熵理论视角下的独立学院可持续发展研究

系统论视角下独立学院发展的路径选择我国独立学院的不断发展壮大，是高等教育发展的历史必然和结果。

目前独立学院的发展囿于所依托的母体高校和国家政策不清晰而备受限制，缺乏对发展路径整体性、关联性、目的性和动态性的思考，而这些恰恰是系统论的主要观点。

从系统论的角度审视独立学院的发展，依据独立学院自身的实际状况，与政府、母体高校在特定条件下优化组合，才是独立学院健康可持续发展的路径选择。

[标签]独立学院系统论路径选择顺应市场经济的发展以及高等教育从精英化向大众化过渡的需要而产生的新的办学形式。

它是通过实现普通高校优质教育资源与社会资源的有机结合，按照新的机制和模式举办的本科层次二级学院，是我国现阶段出现的一种新型的高等教育办学形式。

它的产生和发展，有着深刻的社会历史背景和现实原因，充分体现了优质高等教育资源与强大社会资金的合力优势，因而有着强劲的生命力。

它在20世纪90年代末的迅速兴起、发展证明，这种新的办学形式丰富和发展了民办高等教育，能够为给社会提供高质量本科层次的大众化高等教育服务，能够在一定程度上级解高等教育供需矛盾，并有效地改善高校毕业生的层次结构。

然而，伴随着独立学院的快速增长，也日益暴露出一些问题，引起社会的广泛关注。

究其原因，政府、社会、市场、独立学院本身在办学过程中的角色定位尚不明确，彼此之间的合作并非最优，以及独立学院本身在定位和发展上也存在着不恰当的思考，这些都成为影响独立学院可持续发展的瓶颈。

一、独立学院发展的现状及潜在危机“独立学院”的提法，首次出现在教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的文件中，这个文件对独立学院进行了明确的界定：“独立学院是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。

一些普通本科高校按公办机制和模式建立的二级学院、‘分校’或其它类似的二级办学机构不属此范畴。

”目前，独立学院有几种办学形式：公立高校与民间资本合作型、民间独自投资挂靠公立高校型、公立高校与政府合作型、政府与公立高校和民间投资三方合作型。

谈独立学院实现可持续发展的路径摘要：独立学院作为我国民办高等教育的生力军，相对于普通民办高校，独立学院因为其具有的“民、独、优”的体制机制优势，减少了其办学过程中的结构性、规模性、资源性、体制性和绩效性障碍，开创了一条适应我国高等教育需求变化、有效推动高等教育健康发展的途径。

由于办学历史和办学条件的限制，以长春大学旅游学院为代表的独立学院在发展过程中不可避免地要面临着诸多成长的困惑，因此，独立学院只有实现自身的可持续发展，才能真正拓宽我国民办教育发展的新空间、进一步推动我国高等教育的改革与发展。

关键词：独立学院；高等教育；体制独立学院作为充分利用现有优质高等教育资源并实现不断扩大新的高等教育资源的一种全新办学模式，是“专指由普通本科学校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”；是指“实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校”。

独立学院因为兼具公办高校优质教学资源和市场灵活机制，在短短几年内迅速发展壮大，已得到了社会广泛的认可。

由于办学历史和办学条件的限制，以长春大学旅游学院为代表的独立学院在发展过程中不可避免地要面临着诸多成长的困惑，如何使独立学院实现了可持续发展是一个迫切需要关注的问题。

一、实现可持续发展的外部条件以长春大学旅游学院为例，建校伊始就站在一个较高的平台上，在省、市政府和长春大学的支持下，对高等教育办学机制进行了大胆探索和改革，体现了办学特色和自主性，实现了自身规模、结构、质量、效益的最优化。

作为独立学院，长春大学旅游学院与长春大学是既独立又依托的一种特殊关系：独立是相对的，而依托是绝对的，在无形资产（学校品牌、校园文化、管理制度、社会影响和信誉等）和有形资产（部分师资、图书资料、实验仪器设备、后勤服务设施等）上与长春大学实现教育资源共享，同时继承了长春大学的优良教风和学风，在教学要求、教学考试、方式方法等方面进行创新改革，对学生因材施教，形成了与长春大学资源共享、优势互补、协调发展。

对独立学院可持续发展问题的思考[摘要]独立学院经过十多年的发展，现已成为我国高等教育重要的组成部分。

但是，独立学院作为现代教育模式创新发展的成果，还处于发展的初期阶段，仍面临诸多困境，包括独立学院自身的内部问题和宏观制度、政策方面的外部问题。

无论是内因还是外因，都关系到独立学院进一步的健康发展和可持续发展，本文主要从制约独立学院发展的内部因素——“两个队伍建设”问题，即教学管理队伍建设和师资队伍建设两方面探析独立学院可持续发展问题。

[关键词]独立学院；可持续发展；师资队伍建设；教学管理队伍建设1999年，浙江大学与杭州市人民政府联合创办的浙江大学城市学院标志着中国高等教育真正走向多元化办学模式，是高等教育改革一项重大创新举措和有益探索，这一有益探索顺应了中国高等教育大众化发展的客观需求。

到2012 年11月，我国共有独立学院303所，在校生达60 多万人，独立学院已成为我国高等教育重要的组成部分。

但是，独立学院发展目前仍有很多问题亟待解决：有独立学院自身的内部问题，包括办学条件、办学历史、社会认可度、人才培养模式、教学质量、师资力量、资金来源和就业等；有外部环境的不断优化和支持问题，包括与独立学院相关的国家政策和法律法规支持及完善、体制问题、产权问题和政府监管问题等。

无论是内因还是外因，都关系到独立学院进一步的健康发展和可持续发展，本文主要从制约独立学院发展的内部因素——教学管理队伍建设和师资队伍建设两方面分析独立学院可持续发展问题。

1 独立学院实现可持续发展必须关注的“两个队伍”的建设问题1.1 师资队伍建设相对滞后，影响教学质量的提高（1）教师结构分析。

目前，独立学院的教师是由专职教师和兼职教师组成，兼职教师数量占主要部分。

兼职教师（特别是高职称教师）主要来源于母体学院，构成了独立学院兼职教师的主要力量，而这部分人又分为2部分：一部分是有余力的中青年教师，一部分是离退休教师。

兼职教师有其优势，比如教学经验丰富、技术职称较高、人力资本使用成本较低等，但兼职教师因非本职工作，不易管理，对于学校的发展具有不利之处。

作者： 胡春花
作者机构： 南通大学杳林学院,江苏226007
出版物刊名： 中国成人教育
页码： 11-12页
主题词： 独立学院 可持续发展 高等教育发展 创新能力培养
摘要：独立学院的可持续发展是我国高等教育发展的重要内容，是实现21世纪我国教育事业发展目标的需要。

实现独立学院的可持续发展要以“适合”为基础，既要适合母体高校的办学特点又要适应地方经济社会发展需要；要以“多赢”为重点．实现母体高校、教育投资者、教师、学生的多方共赢；要以“创新”为关键，既要注重体制、机制的创新，又要注重学生创新能力的培养。

熵与耗散结构理论视角下高校二级学院综合办公室管理探析1. 引言1.1 研究背景高校二级学院作为大学的基本组成单位，其综合办公室的管理水平直接影响到学院的运行效率和发展质量。

目前在高校二级学院综合办公室管理中存在着一些问题和挑战，如管理体制不够科学完善、管理人员素质参差不齐、管理手段不够灵活等。

为了更好地理解和解决这些问题，需要从新的理论视角出发，对高校二级学院综合办公室管理进行深入探讨和研究。

熵与耗散结构理论是系统科学的重要理论之一，它提出了系统从有序到无序再到有序的演化过程，揭示了系统内部的能量转化和结构调整规律。

将这一理论引入到高校二级学院综合办公室管理中，有助于理解和解决管理中的复杂性和动态性问题。

开展熵与耗散结构理论视角下的高校二级学院综合办公室管理研究，具有重要的现实意义和理论价值。

通过本文的探析，旨在为高校二级学院综合办公室管理提供新的思路和方法，推动管理水平的不断提升和改进。

1.2 研究意义高校二级学院综合办公室是学院管理的核心部门，对学院的运行起着至关重要的作用。

通过熵与耗散结构理论的视角来探析高校二级学院综合办公室管理，不仅可以深入了解管理过程中的复杂性和变化规律，更可以为提升管理效率和质量提供理论依据和实践指导。

具体而言，熵与耗散结构理论可以帮助我们理解管理中的混乱与秩序之间的关系，揭示管理过程中的能量消耗和转化规律，进而指导我们优化管理方式，提高管理绩效。

通过对高校二级学院综合办公室管理的探讨，可以促进管理理论与实践的结合，推动高校管理水平的不断提升。

借助熵与耗散结构理论的视角，可以为高校二级学院综合办公室提供新的思路和方法，推动管理模式的创新与升级，为高校管理工作的现代化发展提供有力支撑。

本研究具有重要的理论和实践意义，有助于推动高校二级学院综合办公室管理水平的提升，为高校管理工作的不断完善和发展做出贡献。

2. 正文2.1 熵与耗散结构理论简介熵与耗散结构理论是一种用来解释复杂系统行为的理论框架，它源自于热力学第二定律和自组织理论。

熵定律与大学教育可持续发展研究
凡奇
【期刊名称】《沈阳航空航天大学学报》
【年(卷),期】2002(019)002
【摘要】本文针对在熵定律作用下,大学教育出现的无序化现象和各种有碍于大学教育可持续发展的因素进行了分析,并给出了解决这些问题的相应对策.
【总页数】3页(P79-81)
【作者】凡奇
【作者单位】锦州师范学院,辽宁,锦州,121003
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.大学教育如何为未来培养人才?——基于瑞典环境与发展研究中心可持续发展教育模式的分析 [J], 黄容霞;雷纳特·维坎德
2.熵定律与可持续发展 [J], 梁飞;顾培亮
3.熵定律的普遍意义与可持续发展方针的深层根据 [J], 李丹
4.基于"熵定律"的企业可持续发展研究 [J], 王庆
5.熵定律与可持续发展战略 [J], 袁嘉新;蒙肖莲
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基于熵权法的企业可持续发展综合评价研究吕占海【摘要】企业作为经济运行的基本单位,如何在不断运动变化的矛盾中保持可持续发展,是企业管理者、相关理论研究者以及政府政策部门高度关注的问题.本文首先介绍了一种基于熵权法的多指标综合评价企业可持续发展的方法；然后针对神华集团有限责任公司构建了一个可持续发展综合指标体系；最后利用该公司2006- 2010年间的发展数据对该公司的可持续发展状态进行了评价,为管理提供了科学量化的评价方法.【期刊名称】《中国煤炭》【年(卷),期】2012(038)002【总页数】6页(P17-21,41)【关键词】企业;可持续发展;协调发展;熵权值法;综合评价【作者】吕占海【作者单位】神华国际贸易有限责任公司,北京市东城区,100011【正文语种】中文【中图分类】TD-9自20世纪80年代可持续发展概念提出以来，可持续发展评价的研究日益成为一些国际组织、国家政府以及相关学者备受关注的课题之一。

而企业可持续发展是在1984年世界环境管理工业会议上提出来的，依照系统论的观点，做为经济运行基本单位的企业，对众多宏观矛盾（如经济快速增长与资源大量消耗的矛盾，经济发展水平的提高与社会发展相对滞后之间的矛盾，区域之间经济社会发展不平衡的矛盾，人口众多与资源相对短缺的矛盾等等）的产生和解决具有不可推卸的责任。

同时从企业自身来讲，如何在不断运动变化的宏观矛盾中处理好内部矛盾以实现微观可持续发展，亦是理应引起企业管理者、相关理论研究者以及政府政策部门高度关注的问题。

另一方面，可持续发展有助于实现社会的最高利益，有助于我们改进管理、提高质量。

可持续发展关系到企业未来的生存，环境因素对企业正在产生越来越大的影响。

目前，关于企业可持续发展研究都处于定性研究，要向定量研究发展，指标权重的设定就成为研究的关键。

已有的指标权重设定方法主要有：主观赋权法，如层次分析法、专家评判法、模糊综合评判法；客观赋权法，如变异系数法、熵值法、多目标优化法、复相关系数法、主成分分析法；组合赋权法，如乘法合成法、线性加权组合法等等。

!塑量鱼堕垫查墅进受塞生蔓!翅熵值法在城市可持续发展评价问题中的应用张卫民安景文韩朝内容提要本文提出应用熵值法进行城市可持续发展评价的方法，评价了北京市1990 年～2000年社套子系统，井运用主成分分析法对结果进行了复核，证明该方法是可行的。

关键词熵值法城市可持续发展综合评价■王浒弓一、概述可持续发展是社会、环境、经济保持高度和谐的过程，为了全面反映这个复合系统的状况，可持续发展综合评价需要采用多指标综合评价方法，即把多个描述被评价区域中社会，环境和经济的量纲不同的一组统计指标，转化成为无量纲的相对评价值，并综合这些评价值以得出对该评价区域关于可持续发展的一个总体评价。

该问题的核心是评价方法。

本文采用熵值法解决评价指标权重计算问题。

用熵值法求得的指标权重代表了该指标在指标体系中变化的相对速率，而指标的相对水平则由样本标准化后的接近度表述。

由两者相乘得到的最终评价值(这里命名为发展可持续系数)，则体现出指标发展水平和相对速度的结合。

显然，发展可持续系数表述评价对象现状与目标的符合程度和向目标接近的速度，系数越接近1，距目标就越接近；越接近O，距目标就越遥远。

二、熵值法1．综合评价中信息熵厦权重函数假定需要评价某城市m年的发展状况(年度连续或跳跃均可，也可推广至多城市评价)，评价指标体系包括H个指标。

这是～个由m个样本组成，用n个指标做综合评价的阃题，对此，可以建立数学模型如下：论域为：u={“l，“2，，“J，，“。

)(f-l，2，，Ⅲ)(1) 每一样本(评价对象)“；由n个指标的数据表征：M。

={zf l'z n，，xm，工，。

}U=l，2，，H)(2)于是得到评价系统的初始数据矩阵x={并“}。

(3)上式中x。

，表示第i个样本第J项评价指标的数值。

数据的标准化矩阵为y。

b，，}。

(4)第，项指标的信息熵值为：—115—指标分别代表城市人口、居民生活质量、科技教育、基础设施水平及社会安全。

摘要：经过近年来教育水平的快速、健康、有序的发展，独立学院开始成为中国民办高等教育的重要组成部分。

独立学院在发展过程中还遇到很多问题和困扰，如自身成长和外部环境，所以我们必须仔细研究和执行国家政策法规，对这些问题和困扰及时并且有针对性地加以解决，使独立学院的发展能够走出困境，并向可持续发展的道路前进。

关键词：独立学院；可持续发展；对策中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）13-0280-02一、独立学院概述按照《独立学院设置与管理办法》的规定，独立学院是指实施国家机构以外的社会组织与本科以上学历教育的普通高校或者个人合作，是以非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。

独立学院采用的是民办机制，它的特点可以总结为几个方面的“独立”，即具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格并能独立承担民事责任。

作为一个新生事物，独立学院的办学模式是高等教育管理体制创新的一种有益探索，独立学院的发展适应了中国高等教育大众化发展的需要，客观上弥补了公共财政对高等教育发展投入的不足。

通过多年的学院建设和发展，独立学院已逐渐成为全国高等学校教育的重要组成部分，对促进中国高等教育事业的积极、健康、快速的发展起到了十分重要的作用。

但是，独立学院的发展并不是一帆风顺的，它在发展过程中还遇到很多问题和困扰，如自身成长和外部环境，所以我们必须仔细研究和执行国家政策法规，对这些问题和困扰及时并且有针对性地加以解决，使独立学院的发展能够走出困境，并向可持续发展的道路前进。

二、独立学院在发展中存在的问题1.办学目标问题。

独立学院是随着中国高等教育大众化发展应运而生的，独立学院的存在主要是由于社会对人才的需求。

由于独立学院办学时间短，许多独立学院办学定位缺失，不少独立学院尽管对办学目标作了具体规划，但提出的目标并不完全合理、不科学，理论脱离实际，很难在操作层面上执行，失去了定位的意义。