做个信息社会好公民
――全国青少年网络文明公约教育的教学实践尝试
大良凤城中学何炽刚
教学背景：
目前，从因特网上获取各种信息是令人激动的事情，现代电子技术已经为人们获取、分享各种信息资源，参与各种活动提供了全新的方式，特别是对未成年学生而言，因特网以其特有的魅力吸引着广大的学生投入到其中。
但是，学生在使用网络的过程中，也出现了很多沉迷网络、信息安全等方面的问题。
教学课题：
本教学设计的目标就是引导学生在使用因特网的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息安全意识，认识网络使用规范和有关合理上网的基本内涵，树立网络交流中的安全意识。
教学目标：
知识与技能：
(1)了解使用因特网过程中所涉及到的规范和网络文明公约。
(2)掌握网络交流过程中自我安全防护的一般措施和方法，自觉抵制不良信息，树立正确的价值观。
(3)通过任务驱动法提高学生网上查找信息能力和文件管理能力，并培养学生通过教师指导自主学习的能力。
过程与方法：
引导学生积极参与到课堂讨论中来，以学生的积极探讨为主线。
学生自主探究、相互协作、总结、形成结果。
情感态度与价值观：
培养学生的自制能力，认清沉迷网络的危害，合理使用因特网，防止网络沉迷。
教材分析：
本课是顺德区初中信息技术七年级上册第三单元第七课《做个信息社会好
公民》。
从教材结构来看，本课在七年级信息技术教学中占有重要位置。
七年级上册的信息技术教学主要以计算机基本操作、计算机网络及应用为主。
本节课是以德育教育为主。
让学生学会遵纪守法，认清沉迷网络的危害是本节课的主要教学目标。
学生分析：
经过大半个学期的学习，《信息技术》七年级上册的课程基本上已经完成。
学生掌握一定的文件管理能力、网上查找信息能力、和网上交流能力。
但刚上初中的学生信息技术能力参差不齐，网络交流中自我防护意识不强、对不良信息抵制能力不强。
本节课设立的意图是从他们身边的一些例子进行分析解剖，进而培养学生树立网络交流中的安全意识，抵制不良信息，防止网络沉迷。
教学方法：
教师使用任务驱动法，使学生积极的讨论、探究、总结，使其深刻认识网络使用规范和网络文明公约的基本内涵；树立网络交流中的安全意识和正确的价值观，从而合理的使用因特网。
教学过程：
一、引言
今天，人类已经进入一个信息化的社会，整个人类生活比以往任何时候都更依赖于计算机网络，及时获取信息的需求已经体现到人类活动的方方面面。
其中，因特网作为一个巨大的信息资源库，它所提供的信息丰富多样。
在前面几节课的学习当中，同学们已经了解到因特网的优点。
利用因特网，我们可以足不出户地浏览世界名胜古迹；可以与世界各地的异国人士交谈甚至成为朋友；可以呆在家里进行视频会议和上交工作档案；也可以进行网上购物；甚至还可以和远方的朋友在网上一齐玩游戏……然而，网络是不是只有好处而没有坏处呢？在我们的网络中存在着那些不良行为和不好的现象？
二、新课教学
【互动学习任务一】：在我们身边，你所看到的或者听别人说的网络的不良影响有哪些？跟小组的同学讨论一下这些事情。
学生以小组为单位讨论并回答问题。
总结学生的回答，引出遵守《全国青少年网络文明公约》的必要性。
全国青少年网络文明公约：
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
这节课的重点就在于“公约”中的“要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
”
【互动学习任务二】维护网络安全
教师活动：总结学生所了解的网络破坏行为。
其实，破坏网络秩序远远不止同学们所了解的那么简单，播放黑客短片、展示青少年网络犯罪例子。
如何保护个人信息安全：加密重要信息。
任务下达：最短的时间内，在雅虎中申请一个邮箱，设置一个安全型为最强的密码，看哪个小组完成得最快。
学生活动：把安全型为最强的密码发送到天空教室的聊天室。
教师活动：提问，这些最强的密码有什么规律？
学生活动：尝试、总结、思考什么因素跟密码强度有关。
教师活动：总结学生回答，提出密码有大小写英文字母、数字和符号搭配组成的强度最高。
【互动学习任务三】文件加密
学生活动：在限定的时间内，从天空教室中自学文件加密的方法，按要求完成练习。
练习要求：在保护重要文件的时候，我们可以采取双重密码保护的办法。
在D盘目录下新建一个文件夹，名字以自己的学号命名，在新建的文件夹里面新建一个word文档。
利用word文档对新建的文档进行加密，再利用WinRAR 压缩工具加密文件夹。
最后把加密压缩文件上传到天空教室。
【互动学习任务四】防止沉溺虚拟时空
布置任务：从网上搜索一些关于青少年因为沉溺网络导致不良后果的例子，以小组为单位在限定时间内把例子发送到讨论区里。
复习关键字，搜索引擎等有关的知识点。
关键字：沉溺、沉迷、成瘾、网络、网吧、上网、青少年、未成年人、案例、例子
搜索引擎：百度、谷歌、搜狗、搜搜。
学生活动：在讨论区中发表自己的观点以及建议如何防止沉迷网络。
教师活动：教师主持学生在讨论区中进行分组讨论，根据班级的实际情况将学生分为若干组，给出一定的时间，在网上搜索相关信息，形成观点，并在天空教室讨论区中发表观点看法和意见。
教师在讨论过程中监督和引导学生，使讨论能够正常的、朝着正确的方向进行；在小组意见展示过程中，注意对每个小组的观点做出正确评价，并将结果记录。
总结学生建议，形成倡议书，展示倡议书，提倡同学们一起遵守，防止网络沉迷。
附：青少年网络犯罪例子
案例一：有关数据显示，自去年12月以来，被“熊猫烧香”病毒感染中毒的电脑，有50万台以上，数百万网民深受其害。
警方还发现，《瑞星2006安全报告》，将“熊猫烧香”列为10大病毒之首，《2006年度中国大陆地区电脑病毒疫情和互联网安全报告》的十大病毒排行中，该病毒一举成为“毒王”。
“熊猫烧香”病毒制造者李俊被法院以破坏计算机信息系统罪判处有期徒刑四年。
案例二：我国江西省破获了该省首例电脑“黑客”入侵案件。
７月２１日和２２日，江西中国公用多媒体信息网１６９台连续被电脑“黑客”非法入侵并遭到攻击，南昌、抚州等地主机被登录，３００多用户无法上网，全省１６９信息网系统瘫痪。
据查，刚从镇江某职中电脑班毕业的“黑客”马强曾多次入侵过广州、南京、哈尔滨等地的几十个网址，并先后多次登录江西省中国公用多媒体信息网，下载主机上的用户密码文件，修改用户密码、删除命令，最终导致该网瘫痪。
２０岁的犯罪嫌疑人马强已被该省公安机关依法拘留。
案例三：2003年8月，有个自称“冲击波杀手”的人在网上散播“冲击波”病毒，8月11日这种病毒大范围传播。
该病毒利用windows操作系统的漏洞进行传播，几经变异，使遭受攻击的系统崩溃，并通过网络向有此漏洞的计算机传播。
该病毒感染力、破坏力极强、几天内使全球50多万台电脑受到病毒感染，造成的直接经济损失达数十亿美元。
美国联邦调查局于8月29日凌晨逮捕了散播该病毒的“黑客”，而这名黑客年仅18岁。
注：《全国青少年网络文明公约》是由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会联合召开网上发布大会，向社会正式发布的。
教学反思：
在本节课的教学活动过程中，通过一段时间的回顾和反思，我进行了以下总结，比较成功环节有：
1、充分运用了天空教室这个教学平台。
“反馈－矫正”法“天空教室”网络系统的多渠道反馈能取得比单向反馈更好的教学效果。
因为在这种环境下，把学生摆在主动吸收教学信息的位置上，学生在“自主学习”、“集体讨论”、“深入探究”过程中的分析，已经不再是单线的操作，而是从具体知识中跳出来整理自己的思路。
这就不仅积累了知识，而且还提高了思维能力。
学生的自学、讨论与意见发表都在天空教室上进行，既提高了学生学习的效率，又能让学生之间相互观摩、模仿、讨论，最终达到共同进步。
2、学习评价多元化。
学习评价是教学设计的一部分，在活动学习过程中，为了使学生能够对所学知识有系统化理解，对自己的学习负责，培养学生的自我反思能力和学习能力，活动学习过程中要注重过程性评价。
本课程采用了计分软件、天空教室作业系统等评价工具进行小组竞赛，使得学生上课的积极性空前高涨，学生从以往的被动完成任务转化为主动积极地探讨合作完成课堂任务，小组之间的竞争也空前激烈，甚至因为老师不小心加错分而不肯干休。
3、课程的整体结构清晰明了，学习任务设计贴近生活，有趣味性。
学习任务的设计主要是依据学习目标、个体认知策略与协作学习策略，设计接近真实生活、社会实际，激发了学生学习兴趣，学生在完成任务的活动过程中，达成学习目标。
4、在教学过程中，学生大多数时间处于自主与协作学习状态，学生自我管理学习的能力相对都比较弱，因而在教学过程中需要教师给予符合学生内部心理活动过程的“支持材料”与“支持策略”以引导其学习。
本节课利用天空教室平台，制作了“支持材料”——学案，“支持策略”——三个互动学习任务，帮助学生规划、调控学习进程，而且在“做”、“体验”中培养了学生的反思与评价能力。
