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初中美术主动学习能力的培养初中美术课是培养学生审美情趣、丰富艺术修养、提高审美能力的重要学科之一。
许多学生在学习美术时往往缺乏主动性，依赖于老师的指导和要求，缺乏自主学习的能力。
如何培养初中生的美术主动学习能力成为了当前美术教学中亟待解决的问题之一。
本文将就如何培养初中美术主动学习能力进行探讨。
一、发展学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中，能够独立思考、自觉探究问题、自主获取知识的能力。
要培养学生的自主学习能力，首先要给予学生自主选择学习内容的权利，让学生对学习充满兴趣。
在美术教学中，教师可以通过引导学生选择自己感兴趣的题材或材料，激发学生的学习积极性，提高学习效果。
学生在学习中要有目标、计划和方法。
教师可以通过启发学生发现问题、提出问题，并引导学生提出解决问题的方法，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教师还可以指导学生制定学习计划，明确学习目标和方法，使学生形成良好的学习习惯。
鼓励学生进行自主探究和创作。
美术是一门探究性强的学科，学生通过自主探究和创作，才能真正体验到美术的乐趣和魅力。
教师应该给予学生充分的自由，鼓励学生在学习中大胆创新，培养学生的独立思考和创造能力。
二、激发学生的学习兴趣和情感投入激发学生的学习兴趣和情感投入是培养美术主动学习能力的重要方法之一。
美术是一门富有情感的学科，学生只有在充满情感投入的状态下才能真正感受到美术作品的魅力，激发学生的学习动力和创作激情。
教师可以通过营造良好的教学氛围和增加课堂趣味性，激发学生参与学习的热情。
在教学中，教师可以选择一些富有启发性和互动性的教学内容和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，增强对美术学科的兴趣。
教师还可以利用多媒体、实物展示等形式，向学生展示各种优秀的美术作品，引导学生欣赏和感悟作品背后的情感和内涵。
通过情感体验，激发学生的审美感受和创作灵感，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
三、倡导学生的自主学习态度和方法培养美术主动学习能力，还要倡导学生的自主学习态度和方法。
如何提高初中学生学习美术的积极性在初中美术课堂教学中，有过循环教学经历的教师会有这样的体会，初中学生随着年级的增高、学业负担的加重，对学习美术的积极性会越来越淡。
究其原因，一是学生学习的目标不明，随着学习科目的增多，学生把更多的精力放在了重要科目上，对美术等非升学科目较为忽视；二是与教师的教学手段、教学方式等有着直接的关系。
如何激发学生学习的积极性，让美术课堂生机盎然，我认为应做好以下几个方面。
一、建立良好的师生关系，教育氛围愉悦化热爱学生是作为一名教师开展教育教学工作的前提和基础。
在教育教学过程中，让学生感觉到你对他的重视，感觉到“老师在期待我”，那么，在教与学的双边活动中往往会产生意想不到的效果。
在上《外国肖像画赏析》一课的时候，我安排学生谈谈自己对作品的看法。
轮到一名女生的时候，她犹豫地站了起来，一言不发。
我耐心地从各个方面启发她、鼓励她，脸上始终挂着笑容。
在我和同学们的帮助下，她终于开了口。
后来她在课堂小结中写到，当时她非常紧张，不发一言，但老师并没有生气，始终微笑着鼓励她，给了她很大的信心，感受到了老师对她的期待，她终于勇敢地开了口……她感谢老师给予的信心，相信自己以后会更勇敢地发言。
说实话，我并没有太在意这件事，但看到她的小结后我更深刻地理解了教师的微笑和鼓励的眼神能给学生带来多大的信心。
爱默森说过，“教育成功的秘密在于尊重学生”。
尊重学生，建立融洽、平等的师生关系，形成愉悦的教学氛围，让学生对教师产生信赖感，亲切感。
让学生乐于参与、敢于参与教学活动，从而激发学生强烈的求知欲望，真正成为学习的主人。
所以，我们教师要以饱满的热情上好每一节课，平等地看待每一个学生，不能失去对任何一个学生的“期待”。
二、明确课堂教学目标，教学设计情境化点明教学目标，可以让学生了解本节课或本单元要掌握的内容，可以明确努力的方向。
所以，每堂课开始，我都会通过各种方式把学习目标让学生了解，最常用的方式就是在黑板的左上角，开一目标专栏——专门用来写明本节课的学习目标，让学生一目了然。
提高学生学习美术的效果与兴趣美术是一门有着悠久历史的学科，它不仅能够丰富人们的精神生活，还能够培养学生的创造力和审美能力。
然而，由于学习美术的特殊性，许多学生对于美术学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，提高学生学习美术的效果与兴趣成为一项重要的任务。
一、增强师生互动师生互动是促进学生学习兴趣的重要途径之一。
教师应该注重与学生的积极互动，通过与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况和兴趣爱好，从而为学生提供有针对性的指导和鼓励。
同时，教师还应该定期组织一些美术作品展览或参观活动，让学生有机会欣赏各种艺术作品，激发他们对美术的兴趣和热爱。
二、创设良好学习环境创设良好的学习环境对于提高学生学习美术的效果和兴趣至关重要。
首先，教室的布置应该舒适、明亮，可以激发学生的创造力和想象力。
其次，学校应该提供优质的美术教学设备和资源，例如美术绘画工具、教学投影仪等，以便学生能够更好地进行绘画和创作活动。
此外，学校还可以设立美术角落或美术展示区域，展示学生的优秀作品，激发学生的学习热情。
三、多样化的教学方法采用多样化的教学方法对于提高学生学习美术的效果和兴趣非常重要。
传统的讲授式教学方式已经不能满足学生的需求，教师应该灵活运用现代教育技术，例如多媒体教学和网络教学，使学生能够更加直观地了解美术知识和技法。
此外，教师还可以组织一些小组合作或团队项目，让学生参与其中，培养他们的团队合作意识和创造力。
四、鼓励学生自主探索和创作学生的自主探索和创作能力是良好的学习兴趣和效果的基础。
教师应该鼓励学生独立思考和发现问题的能力，激发他们对美术的兴趣。
同时，教师还可以提供一些自主创作的机会，例如主题作品或项目，让学生能够自由发挥和表达自己的想法和情感。
五、定期评价与反馈定期评价和及时反馈对于提高学生学习美术的效果和兴趣非常重要。
教师应该制定科学合理的评价标准，对学生的美术作品进行详细的评价和指导，帮助他们发现不足和提高。
此外，教师还应该定期组织美术比赛或展览，让学生能够展示自己的才华和努力，增加他们学习美术的动力。
美术欣赏课如何调动学生的积极性一、引言美术是一门独特而有趣的学科，它通过艺术作品的观赏和分析，培养学生的审美能力和创造力。
然而，在美术欣赏课上，很多学生往往缺乏兴趣，对于美术作品无法产生浓厚的兴趣。
要提高学生的学习积极性，不仅需要教师采用合适的教学策略，还需要学生自身形成良好的学习习惯和积极的学习态度。
本文将从教师角度和学生角度两个方面探讨如何调动学生的积极性。
二、教师角度的调动1.营造良好的教学氛围教师应该营造一个活跃、轻松的课堂氛围，给学生以宽松的学习环境。
可以通过播放轻音乐、布置美丽的环境、展示美术作品等方式来激发学生的兴趣，让学生感到学习美术是一件愉快的事情。
2.丰富的教学内容教师应该不断丰富教学内容，以各种形式的美术作品展示给学生。
可以选择不同时期、不同风格的作品，涵盖绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式。
通过多元化的内容，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
3.注重示范与引导教师在介绍美术作品时，应该进行示范和引导。
可以通过制作幻灯片、使用多媒体等方式，向学生展示作品的特点、画家的创作思路和技法。
同时，教师还应该鼓励学生对作品进行深入的思考和发表自己的见解，培养学生独立思考的能力。
4.引导学生观察与表达在欣赏美术作品的过程中，教师可以通过提问和引导，让学生更加细致入微地观察作品。
可以从色彩运用、构图结构、表现手法等方面引导学生进行分析，帮助学生理解作品中的审美价值和艺术意义。
同时，还应该鼓励学生用文字、素描等形式表达对作品的理解，激发学生的创造力和表达能力。
5.探索个性化学习每个学生都有自己独特的审美偏好和创作特点，教师应该尊重学生的个性化需求，帮助学生探索自己的艺术路径。
可以让学生选择自己感兴趣的美术作品进行研究和分析，鼓励学生参加艺术比赛、展览等活动，培养学生的自信心和艺术才能。
三、学生角度的调动1.建立学习目标学生在学习美术欣赏课之前，可以为自己设立明确的学习目标。
可以根据自身的兴趣和需要，确定学习美术的方向和内容。
在美术教学中如何激发学生的学习兴趣1.提供多样化的材料和工具：在美术教学中，教师可以提供各种不同类型的材料和工具，如颜料、宣纸、画笔、刻刀等，让学生有更多选择的余地，能够进行自由的创作和实验。
这不仅有助于培养学生的创造力，还能激发他们对美术的兴趣。
2.引导学生参观艺术展览：带领学生参观艺术展览是一个很好的方式，可以让学生接触到真正的艺术作品，了解不同风格的艺术和艺术家的创作思路。
这不仅可以扩展学生的艺术视野，还能激发他们对艺术的兴趣和热情。
3.开展多样化的创作活动：教师可以定期组织各种与美术创作相关的活动，如绘画比赛、手工制作、拼贴艺术等。
这些活动可以使学生积极参与，享受到创作的乐趣，激发他们对美术创作的兴趣。
4.鼓励学生展示作品：在课堂上，教师可以定期组织学生展示他们的作品。
这不仅能够激发学生的自信心，还能让他们得到他人的认可和赞赏，增强他们对美术创作的热情。
5.提供艺术史知识和背景：教师可以为学生介绍艺术史知识和背景，讲解不同的艺术运动和艺术家的作品。
通过了解艺术的发展历程和背后的意义，学生可以更好地理解和欣赏美术作品，从而激发他们对美术的学习兴趣。
6.探讨与学生兴趣相关的主题：教师可以根据学生的兴趣，开展与之相关的美术主题探讨和创作活动。
例如，如果学生对动物感兴趣，可以让他们用绘画的方式表达对动物的喜爱和理解。
通过与学生兴趣相关的主题，可以增加学生的参与性和投入感，从而激发他们的学习兴趣。
总之，激发学生的学习兴趣需要教师通过多样化的材料和工具、参观艺术展览、开展创作活动、展示学生作品、提供艺术史知识和背景以及探讨与学生兴趣相关的主题等多种方式来引导学生，培养他们对美术的热爱和兴趣。
通过这些策略的运用，可以使美术教学更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
激发学生对美术学习的主动性，提高学生的学美术的兴趣
在中国教育环境下，美术特别是在农村，非考试科目，有的学校甚至不安排美术课，就是有也变成打酱油的课，学校和大环境的不支持，学生学美术没有了考核的压力要上好美术课，给美术教学增加了很大的难度，“教”于“学”是互动的也只有激发学生“学”的主动性才能上好课。
这“教”才有效果。
在多年的教学，
第一．提高学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣可以让学生积极主动的学习，使学生在钻研中不断提高学生学习兴趣的方法多样。
如更新教材，将社会热点以及学生身边发生的事融入课堂，增添地理课的活力，激发学生的学习兴趣。
美术是视觉艺术我们更要充分利用现代化教学手段，运用多媒体课件辅助教学，增加学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性等。
第二．应用多变的教学方法。
单一呆板的教学方法，容易使学生失去听课的新鲜感，也就对课内容的没有了兴趣，学习的主动性就更难了。
甚至同一课教师在不同的班级按各班的学情采取不同的教学方法。
总而言之，教师的教学方法要灵活多变，才能有效的激发学生学习的主动性。
第三．教师的示范及教具制作要到位。
美术有着技能的一面，教师的示范及教具的制作，不仅是学生对老师能力认可，也是学生学习兴趣的重要环节。
第四．加强课后辅导，促进师生交流融洽，培养学生个性化发展，课后辅导也是教学一个重要环节，通过课后师生面对面交流，教师能够更加清楚把握学生的学习情况，学生能够更好的理解教师的教学方法，能够增强师生之间的关系，增强融洽度。
通过课后师生面对面交流，能够培养学生个性化发展。
如何在小学美术教学中提升学生的能动性美术教育在小学阶段起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的审美情趣和审美能力，还可以促进学生的创造力、想象力和表达能力的全面发展。
然而，在现实教学中，很多学生对美术课程缺乏主动性和积极性，导致教学效果不佳。
因此，如何提升学生的能动性成为美术教学的重要课题。
本文将从培养学生的兴趣、激发学生的好奇心、调动学生的积极性和提供多样化的学习机会等方面探讨如何在小学美术教学中提升学生的能动性。
一、培养学生的兴趣兴趣是学生主动参与美术学习的重要动力，只有激发了学生的兴趣，才能使他们积极主动地投入到美术学习中。
教师应该注重培养学生的美术兴趣，可以通过以下几个方面来实现：1.创设良好的教学氛围在美术教室内创设良好的教学氛围非常重要。
教师可以将教室装饰得明亮、温馨、富有艺术氛围，让学生感受到美术的魅力。
此外，教师还可以播放一些与艺术相关的音乐，给学生带来更好的学习感受。
2 .多样化的教学内容美术教学内容应该多样化，既能满足学生的兴趣爱好，又能开阔学生的美术知识面。
教师可以将一些有趣的艺术作品融入到课堂中，通过展示、赏析和学习艺术家的创作方式，激发学生的兴趣。
3 .鼓励学生的自由创作在美术教学中，教师应该鼓励学生进行自由创作。
可以为学生提供一些自由创作的机会，让学生根据自己的兴趣和感受来表达。
同时，教师还要给予学生一定的自由度和支持，让他们有勇气展示自己的作品。
二、激发学生的好奇心好奇心是学生学习的最大动力之一，只有激发了学生的好奇心，才能够提升他们的能动性。
如何激发学生的好奇心？以下几点供教师参考：1 ,设计趣味性的教学活动在美术教学中，教师可以设计一些趣味性的教学活动，激发学生的好奇心。
例如，组织学生观察、探索、分析一幅艺术作品，让学生自己去发现美、发现问题并解决问题，促使学生产生强烈的探索欲望。
2 .引导学生提问教师在美术教学中应该善于引导学生提出问题。
通过提问,可以启发学生的思维，激发他们的好奇心。
初中美术主动学习能力的培养美术是一门需要学生主动学习的学科，而初中阶段是学生形成学习习惯和方法的关键时期，培养初中生美术主动学习能力显得尤为重要。
美术教育不仅仅是传授技法，更重要的是激发学生的创造力和思维能力。
如何引导学生自主学习，培养他们的主动学习能力，成为美术教育中的一项重要任务。
培养学生对美术的兴趣。
兴趣是学习的最好动力，而对美术的兴趣往往需要老师的引导和激发。
在美术课堂上，老师可以通过展示优秀的作品、讲解艺术知识、组织实践活动等方式，让学生感受到美术的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
老师还可以鼓励学生参加美术比赛、展览等活动，让他们有机会展示自己的作品，增强自信心，从而更加热爱美术。
激发学生的创造力。
美术学习不仅仅是技法的学习，更重要的是培养学生的创造力。
在教学过程中，老师应该注重引导学生思考，鼓励他们表达自己的想法和情感。
可以通过开展绘画创作、手工制作等活动，让学生从中感受到创造的乐趣，激发他们的创造力。
老师还可以引导学生走进自然、社会，感受美的存在，从而启发他们的灵感。
注重培养学生的自主学习能力。
在美术学习中，学生应该是学习的主体，老师的角色是引导和激发学生的学习兴趣和能动性。
老师可以采用“启发式教学”的方式，让学生自主探究和学习。
在课堂上，老师不仅要传授知识，还要引导学生提出问题，让他们主动去解决问题。
还可以组织学生进行小组合作学习，让他们在交流合作中学会思考和解决问题的能力。
老师还可以借助现代科技手段，如利用多媒体教学、网络资源等，为学生提供更广阔的学习空间。
通过观看艺术纪录片、浏览名家作品、参观虚拟美术馆等活动，激发学生的学习兴趣和创造力，拓展他们的视野，培养他们获取信息、解决问题的能力。
还可以利用课外时间，开展美术兴趣小组、美术社团等活动。
在这些活动中，学生可以结识志同道合的朋友，共同学习、创作，相互鼓励、交流，从中乐在学习，形成学习美术的良好氛围。
评价机制也是培养学生主动学习能力的重要环节。
如何激发初一年级学生的美术自学热情美术是一种表达内心世界的方式，对初一年级的学生来说，激发他们的美术自学热情至关重要。
初中生正处于成长的关键时期，他们对世界的认知逐渐深入，对艺术的兴趣也开始萌发。
为了让他们更主动地参与到美术自学中，可以从以下几个方面入手，帮助他们点燃对美术的热情。
首先，创造一个充满美术氛围的环境是激发学生热情的基础。
一个充满艺术作品的教室，可以是各种美术作品的展览，也可以是激励学生创作的展示墙。
这样的环境能够激发学生的创造力，使他们在潜移默化中受到艺术的熏陶。
教师可以定期更换展览内容，引导学生观察和欣赏不同风格和形式的美术作品，从而激发他们的好奇心和学习欲望。
其次，引导学生了解和学习艺术家的创作过程是激发他们兴趣的有效方法。
通过讲解不同艺术家的创作故事和他们所使用的技法，可以让学生感受到艺术创作的艰辛与魅力。
教师可以安排一些互动环节，比如邀请本地艺术家进行讲座，或者组织学生参观美术馆。
让学生亲身体验艺术的现场感，从而增强他们对美术的兴趣和理解。
此外，鼓励学生进行自我表达也是激发他们美术热情的重要方式。
教师可以设计一些有趣的美术项目，鼓励学生用自己的方式表达他们的想法和感受。
这样的项目可以包括主题绘画、手工制作等，让学生在创作中找到自己的兴趣点。
通过不断尝试和探索，学生会逐渐发现美术创作的乐趣，并愿意主动学习更多的美术知识和技巧。
为了让学生能够持续保持对美术的兴趣，教师还需要注重对学生的个性化指导。
每个学生的兴趣和特长不同，教师应根据学生的特点提供针对性的建议和指导。
例如，对于对色彩感兴趣的学生，可以引导他们深入学习色彩理论；对于喜欢雕塑的学生，可以推荐一些相关的书籍或资源。
个性化的指导能够帮助学生更好地发现自己的兴趣，并在此基础上进行深入学习。
最后，设立一些小型的美术比赛或展览活动，可以有效地激发学生的竞争意识和成就感。
通过参与这些活动，学生不仅能够展示自己的作品，还能与同学交流心得和经验。
提高学生学习美术的效果与兴趣在当今社会，美术教育的重要性日益凸显。
然而，许多学生对于学习美术缺乏兴趣，同时在学习过程中也面临一些挑战。
本文将探讨如何提高学生学习美术的效果与兴趣，以帮助他们更好地欣赏和表达艺术。
一、增加互动性学习美术需要一定的实践操作和创造力。
为了提高学生的学习效果与兴趣，可以引入更多的互动环节。
例如，在课堂上可以组织学生进行绘画竞赛或合作绘画，让学生之间进行交流和互动。
此外，教师还可以利用技术手段，例如使用电子白板或虚拟现实等设备，让学生以更直观的方式参与到美术学习中。
二、提供丰富的学习资源为了激发学生对美术的兴趣，学校和教师可以提供丰富的学习资源。
例如，组织学生参观艺术展览、博物馆或艺术画廊，让学生能够亲身感受和欣赏艺术作品的魅力。
此外，可以建立一个艺术资源库，包括名家作品、研究资料和艺术视频等，以供学生自主学习和参考。
三、激发创造力美术学习强调的是学生的创造力和表现力。
为了提高学习效果与兴趣，教师应该积极激发学生的创造力。
可以给予学生更多的自主发挥的空间，鼓励他们进行自由创作。
此外，教师还可以设计一些创意项目，例如让学生以绘画的形式表达某个主题或故事，并鼓励他们从不同的角度思考和表达。
四、提供个性化指导每个学生的兴趣、学习方式和能力都是不同的。
为了提高学习效果，教师应该提供个性化的指导。
可以通过对学生进行个性化评估，了解他们的学习需求和潜力，并为他们量身定制学习计划。
此外，教师还可以定期与学生进行交流，了解他们对美术学习的想法和困惑，并及时给予帮助和反馈。
五、培养艺术欣赏能力学习美术不仅仅是为了学会绘画技巧，更重要的是培养学生对艺术的欣赏能力。
教师可以引导学生学习和欣赏不同的艺术形式，例如绘画、雕塑、摄影等。
可以通过分析艺术作品的构图、色彩运用和表现手法等要素，让学生更深入地理解艺术的内涵和表达方式。
综上所述，提高学生学习美术的效果与兴趣需要多方面的努力。
通过增加互动性、提供丰富的学习资源、激发创造力、提供个性化指导和培养艺术欣赏能力等措施，可以帮助学生更好地投入到美术学习中，并提高他们的学习效果与兴趣。
如何提高学生学习美术的积极性和主动性平原县第四中学米秋玲美术课在中学是一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。
而美育是培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动作用。
所以美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径，在中学教育中是具有很重要的作用。
然而，由于应试教育体制根深蒂固，它所造成的负面影响，也是显而易见的，领导不重视，美术课在中小学中成为可有可无的课程。
可以随便停任意占，甚至有些学校取消美术课程。
这种教育不但是片面的而且违背教育规律，这必然会导致学生对本学科的错误认识，认为美术课不重要，学不学都可以，反正考试也用不着，有些学生对美术课的学习采取消极的态度。
记得有一次上课，我发现一个学生没注意听讲，做作业时，也没有做，于是，我把他叫到办公室里，问他：“你为什么不认真听课和做作业?是不是上别的课也这样精力不集中？”那个学生回答：“上主科不。
”这句话对我震动很大，它说明学生们对美术课缺乏足够的认识，所以在学习上没有积极性和自觉性。
那么如何去调动学生们学习美术课的积极性和自觉性呢？通过对学生生理、心理知识结构和教材编写的特点的研究及近几年的教学实践，我逐渐摸索到了这样几点经验。
首先，让学生们充分认识美术的重要作用和社会价值。
第一，从理论上认识。
上美术课不仅是让他们学会画几张画，也不仅是为调剂精神给学校装门面的课程，它是中学生必修的一门基础课。
通过对它的学习，可以提高学生对美的感受能力，鉴赏能力和艺术创造能力。
提高学生的文化素养，帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展。
第二，从实际生活中认识。
美术存在于我们生活的各个角落，从高大的建筑到微小的纽扣，方方面面无不渗透着美术工作者辛勤的汗水。
我利用课余时间带领同学们参观别具特色的楼群建筑。
启发学生们用课堂上所学的知识分析这些平常视而不见的物体，在平凡中寻求美的感受。
我还让学生们认真观察大街上形形色色的广告牌，商店字号等等，用这些活生生的例子使同学们充分认识了美术的重要作用和社会价值，激发了学生们对美术课的热情。
其次，改变落后的教学方式，培养学生兴趣，提高学习的自觉性。
记得刚毕业时，我的热情比较高，总想把自己所学全部教给学生，而且对学生要求也过高，什么透视、比例、明暗等，用这些衡量成人作品的标准去衡量学生的作品，殊不知这些条条框框不仅不能提高他们的绘画技能，反而抑制了中学生的想象力，同时，注入式教学也不利于学生们的积极性和主动性以及潜能的发挥。
所以我必须改变我的教学方法。
于是我一方面从报刊杂志上学习别人的先进经验，另一方面从自身的体会中总结经验。
这样，使课堂气氛变得活跃起来了。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”因此，兴趣是学生学习的直接动力。
让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，并能充分提高学生的学习自觉性。
比方说上工艺课时，过去我是让学生们单独完成作业，这样既浪费时间，完成效果又不好。
现在我把学生分成几个小组，每个小组完成一个作品，这样小组的成员都有不同的分工，并且成员之间、小组之间展开竞争，看谁做得又快又好，在这种竞争中，每个学生都有一种荣誉感，不想让小组作业毁在自己手里，即使有的同学水平不高或出现技术问题，责任心和表现欲也能使组员间及时提示和纠正。
不同智慧的学生互补，从而产生较完善的思想，完成的作业品位也高。
这种分组的方式，充分调动了每一个同学的积极性和主动性，并培养了学生们的竞争意识，以及学生自尊、自重、及良好的人际关系。
培养学生兴趣，教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。
记得有一次讲到文艺三杰，我没有像往常那样讲，而是先问同学们：“你们看过《忍者神龟》吗？”学生们来兴趣了，一起说看过，并说里面有达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。
于是我就引导他们说：“这三个名字就是我们要讲的三位著名画家的名字。
”然后再讲他们的作品等。
这种教法贴近学生们生活，使他们记得清记得牢培养了学生们的兴趣。
学生兴趣与教学方法也密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。
所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂.特别是欣赏课，过去由于资源贫乏，没有好的教学设备，老师在前面滔滔不绝的讲一节课，讲得口干舌燥，学生们听得心不在焉，因为他们看不到就体会不到，因此也就没有兴趣。
现在好了有了先进的教学设备，学生们不但能够看到，还能通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。
通过大量作品欣赏，教学示范，使学生增加了感性的认识，并激发了学生的兴趣。
鉴于此我采取了我校大力推广的“引动导探”的教学模式，课前让学生通过网络自己找些资料，然后在上课时，再让小组组长把每个组员搜集的资料汇拢一下，这时，老师就是舞台上的主持人了，使每个学生成为课堂的主人，都有机会来展示自己的才能。
变过去的“一言堂、填鸭式”变为“以教师的教为主导以学生的学为主体”的教学方法，充分调动了学生的积极性。
三、“鼓励是金”。
及时鼓励，肯定他们思维的主动性与创造性，气可鼓而不可泄，是带动中学生主动性与积极性的秘诀。
中学生正处在表现欲强，但又有一种害羞的心理状态下，所以要及时鼓励他们克服害羞心理，大胆地表现自己，这样才能充分表达自己的感受和对生活的看法。
记得有一次上课，有一位学生老是偷偷的看我，并且手里在画着什么。
于是我走过去，他却突然很不好意思地用手遮住了刚才所画的东西。
我尽量开导他，使他有勇气拿开了手。
原来，他画了一张速写，画的是旁边的一位同学正在看书的动作。
当然如果用一般对美术作品的要求来衡量他的作业，那根本就算不上一幅好画。
但我没有那样做，而是及时地指出了他的优点，并鼓励他以后多画、常画。
从那以后，他见我就不再遮遮掩掩了，而且每节课都要拿出他课下的作品给我看，我都及时且耐心的给他指正，使他的绘画水平有了很大的进步，现在他已成为我们美术小组的一位成员了。
四、作业评语也是调动学生积极性的一个重要因素。
中学生对作业评语很重视，每次发下作业，他们都要互相问问看谁的评语好。
所以我特别重视作业评语，每次看作业，我都认真的指出学生的优缺点，并根据学生上课的表现通过作业本与学生谈心，这样使得平时不爱交作业的同学也开始积极主动的交作业了。
从这一点上，我发现学生是需要理解和尊重的。
他们的作品对于他们自己来说是好不容易画出来的“佳作”，如果我们轻率地予以否定或只在作业本上写上“阅，某年某月某日”，那对学生来说，第一是不尊重他的劳动成果，第二会使他们对做作业失去兴趣。
认为做好做坏一个样，甚至做不做一个样。
那调动他们的主动性和积极性就无从谈起了。
因此，要想充分调动学生学习的主动性，增强他们对美术课的兴趣，作业评语是不可忽视的重要因素。
五、统筹兼顾，实施分层教学是提高学生学习美术的积极性和主动性的关键。
由于学生的家庭、社会环境以及他们的艺术素质和天赋各不相同，所以不能对他们实施统一的标准，可以按他们的素质制定分层教学目标，这样就要求教师要时时把握各层学生的有效学习时间和各层学生的不同学习内容与目标，灵活运用多种教学方式，是每一位学生都处于紧张有序的学习状态。
当然，实施分层教学，无疑给教师增加了工作难度和强度，但是我们既然选择了这个职业，就要有为之献身的精神，增强教书育人的责任感和使命感。
通过自己的努力，让不同层次的学生掌握应学的基础知识和基本技能。
这就要求教师要科学、合理地安排课堂教学内容。
尽量压缩授课时间，增加练习、辅导的时间，确保每堂课的授课内容，是低层次的学生“受得了”，高层次的学生“吃得饱”。
例如，上《形体的分析与表现》一课时，要求学生用明暗色调来表现物体的空间效果。
于是，我给不同层次的学生定出了不同的目标，高层次的学生接受能力较强，抽象思维能力也比低层次的学生好的多。
为此，给高层次的学生定出了比较高的目标，既不但形体要准确，黑白灰三大面的色调尽量要丰富。
低层学生的目标相对就低了些，要求他们形体基本上准，黑白灰三大面分开就行。
这样目标明确了，使个别差等生克服了畏难心理，积极主动地完成作业。
但值的注意的是虽然各层次学生的热情被调动起来了，但在实际操作中并不一定能得心应手，这时就要求教师在巡回辅导中，重点发现各层次中的代表人物出现的问题，及时予以纠正，并对学生的点滴进步，及时给予肯定，促使高低层次学生在成功的喜悦中自我肯定、自我完善、自我发展。
六、建立课外美术活动小组，带动学生学习的积极性和主动性。
课外美术小组是课外美术活动的主要形式，是课堂的延续和深入。
组织好小组的活动不但可以使部分同学学到课堂以外的许多知识，还可以利用这部分同学的好强性和表现欲，带动班内其他同学对美术的兴趣。
小组的成员主要以各班内美术成绩比较好或对美术有爱好和有特殊才能的学生为主。
根据他们的爱好和特长分为国画、水彩、素描、工艺等不同专业，也可以根据他们水平的高低分为初级班和高级班。
在不影响学习的情况下采取不同的组织形式和活动方式，定期、定点开展活动。
比方说为学校美化环境出墙报或黑板报了，参观校外有关的美术展览等，扩大学生的知识面，培养他们良好的道德品质。
还可以按他们的专业特长进行绘画技能训练，并定期举办小型画展。
通过这些活动，美术小组的成员们不但学有所长，而且在其中学到了乐趣。
他们在各自的班里也起到了“以点带面”的作用，使得美术小组越来越壮大了。
随着党和国家领导人对教育的重视不断加强，教育体制改革由应试教育转向素质教育，美育作为素质教育的组成部分，受到了越来越多人的重视，我们美术小组在学校领导的重视和关怀学生培育了高素质的人才。
可见美术小组的作用是不可忽视的。
总之，通过运用上述方法，使学生们克服了对美术的畏难心理，变“苦学”为乐学，变要我学为我要学，充分调动了他们的积极性和自觉性。
