(安徽专版)2018年八年级物理上册 3.5 奇妙的透镜教案 (新版)粤教沪版

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德《奇妙的透镜》教学设计教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。

（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用（3）观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点：透镜分类及其对光的作用。

教学难点：理解透镜对光的作用。

教学过程一、引入新课故事：张奶奶家的堆柴屋是用塑料膜做顶的，一个雨过天晴的正午，张奶奶家柴屋的柴草突然着火了。

幸好被放学回家的张毅同学发现并通知村里人迅速将火扑灭，才使张奶奶家没有造成较大损失。

事后张毅同学百思不得其解，是谁放的火呢？你愿意帮张毅同学找到纵火犯吗？可谁是纵火犯呢？让我们一起走进《透镜》，找出凶手。

二、新课教学（一）认识透镜1．透镜的分类什么是透镜？透镜不同于我们上一章介绍过的各类面镜，它是由透明物质（玻璃或水晶）制成的光学元件，它的特点是可以透光。

学生列举生活中的透镜让学生仔细观察桌面上外观相似的两块透镜，说出这两种透镜的外形特征是否完全相同，区别在哪？得出凸透镜和凹透镜的定义。

展示各种形状的透镜，让学生观察分类。

2．主光轴、光心。

引导学生发现透镜表面的共同特点，用课件展示凸透镜和凹透镜形成，学生了解主光轴、光心的概念。

(二)探究透镜的作用1、提出问题：透镜对光的作用相同吗？有怎样的作用？2、猜想：根据你的生活经验，或者你做的小实验，你可以初步判断透镜对光的作用。

奇妙的透镜【教学目标】（一）知识与技能1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

（二）过程与方法：1．观察透镜对光的作用，会用光路图表示观察到的现象。

2．通过实验测量凸透镜的焦距。

（三）情感态度与价值观：培养学生对自然界的好奇心，领略物理知识就在身边。

【教学重点】1．什么是透镜以及透镜的分类。

2．凸透镜和凹透镜对光的作用。

【教学难点】1．实验探究凸透镜和凹透镜对光的作用。

2．三条特殊光线的作图。

3．实验测量凸透镜的焦距。

【教学方法】科学探究法、实验法。

【教学过程】一、创设情景，引入新课观看视频《巧妙利用凸透镜，太阳光下打爆可乐瓶》，在这段视频中我们可以看到他利用了太阳光，借助于某种透明器件，光能透过并且发生折射现象，最后这些折射光线在可乐瓶上形成很亮的点，而瓶子爆破的点正是光照在瓶上最亮的点。

想知道这是为什么吗？那就和老师一起学习新的内容《奇妙的透镜》吧。

二、引导实验，探索新知（一）提出问题、进行猜想人们利用光的折射制作了各种各样的能改变光路的器件，例如眼镜（近视、老花）照相机镜头、显微镜等等，这些应用的都是最为普遍的光学器件，也就是我们今天所要学习的——透镜。

请同学们拿起桌上的透镜仔细观察，思考以下几个问题：1．透镜是由什么材料制成的？2．透镜有哪几类？形状上有什么不同？观看屏幕：对下列透镜进行分类1．透镜一般是用玻璃制成的，它的两侧或一侧表面常被研磨成球面。

2．透镜分两类：中间厚，边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄，边缘厚的透镜叫凹透镜。

常见的透镜是由玻璃制成，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。

凸透镜——通常把它画成这样（如图1所示），它是两个球面的相交部分；，它是两个球面的相离部分。

图1 图2我们把通过透镜的两个球心和透镜光心的直线叫主光轴，每个凸透镜都有一条主光轴，用虚线表示。

中学部八年级物理科教案
第1课时
分一、新课导入
多媒体展示：透镜在日常生活中的应用二、新课教学
（一）、透镜
1.透镜的分类
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。

凹透镜：中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。

2.透镜的画法
（二）透镜对光的作用
凸透镜对光线有会聚作用
凹透镜对光线有发散作用（三）、凹凸透镜的三条特殊光线
(1)凸透镜的三条特殊光线
①:平行于主光轴的光线,折射光线过焦点.
②:过焦点的光线,折射光线平行于主光轴.
③:过光心的光线,传播方向不改变.
（2）凸透镜的三条特殊光线
①.平行于主光轴的光线,折射光线的反向延长线过(虚)焦点.
②.延长线过(虚)焦点的光线,折射光线平行于主光轴.
③.过光心的光线,传播方向不改变.
（四）. 测定凸透镜(远视眼镜)的焦距
教材P67，活动2 测量凸透镜的焦距。

§3.5《奇妙的透镜》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，并能识别凸透镜和凹透镜。

知道什么是凸透镜的光心和主光轴。

（2）认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

知道什么是焦点和焦距。

2、过程与方法：（1）观察透镜对光的作用，并会用光路图表示。

（2）通过实验测量凸透镜的焦距，培养学生动手操作能力和观察能力。

3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

（2）通过观察凸透镜对光的作用，体验透镜的奇妙，建立物理学习的兴趣。

二、教学重点和难点：1、重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，以及由此而引出的焦点、焦距的概念。

2、难点：凹透镜的虚焦点是认为引入，相对抽象，并且利用虚焦点画光路图，学生容易出错，十个难点。

三、实验器材：平行光源、凸透镜、凹透镜、远视眼镜和近视眼镜四、教学过程：（一）知识回顾：上一节我们学习了《探究光的折射规律》，就让我们一起回顾一下！【提出问题】：1、什么是光的折射现象？2、光的折射规律有哪些？【学生回答】：1、光由一种介质进入另外一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。

2、（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线三者位于同一平面内；（2）折射光线和入射光线分别位于法线两侧；（3）光从空气斜向射到水或玻璃表面，折射光线向法线偏折，折射角小于射角。

入射角增大时，折射角也增大。

光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变。

（二）新知讲解：【教师】：两位同学对以上问题回答十分熟练，非常不错。

但是你知道吗?利用光的折射可以制成各种能改变光路的器件，其中最普遍就是——透镜。

那么到底什么是透镜呢？今天让我带领大家一起学习新知：【板书】§3.5《奇妙的透镜》首先让我们观察一组图片：【教师】：以上图片中的物体大家应该都非常熟悉吧？而且每一个物体中都一个不可缺少的部件，那就是我们今天即将学习的透镜，离开透镜，他们就无法实现自身的功效！到底什么是透镜呢？（拿起远视眼镜和近视眼镜，取下其中镜片，拿在手上，向学生展示）大家仔细观察我手中的镜片，他们都是透明的。

3.5 奇妙的透镜教学目标1.能识别凸透镜和凹透镜。

2.认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3.知道什么是焦点和焦距。

教学重点：透镜对光的作用和焦点、焦距的概念。

教学难点：利用凹透镜的虚焦点画光路图。

教具准备透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。

教学过程一、情景引入有一批旅行家乘船在海上漫游。

不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。

当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。

意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。

怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。

同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。

扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。

”说明：放大镜聚光的作用。

设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。

二、新课教学探究点一凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。

讨论透镜能分几类？点评：透镜有两类。

中间厚、边缘薄的叫凸透镜。

中间薄、边缘厚的叫凹透镜。

问题：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。

点评：透镜：至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件(要求会辨认)。

凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。

如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。

下面我们只研究薄透镜。

说明：此环节重点突出凸透镜、凹透镜的概念形成。

3. 5 奇妙的透镜第一课时【教学目的】:知识与技能:1、通过探究，了解凸透镜和凹透镜的外形特点，会辨别两种透镜2、知道透镜的焦点、焦距和主光轴，知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

过程与方法:1、使学生初步知道科学探究的过程，培养学生探索知识的能力2、在辨别凸透镜和凹透镜的活动中，体会比较的方法，并培养学生动手实验能力、发散思维能力和逆向思维能力情感态度与价值观:1、初步领略自然现象的美好与和谐，保持对自然现象的好奇2、通过讨论、实验、归纳、交流等活动，指导学生学习物理的基本方法，培养学生的科学态度和科学精神【教学重点】：通过实验，观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用【教学难点】：虚焦点的概念是本节的教学难点【教学用具】：平行光源、凸透镜、凹透镜、光屏【教学方法】；利用实验，使学生在实验中学习合作探究式学习方法【教学过程】、新课引入学生阅读课本67页，“古人冰透镜向日取火”事例（图片1）,激发学生学习物理的兴趣，激发学.生进行探究的欲望。

二、新课教学这块冰其实是一个透镜，透镜通常用玻璃制成，现在桌面上有一些透镜，请同学们感受一下透镜的中间和边缘的厚薄有何不同？（让学生进行观察，让学生自己去发现）（一）、观察凸透镜、凹透镜的形状区别。

透镜可分为两类J 凸透镜：中央厚，边缘薄凹透镜：中央薄，边缘厚（二）、学生区分凹透镜和凸透镜（三）、观察并比较凸透镜、凹透镜对光线的作用。

1、猜想：①一束平行光(如太阳光)通过凸透镜，将会发生什么现象？②如果把凸透镜换成凹透镜，结果又会怎样？在图中画出你的猜想。

试一试，你的猜想对吗？2、实验①从很远的地方射来的太阳光可看作平行光，将凸透镜正对着太阳，在透镜片的另一侧放一张白纸，改变镜片与白纸间的距离，同时观察白纸上的光斑。

当距离为某个数值时，白纸上的光斑最小最亮。

这说明凸透镜对光线有会聚作用。

②若换成凹透镜，则无法看到很小很亮的一点。

也可用大手电筒照射凹透镜，则在墙壁上观察到一个比镜面大得多的光斑。

3.5 巧妙的透镜（一）三维教课目标知识与技术知道什么是透镜、薄透镜，什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距．知道凸面镜对光起汇聚作用，凹面镜对光起发散作用．过程与方法经历自己研究鉴别不一样的透镜，增强和合作和沟通的时机。

感情态度与价值观培育了学生的察看和剖析的能力。

（二）教课器具凸面镜、凹面镜、光具盘、光源．（三）教课要点、难点要点：凸面镜对光起汇聚作用，凹面镜对光起发散作用难点：什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距（四）教课方法：实验研究、察看剖析、（五）教课时数： 1 课时（六）教课过程:一、列举实例，引入课题教师叙述：我们生活中使用的照相机和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件．它们的表面是球面的一部分，叫做透镜．这些玻璃元件起什么作用呢？我们今日来研究这个问题．（板书课题）二、解说新课1．出示凸面镜、凹面镜实物，学生察看．但告诉学生不可以用手摸．有条件的学校每一实验组（ 2 人）发一盒透镜组，让学生自己察看．教师在黑板上画出透镜的剖面图，比较实物解说什么是凸面镜和凹面镜，什么是薄透镜．简要说明它们在生活和科技中有着宽泛的应用．教师在黑板画凸面镜和凹面镜，解说什么是透镜的主光轴和透镜的光心．2．凸面镜对光的汇聚作用(1)教师用平行光源、光具盘、凸面镜演示凸面镜对光的作用．学生察看到一束平行光经过凸面镜后汇聚在一点．(2)教师画出汇聚光芒的光路图．叙述这类现象告诉我们凸面镜对光拥有汇聚作用．比较光路图解说凸面镜的焦点，焦点到凸面镜光心的距离叫焦距，用 f 表示．凸面镜双侧各有一个焦点，双侧的两个焦距相等．向学生说明凸面镜对光有汇聚作用是因为光经过凸面镜的两个侧面发生两次折射造成的．凸面镜焦距大小反应了凸面镜对光汇聚作用的强弱．焦距短的凸面镜对光的汇聚作用强，折射光偏折得就越厉害．每个透镜的焦距是必定的．(3)教师提出问题：假如把一个点光源（如：发光的小灯泡）放在凸面镜的焦点处，点光源发出的光经过凸面镜后是什么样的？指引学生剖析这时的入射光芒是逆着本来折射光芒的方向，依据光的折射现象中光路是可逆的，推想出结果．教师用光具盘演示透镜对平行光芒的作用．教师小结：放在凸面镜焦点处的小灯炮发出的光（即经过焦点的入射光），经过凸面镜变为平行光．因此利用凸面镜能产平生行光．3．凹面镜对光的发散作用教师用光具盘、平行光源、凹面镜做演示．在黑板上画出光路图．小结：凹面镜对光拥有发散作用．绘图并解说跟主光轴平行的光芒经过凹面镜后的发散光芒，不会订交于一点．但它们的反方向延伸线订交于主光轴上的一点，这点也叫凹面镜的焦点．因为它不是实质光芒的汇聚点，因此叫虚焦点．三、小结本课内容，议论“想一想议议”11 / 21．本课主要内容是研究凸面镜对光的汇聚作用及凹面镜对光的发散作用．2．教师介绍我国早在公元前二世纪时就已经有人用冰磨成凸面镜来取火了．进行爱国主义教育．建议有兴趣的学生在寒冷的冬季里着手制作和实验．3．指导学生议论“想一想议议” ．议论第一个问题时，让学生画进出射光芒和折射光芒，得出结论：光经过三棱镜后向底部（厚的一边）偏折．议论第二个问题时，先让学生认识凸透镜、凹面镜能够看做几个三棱镜和一个玻璃块构成的．在黑板上画出图（课前用小黑板画好），让学生运用第 1 题的结论剖析．弄清凸面镜对光拥有汇聚作用，凹面镜对光拥有发散作用的道理．4．学生达成本节课文后练习l ～3，并回答校正．四、作业课本章后习题第4、 5 题．第 6 题找到老花镜的做．课外安排一致时间发给学生凸面镜、凹面镜各一个做课本实验．（四）教课后记：用实物增强印象，并采纳演示实验让学生察看，从中获得知识。

3.5 奇妙的透镜一、教材分析：这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。

透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。

为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。

二、学情分析：1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。

2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。

3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。

4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。

三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。

（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。

逐步建立物理学习的兴趣。

四、重点、难点分析重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

五、实验器材：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有浑浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。

六、教学方法：观察法、讨论法、探究实验法。

七、教学策略：在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。

1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。

由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。

2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。

八年级物理上册 3.5 奇妙的透镜学案 (新版)粤教沪版3、5 奇妙的透镜【学习目标】1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。

2、知道有关透镜的光心、主光轴、焦点、焦距几个名词。

3、认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

4、会测量凸透镜的焦距。

行为提示：1、认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2、创设情景，导入新课。

方法指导：凸透镜与凹透镜的区别方法：1、、触摸法(中间薄、边缘厚的是凹透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜)。

2、聚焦法(射入平行光，会聚的是凸透镜，发散的是凹透镜)。

3、用眼看(把透镜放到字上，看透镜后的字是放大还是缩小)。

情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P65～66的内容，独立思考并完成：1、透镜有两类，中间比边缘厚的叫做凸透镜，中间比边缘薄的叫做凹透镜。

2、在如图所示的透镜中，属于凸透镜的有③④⑥；属于凹透镜的有①②⑤。

友情提醒：凸透镜能使光会聚，凹透镜能使光发散，会聚不一定相交，而发散不一定不相交；会聚指光线经过透镜折射后较原光线向主光轴偏折，发散指光线经透镜折射后较原光线远离主光轴。

归纳总结：过透镜的三条特殊光线：1、平行于主光轴的光线经透镜折射后经过焦点。

2、通过透镜光心的光线其传播方向不改变。

3、过焦点的光线经透镜折射后平行于主光轴。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。

其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。

对照学习目标思考：1、今天我学到了些什么知识？2、我掌握了哪些研究方法？3、我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P66的内容，独立思考并完成：3、透镜对光线的作用：类型凸透镜凹透镜作用对光有会聚作用(会聚透镜)对光有发散作用(发散透镜)光路图4、在台湾南投县一间道场曾发生火灾，当时勘查发现祸源竟是“水晶球”，原来道场为趋吉避凶，在门口摆放了一个水晶球，水晶球相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用，使水晶球下方的塑料地毯点燃，引起火灾。

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3.5奇妙的透镜（一）三维教学目的知识与技能知道什么是透镜、薄透镜，什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距．知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用．过程与方法经历自己探索辨别不同的透镜,加强和合作和交流的机会。

情感态度与价值观培养了学生的观察和分析的能力。

（二）教学用具凸透镜、凹透镜、光具盘、光源．(三）教学重点、难点重点：凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用难点:什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距（四）教学方法：实验探究、观察分析、（五）教学时数：1课时（六)教学过程：一、列举实例,引入课题教师讲述：我们生活中使用的照相机和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件．它们的表面是球面的一部分，叫做透镜．这些玻璃元件起什么作用呢?我们今天来研究这个问题．（板书课题）二、讲授新课1．出示凸透镜、凹透镜实物，学生观察．但告诉学生不能用手摸．有条件的学校每一实验组（2人）发一盒透镜组，让学生自己观察．教师在黑板上画出透镜的剖面图，对照实物讲解什么是凸透镜和凹透镜，什么是薄透镜．简要说明它们在生活和科技中有着广泛的应用．教师在黑板画凸透镜和凹透镜，讲解什么是透镜的主光轴和透镜的光心．2．凸透镜对光的会聚作用(1）教师用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作用．学生观察到一束平行光经过凸透镜后会聚在一点．（2)教师画出会聚光线的光路图．讲述这种现象告诉我们凸透镜对光具有会聚作用．对照光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用f表示．凸透镜两侧各有一个焦点,两侧的两个焦距相等．向学生说明凸透镜对光有会聚作用是由于光通过凸透镜的两个侧面发生两次折射造成的．凸透镜焦距大小反映了凸透镜对光会聚作用的强弱．焦距短的凸透镜对光的会聚作用强，折射光偏折得就越厉害．每个透镜的焦距是一定的．（3）教师提出问题：如果把一个点光源(如:发光的小灯泡）放在凸透镜的焦点处，点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的？引导学生分析这时的入射光线是逆着原来折射光线的方向，根据光的折射现象中光路是可逆的,推想出结果．教师用光具盘演示透镜对平行光线的作用．教师小结：放在凸透镜焦点处的小灯炮发出的光(即通过焦点的入射光），经过凸透镜变成平行光．因而利用凸透镜能产生平行光．3．凹透镜对光的发散作用教师用光具盘、平行光源、凹透镜做演示．在黑板上画出光路图．小结：凹透镜对光具有发散作用．画图并讲解跟主光轴平行的光线经过凹透镜后的发散光线，不会相交于一点．但它们的反方向延长线相交于主光轴上的一点，这点也叫凹透镜的焦点．由于它不是实际光线的会聚点，因而叫虚焦点．三、小结本课内容，讨论“想想议议”1．本课主要内容是研究凸透镜对光的会聚作用及凹透镜对光的发散作用．2．教师介绍我国早在公元前二世纪时就已经有人用冰磨成凸透镜来取火了．进行爱国主义教育．建议有兴趣的学生在严寒的冬天里动手制作和实验．3．指导学生讨论“想想议议"．讨论第一个问题时，让学生画出入射光线和折射光线，得出结论:光通过三棱镜后向底部(厚的一边）偏折．讨论第二个问题时，先让学生了解凸透镜、凹透镜可以看做几个三棱镜和一个玻璃块组成的．在黑板上画出图（课前用小黑板画好），让学生运用第1题的结论分析．弄清凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用的道理．4．学生完成本节课文后练习l～3，并回答订正．四、作业课本章后习题第4、5题．第6题找到老花镜的做．课外安排统一时间发给学生凸透镜、凹透镜各一个做课本实验．(四）教学后记：用实物增强印象，并采用演示实验让学生观察，从中获取知识.。

教案：粤沪版八年级物理上册第三章《5奇妙的透镜》一、教学内容本节课的教学内容来自粤沪版八年级物理上册第三章第五节《奇妙的透镜》。

本节主要介绍了透镜的种类、特点以及凸透镜和凹透镜对光线的作用。

具体内容包括：1. 透镜的种类：凸透镜、凹透镜、平面镜。

2. 透镜的特点：中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜。

3. 凸透镜对光线的作用：会聚光线，使光线聚焦于一点；成实像。

4. 凹透镜对光线的作用：发散光线，使光线分散；成虚像。

二、教学目标1. 学生能说出透镜的种类和特点，理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

2. 学生能通过实验观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，并能用所学知识解释生活中的现象。

3. 学生能运用凸透镜和凹透镜的原理，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点：透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。

难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用的实验操作和现象解释。

四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、光具座。

学具：学生实验套件（包括凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、光具座）、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如放大镜看报纸，引入透镜的概念和作用。

2. 讲解：介绍透镜的种类和特点，讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

3. 实验：学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验结果。

4. 讨论：学生分组讨论实验结果，并用所学知识解释生活中的现象，如放大镜、近视眼镜等。

5. 练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

六、板书设计透镜的种类和特点凸透镜：中间厚、边缘薄；会聚光线，成实像。

凹透镜：中间薄、边缘厚；发散光线，成虚像。

七、作业设计1. 题目：请描述凸透镜和凹透镜的特点，并说明它们对光线的作用。

答案：凸透镜中间厚、边缘薄，会聚光线，成实像；凹透镜中间薄、边缘厚，发散光线，成虚像。

2. 题目：请举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。

答案：凸透镜如放大镜、照相机；凹透镜如近视眼镜。