第三章 场景的空间构成 优质课件

“点”的序列与变化
• 基本要素：点
·散点构成在园林中的视觉美感
在景观环境中布置一些散点，可以增加环境的自由、轻松、 活波的特性，有时由于散点所具有的聚集和离散感，往往可以 给景观带如诗的意境。散点往往采用石头、雕塑、喷泉和植 物的形式出现在景观环境当中。
• 基本要素：点
• 基本要素：线
2. 线
• 基本要素：线
• 基本要素：线
曲线型矮墙呈现出柔和、轻松、 连续，富有旋律的特征。
唐纳花园中的肾形游泳池
• 基本要素：线
巴塞罗那北站公园
• 基本要素：面
3. 面
把一条一维的线向二维伸展就形成一个面。面可以是平的、 弯曲或扭曲的。平面在空间中具有延展、平和的特性，而曲面 则表现为流动、圆滑、不安、自由、热情。就设计而言，平面 可以理解为一种媒介，用于其他的处理，如纹理或颜色的应用， 或者作为围合空间的手段。
• 间隔
a．要素以相等的间 隔隔开
b．不规则的间隔 c．要素大而间隔小 d．要素小而间隔大 e．在一个方向上表示 的间隔 f．在两个方向上表示 的间隔 g．要素之间是小的 间隔，而成组要素间是 大的间隔
图：表达间隔的不同方式
• 质感
7．质感 质感是小的形式单位群集组合的界面效果，界面的纹理反
映界面基本形式单位组织的秩序和式样，赋予某一界面视觉以 及特殊的触觉特性。所有的质感都是相对的，它们取决于观赏 的距离，随着距离的变化，质感会发生极大的变化 。
• 基本要素
• 基本要素
• 影响基本要素的变量
基本要素是可以看见的，这与光线、颜色、时间和运动有 关。但是有一些有限而根本的方法可以改变它们，如数量、位 置、方向、方位、尺寸、形状（形式）、间隔、质感、颜色等 等。

物体都给我们面的实际感受。面在造型学上的特点
是表达一种形，是由长和宽两个维度所共同构成的
二维空间（它的厚度较弱）。与颜色中有三原色一
样，面有正方形、三角形和圆形3种基本的形。正
方形的特点是表达垂直和水平，三角形的特点是表
达角度和交叉，圆形的特点是表达曲线和循环。由
图3－3
此派生出来的长方形、多边形、椭圆形等都离不开这三种基本的特点。面的种类很多， 但面的“外轮廓线最终决定了面的外貌”。
立体构成中，不可能存在真正几何学意义上的点，而只能是一种相对的比较。如你和
蚂蚁在一起时是一个“体”，而当你和一座楼房比较时，就是一个点了。
第三章 动画片场景的构思与设计
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3.1.1 空间造型元素
•
因为点在视觉感受中具有凝聚视线的特性,所以“点”的造型很容易导致我们的视
觉集中在它身上，如夜晚大海上的灯塔、暗室中的一盏灯、黑夜中的萤火虫、服装上
•
面在造型学上，也分为积极的面和消极的面两种。积极的面是由线的密集移动、
点的扩大、线的宽度增加或体的分割界面所形成的，也就是实际存在的面;消极的面是
由点的集合、线的集合、线的交叉围绕或是体的交叉所形成的虚有的面。
第三章 动画片场景的构思与设计
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3.1.1 空间造型元素
•
在立体构成上,只要其在厚度、高度和周围环境比较之下，显示不出强烈的实体感
的线，但只要它的粗细限定在必要的范围之内，与周围其他视觉要素比较，能充分显
示连续性质，并能表达长度和轮廓特性的，都可以称为线。根据其存在的状况，可分
为积极的线和消极的线两种。所谓积极的线是指独立存在的线，如绘画中的线条，三
维形态中各种线类材料如钢丝、绳索等实际存在的线条。所谓消极的线是指平面边缘

升 与 降
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相 对 论
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观 景 楼
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异 度 空 间
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空间构成
三、幻觉空间
综合真实空间与矛盾空间，依据视觉 反映原理，造成画面特殊的观赏效果。
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立 体 空 间 分 割
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正 负 形
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正 负 形
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空间构成
二、矛盾空间
在真实空间里不可能存在，是构成设计中特 殊的空间表现形式，是一种新的创作手段。
例：（荷兰）埃间
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共用形：
两个图形合并在一起时，共同拥有一个 形象，或相互边缘线是共用的，仿佛你中有 我，我中有你，从而组成一个完整的图形。
如：太极图的阴阳边缘线共用
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共
敦
用
煌 藻 井
：
形
三 兔 飞
天
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共
民
用
间 图 形
：
形
四 喜 娃
娃
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空间构成
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……
……
立体构成中的面，是相对于三维立体而言，具有一维特征﹙长 和宽两个方向比较明显,厚度很薄﹚的形体。
面也是构成空间立体的基础之一，有着强烈的方向感。面的不同组合方 式可以构成千变万化的空间形态，如最常见的体。 面从空间形态上可分为平面和曲面两种形态。平面有规则平面和不规则 下面之分，可细分为几何形、有机形、偶然形和不规则形态。曲面也有 规则曲面和不规则曲面之分，可细分为几何曲面和自由曲面。总之，规 则的面基本是在严谨的数理原则下产生的几何形体，要借助制图工具来 完成，因此总体土都带有理性的严谨和机械的冷漠感，它易于表达抽象 的概念。
……
约翰内斯 ·伊顿 “ 注重对材料、肌理和形态对比的研究
(
如大小、长短、薄厚、多少、曲直、高低、平面与体量、光滑与粗
糙、坚 硬与柔软、动静、轻重、强弱等) ”
阿尔巴斯
首创的以纸板材料进行艺术教学的方法奠定了立
体构成的基础。把不可靠的感觉变成科学、理性的视觉法则 ，但艺
术不是以静止的概念为基础的 ，它是不断演变和扩展的，历史上不
立体构成与空间组合
课
前
导
入
从设计的角度理解立体、空间造型要素
设计不是艺术 造型与空间并重 立体造型学习的由简至繁 造型与空间训练的最终目的 训练方式要循序渐进
目 录 页
• 立体构成的起源＼概念＼特征 • 第一章 立体构成的造型基础 • 第二章 立体构成的造型形式与应用 • 第三章 立体感觉与材料表现 • 优秀学生设计作品欣赏 • 其他课堂习作欣赏
侧在面面造也视 型 是图活构动成—中空—，间从点立侧常体面形曲用的看成、来基到立折表础的现之体叠立强一形、体调，态切形和有态的割节着的方展奏强视。烈式开图的有、，方三穿即向种 孔侧感视： 、。图线 膨。块 胀面)；的线空块间面运的动空；间线组面合块或的变空化间（变同动质(或卷异曲质、单扭 空间变动方式是材料体处组理合手法），是构成技巧、创造形态的手段。