初中化学复习导学案(1)

授课时间：班级：姓名：组名：课题：第一单元课题1 物质的变化和性质学习目标：1、知识与技能(1) 知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；(2) 掌握物理性质和化学性质的概念，能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。

(3) 能区分哪些是性质哪些是变化。

2、过程与方法通过对实验现象的观察和分析学会归纳和整理相关信息，尝试用化学知识认识日常生活中一些变化及判断表现出了物质的什么性质。

3、情感态度与价值观通过对生活中变化的区分体会学习化学的有用性，通过对化学实验的观察体会学习化学的有趣性，提高学习化学的兴趣。

学习重点：物理变化和化学变化的概念和判断；理解物质的两种性质。

学习难点：理解物理、化学变化的本质区别。

学习过程：课前预习1、做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的 _________ 、_____ 、_____ 等在实验前后发生的变化，思考为什么发生变化2、物理变化是 ______________________ 的变化；化学变化是________________________ 的变化；二者的本质区别在于3、我们将物质 _______________________ 叫化学性质；________________________ 叫物理性质。

物理性质包括物质的_________ 、_______ 、_______ 、_______ 、______ 、_____ 、_____ 等。

由于当 __________ 发生时，物质的性质也会随之变化，因此描述物质性质时往往要注明_________ 。

4、我们在生活中了解了很多事实，如水和二氧化碳可以____________________ ，乙醇(俗称酒精)可作_____ ，石墨可用于____________ 。

说明物质的用途是由物质决定的，同时物质的用途又可以反映出物质的课内探究一、知识链接1、情境导入：演示“火柴梗被折断”玻“璃破碎”火“柴梗”等小实验，思考这些变化有什么不同2、我们处在一个不断变化的世界中我们怎样认识区分我们身边的变化呢？3、在上述那些变化中能表现出物质的哪些固有属性？我们该如何认识物质的性质？二、自主探究1、自主探究a.观察你身边的这些变化并注明类别天然气燃烧，能观察到____________________________ ，_ ( )煤燃烧，能观察到_____________________________ ，_ ( )锯条、小刀生锈，能观察到_____________________________ ，_ ( )变化无穷的音乐喷泉( )不断闪烁的霓虹灯( )五光十色的烟火礼花( ) 屋内酒香弥漫( )食品腐烂变质( )刮风时树木折断()b.观察描述下列物质的性质并判断是物性还是化性。

第一单元《绪言、走进化学世界》复习导学案【复习目标】⒈理解物理变化、化学变化(基本类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应)、物理性质、化学性质⒉了解常见仪器的使用和连接⒊了解药品的取用和基本实验操作⒋知道科学探究的一般方法，能设计简单的探究方案【新课预习】绪言教材第1单元内容【课堂导学】【课时安排】二课时【复习过程】知识点1 化学研究的对象⒈化学是研究物质的、、、、的基础科学。

⒉我国劳动人民会制造青铜器，时会冶铁、炼钢。

⒊绿色化学---环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)核心: 。

知识点2 物质的变化和性质知识点3 化学是一门以实验为基础的科学A.对蜡烛及其燃烧的探究（描述现象时不可出现产物名称）⑴火焰：、、（温度最高）⑵比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高。

⑶检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾<说明蜡烛燃烧生成了，其中含有元素。

CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊 <说明蜡烛燃烧生成了，说明蜡烛中含有元素>⑷熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气遇冷形成的石蜡固体小颗粒），点燃白烟，蜡烛复燃<说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的石蜡蒸气燃烧>B.对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究结论：⒈呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。

⒉对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中的含量比空气中含量高。

C.科学探究⑴学习特点（三关注）：①关注物质的性质②关注物质的变化（a.形状 b.外观 c.能量）③关注物质的变化过程。

⑵观察化学实验的基本方法（三阶段）：变化前---变化中---变化后⑶描述实验的基本方法（三方面）：实验操作过程—实验现象—实验结论⑷实验探究的一般步骤：提出问题---猜想与假设---制定计划---进行实验---收集证据---解释与结论---反思与评价---表达与交流知识点4 走进化学实验室⒈初中化学常用仪器⑴可以直接加热的仪器是---试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是---烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网---受热均匀）可用于固体加热的仪器是---试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是---试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器---量筒、漏斗、集气瓶⑵测容器---量筒量取液体体积时，量筒必须放平。

新人教版八年级化学上导学案(全册)第一单元：物质的性质和变化
第一课时：物质的分类和性质
研究目标：
- 了解物质的分类方法和常见物质的性质
- 能够区分物质的化学性质和物理性质
研究内容：
1. 物质的分类方法
- 按状态分为固体、液体、气体
- 按成分分为纯物质和混合物
2. 常见物质的性质
- 固体的硬度、脆性
- 液体的流动性、凝固点、沸点
- 气体的可压缩性、扩散性
3. 区分化学性质和物理性质
- 化学性质：与物质发生化学反应有关，能否转化成新物质
- 物理性质：与物质的形态、性质有关，不改变物质的组成
研究活动：
1. 小组讨论：根据日常生活中常见的物质，归类并讨论它们的物理性质和化学性质。

2. 实验观察：选取不同状态的物质，通过观察它们的性质，总结不同状态物质的特点。

研究小结：
本课我们研究了物质的分类方法和常见物质的性质。

通过区分物质的化学性质和物理性质，我们更深入地了解了不同状态物质的特点和性质。

在实际生活中，我们可以根据这些特点和性质来使用和处理不同的物质。

下节课我们将研究物质的变化过程，希望大家能认真复本课的内容。

第一单元 走进化学世界（单元复习）[知识回顾]1、化学是一门以＿＿＿＿为基础，研究物质的＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿及其＿＿＿＿ 的科学。

2、化学变化与物理变化的本质区别是3、化学性质是指 物理性质是指4、蜡烛放入水中 于水面，说明其密度 于水。

点燃蜡烛时，看到火焰分为 层，温度最高的是 ，用一干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰看到有 生成，再向烧杯中倒入澄清的石灰水看到澄清的石灰水变 说明蜡烛燃烧生成 和 。

5、吹灭蜡烛时看到有 生成，用火柴去点燃时看到 。

7、取用药品的原则（1）节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品，若没有说明用量，一般取用最少量：液体取 ，固体（2） 处理原则：实验剩余的药品不能 ，也不要 ，更不要 ，要 。

7、玻璃仪器的洗净标准： 8、如右图所示，在10mL 量筒内量取的液体体积是 mL 。

9、 酒精灯的使用（1）酒精灯的火焰分为 温度最高 ， 加热时用 加热。

（2）熄灭酒精灯用 ，不可用嘴吹灭。

6 510、给固体加热时试管口应向倾斜，目的是。

刚开始加热时应先给试管热，再固定对加热。

11给液体的加热时试管内液体的体积不超过试管容积的加热时试管口应向倾斜，管口不能对着。

[问题讨论]18.在实验室内取药品与平时在家中厨房内烹饪食物时取调味品，有哪些相似之处？又有哪些不同之处？[提示：这道题也许需要与长辈共同切磋一番][例题赏析]例1、试管是化学实验中最常用得仪器，是根据图示写出试管在初中化学实验中得功用，并各举一例。

[反馈练习]1、.用量筒量取某液体，仰视读数为50mL，倒出一部分液体后，俯视读数为10mL，实际倒出液体的体积为mL。

[拓展提高]1、实验课上，某同学进行药品称量练习。

(1)按要求称量5，4g固体，其做法是：将相同的称量纸分放天平左右两侧，5g砝码放左盘，游码放0．4g处，右盘放固体物质。

(2)量取8mL液体，他在50mL与lOmI。

的量筒中，选择了前者，仰视读出8mL的读数。

人教版初中化学八年级上册全册导学案单元一：物质的分类和性质第一课：物质的分类- 目标：了解物质的分类和性质，了解常见物质的分类方法。

- 内容：- 掌握物质的分类方法：纯净物、混合物。

- 理解物质的性质：物理性质、化学性质。

- 熟悉常见物质的分类方法。

第二课：物质的性质- 目标：了解物质的性质及其相关概念，熟悉物质的分类方法。

- 内容：- 理解物质的物理性质：颜色、形状、硬度等。

- 了解物质的化学性质：燃烧性、活泼性等。

- 掌握常见物质的性质和分类方法。

单元二：水和溶液第三课：纯水和溶液- 目标：了解纯水和溶液的概念及其区别，掌握制备溶液的方法。

- 内容：- 理解纯水的概念和性质。

- 了解溶液的概念和组成。

- 掌握制备溶液的方法。

第四课：溶解度- 目标：了解溶解度的概念，熟悉溶解度曲线的绘制方法。

- 内容：- 理解溶解度的定义和影响因素。

- 熟悉溶解度曲线的绘制方法。

- 掌握溶解度的测定方法。

单元三：空气和氧气第五课：空气中的气体- 目标：了解空气的组成，掌握空气中主要气体的性质。

- 内容：- 了解空气的组成，主要气体的含量。

- 掌握空气中主要气体的性质。

第六课：氧气的制取和性质- 目标：掌握氧气的制取方法，了解氧气的性质。

- 内容：- 了解氧气的制取方法：通过分离空气中的氧气。

- 掌握氧气的性质：无色、无味、不可燃等。

以上是《人教版初中化学八年级上册》的全册导学案的大致内容。

每课的具体学习内容和教学目标可根据教材安排进行详细制定。

希望对您的教学工作有所帮助！。

初中化学总复习 溶液复习课导学案学习目的：（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。

（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。

知识清单：（完成学案中的填空15分钟后提问）一、溶液 概念： 分散到 里，形成 就是溶液。

特征： 性； 性。

溶质 概念： 叫做溶质。

组成 状态： 态、 态、 态。

溶剂 概念： 叫做溶剂。

水是常用的溶剂，但 等也可以做溶剂。

二、溶解过程：吸热过程：溶质的分子（或离子） 的过程。

1、溶解过程 放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子）的过程。

2、溶解过程中温度的变化（1） 当吸收热量< 放出热量时，溶液温度升高。

例如： 等。

（2） 当吸收热量> 放出热量时，溶液温度降低。

例如： 等。

（3） 当吸收热量= 放出热量时，溶液温度 。

例如： 等。

三、乳浊液1、概念： 叫做乳浊液。

2、乳化功能：能使油脂分散成 ，而不聚集成 。

四、饱和溶液和不饱和溶液1、饱和溶液：在 ，向一定量的 里加入某种 ，当 时，所得的溶液叫做 ；还能 ，叫做不饱和溶液。

3、相互转化：不饱和溶液 饱和溶液五、溶解度1、固体的溶解度（1）概念： ，某固体物质在 里 所溶解的 ，叫做这种溶质在这种溶剂里的溶解度。

（2）溶解度曲线概念：表示物质的 随 的曲线。

曲线上的点：表示物质在该点所示温度下的 。

点 两曲线的交点：表示两物质在该点所示温度下的 相同。

线：表示同一种物质在不同 下的 或表示 随 而变化的情况。

2、气体的溶解度：是指这种气体在压强为 和一定 时，溶解在 水里达到 时的气体体积。

（ ）、（ ）、（ ） （ ）、（ ） 溶解度曲线意义溶解度/g 0 t 1 t 2 t 3 六、溶液中溶质的质量分数1、含义：溶液中溶质的质量分数是 之比。

2、公式；溶质的质量分数= ╳100%3、溶液的配制：步骤_____ _ 仪器____ __ 检测习题例题： 右图为Ａ、B 、C 三种物质的溶解度曲线，请回答：1、M 点表示的意义是____________________________________。

人教版九年级上册导学案：第1单元走进化学世界课题1《物质的变化和性质》教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：陈友楼审核：备课组【学习目标】1．理解并区别物理变化与化学变化；2．知道并区别物理性质与化学性质；3．通过实验,认识本课中所用仪器与药品,了解观察实验现象的方法。

【学习重点】1．物理变化与化学变化，2．物理性质与化学性质。

【学习过程】一．定向入境1．揭题示标：化学主要研究物质的变化。

投影本课目标。

2．情境激趣：P（播放视频）：水的沸腾。

3．讲述：⑴观察实验的一般方法:变化前——变化中——变化后仪器、药品操作、现象产物、结论⑵本组实验主要观察目标——物质、物质的变化。

二．自学架构知识模块——（一）一、化学变化和物理变化Ⅰ．个人自学1．阅读：P6～P7相应内容。

2．实验演示：⑴胆矾的研碎⑵石灰石与盐酸反应⑶硫酸铜与氢氧化钠反应沉淀⑷镁与盐酸反应⑸木条燃烧3．建构：⑴叫物理变化。

叫化学变化，又叫。

⑵仪器名称：图1—1、、、。

图1—2。

图1—3、、、。

⑶填表P7“实验现象记录”（在课本上填写）⑷化学变化中的常见现象：、、、、、。

4．即学即练⑴(07无锡)生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（）A．滴水成冰B．石蜡熔化C．粮食酿酒D．汽油挥发⑵（烟台中考）制造下列用品所需材料不是通过化学变化获取的是（）A．木器B．铁器C．陶瓷D．青铜器Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）二、化学性质和物理性质Ⅰ．个人自学1．阅读：P7～P9相应内容。

2．建构：⑴叫做化学性质；叫做物理性质，如。

⑵熔点、沸点、密度。

⑶闻气味方法。

⑷性质决定用途，用途反映性质。

3．即学即练⑴下列属于化学性质的是（）A．可燃性B．挥发性C．氧气通常是无色气体D．食盐易溶于水⑵下列用途或做法是利用物质化学性质的是（）A．用酒精作燃料B．根据气味鉴别酒精和水C．用铁块制铁丝D．用冰致冷Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1．两种变化⑴归纳两种变化化学变化物理变化本质有新物质生成无新物质生成现象变色、放气、沉淀、吸热、放热、发光形状、状态的改变实例纸燃烧水——水蒸气——冰区别是否有新物质生成关系化学变化中一定伴随物理变化⑵如何判断“其它物质（也叫新物质）”。

目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。

教学难点：引导学生学习化学的学习方法。

评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。

学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。

2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。

这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。

，奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化与物理变化【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的定义。

2．理解物理变化与化学变化的本质区别。

3．学习对实验现象观察、描述和分析的方法。

【重点难点】1．物理变化与化学变化的定义。

2．物理变化与化学变化的本质区别。

学习内容一物理变化【学习指导】阅读课本第6～7页的实验1－1(1)和1－1(2)，简单介绍一下实验仪器及药品。

老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

【讨论交流】请举出生活中物理变化的几个例子。

【温馨点拨】生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。

【名师归纳】1．做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。

2．物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。

【反馈练习】1．厨房里的下列变化，属于物理变化的是(D)A．煤燃烧B．刀生锈C．菜腐烂D．水蒸发2．从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(C)A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C．冰，水为之，而寒于水D．曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜3．下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。

A．铁铸锅B．木头制桌椅C．汽油挥发D．灯泡发光E．香水挥发F．蜡炬成灰学习内容二化学变化【学习指导】阅读课本第7页实验1－1(3)和1－1(4)，简单介绍一下实验装置。

老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

1．如何在化学实验中学会观察？2．请举出生活中化学变化的几个例子。

【温馨点拨】1．观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。

2．生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。

【名师归纳】发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。

人教版初中化学教案导学案课程名称：初中化学课题：化学基础知识导学教学内容：化学基础知识的复习与导学教学目标：1. 复习化学基础知识，巩固学习成果；2. 提前预习本节课将要学习的内容，提高学习效率；3. 引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

教学重点与难点：重点：化学基础知识的复习与掌握难点：理解并掌握相关教学要点教学过程：一、复习导入（5分钟）教师通过提问师生进行化学基础知识的复习，让学生回顾并巩固所学的知识。

二、知识导入（10分钟）教师介绍本节课将要学习的内容，并引导学生预习相关知识，提前了解本节课的教学内容。

三、课堂活动（25分钟）1. 学生自主学习：学生根据导学案的提示，独立完成相关知识点的复习和预习。

2. 小组讨论：学生在小组内相互讨论、交流学习心得和对知识点的理解，提高学习效率。

3. 教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生在学习中遇到的问题。

四、总结检测（5分钟）教师对学生在课堂活动中的表现进行总结，并对本节课的重点内容进行检测，帮助学生巩固所学知识。

五、作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，并提醒学生认真复习预习下节课内容。

教具准备：1. 教科书、导学案2. 黑板、彩色粉笔3. 讲义、笔记本【导学案】1. 化学是什么？请简要说明化学的定义及其研究对象。

2. 请简要介绍化学元素及化学元素的特点。

3. 请列举几种常见的化合物，说明化合物的组成和性质。

（以上内容仅供参考，具体教案导学案需要根据教学内容及学生实际情况进行调整）。

初中化学教案导学案
主题：化学基础知识
教学目标：在本节课中，学生将能够：
1. 理解化学的基本概念和术语；
2. 掌握常见的化学实验室设备和试剂的用途；
3. 认识元素、化合物和混合物的区别。

导学流程：
1. 介绍化学的基本概念和术语（15分钟）
- 请学生定义化学是什么，了解原子、分子、元素、化合物和混合物的概念；
- 演示一些常见的化学反应，让学生观察并解释其中的变化；
- 引导学生讨论化学在日常生活中的应用。

2. 认识化学实验室设备和试剂（15分钟）
- 展示常见的实验室设备如试管、烧杯、酒精灯等，让学生尝试使用并理解其用途；
- 引导学生识别一些常见的化学试剂如氢氧化钠、硫酸等，并说明其用途和注意事项；
- 着重强调实验室安全知识，如正确使用实验室设备、穿戴实验服装等。

3. 化学中的元素、化合物和混合物（15分钟）
- 介绍元素的概念并列举几个常见的元素，让学生了解元素的性质和特点；
- 解释化合物和混合物的区别，让学生归纳总结两者的特点；
- 进行实验演示，让学生观察和区分元素、化合物和混合物。

4. 总结和讨论（10分钟）
- 综合本节课的内容，请学生回答一些复习问题，巩固所学知识；
- 引导学生讨论化学在生活中的应用，并思考未来可能涉及的课题。

教学反馈：本节课后，学生应完成一份练习题，以检验他们对化学基础知识的掌握程度。

在下节课时，可根据学生的答题情况进行进一步辅导和指导。

九年级化学复习导学案教案教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的要气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令家长学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

下面是为大家整理的5篇九年级化学复习导学案教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所能够帮助！九年级微生物学化学复习导学案教案1化学变化的初步概念。

能力目标：能够区分划分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质情感、态度、价值观：注意培养学生科学的观察和分析能力，并并使他们受到科学态度和科学方法的教育。

教学重点：物质的变化趋势与性质教学难点：化学平衡与物理性质，化学变化与化学性质的生理反应区别教学方法：探究—归纳总结法教学准备：[实验1-1]-[实验1-5]课时安排：1课时教学设计二次备课新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深刻的印象，课后有许多同学提问：为什么白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消失了呢?集体生活中也有许多现象：水在一定条件下可以转化成水蒸气和冰，钢铁制品会在潮湿的空气中生锈?这又是为什么呢?下面我们就来学习物质的讲授变化。

一、流变和物理变化：[介绍]观察实验方法：看、闻、触摸。

观察实验的步骤：1、实验前，物质的色、态、味等2、实验过程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象;3、实验后，物质的物质的色、态、味等;思考：物质变化前后，是否生成了其他物质?[实验1-1]水的沸腾[实验1-2]胆矾的粉碎[实验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠稀酸溶液反应[实验1-4]大理石与稀盐酸反应观察并记录实验现象、填表：实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质后有无新物质生成1-1氢气的水有水蒸气产生;又并无转成冷凝的水液态的水无1-2蓝色块状胆矾块状转变成粉末状蓝色变为粉末状胆矾无1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳有【讨论、归纳】1-1、1-2中水和胆矾发生了状态和表现形式形态的变化，但无新物质生成，1-3、1-4中有颜色的变化，有沉淀的生成，有气体生成，并生成了新物质。

初中化学复习导学案（1）第⼋单元：⾦属和⾦属材料【复习⽬标】：1.了解⾦属使⽤的先后顺序和⽤量多少的排序2.熟知常见⾦属的物理性质（⾦属共性）和特性3.⾦属之最4.⾦属的化学性质及其应⽤5.置换反应的判断和⽅程式的书写规律6.⾦属的冶炼及⾦属资源的保护7.铁⽣锈条件的探究及防⽌⾦属腐蚀的措施【重难点】：1.⾦属的化学性质及其应⽤2.活泼⾦属和酸反应的图像3.置换反应的先后顺序及其应⽤【复习过程】：考点梳理：⼀、⾦属的物理性质：1.⾦属按使⽤的先后排序是：，⾦属按⽤量多少排序是。

2.⾦属共性：（1）⾦属都具有⾦属光泽，⼤多呈⾊，除为红⾊，为黄⾊。

（2）⾦属的熔点相对较，常温下⼤多呈态，除外。

（3）⾦属都具有优良的导电性、和4.⾦属之最：熔点最低的⾦属是：，导电性最强的⾦属是：，⼈体中含量最多的⾦属地壳中含量最多的⾦属元素5.⾦属材料的分类：(⾦属单质）⾦属（概念：在⾦属中加热熔合某些或，⽽制得具有⾦属特性的物质）材料易错点：合⾦中⼀定含有两种或两种以上的⾦属（）铁的合⾦有和，其组成元素相同，但物理性质产⽣差异的原因是不同。

合⾦的优点：硬度，强度和抗腐蚀性能于组分⾦属（组成合⾦的⾦属单质）⾦属材料使⽤时需要考虑：成本（价格），资源、美观、使⽤是否便利，是否便于回收、是否会污染环境【基础巩固】（1）下列有关⾦属的描述，正确的是（）A .钢的含碳量⾼于⽣铁B .合⾦的硬度⼤于所有的纯⾦属C .合⾦中⾄少含有两种以上的⾦属D .⽣铁和钢物理性质有差异的原因是含碳量不相同（2）下列物质不属于合⾦的是（）（多选）A .黄铜 B.紫铜 C.青铜 D.⽩铜 E.三氧化⼆铁 F.24K⾦ G.18K⾦（3）⾦属及其合⾦是重要的⼯业建筑材料，某些⾦属元素是⼈体不可或缺的元素。

⼆、⾦属的化学性质：铝抗腐蚀性能强的原因：（化学⽅程式）1.⾦属+ → .2.活泼⾦属 + → +Fe + HCl ------+（活泼⾦属：⾦属活动顺序表前的⾦属，酸：盐酸和稀硫酸）易错点：活泼⾦属能与盐酸发⽣反应，置换酸中的氢⽓（）3.⾦属+ → +Fe + CuSO4------+（⾦属要求：钾、钙、钠除外，先与⽔反应，不按照置换反应的规律反应，并⾮不反应，盐必须为可溶性盐）⾦属回收的试题，接⼊活动性强的⾦属，置换活动性弱的⾦属【基础巩固】（1）下列有关说法正确的是（）A.铝的抗腐蚀性能强，是因为铝的化学性质不活泼B. 铁表⾯的铁锈也能隔绝氧⽓，防⽌铁⽣锈C. 所有的⾦属都能与氧⽓发⽣反应D. 活泼⾦属才能与⾮氧化性酸发⽣置换反应⽣成氢⽓三、置换反应：概念：⼀种和⼀种⽣成另⼀种和另⼀种表达式：A +BC --- B + AC要点：铁在发⽣置换反应时⽣存的是铁。

导学化学用语一、基本用语（一）元素符号1、1～20号元素（按顺序）的名称及符号：氢 H 氦He 锂Li 铍 Be 硼 B 碳 C 氮 N 氧 O 氟 F 氖Ne钠 Na 镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 氩Ar 钾 K 钙 Ca 【注意】：元素符号必须是大写字母，如果有两个字母的，则第一个大写，第二个小写。

2、金属活动性顺序表：钾K 钙Ca 钠Na 镁Mg 铝Al，锌Zn 铁Fe 锡Sn 铅Pb 氢H，铜Cu 汞Hg 银Ag 铂Pt 金Au，.3、其它重要元素：钡 Ba 锰 Mn 碘 I 。

（一）化合价部分常见元素的化合价口诀：钾钠氢银正一价1K+1Na+1Ag+钙镁钡锌正二价2Ca+2Mg+2Ba+2Zn+通常氧硫负二价2O-2S-铜、汞二，铁二、三2Cu+2Hg+2Fe+3Fe+氟、氯负一铝为三1F-1Cl-3Al+（二）常见原子团（根）的化合价：磷酸根3PO-4铵根1NH+4硫酸根24SO-亚硫酸根23SO-碳酸根23CO-锰酸根24MnO-氢氧根1OH-硝酸根13NO-氯酸根13ClO-高锰酸根14MnO-①“原子团”一般是两种原子按一定方式形成的一个特定的组合（原子集团），又叫“根”它是构成化合物的一个组成部分。

②常见的这十种原子团里有8种是酸根，形成为XO4或XO3，一般来说X是某元素就代表是某酸根，如“PO4”叫磷酸根，“NO3”是特例，叫硝酸根。

难点是记熟酸根中氧的脚码是3或4。

二、化合物化学式的书写（一）根据化合价书写化学式：1、书写口诀：正左负右标上头，约分交叉和为零例：书写下列物质的化学式氧化铝氯化镁硫酸铵2、练习：在下表中空格几，填写出相应的化学式1H+1Na+2Fe+3Fe+14NH+2O-1OH-23CO-（二）根据名称书写化学式常见的化合物有四种读法，不论是哪一种读法，从化合价角度看，都只有正价和负价两部分，只要找出这两部分，按上述方法，就能写出化学式，具体如下：1、“某化某”，即“某”和“某”两部分例：氧化钠，即“氧”和“钠”，1Na+2O-2Na O氯化亚铁，即“氯”和“亚铁”2Fe+1Cl-2FeCl（某元素有多价态时，为了区分使用低价态要加“亚”字，如：2Fe+3Fe+，当使用2Fe+）氯酸钾 锰酸钾 亚硫酸钠 硫酸铝作业： 1、熟记并书写第1页上化学基本用语 2、按物质名称书写化学式： 氧化铵 硫化铵 （3）硫酸铜 碳酸镁磷酸铵高锰酸钾 氯酸钙 硝酸银 氯酸钾锰酸钾 亚硫酸钠 硫酸铝 硝酸汞 亚硫酸铵硫酸锌 硝酸铜 硫酸钡 碳酸铵 磷酸钙 氯酸钾（5）氢氧化铝 氧化铁 氧化钙 硫化铁 氯化钙 硫化铵3、过关检测（要求：在掌握已学知识情况下用考试的要求来完成） 第一组 写出下列物质的化学式： 硫化钾 氧化亚铁 氢氧化钙 氢氧化钡硫酸铜 氯化铁 碳酸镁 磷酸铵氯酸 高锰酸钾 氯酸钙 硝酸银 氯酸钾 锰酸钾 亚硫酸钠 硫酸铝 氟化铜 碳酸 氯化锌 硝酸汞 第二组 写出下列物质的化学式： 氯化钾 锰酸 亚硫酸铵 硫酸铝 氟化铵 磷酸 氯化铝 硝酸铜 硫化铝 硫化亚铁 氢氧化钠 氢氧化镁 硫酸钡 氯化氢 碳酸铵 磷酸钙氯酸 高锰酸铵 氢氧化铝 硝酸银绪言化学使世界变得更加绚丽多彩阅读：课本第1页到第2页第二段。

第一单元走进化学世界课题1：物质的变更与性质学习目的：1、说出物理变更与化学变更的概念与区分，并能运用概念推断一些易辨别的典型的物理变更与化学变更。

2、说出物理性质与化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

教学重点：物理变更与化学变更的概念教学难点：物理变更与化学变更的推断教学方法：试验探究、归纳总结、补充讲解、练习进步评价设计：通过评价样题检测目的1、2，达标率98%。

学习过程：预习导学：1.物理变更是指变更。

如水的三态变更，铝压成铝箔、抽成铝线等。

2.化学变更的根本特征是，化学变更常伴有、、、、等现象。

3物理性质与化学性质的区分是什么？物质的化学性质，确定要在中才能表现出来。

例如石蜡在空气中燃烧生成水与二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。

物质的物理性质不需要发生即能表现出来。

例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

4．记住如下元素的符号：碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P 钾K 钙Ca 钠Na镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe 学习研讨：一、物质的变更㈠、物理变更1、概念：叫做物理变更。

2. 特征．．：没有其他物质生成，只是形态、状态（气态、液体、固体）的变更。

这两个变更都有生成，这种变更叫做化学变更。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变更。

㈡、化学变更1．概念：叫做化学变更。

（又叫化学反响）2．特征：①，常表现为颜色变更、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变更，常表现为吸热、放热、发光等。

[探讨] 推断一个变更是物理变更还是化学变更应根据什么？二、物质的性质㈠、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。

如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在枯燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。

例如：①木柴燃烧—化学变更；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变更；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在枯燥的空气里）难生锈——化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变更有两层含义：一是不需要变更就表现出来的性质；二是在物理变更中表现出来的性质。

九年级化学复习导学案教案范文一、教学目标1.巩固和复习九年级化学基础知识，提高学生的化学素养。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。

二、教学内容1.物质的组成和分类2.物质的性质和变化3.物质的量4.溶液及其浓度5.酸碱盐6.化学反应及其能量变化7.有机化合物8.化学实验三、教学重点与难点重点：物质的组成和分类、物质的性质和变化、化学反应及其能量变化、酸碱盐等。

难点：物质的量、溶液及其浓度、有机化合物等。

四、教学过程1.导入新课（1）我们日常生活中遇到的物质有哪些？（2）这些物质有哪些共同特征和区别？2.物质的组成和分类（2）通过实例讲解化合物中的离子化合物和共价化合物。

3.物质的性质和变化（1）让学生复习物理变化和化学变化的概念，引导学生举例说明。

（2）讲解化学变化中的氧化还原反应、酸碱反应等。

4.物质的量（1）让学生回顾物质的量的概念、单位及其换算。

（2）通过实例讲解物质的量的应用，如摩尔浓度、质量分数等。

5.溶液及其浓度（1）让学生复习溶液的概念、浓度及其计算。

（2）讲解溶液的配制、稀释、饱和溶液等。

6.酸碱盐（1）让学生回顾酸、碱、盐的概念及性质。

（2）讲解酸碱中和反应、盐类水解等。

7.化学反应及其能量变化（1）让学生复习化学反应的类型，如合成反应、分解反应、置换反应等。

（2）讲解化学反应中的能量变化，如吸热反应、放热反应等。

8.有机化合物（1）让学生回顾有机化合物的概念、分类及性质。

（2）讲解有机化合物的命名、结构特点等。

9.化学实验（1）让学生回顾化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤等。

（2）讲解化学实验中的误差分析、实验设计等。

10.课堂小结五、作业布置1.复习本节课所学内容，完成课后练习。

2.针对本节课的难点，进行针对性练习。

3.收集生活中的化学现象，分析其背后的化学原理。

六、教学反思本节课通过复习九年级化学基础知识，让学生对化学有了更深入的了解。