2017最新湘教版科学2 心脏和血管

《心脏和血管》导学案一、导入1. 请同砚们回想一下上节课进修的内容，你们对心脏和血管有什么了解？2. 为什么心脏和血管对我们的身体健康至关重要？二、知识点讲解1. 心脏的结构和功能a. 心脏是人体的重要器官，位于胸腔中间，是一其中空的肌肉器官。

b. 心脏主要功能是泵血，将富含氧的血液输送到全身各个器官，同时将含有二氧化碳的血液输送到肺部进行氧合。

2. 血管的分类和功能a. 血管分为动脉、静脉和毛细血管三种，它们分别承担着输送血液、回收血液和交换营养物质的功能。

b. 动脉血管壁比较厚，能承受较高的血压，静脉血管壁较薄，有防止血液倒流的瓣膜。

3. 心脏和血管的协调工作a. 心脏通过收缩和舒张的运动，使血液不息流动，保持身体各部位的供氧和营养。

b. 血管通过调节血管的张力和血流速度，保持血液的正常循环。

三、案例分析1. 小明平时喜欢吃油腻食物，不爱运动，最近感觉头晕乏力，经医生检查发现有高血压的迹象，请问小明可能患了什么疾病？该如何预防和治疗？2. 小红经常参与体育锻炼，饮食健康，但最近出现了心慌气短的症状，医生诊断为冠心病，请问冠心病是如何引起的？该如何预防？四、讨论与总结1. 请同砚们讨论一下生活中如何珍爱心脏和血管健康？2. 总结本节课进修的内容，为什么要保持心脏和血管的健康？五、拓展延伸1. 请同砚们自主查阅相关资料，了解一些心脏和血管疾病的症状、治疗方法和预防措施。

2. 请同砚们设计一个科普海报，向同砚们宣传心脏和血管健康知识。

六、课后作业1. 思考一下，如果你是一名心脏外科医生，你会如何帮助患者治疗心脏疾病？2. 请写一篇关于心脏和血管的健康珍爱的短文，分享给同砚们。

七、反馈评判1. 请同砚们对本节课的进修内容进行回顾和总结，有什么不懂的地方可以提出来。

2. 请同砚们互相交流，分享自己对心脏和血管的理解和看法。

《心脏和血管》导学案导学目标：1. 了解心脏和血管的结构和功能。

2. 掌握心脏和血管在人体循环系统中的作用。

3. 理解心脏和血管疾病的预防和治疗方法。

导学内容：一、心脏的结构和功能1. 心脏的位置：位于胸腔中，略偏左侧。

2. 心脏的结构：包括心房、心室、心尖、心包等部分。

3. 心脏的功能：卖力泵血、维持血液循环。

二、血管的结构和功能1. 血管的分类：动脉、静脉、毛细血管。

2. 血管的结构：包括内膜、中膜、外膜等部分。

3. 血管的功能：输送氧气和养分，排除代谢废物。

三、心脏和血管在人体循环系统中的作用1. 心脏的作用：通过心脏收缩和舒张，推动血液循环。

2. 血管的作用：承载和输送血液，维持血液流动。

四、心脏和血管疾病的预防和治疗方法1. 心脏病的预防：保持健康的生活方式，定期体检。

2. 血管疾病的预防：注意饮食，积极运动，控制体重。

3. 心脏和血管疾病的治疗：药物治疗、手术治疗等方法。

导学活动：1. 小组讨论：分组讨论心脏和血管的结构和功能，总结出关键点。

2. 观察实验：观察动脉、静脉和毛细血管的结构特点，了解其功能。

3. 角色扮演：扮演医生和患者角色，模拟心脏和血管疾病的诊断和治疗过程。

4. 制作海报：制作关于心脏和血管的海报，展示给全班同砚。

导学反思：通过本节课的进修，学生们对心脏和血管的结构、功能以及在人体循环系统中的作用有了更深入的理解，同时也了解到了心脏和血管疾病的预防和治疗方法。

在今后的进修和生活中，希望同砚们能够重视心脏和血管健康，保持良好的生活习惯，预防心脏和血管疾病的发生。

湘科版科学五年级上册《心脏和血管》教学设计一. 教材分析湘科版科学五年级上册《心脏和血管》这一章节主要让学生了解心脏和血管的结构和功能，以及它们在血液循环中的重要作用。

教材通过生动的图片和形象的插图，帮助学生直观地理解心脏和血管的组成，以及血液循环的途径。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中进一步巩固知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于人体的结构有一定的认知。

但在心脏和血管方面，可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行引导和讲解。

同时，学生对于实践活动充满兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解心脏和血管的结构，认识血液循环的途径，理解心脏和血管在血液循环中的作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，提高学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，关爱自己的身体健康。

四. 教学重难点1.重点：心脏和血管的结构，血液循环的途径。

2.难点：心脏和血管在血液循环中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，让学生身临其境地感受心脏和血管的作用。

2.探究式教学法：引导学生主动观察、思考，发现问题并解决问题。

3.实践活动法：让学生动手操作，增强实践能力。

六. 教学准备1.教材、教具：湘科版科学五年级上册教材、多媒体教具、心脏和血管模型等。

2.器材：显微镜、心脏和血管图片、视频等。

3.课件：制作生动、形象的教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示心脏和血管的图片，引导学生关注心脏和血管的外观特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍心脏和血管的结构，以及血液循环的途径。

同时，让学生观察心脏和血管模型，加深对知识的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用显微镜观察心脏和血管的切片，让学生在实践中掌握知识。

心脏和血管【教学目标】（一）科学探究：1．能提出探究的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关的资料。

2．指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。

（二）情感、态度与价值观：1．想知道、爱提问；尊重证据；愿意合作与交流；珍爱生命；2．乐于用学到的知识改善生活质量。

（三）知识与技能：1．培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。

2．使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。

【教学重难点】了解心脏和血管的作用，血液循环的功能。

【教学准备】1．心脏模型图、长胶管、钟表、漏斗等。

2．多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。

【教学过程】（一）测一测我们的脉搏1．测量静坐时，自己每分钟脉搏跳动的次数。

2．测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分钟脉搏跳动的次数。

3．小结：剧烈运动后，测得每分钟脉搏跳动的次数比静坐时每分钟脉搏跳动的次数多，说明同一个人，脉搏跳动的快慢与运动、情绪等有关；不同的人，脉搏跳动的快慢也不同，可能与身体的胖瘦、大小、是否经常锻炼有关。

（二）认识心脏的位置、形状、结构、作用1．指导学生认识心脏的位置。

（1）出示心脏的图片。

（2）再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。

2．指导学生认识心脏的形状和构造。

（1）认识心脏的形状。

（2）展示心脏的结构。

3．指导学生认识心脏的作用。

（1）让我们来听一听心脏的声音吧，把耳朵贴近同位的心脏位置，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，看哪个同学准确地把它描述出来。

（2）认识心脏的收缩和舒张。

（三）指导学生认识血管的知识。

1．教师介绍血管的种类、血液循环的方式。

2．认识血液循环的意义。

（四）认识脉搏与人体健康的关系，怎样保护自己的心脏。

1．提问：有人说脉搏是人体健康的晴雨表，为什么呢？常见的心血管疾病有哪些？我们应该如何保护自己的心脏？2．学生讨论，交流、汇报。

3．师生小结：通过听和摸脉搏了解心脏跳动的情况，可以进一步了解人体健康情况，这是医生诊断人体健康状况的重要手段。

《心脏和血管》教案教学目标1.科学知识：了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环过程。

2.科学探究：正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系。

3.情感态度价值观：意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命。

教学重难点重点：了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用。

难点：正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系。

教学准备课件、血液循环图、秒表等。

教学过程一、谈话导入同学们还记得我们的呼吸器官有哪些吗？（鼻腔、喉、气管、支气管、肺）我们吸进的空气中，（氧气）曾多了，呼出的气体中（二氧化碳）增多了，这节课我们继续来了解我们的身体，认识我们的血液循环器官心脏和血管.二、讲授新课出示人体血液循环图，我们人体的血液循环器官是：心脏和血管。

1.认识心脏心脏位于人体的什么部位？形状像什么？心脏位于胸腔中部偏左，形状像个桃，大小如自己的拳头。

（出示心脏纵剖面图）心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。

2.认识血管血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。

动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。

静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。

在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。

血管遍布全身，形成血管网。

3.了解血液循环血液在人体中流动的途径是：从左心室→动脉→全身毛细血管→静脉→右心房→右心室→动脉→肺→毛细血管→静脉→左心房→左心室。

（血液刚从左心室出时含有很多氧，但随着从动脉经过全身毛细血管、静脉、右心房、右心室、动脉氧气慢慢的减少，直到到达我们的呼吸器官肺，肺中的毛细血管把肺中的氧气吸进其中，把二氧化碳排到肺中，在随着我们的呼吸系统把二氧化碳排出体外。

）4.介绍心跳和脉搏我们的心脏就是通过不停得收缩和跳动，从而把血液输送到我们身体的每一处，如果有一天心跳停止，也就意味着死亡的到来。

《心脏和血管》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解心脏和血管的结构、功能及相关疾病，提高学生对心血管系统的认识和理解能力，培养学生对健康的重视意识，促进学生的全面发展。

二、设计对象：本次作业设计适用于中学生，主要面向初中生物的第一学期学生。

三、设计内容：1. 心脏和血管的结构：学生需了解心脏和血管的基本结构，包括心脏的左右心房、左右心室、心包等组成部分，以及动脉、静脉、毛细血管等血管组织的结构。

2. 心脏和血管的功能：学生需了解心脏和血管在循环系统中的作用，包括心脏的泵血功能、血管的输送和循环功能等。

3. 心脏和血管的重要性：学生需明确心脏和血管对人体的重要性，了解健康心血管系统对身体健康的影响。

四、设计要求：1. 学生自主查阅相关资料，了解心脏和血管的基本知识。

2. 学生利用课堂学习资料和互联网资源，完成相关习题和案例分析。

3. 学生通过实践操作，观察心脏和血管的模型或图片，加深对结构的理解。

4. 学生撰写心脏和血管的科普文章或小论文，展示自己的学习成果。

五、设计步骤：1. 学生独立学习心脏和血管的基本知识，如结构、功能和重要性。

2. 学生在指导老师的帮助下，完成相关习题，巩固所学知识。

3. 学生观察心脏和血管的模型或图片，对比不同的结构特点。

4. 学生展示自己的学习成果，向班级或学校进行展示或交流。

六、评价标准：1. 完成习题的准确率和深度。

2. 对心脏和血管结构的观察和理解能力。

3. 科普文章或小论文的撰写质量和内容丰富度。

七、设计效果：通过本次心脏和血管作业设计，学生将能够更深入地了解心脏和血管的结构和功能，提高自己的健康意识和科学素养，为今后的学习和生活奠定基础。

第二课时一、前言心脏和血管是人体重要的器官，承担着供氧和养分输送的重要功能。

了解心脏和血管的结构和功能对于维护心血管健康至关重要。

本作业设计旨在帮助学生深入了解心脏和血管的相关知识，提高他们对这一主题的理解和认识。

《心脏和血管》说课稿今天我说课的内容是湘教版五年级上册第一单元的第二篇课文《心脏和血管》。

接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的教学。

一、说教材本节课所属单元的主题为认识我们自己，其他三篇课文分别是《我们在呼吸》、《我们的大脑》、《和谐统一的身体》。

本节课教学的主要内容可分为两个部分，第一部分为初步认识心脏和血管，并知道血液在人体内是循环流动的，第二部分是通过实验知道脉搏的跳动与心脏跳动有关。

二、说学情学生对相关的知识知之甚少，抽象思维能力有限，对于操作性的实验兴趣较高。

所以为了提高学生的学习兴趣，帮助他们理解，本节课安排了相关的实验。

三、说教学目标依据学生的特点和教学内容的特点，我确定以下教学目标：（一）知识与能力：1初步认识心脏和血管。

并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。

2 使学生初步了解血液循环的过程。

3 知道脉搏的跳动与心脏跳动有关。

(二) 过程与方法通过实验操作、模型激发学生学习兴趣，帮助他们掌握学习内容。

（三）情感态度与价值观激发学生热爱科学的兴趣，了解到加强体育锻炼可以使心脏更健康有力。

五、说教法本节课主要采用小组合作讨论，实验探究法进行教学。

通过让学生大胆地想象和猜测发现问题，提高学习兴趣，通过实验探究法，去验证问题，解决问题，得出正确结论，帮助学生理解、掌握学习内容。

六、说学法有效的学习活动，不是单纯的输入、接受和记忆，而是主动构建知识的过程。

为此，在本课中我指导学生学习的方法为：想象猜测法、观察法、动手操作法，合作交流法。

让他们感受心脏的跳动，观察自己身上的血管，小组合作大胆猜测、想象人体血液流动的情形，并通过实验操作去求证，得出结论。

七、教具学具准备听诊器，塑料马玩具八、说教学流程（一）激趣导入老师假装给两三个同学把脉诊病。

让同学们猜想为什么古代的大夫从脉搏可以知道一个人的身体状况？脉搏是血管有节奏的跳动。

（二）脉搏跳动是否与心脏有关？1、对照书上的人体图，在自己身上找血管和心脏的位置，并用听诊器感受心脏的跳动。

《心脏和血管》导学案第一课时导学目标：1. 了解心脏和血管的结构和功能。

2. 掌握心脏和血管在人体循环系统中的作用。

3. 了解心脏疾病的常见症状和预防方法。

导学内容：一、心脏和血管的结构和功能1. 心脏的结构：心脏是人体循环系统的中心器官，由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。

2. 心脏的功能：心脏是泵血器官，通过收缩和舒张的运动将血液泵送到全身各个组织器官，起到输送氧气和养分的作用。

二、心脏和血管在人体循环系统中的作用1. 心脏的作用：心脏通过收缩和舒张的运动，将含氧气的血液从肺部输送到全身各个组织器官，同时将含二氧化碳的血液从全身输送回肺部进行气体交换。

2. 血管的作用：血管是血液运输的通道，分为动脉、静脉和毛细血管等不同类型，负责输送氧气和养分，同时将代谢产物和二氧化碳带回心脏。

三、心脏疾病的常见症状和预防方法1. 心绞痛：心绞痛是心脏缺血引起的胸痛症状，预防方法包括药物治疗、饮食控制和生活方式改变等。

2. 心律失常：心律失常是心脏跳动不规律的症状，可以通过药物治疗和手术矫正来预防和治疗。

3. 高血压：高血压是心脏疾病的主要危险因素之一，预防方法包括饮食控制、运动锻炼和药物治疗等。

导学任务：1. 阅读相关课本内容，了解心脏和血管的结构和功能。

2. 完成与心脏和血管相关的实验或观察，加深对其作用的理解。

3. 搜索相关资料，了解心脏疾病的常见症状和预防方法。

4. 撰写一份心脏和血管的学习笔记，总结课程内容并提出个人见解。

导学总结：通过本次学习，我们深入了解了心脏和血管在人体循环系统中的作用，掌握了心脏疾病的常见症状和预防方法。

在日常生活中，我们应该注意保护心脏和血管健康，保持良好的生活习惯和饮食结构，及时就医并定期体检，以预防心脏疾病的发生，保障身体健康。

第二课时一、前导本节课我们将学习有关心脏和血管的知识。

心脏和血管是我们体内非常重要的器官，它们负责输送氧气和营养物质到全身各个部位，也将代谢产物从身体中排出。

五年级上册科学教学设计《1.2 心脏和血管》湘教版 (1)一. 教材分析本节课为人教版五年级上册科学第二单元《心脏和血管》的第一课时。

教材从学生的生活经验出发，引导学生通过观察、探究、动手操作等方法，认识心脏和血管的结构和功能，理解心脏和血管在血液循环中的重要作用。

为学生的认知发展提供了很好的平台。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对周围的事物充满好奇。

但心脏和血管的结构和功能较为复杂，需要通过直观的教具和形象的比喻，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：认识心脏和血管的结构，理解心脏和血管在血液循环中的作用。

2.过程与方法：通过观察、探究、动手操作等方法，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，关爱生命，珍爱健康。

四. 教学重难点1.教学重点：心脏和血管的结构，心脏和血管在血液循环中的作用。

2.教学难点：心脏和血管的复杂结构以及功能。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：制作课件、教具、心脏和血管的图片等。

2.学生准备：预习课本，了解心脏和血管的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——心脏和血管。

激发学生的兴趣，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）利用课件和教具，呈现心脏和血管的结构，引导学生观察并说出心脏和血管的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，利用教具进行心脏和血管的模型搭建，通过动手操作，加深对心脏和血管结构的理解。

4.巩固（10分钟）学生分角色扮演心脏和血管，通过模拟血液循环的过程，巩固对心脏和血管功能的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何保护我们的心脏和血管？学生通过讨论，提出自己的观点。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，强调心脏和血管在血液循环中的重要作用。

《心脏和血管》作业设计方案第一课时一、教学背景分析心脏和血管是人体循环系统的核心组成部分，对于维持人体正常的生理功能至关重要。

因此，对于初中生来说，了解心脏和血管的结构和功能，掌握相关知识是十分重要的。

本作业设计旨在帮助学生深入了解心脏和血管，巩固和拓展所学知识，提高学生的学习兴趣和动力。

二、教学目标设定1. 知识目标(1) 了解人体心脏和血管的结构和功能；(2) 掌握心脏和血管相关的基本术语和概念；(3) 理解心脏和血管在人体循环系统中的作用。

2. 能力目标(1) 能够描述心脏和血管的结构和功能；(2) 能够运用相关知识解释心脏和血管疾病的发生原因；(3) 能够运用所学知识分析和解决与心脏和血管相关的问题。

3. 情感目标(1) 培养学生对人体健康的重视意识；(2) 培养学生的观察、思考和分析问题的能力；(3) 培养学生积极学习的态度和团队合作精神。

三、作业设计内容1. 独立思考，回答以下问题：(1) 人体心脏的结构有哪些？它们的功能分别是什么？(2) 血管有哪些类型？它们在人体循环系统中扮演着怎样的角色？(3) 什么是高血压？它对人体健康有什么影响？2. 实验探究，完成以下实验：(1) 观察活体青蛙心脏的结构和功能；(2) 利用显微镜观察人体血管的内部结构；(3) 测量不同条件下学生的心率变化。

3. 小组合作，设计以下项目：(1) 制作心脏和血管模型，展示给其他同学；(2) 根据自己的理解，创作关于心脏和血管的科普漫画；(3) 设计一份调查问卷，了解同学们对心脏和血管的认识和健康意识。

四、评价方式1. 作业成绩占比：知识问题回答20%，实验报告30%，小组项目50%。

2. 评价标准：对知识问题的准确回答和逻辑性分析；实验探究的观察记录和结论总结；小组合作项目的创造性和团队合作精神。

五、作业完成时间作业设计时间为2周，学生需在规定时间内完成所有任务，并按时提交作业。

六、作业检查及提醒1. 老师将对学生的作业进行检查和评分，及时给予反馈；2. 学生在完成作业过程中如有疑问或困难，应及时向老师寻求帮助。