作文审题立意

作文课堂---审题立意1、准确审题常见的记叙文的审题方法有以下几种：（1）抓关键词语法，也叫重点词语分析法。

抓住关键词语进行分析，就能弄明白要表达的中心。

如《难忘的初中生活》这一题目，“生活就是文章的文眼”，本文要求写初中生活。

初中有漫长的三年，写哪些呢？再看题目中的“难忘”，就写那些印象深刻的，有意义的或有趣味的生活。

再如《童年趣事》，“趣事”就是本篇文眼，应抓住“有趣”写事，有的事很有意义，但缺少趣味性，就不能写，并且要发生在童年的事情。

（2）添加因素法，也叫补充条件法。

有的题目限制不具体，似乎无处下笔，这时，审题时给题目添加限制的条件，写作内容明确，就可以写作了。

如《背影》，可写的内容很多，可以给题目添加因素，写“父亲的背影”或“母亲的背影”“老师的背影”等。

《委屈》添加因素，可以写自己的委屈，他人的委屈等。

再如《变》，可以写人的变化，也可以写成事的变化，还可以添加诸如“家乡的”“祖国的”“班级的”等因素去写。

（补充：南通市的考题，往往要把“我”放进去，以“我”为主。

）（3）以小化大法，也叫缩小范围法。

有的题目比较宽泛，可写的范围太大，要通过审题缩小范围，使所写范围进一步明朗化。

如《童年》，可缩小范围，化解大题，侧重写童年的小伙伴或童年的梦想，童年二三事等；再如《难忘的一天》，一天当中的活动太多了，一一记下来就成了流水账，可以缩小范围，写一天当中的主要活动，突出“难忘”这一中心，其他活动略写，点到为止。

这种审题方法可以和添加因素法结合起来用。

添加因素或缩小范围后，在文中要适当地点题，照应题目，揭示中心，这样就不会出现题宽文窄的现象了。

如《童年》写成童年的梦，就可以在结尾照应题目：“童年是多么美好，多么令人留恋，童年的梦又是多么绚丽多彩啊。

至今，我还在为这多彩的梦而努力着。

（4）小题大写法，也叫做深挖主题法。

这种题目和那种写法范围宽泛的题目正相反，往往要求写一些小事，这就要深入挖掘小事所包含的深刻意义，深化文章的中心。

如《一件小事》、《订纽扣》、《一张电影票》。

鲁迅就是从一件小事中看出了劳动人民的高大，进而解剖自己，激励自己，我们是不是可以从纽扣中感受到伟大的母爱，从一张电影票中体会到纯真的友谊呢？在这方面，王愿坚的《七根火柴》可能给我们有益的启示。

（5）比喻、象征法，也叫联想法或以物喻人法。

有些事或物为题的题目比较隐蓄、隐晦，如果照直写会流于肤浅，或写不出新意，我们审题时就要研究题目蕴涵着的意义，这时可发挥想像，揭示事物的比喻义或象征义，使文章立意有深度，新颖、不落俗套。

如《桥》，可以发挥想像。

在你学习上、生活上或思想上遇到困难时，老师帮助你，老师就是你人生路上的桥，《航标》也是如此。

又如《落叶》《竹》可以通过写景或叙事揭示象征意义或比喻意义。

歌颂人的精神品质。

2、明确立意。

审好题后，要对文章进行立意，立意就是对文章确立主题。

立意明确，是指立意正确，感情健康，意义深刻。

立意的好坏是文章能否写好的重要标准。

只有立意正确、深刻，文章才有价值。

立意正确，深刻的源泉就是对生活的深入开掘，对材料的认真提炼。

有的记叙文，只片面追求真实，没有教育意义，有的则停留在叙述描写的过程中，停留在事物的表面，不深入发掘事件蕴涵的思想意义，这样的立意是平庸肤浅的。

那么，记叙文怎样立意呢？（1）立意要正确立意正确是指文章有一个鲜明的主题。

这是对立意正确的最基本的要求。

立意正确应从下面几方面考虑。

①文章表达的思想观点是正确的。

②文章抒发的感情是健康的、高尚的。

③文章题材有积极意义或教育意义。

④文章对读者能陶冶性情、美化心灵。

对命题作文来说，立意正确还包括立意切题，如果不切题，一起步就会走向错误。

如有一年作文的题目是“尝试”有的写尝试做老师，表现献身精神的热情，有的写尝试做家务，表现出热爱劳动的主题。

有一个同学写的是尝试做小偷。

可以尝试的事那么多，为什么偏要选这个主题呢？这个主题有什么意义呢？这里有一个题目《告诉你一个密秘》它有三种立意：（1）记叙我有一次考试时一道题不会做，我悄悄地抄了临桌同学的答案，取得了好成绩。

告诉我们只要做得巧妙，作弊也能成功。

（2）记叙我为了帮助一个家境困难的同学治病，不惜忍受委曲，接受父母的责怪、打骂，直到这个同学到我家登门道谢，父母才知道这件事。

说明助人为乐是我们应该做的。

（3）记叙我有一次到商店买东西，营业员多找了我几块钱，我心里很高兴，用这些钱买了好吃的同朋友分享，这三种立意哪种正确呢？（2）立意要深刻。

立意要深刻，就是指文章尽可能表述一个较为深刻的主题。

主题的深刻，在于充分揭示事物的本质与规律。

对记叙文来说，就是要充分挖掘事物的深层内容和实质的思想意义。

立意正确比较容易做到，要达到立意深刻就不容易了，中学生的作文在主题的确立上，往往浅尝辄止，流于表面，要立意深刻，就要对生活、对题材深入挖掘，通过深入思考，把隐含于事物表面的深层含义“挖”出来。

要立意深刻，必须有较高的思想水平，较强的思考能力，较厚的知识积累等。

同学们要平时多注意从这些方面提高自己。

中学语文课本中《榆钱板》的立意就很深刻，文章没有停留在事情的表面，而是通过少年时吃榆钱饭，十年动乱中生活困难又吃榆钱饭，现在想吃而难吃得到鲜明的对比，有力的说明了以榆钱饭当救命粮的历史一去不复返了，歌颂了党的十一届三中全会以后农村经济的发展和农民生活日益富裕的新面貌，写的是日常生活的小事，反映的是深刻的时代主题。

（3）立意要新颖立意要新就是写文章写出新意义，从平时的题材、陈旧的题材中表现出新思想、观念。

古人写文章要“见人之所未见，发人之所未发”，也是强调贵有新意。

要写出新意，让人有耳目一新之感，使人得到新启迪、新联想，新感受。

新的立意，首先来自新的观念。

社会的发展日新月异，新的事物不断产生，人们的观念也随着时代的进步不断更新，比如：过去时代人们连温饱都解决不了，哪有条件去修饰打扮？加上思想的保守，若有人在现实生活描眉画眼涂口红，马上成了众人批驳的靶子。

现在，从都追求形象美，就连老太太也在注重修饰打扮了。

思想观念的变化反映了时代的进步。

过去，农村连电话却无法打，相距两地的亲戚朋友有了急事往往要亲自走一趟。

现在，农民手中也拿起了手机，不久，电脑也进入了农家。

社会的发展，进代的进步，使生活充满无比清新的气息，为文章产生新意打下了基础。

要写出有新意的文章，作者要有创新精神，要打破思维定势，不要人云亦云。

要从多角度、多方向、多侧面去观察、分析、认识问题，苏轼说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正是这个意思。

要用发散思维、求异思维的方式，从平常的生活中，陈旧的题材中发现新意，写出富有新意的好文章，例如《春蚕的联想》，若能由吐丝想到奉献，观点正确却陈旧，若能从蜕皮想到社会进步与改革的必要性与艰巨性，就有了新意。

抓住关键审清题意知识要点：1、审题是应试作文的关键。

2、审题要快速、准确。

3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。

说明：随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视“题目”（材料），还必须对题后的要求反复体会。

题目审准了，才会写得切题。

1、审清命题作文命题作文就是根据指定的题目写文章。

在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。

文章是否切题，是行文成败的关键之一。

审题要着重注意以下几个问题：（1）要全面理解题意。

对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。

如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。

如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。

（2）要辨别题目中的精微含义。

在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。

如《学习是青年学生特别突出的任务》一题，就要注意强调“特别突出”这个限制条件。

青年学生正处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是“特别突出”的任务，不是一般的任务。

这是“特别突出”的含义。

文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。

（3）要选择适合题目要求的体裁。

命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。

有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。

如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。

2、审清材料作文给材料作文是初中作文命题的另一种形式。

出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论文或说明文。

给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。

这种题型的特点一是考察学生能力的全面性，因为它要求读者看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读（看图、听音）、理解、分析、综合、归纳及写作能力；二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象；三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。

由于这种题型的客观性较强，便于作文评卷，所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。

（1）根据文字材料作文。

这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求作者根据材料自己命题作文。

主要有以下几种：有的要求另外作文，包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等；有的要求写记叙文、说明文；有的还应用到应用文的格式，如书信等；有的则是不同形式的重组材料作文：续写、改写、扩写、缩写、组写（将几则相关材料组写成文）等。

要写好这类作文，重要的是做好以下几点：首先，要准确把握文章要点。

对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。

然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。

（2）根据图画材料作文。

这种题型所提供给考生的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。

写作类型有以下几种：对画面进行说明介绍的说明文；对画面所表现的内容进行联想和想象，加上自己“创作”，并将构想的故事叙述出来的记叙文；还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论文。

这类题型审题中易出现的主要问题也是对材料（画面）理解有误。

由于图画表意高度简化，它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽，一切“尽在不言中”，而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同，因此，审这类题分析画面、推敲含义就更显得重要。