导学案集体备课
学科科学年级四下主备人执教人
课后反思:
课后反思:。

人教版小学四年级下册科学全册导学案预
习作业
一、预目标
本次预主要目标是让学生了解并掌握人教版小学四年级下册科学全册的重要知识点，为接下来的研究做好准备。

二、预内容概述
本次预主要包括以下内容：
1. 单元一：食物和营养
- 了解不同食物的分类；
- 掌握食物与人体健康的关系；
- 研究合理饮食的重要性。

2. 单元二：物体的性质
- 探究物体的颜色、形状和硬度的特点；
- 了解物体的流动性和不同状态的变化；
- 研究物体的可塑性和延展性。

3. 单元三：声音和材料
- 掌握声音的传播方式和特点；
- 了解音量和音调的区别；
- 了解材料对声音的影响。

4. 单元四：天气和季节
- 了解四季的变化和对人们生活的影响；
- 探究天气预报的方法和重要性；
- 研究如何合理应对不同的天气。

三、预任务
1. 阅读学科书籍相关章节，了解每个单元的重要知识点；
2. 完成相关练题，巩固对知识的理解和应用；
3. 制作知识卡片或提纲，总结并归纳每个单元的重要知识点；
4. 查找相关科学实验视频或资料，拓宽知识面。

四、预时间安排
建议合理安排时间，每天预留一定时间进行预，确保掌握每个单元的知识点。

五、预效果检查
可以选取一些相关题目进行自测，或与同学进行互测，检查预效果。

六、备注
在预过程中，如遇到困难或疑惑，可以向老师请教或向同学交流。

预是为了更好地理解和掌握知识，提高研究效果，因此要积极主动，勤于思考和实践。

预祝大家预习顺利，取得好成绩！。

课后反思：四年级科学下册导学案四年级科学下册导学案教学反思四年级科学下册导学案教学反思教学反思教学反思四年级科学下册导学案教学反思18、锣鼓声声教学目标探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。

知识：能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。

情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。

教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。

教学难点：对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。

教学方法：实验与观察。

教学准备：1、教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。

2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。

（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。

课前，教师应该布置学生把自己认为能够发出声音的东西都带来。

而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。

所以，学生带什么材料来都不影响教学。

）教学过程：一、导入新课1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。

你们都听到了哪些美妙的声音？2、学生汇报：（歌声、乐器声……）3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？4、学生进行简单猜想。

“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。

在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。

针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。

可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。

最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。

二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。

1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样验证呢？2、学生讨论、汇报、设计实验。

3、小组实验、观察。

三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。

1、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？2、学生讨论、汇报。

（二）实验、体验静电现象引入：出示塑料玩具熊演示：用玩具熊与学生的头发相摩擦，然后吸引口色泡沫。

教师谈话：哈！真不错啊，变成了一只北极熊了！你知道这是为什么吗?学生根据生活经验，交流自己的想法，教师注意对学生的想法进行追问，深入了解学生的原有认识，并抓住学生的冋答，适当引出“静电” 一词。

教师谈话：刚刚同学们都提到了“静电” 一词（板书：静电）,你在生活中见到过哪些静电现象呢?学生根据已有的生活经验举出一些静电现象，如在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉；脫下毛衣的吋候，经常会发出啪啪的响声等。

教师：刚才大家说到的看到的都是生活中常见的静电现象。

老师看到每组同学的桌面上都有塑料梳子、塑料棒、碎纸屑等让我们利用这些物品来找一找静电现象吧O小结：塑料梳子、尺子、衣服还有我们人体内都有静电，静电存在于我们周围的一切物质之中。

二、不一样的电荷1. 认识正电荷和负电荷借助课件介绍正电荷与负电荷的知识O1、生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来。

一、板书课题:师：同学们，今天我们来学习“ 2、点亮小灯泡”（板书课题）。

二、出示目标：本节课我们的目标是：（出示）科学概念：7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次, 使小灯泡重新亮起来。

分组汇报。

8、强调安全事项。

电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V 的电路。

9、拓展：述有其他方法查找电路中的故障吗？五、当堂训练（资源与学案）第4课时的习题，写书上。

板书设计4、电路出故障了回路三、岀示自学指导：认真看课本第17至18页的内容，看图看文字，重点看电路的连接。

师：看书吋，比谁坐姿端正，效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学后教（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）实验一）、里面是怎样连接的:活动一：关于第一个接线盒的研究1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外而的四个接线头及对应的数字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里而是用导线连接在一起的。

科学导学案四年级下册清水乡中心小学第四单元否也是这样的呢？教师：你们在做的时候，整个过程和弹簧相似吗？手又是什么感觉？教师：很好，下面我们能用自己的话把刚才三样物品的变化过程总结出来吗？教师：在形状发生改变的时候你的手有什么感觉呢？学生：有点紧教师：在松手的时候你的手又有什么感觉？教师：大家同意他的说法吗？是这样的的吗？教师做小实验：下面我们来做个小实验，能让我们更加清楚的看到皮筋在恢复时产生了什么。

在拉皮筋的时候挂上一个勾码，手松后勾码会跟着弹簧缩回的方向移动。

然后提问，为什么勾码会随着弹簧一起移动？教师：很好，我们把刚才拉、放健身器、皮筋和塑料尺的过程中所表现出来的性质叫做弹性，你们有谁能用自己的话说说什么是弹性吗？教师将学生总结出来的结论进行板书。

教师：大家总结的很好，科学家是这样总结的，教师说出比较严密的定义。

在物体恢复原来形状时产生的力叫做弹力，你们能说说弹力和弹性的区别吗？学生说说区别。

教师总结：一定要让学生理解弹性和弹力的区别和关系。

教师：刚才我们分析的啊都是摸上去软软的，柔柔的物体，你们觉得玻璃烧瓶这种摸上去硬硬的物体也有弹性吗？学生：没有。

教师：真的吗？下面我们来看开始汇报。

3、学生：和刚才的情况基本类似。

4、学生：用手拉------形状改变手松开------恢复原来的形状。

5、学生：好象有股力量拽着它往回缩。

6、学生：因为弹簧恢复原来形状的时候有一种力量把它也拉回来了。

7、学生自己来说，教师及时辅导。

让学生学会自学以及搜集材料2、小组讨论、汇报。

3、挂在树上的苹果，晾在绳子上的衣服也会受到重力的影响吗？为什么？4、教师总结：原来，地面上的一切物体都要受到地球的吸引，正是这种吸引作用，才产生了上述现象。

物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。

地球表面附近的一切物体都要受到重力的作用。

2、学生思考、讨论、交流。

导学过程1、教师介绍：物体所受重力的大小，通常叫做物重。

物重可以通过用弹簧做的测力计测量力的大小。