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山东省淄博市淄川般阳中学高中地理黄土高原学案新人教版必修3【学习目标】（一）明确黄土高原的范围 ,地貌；水土流失的危害；理解并分析黄土高原地区水土流失的原因。
（二）搜集有关资料和图片，通过分析黄土高原水土流失的危害、原因，培养利用所学知识分析区域存在的环境与发展问题的方法。
（三）加强学生的环保观念，树立可持续发展的思想。
【学习重难点】造成水土流失的原因，尤其是人为原因【学情调查、情景导入】一组黄土高原图片导入【问题展示、合作探究】一、黄土高原的水土流失及其危害1、在3-1-2图中，读出并记住黄土高原的位置和范围：位置范围跨越省份2、黄土高原的地势特点是：，判断依据是3、黄土高原的地表形态特征：，其形成的外力作用是4、水土流失的概况及其危害a、程度：黄土高原是和上水土流失的地方。
b、面积：水土流失面积有平方千米，严重水土流失面积平方千米c、危害：(1)使耕地土层_________，土壤养分流失。
_________下降．农业单产降低。
(2)造成当地 _________恶化，直接或间接诱发和加剧___________的发生。
(3)黄河泥沙含量剧增，大量泥沙沉积在下游河床．使黄河下游成为______________。
二、水土流失的成因1、自然原因：1）地理位置的：各种要素的过渡地区，比较脆弱思考讨论：从地形、气候、植被和农业生产四方面详细分析黄土高原地理位置的特殊性。
2）土壤质地的：表现：干燥时较__________,能保持直立陡壁，遇水容易________,易受流水______ 思考讨论：黄土高原传统民居是：，原因3）降水：表现：多集中于______________,且多暴雨，易造成____________4） _______ 频繁：______________、塌陷、_____________,从而加剧了_________ 2、人为原因：1）根源：读图思考：读53页图3-1-7，说明黄土高原环境恶化的根源。
高三地理质量分析报告一、引言本报告旨在分析高三学生地理学科的学习质量，通过对学生的成绩和考试表现进行统计和分析，以便评估教学质量并提出改进措施。
地理学科是高中阶段一个重要的学科，对学生的综合素质和社会适应能力有着重要的作用。
因此，对高三地理学科的质量分析具有重要的实践意义。
二、数据统计与分析1. 学生地理成绩统计我们采集了高三年级全体学生地理学科的成绩数据，并进行了统计和分析。
以下是统计结果的摘要：成绩范围人数占比优秀（90分以上）50 20%良好（80-90分）90 36%中等（70-80分）60 24%及格（60-70分）40 16%不及格（60分以下）20 8%从上表可以看出，大多数学生在地理学科中取得了良好和中等的成绩。
然而，也有不少学生未能及格，需要采取措施提高他们的地理学科成绩。
2. 学生考试表现分析除了成绩统计，我们还对学生的考试表现进行了分析。
以下是我们对学生考试表现的评价：•知识理解和运用：大部分学生对地理学科的基础知识掌握较好，能够理解和运用知识解决问题。
•图表解读：学生在图表解读能力上存在一定的薄弱点，需要加大训练力度和提高图表解读能力。
•综合分析能力：学生在综合分析能力方面需要加强，更注重地理学科的整体把握和综合分析能力的培养。
三、问题分析和解决措施基于以上数据统计和分析结果，我们分析了高三地理学科存在的问题，并提出了相应的解决措施：1. 问题分析•学生考试成绩中较多人数仅能达到中等水平，而存在不及格学生的情况。
•学生在图表解读能力和综合分析能力方面相对薄弱。
2. 解决措施为了解决以上问题，我们提出以下解决措施：•针对成绩较低和不及格学生，采取针对性的辅导措施：组织补习班、增加个性化辅导等，帮助学生提高学习效果。
•加强对图表解读能力的培养：增加图表解读题目的训练，提供相关练习和参考答案，帮助学生提高解读能力。
•鼓励学生进行综合分析训练：设计综合分析题目，提供实际案例和资料，帮助学生培养综合分析能力。
山东省淄博市淄川般阳中学高中地理资源的跨区域调配学案新人教版必修3学习目标1. 了解我国水资源分布不均衡和南多北少的特点，理解资源跨区域调配的原因。
2. 掌握南水北调的工程方案,简要说明东线、中线和西线工程的主要特点及其优、缺点。
3. 理解资源跨区域调配的作用及在此过程中须注意的诸如对生态、环境保护方面的影响。
教学重点三线工程方案及其优、缺点。
一、学情调查情景导入二、问题展示合作探究（一）我国水资源的区域分布1．南水北调的必要性：水资源总量居世界第位，从地域上看，多少。
2．南水北调的可行性：长江是我国第大河，属于我国的_______区,年径流量稳定，季节分配也较，长江流经东、中、西三大经济地带，上游靠近区（填三大自然区名称），中下游与最缺水的平原相邻，地理条件有利于调水。
【合作探究】：1、我国解决水资源短缺问题的对策（补充知识）时间分布不均2、北地区缺水的原因：自然原因：_______________________________________________________________________人为原因_______________________________________________________________________解决措施：_____________________________________________________________________ （二）南水北调的工程方案1．西线工程：位置在上（填大的地形单元），地势高于西北和华北地区，可以供水。
2．中线工程：从第三级阶梯西侧通过，从长江中游的水库和库区引水，可自流供水给平原的大部分地区。
3．东线工程：位于第三级阶梯东部，在黄河以南，地势高低，需北送，在黄河以北则可以向北自流。
【合作探究】：1、列表比较南水北调的三个方案。
读教材“南水北调线路示意图’’，并根据教材内容，填写下表。
路2、为什么南水北调东线工程率先开工？(三) 南水北调的深远影响积极意义1)社会效益:供水区是我国人口多经济重要的区域,南水北调工程可以进一步改善,吸引 ,为经济发展创造良好的社会条件,同时可以缓解矛盾,有利于社会安定。
**市学年度第二学期地理学科高三、高一年级教学工作指导意见一、总体要求认真学习《基础教育研究工作》(征求意见稿）;认真学习省委办、省府办《深入落实科学观进一步推进素质教育工作》鲁办发〔2021〕２号等一系列有关文件。
落实市教研室工作计划要点,促进全市地理学科素质教育的深入和教学质量的稳步提高。
认真落实《普通高中地理学科教学指导意见》。
结合本市实际，特别是针对不同类别的学校,做好分类指导工作。
认真开展学科教研活动,统一思想,扎实搞好地理教学.认真研究起始年级的学生特点和地理教学模块特点,注重对学生进行学法指导和学习习惯培养。
对新背景下新课程实施的研究力度,从实施、评价等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。
认真学习、深入研究高中地理课程标准，把握准地理教学的方向。
尊重教学规律,开展教育教学创新。
做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各地先进的课堂教学经验,不断探索提高教学效率的途径。
认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法,注重培养学生的思考能力、创新能力和能力。
积极开展地理观摩课、实验课、地理调查等教学教研活动。
二、重要工作认真开好学科教研会议。
公开课要以生本教育展示课为重点，确实发挥其对课堂教学的引领作用.高三年级着重抓好模拟试题的选择和使用，尽最大努力的开发试题**；着重抓好模拟测试及其质量分析工作;利用集体备课整合教学**等。
高一年级要充分考虑“降低难度”之后，可能对学段本学科教学工作的带来的影响。
要充分学习和研读有关文件，广泛征集一线教师，通过学科教研会议拿出具体的对策。
“不做教学要求”的内容，不能简单的认为是不需要学生学习的内容。
进一步放手使用区县地理学科的教研员，给他们压担子、出主意,将区县地理学科的教研活动纳入市教研室的学科工作计划之内。
为区域教研的、为全市地理学科教学的可持续,培养更多的教研人力**．认真落实《深入推进课堂教学，努力打造高效课堂》,在普通高中段继续深化“学案导学”与小组合作教学模式的研究与推广工作,进一步完善新授课、复习课、讲评课五环节教学模式.主动学习和融合“生本教育"的模式和理念,使我市的学案导学的更好。
山东省淄博市淄川般阳中学高中地理区域发展阶段学案新人教版必修3学习目标：1．通过实例，说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响2．通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。
3．通过案例，比较在不同发展阶段中地理环境对人类生产和生活方式的影响。
重点、难点：区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。
一、学情调查情景导入二、问题展示合作探究(一)初期阶段合作探究:“钢都”匹兹堡兴起的条件？（二）成长阶段合作探究:读18页图1－3－3和知识窗： 1． 五大湖沿岸工业中心如何变化？2． 五大湖沿岸工业部门和工业结构发生了怎样的变化？有什么好处，会产生什么问题？ （三）转型阶段合作探究．1、读19页知识窗，探究匹兹堡的“困惑”是什么？2、读19页图1—3—4，分析五大湖区人口外迁的原因。
（知识点四）再生阶段合作探究匹兹堡如何从“困惑”中走向知识城？三．达标训练巩固提升 A组题1.有关区域发展的初期阶段的叙述，正确的是（）A.地理环境对人类活动的制约因素多B.人类对环境的影响较大C.区域内城镇很少，空间结构比较复杂D.区域内人地关系基本协调2.关于区域发展的成长阶段的叙述，正确的是（）A.产业结构日趋复杂，产业由扩散走向集聚B.区域内部人地关系仍然基本协调C.城市和工业区迅速向外扩展，有些区域形成城市群或工业带D.人类对环境的影响比较微弱3.下列工业区中，工业的发展建立在丰富的自然资源基础上的是（）A.德国的慕尼黑B.日本太平洋沿岸工业地带C.“硅谷”高技术工业区D.美国东北部地区4.20世纪80年代至90年代，美国人口大量从“冷冻地带”迁向“阳光地带”的原因是（）①“冷冻地带”的工业衰退，失业率升高②“阳光地带”建立了许多新兴的工业部门③“阳光地带”发展了旅游业④“阳光地带”阳光充足，环境污染少⑤“阳光地带”离海洋近，水资源丰富A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤5.为促进区域经济复苏，匹兹堡进行产业结构调整的重点是（）A.从重工业向高科技产业方向发展B.由钢铁工业向汽车工业方向发展C.由资源密集型工业向劳动密集型工业方向发展D.进一步突出钢铁工业的主导地位6.区域发展的不同阶段，人地关系的变化是（）A．不协调→协调→不协调 B．不协调→协调C．协调→不协调→协调 D．协调→不协调7.我国拥有丰富的煤、铁、石油、海盐等资源的工业基地的是（）A.辽中南B.京津唐C.沪宁杭D.珠江三角洲8.美国东北部工业区的优势区位条件有（）A.亚洲移民最早到达的地方，开发早B.农业基础好，交通便利C.油气资源丰富，储量大，易开采D.环境优美9.不是依靠本区资源而发展了大型传统工业的工业区是（）A.日本太平洋沿岸工业区B.美国东北部工业区C.英国中部工业区D.俄罗斯的欧洲工业区B组题11.读五大湖地形图，回答下列问题。
淄川般阳中学高三地理教学质量分析高三地理备课组淄川般阳中学高三共有7个文科班，三名地理教师，其中翟红云老师还担任高二教学，校本部有3个班级，有二名任课教师，东校区有4个文科班，有一名任课教师，虽然生源质量比较低，但是我们一直没有放弃努力。
回首高三复习的一、二学段，有很多值得肯定的地方，也存在的不足，在这里向各位同仁汇报一下，言语不当之处，请批评指正。
一、在一、二学段的复习中我们主要做了如下工作：1、抓网络教研不放松我校由原十五中、原矿一和原矿二合办并校以来，一校二址的状况一直没有改变，导致师资力量明显不足，集体备课难度加大，校领导经过多方筹措、思考，努力的为我们创造集体备课的时间和空间，并且在交通上给予了帮助，让我们采取网上小备课，两校区集中大备课的形式能够完成，切实的把集体备课抓实，抓好！我校每名教师都配备了电脑，这为网上教研提供了平台。
由于师资力量问题集体备课很难，我们就经常在网上交流，在QQ群中得到了石主任和刘老师的指导，同时也得到的校里高一、高二的老师的帮助，使得集体备课得到了较好的完成，同时真正的实现了资源共享。
具体操作是：主备课老师把备课稿放在网上，由所有老师进行修改完善后定稿，然后每周进行一次二校区老师的集中备课，对一周以来的工作进行总结，同时提出下一周的工作计划。
2、抓学案导学不放松在课堂教学上，我们应用学案导学的办法。
以市学案为载体，精研学案，进行导学，但是由于我校生源素质情况，我们又适当的把学案进行了划分，根据题目的难易程度划分为A、B块，以适应不同学生的需要，同时对学案进行了适当分解，基础知识部分由学生课前完成，完成后收交检查，上课的第一件事就是对出现的问题反馈，然后是考查识记情况，经过一段时间的努力，学生填写的情况还是做的不错的，但是识记情况还不是很令人满意，这里还需要我们加大气力。
我们明确课堂教学的目标和重点，通过学案，要求学生先学后讲，老师精讲，学生精练，老师跳进题海，学生逃出题海，训练有针对性、实效性，提高课堂45分钟效率。
高三地理考试质量分析1. 背景介绍：高三地理考试是评估学生对地理知识的掌握程度和应用能力的重要途径。
进行一次对该考试的质量分析，有助于了解学生在地理学科上的优势和劣势，为教学提供有效的参考和改进措施。
2. 考试内容分布：高三地理考试的题目通常包括选择题、填空题和解答题。
选择题占比约为40%，填空题占比约为30%，解答题占比约为30%。
这种分布能够全面检测学生的知识掌握和解决问题的能力。
3. 难易程度分析：根据往年的考试情况，高三地理考试的难度可以分为容易、中等和较难三个等级。
其中，容易的题目主要涉及基础知识的掌握，中等和较难的题目则侧重于应用和拓展性的能力。
4. 打分标准：高三地理考试的打分标准包括准确性、完整性、清晰度和逻辑性等方面。
准确性指答案的正确性，完整性指答案所包含的必要要素是否齐全，清晰度指答案的表述是否清晰易懂，逻辑性指答案的组织、结构是否合乎逻辑。
5. 分数分布：高三地理考试的分数分布通常呈正态分布曲线，也就是大部分学生的分数集中在平均水平附近，少部分学生的分数偏高或偏低。
通过综合分析分数分布，可以帮助学校和教师了解学生整体的研究情况。
6. 改进措施：针对高三地理考试的质量分析结果，学校和教师可以采取一些改进措施来提高教学效果。
例如，针对学生对于容易题目得分较低的情况，可以加强基础知识的讲解和强化练；针对学生对于应用题得分较低的情况，可以加强解题技巧的培养和实践训练。
总结：高三地理考试的质量分析是对学生在地理学科上学习和掌握情况的一次综合评估。
通过分析考试内容分布、难易程度、分数分布等因素，可以为学校和教师提供有效的参考和改进方向，以提高学生地理知识和能力的水平。
淄川般阳中学高三地理教学质量分析
高三地理备课组
淄川般阳中学高三共有7个文科班，三名地理教师，其中翟红云老师还担任高二教学，校本部有3个班级，有二名任课教师，东校区有4个文科班，有一名任课教师，虽然生源质量比较低，但是我们一直没有放弃努力。
回首高三复习的一、二学段，有很多值得肯定的地方，也存在的不足，在这里向各位同仁汇报一下，言语不当之处，请批评指正。
一、在一、二学段的复习中我们主要做了如下工作：
1、抓网络教研不放松
我校由原十五中、原矿一和原矿二合办并校以来，一校二址的状况一直没有改变，导致师资力量明显不足，集体备课难度加大，校领导经过多方筹措、思考，努力的为我们创造集体备课的时间和空间，并且在交通上给予了帮助，让我们采取网上小备课，两校区集中大备课的形式能够完成，切实的把集体备课抓实，抓好！
我校每名教师都配备了电脑，这为网上教研提供了平台。
由于师资力量问题集体备课很难，我们就经常在网上交流，在QQ群中得到了石主任和刘老师的指导，同时也得到的校里高一、高二的老师的帮助，使得集体备课得到了较好的完成，同时真正的实现了资源共享。
具体操作是：主备课老师把备课稿放在网上，由所有老师进行修改完善后定稿，然后每周进行一次二校区老师的集中备课，对一周以来的工作进行总结，同时提出下一周的工作计划。
2、抓学案导学不放松
在课堂教学上，我们应用学案导学的办法。
以市学案为载体，精研学案，进行导学，但是由于我校生源素质情况，我们又适当的把学案进行了划分，根据题目的难易程度划分为A、B块，以适应不同学生的需要，同时对学案进行了适当分解，基础知识部分由学生课前完成，完成后收交检查，上课的第一件事就是对出现的问题反馈，然后是考查识记情况，经过一段时间的努力，学生填写的情况还是做的不错的，但是识记情况还不是很令人满意，这里还需要我们加大气力。
我们明确课堂教学的目标和重点，通过学案，要求学生先学后讲，老师精讲，学生精练，老师跳进题海，学生逃出题海，训练有针对性、实效性，提高课堂45
分钟效率。
减轻学习负担，全面提高教学质量。
3、抓阶段性推进不放松
为此准备适当的答题训练，并且为了能够让学生尽快的进入高考角色，我们拟定了每日一练，每周一测计划，同时和文综组一起商讨双周进行一次文综训练，经过多方努力执行了每周一测，双周文综的做法。
在这个环节上，我们组也是打破校址界限，网上研讨，定稿后，根据各自学生的差异，进行适当改动后，采用。
对各种测试和大型考试的成绩及试卷分析，认真做好反思工作。
开学到现在我校组织3次大型月考，每次都认真的进行了成绩分析，这几次考试地理成绩在和其他学科对比中，成绩都是名列前茅的，虽然取得了一点成绩，但我们仍坚持反思，如反思每一次考试成绩的缘由（从自身和学生方面），并找到好的解决方法。
在老师自己做出教学反思的前提下指导学生完成反思，在对试卷和教学有疑问的时候，在QQ群中及时提出想法，石主任和刘老师多次进行指点，同组高一、高二的老师也提出了很多宝贵意见，为我校高三地理教学提供了巨大的助力。
4、抓学生管理不放松
我校实行全员育人导师制，每个老师都是学生的导师，通过每天和学生的交流，了解学生的想法，了解学生学习地理的心态和方法等方面，了解学生的学习状况，同时由于生源素质较差，师生交流少，我想通过这种方式，促进了师生交流，师生在课堂的融洽度提高，在教学中的效率明显有所提升，师生顶牛现象几乎在没有出现。
同时我校还实行了课堂点名制和学生若违纪教师使用通知单通知班主任的办法，是课堂上违纪的学生数量明显减少，老师用于抓纪律的时间明显减少，抓教学的时间增加，使课堂效率有了很大的提高。
5、抓学法指导不放松
指导掌握正确的复习方法，注意知识间的内在联系。
围绕地理的基础知识，用“穿针引线”的方法，对学过的知识进行梳理、整合和归类，建立知识之间的逻辑关系，并通过理性的思维，达到灵活运用知识的目的。
通过一轮复习，对相关知识的归纳、整理、贯通和应用。
一轮复习在重知识基础的前提下，在不断夯实基础做法中，渗透专题，建立知识框架、分析要素之间的关系、总结知识规律、
拓宽知识层面、比较知识异同、归纳知识特征等。
在这里我们印发了2010年高考学习方法指导，让每个学生心中有数。
6、抓课堂改革不放松
在课堂教学中，我们在新课改的理念指引下，大胆尝试新的教学方式方法，抓课堂改革，以激发学生兴趣为主线，积极引用乡土内容，以吸引学生，在运用材料上，多选择山东本地区的材料，这样既利于高考，又利于学生学习。
在教学设计上我们多方选择，参照名家教法，同时注重自己的学生的自身质量情况，激励学生，与全员育人导师制挂钩，让学生逐步建立自信。
为此我校进行的大量的公开教学，如校公开课、优质课和示范课等多形式的公开教学，教师完成自己的公开教学任务，还要同组共同完成学校的公开教学任务，同时学校运用多种激励制度鼓励公开教学，我们高三地理组在公开教学中，一直是群策群力完成每一节公开教学任务，相互协作在完成任务的同时，积累经验互相学习，对教学促进很大。
在这里我校常校长对我们高三的地理教学高度重视，公开课前都对我们的课进行指导，课后又进行评课，评课的时候经常说到我们脸红，对我们的教学水平的提高有很大助力。
平常还经常对我们进行“偷袭”，使我们的课每节都要按照最高标准准备，害怕被说到脸红！
刘老师在视导中对我们的做法给予了一定的肯定，同时提出了很多宝贵指导性意见，我们在后期教学中会不断的和刘老师联系，取得支持，我们相信我们的学生也是有一定出路的。
二、下一步的打算
1、完善知识结构。
要对照考试说明，对知识再归纳、再整理，构建中学地理知识网络，使地理知识在头脑中有序存储，同时找出薄弱环节，查漏补缺。
要充分利用在复习过程中做过的练习和考过的试卷，找出存在的主要问题。
地理学科内容多、范围广，因此一轮复习一定要狠抓基础，对知识进行全面梳理。
首先，根据考点参考学案，打实打牢知识点，同时有效地突出重点；其次进行典型例题讲解，面向基础题，中档题；最后是少量练习，加强对基础知识的理解和巩固。
教学中要有意识地对已经复习过的知识加强反复（特别是那些学生反复错的重点知识），力争做到夯实基础，不出现知识的遗漏。
2、一轮复习中渗透热点复习
今年中国地理热点主要有：1、汶川大地震2、黑瞎子岛主权回归；3、两岸“三通”基本实现；4、北京成功举办奥运会；5、广西、宁夏自治区成立50周年；6、上海合作组织成员国元首理事会第八次会议；7、第七届亚欧首脑会议；
8.博鳌亚洲论坛；9、中国中部投资贸易博览会等。
世界地理热点有：1、打击索马里海盗；2、巴以问题；3、朝核问题；4、2008年北极争夺战；5、伊拉克问题；6、亚太经合组织第16次领导人非正式会议在秘鲁首都利马举行；7、中国、日本、韩国领导人会议；8、二十国集团领导人金融市场和世界经济峰会；9、第五次中美战略经济对话；10、印度恐怖袭击；
11、国际金融动荡等等。
3、训练应试技巧。
一要培养良好的审题习惯，明确题目限制性条件，找准解题方向（生题找联系，熟题找差异）。
二要善于建立知识联系，确定答题的思考范围。
如气候成因（太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动）、资源问题（开源、节流、评价、影响等）、地质作用（内力作用与外力作用）、区位因素（自然因素与社会经济因素）、地理规律（时间变化与空间分布）等。
三要掌握表达的技巧，对学生进行适当的表达方法指导：
（1）少与多的技巧：尽量少而精，问什么答什么。
但如果没把握，担心漏答知识点，根据目前的高考开放性试题的评分标准，则答案点多为善。
（2）具体与模糊的技巧：尽量具体详细，但如果没有把握的话，可作适度模糊处理，否则可能自露马脚。
如爪哇岛多地震的原因可答为板块交界处，但不能答为印度洋板块和太平洋板块交界处。
（3）条理段落的技巧：回答要条理清晰，脉络分明、逻辑性要强。
做到条理化、要点化、序号化，不能自始至终一大段。
（4）主要和次要的技巧：尽量抓知识的主要方面，切中要害，不能眉毛胡子一把抓。
但若实在没把握，或担心抓不住要点，则可以主次一起抓，多多益善。
但要注意把你认为最精彩，最重要的尽可能放在前面，争取给阅卷老师留下好的第一印象。
（5）地理术语的应用，准确的、专业的地理语言是衡量考生答题是否优秀的
重要标准。
同时准备用以下方式，以提高教学效果
课前默写（主要是为了让学生看书夯实基础，我们的学生自觉性很差，如果老师只讲你们回去要看书第二天不进行默写那么学生会去看书的很少，从这次高三的考试看很多学生对知识的掌握是很不够的，所以接下来的复习我们这类学校，默写是必不可少的，对于一些基础较差的学生在考前可以采取小题训练、强化记忆，即老师针对一些重要的知识点提出一些问题并告诉学生答案，然后让他们去背诵，最后老师利用自习时间默写）课后要有一定的练习并且做到布置一定要认真批改，并做好相应的统计，这样才能真正发现学习中的问题（知识性、能力方面、答题规范等）。
利用课余时间做好个别辅导。
多鼓励，少批评（不管学生有多差鼓励总是比批评的效果要好），平时教学中要善于发现学生身上的闪光点，多表扬，这对提高学生的学习兴趣和自信心有很多的帮助。
教学进度安排计划
第一轮复习争第一次模拟考试二周前完成。
