五年级语文有趣的汉字第三课时教学设计

《有趣的汉字》教学设计教材简析：本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第五单元的内容，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字，象形文字的产生和发展过程及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的口头表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解，从而激发学生的爱国热情。

教学目标：认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。

教学重点：通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。

教学难点：了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

教学准备：教师：多个象形文字的图片资料。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

作业设计：第一次作业：让学生设计一个象形字。

（主要能抓住对象的主要特征。

）第二次作业：让学生对一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

教学过程：一、激发兴趣，提问导入（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。

）问：（写拼音、查字典。

）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前，我们的老祖先们使用什么方法来记录和交流某些事情呢？（用简单的绘画。

以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。

）揭题：有趣的汉字。

二、讲授（重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。

）1.看画猜字。

五年级上册《有趣的汉字》教学设计人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。

3.认识10个生字。

教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

许多世界名人是这样评价汉字的。

2.课件出示：(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。

(3)汉字有形象、有色彩、有气味。

(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。

过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。

相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。

3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

2.你对汉字的哪一方面感兴趣?从中发现了什么?(●谜语的丰富性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。

)2.关于谐音：●谐音性歇后语(根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。

它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。

汉字是中国文化的瑰宝。

二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。

2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。

培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。

五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。

（激发学生的学习兴趣。

）播放动画片。

现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。

（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。

⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。

（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。

）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。

（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。

（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。

实验学校部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计（共计3课时）一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版五年级语文下册第三单元的一篇讲读课文。

课文通过生动的例子，介绍了汉字的起源、结构和变化，使学生了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力，提高学生对汉字的兴趣和热爱。

本文内容丰富，既有汉字的起源和发展，又有汉字的结构和变化，还有通过汉字学习来锻炼思维和记忆的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和演变过程有一定的了解。

但部分学生可能对汉字的起源和发展，以及汉字学习的方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，引导学生深入了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，同时，要注重培养学生的思维能力和记忆力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和结构，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高学生的汉字书写能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作学习的能力，提高学生的思维和记忆能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强民族自豪感，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.汉字的结构和变化3.汉字学习的方法和技巧五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的独立思考和合作学习能力。

3.实践教学法：引导学生动手实践，提高学生的汉字书写能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，了解汉字的基本笔画和笔顺规则。

3.教学资源：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的汉字故事，引发学生对汉字的兴趣，引导学生进入学习状态。