2015指导培养青年教师计划

指导时间：2014年9月15日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：刘青被指导教师：杨文静指导主要内容：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制能力的发展，因此，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。

指导成效：通过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。

指导时间： 2014年10月26日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：刘青被指导教师：杨文静指导主要内容：备课基本功──用心认真备课，而不是盲目背课1.1 备教材──确立三大教学目标熟悉、把握学科课程标准教科书是最基础的课程资源熟练掌握教科书的三大编写系统（文字系统、图表系统、作业系统）教案应从纵向（课本中知识的前后联系）和横向（与相关学科的关系）的角度去思考、去设计。

1.2 备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”科学的教学设计、灵活巧妙地处理教材；选用何种教学方法来完成教学目标。

写出的课案应具有鲜明个性、具有较强操作性、体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的统一。

1.3 备学生──关注学情，因材施教学生学习现状的初步调查；设计学生参与活动的具体步骤；预知学生学习过程中可能出现的问题，拟定出解决问题的方法。

指导青年教师计划首先，作为指导青年教师的老师，我们要树立正确的教育观念，注重培养青年教师的教育理念和专业素养。

我们要引导他们注重学生的全面发展，注重学生的个性差异，注重启发式教学，注重学生的自主学习能力培养，注重创新教学方法的尝试和探索。

同时，我们也要注重引导青年教师不断提高自身的专业素养，不断学习教育教学理论知识，不断提高教学技能，不断提高教学实践能力，不断提高教学管理水平，不断提高教学研究能力，不断提高教学创新能力。

其次，我们要注重指导青年教师的教学方法和教学技巧。

我们要引导他们注重教学设计的科学性和实效性，注重教学过程的生动性和趣味性，注重教学效果的评估和反馈，注重教学资源的开发和利用，注重教学环境的营造和改善，注重教学互动的促进和加强。

同时，我们也要引导他们注重教学过程的管理和控制，注重学生学习兴趣的激发和培养，注重学生学习动力的调动和激励，注重学生学习能力的培养和提高，注重学生学习态度的塑造和引导，注重学生学习习惯的养成和规范。

最后，我们要注重指导青年教师的教学态度和教育情怀。

我们要引导他们注重教育教学事业的奉献和热爱，注重学生教育的责任和担当，注重学生成长的关怀和关注，注重学生未来的规划和引导，注重学生人格的塑造和培养，注重学生价值观的引导和培养。

同时，我们也要引导他们注重教师形象的树立和维护，注重教育教学质量的保障和提升，注重教育教学效果的检验和评价，注重教育教学改革的推进和实践，注重教育教学成果的分享和交流，注重教育教学经验的总结和传承。

总之，指导青年教师计划是一项重要的工作，需要我们不断提高自身的专业素养，不断拓展教育教学的视野，不断完善教育教学的体系，不断提升教育教学的水平，不断推动教育教学的发展。

希望我们能够在指导青年教师的过程中，发挥自己的优势，为教育事业的发展贡献自己的力量。

篇一:《指导培养青年教师记录》指导培养青年教师记录教师进修学校李岗指导时间2014年10月22日指导地点办公室指导形式个别指导指导教师张文胜被指导教师白茹指导主要内容1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制能力的发展，因此，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。

指导成效通过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。

指导培养青年教师记录指导时间2014年12月25日指导地点办公室指导形式个别指导指导教师张文胜被指导教师延飞指导主要内容1、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。

2、课堂教师可以让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。

3、要实行课堂提问没有错误的原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。

庄口初中“青蓝工程”指导青年教师工作计划2013——2014学年度第一学期一、为培养目标：遵循青年教师的培养规律，建设一支具有现代教师素养和创新精神的新型青年骨干教师队伍，促进学校教育教、指导思想青年教师是学校教育教学的主力军。

重视对青年教师的培养，加快对青年教师的建设步伐。

我校每年都有青年教师选调进入。

为此，根据我校教师培养的要求，以“教师与学校一起发展，教师与学生一起成长学工作的可持续发展。

二、帮扶人员三、具体措施教学能力方面：（1）认真备课对青年教师备课定期检查，对教案中问题及时整改，同时要认真积累资料，要在个人备课基础上，积极参与备课组集体备课。

听取别人的意见，相互讨论，取长补短，最终写出自己的详细教案，并写好教后记，从而使教学水平日臻完善。

（2）教学方法课堂教学体现以教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的四为主原则，师生互动效果好，推进有效课堂的实施。

坚持主动听课，认真进行交流和总结。

积极参加各类示范课、公开课、优质课等活动。

（3）课后辅导做好课后辅导的指导。

认真批改作业，及时订正纠错，课后辅导时有针对性。

注重学生双基的训练，注重培养学生的应用能力。

教研能力方面：（1）每周指导教师与青年教师进行新课程标准、教材的研究；在一起经常研讨教学实际中遇到的问题，逐步提升解决问题的能力。

（2）定期检查、指导青年教师的备课情况，观察课堂教学发现问题，及时交流，指导改进，共同提升。

（3）结合校本教研组织青年教师上好公开课，提供青年教师展示自我的机会。

靖远县大芦镇庄口初级中学2013.9庄口初中培养指导青年教师工作计划2013——2014学年度第二学期为进一步提青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对青年老师的传帮带力度，加强对青年的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，制定如下指导计划：一、培养对象二、培养目标加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。

培养青年教师计划培养青年教师是学校教育事业的重要任务，也是提高教育教学质量的关键举措。

青年教师是学校教师队伍的中坚力量，他们的成长和发展对于学校的未来发展具有重要意义。

因此，制定并实施一项科学的、系统的培养青年教师计划，对于促进青年教师的成长和发展，提高教育教学质量，具有重要的现实意义。

首先，培养青年教师要注重理论与实践相结合。

青年教师在接受专业知识的同时，还应该注重实践操作，将所学的理论知识运用到实际教学中去。

学校可以通过组织实习、观摩、讲座等形式，让青年教师深入了解教学实践，提高实际操作能力。

其次，培养青年教师要注重个性化发展。

每个青年教师都有自己的特长和兴趣，学校应该根据青年教师的个性特点，为他们量身定制培养计划，提供个性化的培训和指导，激发他们的学习兴趣和潜能，使他们在教学实践中得到更好的发展。

再者，培养青年教师要注重团队合作。

青年教师在成长过程中，需要与更有经验的老师进行交流和学习。

学校可以通过建立导师制度、组织教研活动等方式，让青年教师与有经验的老师进行交流，学习他们的教学经验和方法，提高自身的教学水平。

最后，培养青年教师要注重激励激励机制。

学校可以通过评优奖励、晋升晋升等方式，激励青年教师积极参与培养计划，提高其教学水平和教育教学质量。

总之，培养青年教师是学校教育事业的重要任务，需要学校高度重视和精心设计。

学校应该根据青年教师的特点和需求，制定科学合理的培养计划，为他们提供更好的成长发展平台，提高他们的教学水平和教育教学质量。

这不仅是对青年教师的关心和支持，也是对学校教育事业的发展和提高的有力保障。

杨木中学青年教师培养方案青年教师是学校可持续发展的基础.青年教师的培养至关重要。

教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。

实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训.为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。

一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个角度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材.同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠”的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。

三、培养对象新毕业分配到我校的特岗教师，教龄在5年以下的教师。

四、具体要求青年教师应具备初中教师必须的素质。

(一）专业素质：1、教师的专业知识素质教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

2、教师的专业技能教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。

3、教师的专业情感教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

（二）职业道德素质:1、政治方向和政治信念要有正确的思想政治观;树立科学的高尚的人生观、价值观。

2、职业道德素质要热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心；热爱学生，全面关心学生的成长；严谨治学,精益求精,勇于开拓；以身作则，为人师表；团结协作，有集体主义精神。

浙江育英职业技术学院人文艺术教研室指导培养青年高职教师记录（2014年6月--2015年6月第1学年）指导时间：2014年9月22日指导地点：人文艺术教研室指导形式：小组指导导师教师：黄明光被指导青年教师：张冰霄、唐婧指导主要内容：高职教师科学研究方法指导黄明光导师发言：张冰霄、唐婧两位老师有评职称任务，因此，科研能力培养非常重要。

今天讲以下几种科研方法：1．文献研究法自然科学的发展有很强的历史继承性，文献研究就是为了对所要解决的问题有个全面的历史的了解。

有了这种了解，才能站在前人的肩膀上，把前人和当代的成果作为进一步前进的起点，不重复前人已经做过的工作，避免前人已经走过的弯路，把精力放在创造性的研究上。

文献研究法就是有关专业文摘、索引、工具书、光盘以及Internet信息资源等文献的检索方法以及鉴别文献真伪、发挥文献价值与创造性地利用文献的方法。

2．社会调查法社会调查法就是人们有目的、有意识地对社会现象进行考察，从中获得来自社会系统中各种要素和结构的直接资料的一种方法。

根据调查目的、调查对象和调查内容的不同，社会调查法可分为访问调查、问卷调查、个案调查等多种方法。

在人文科学研究中，经常使用问卷调查法。

3．实地观察法实地观察法是研究者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察仪器，直接了解当前正在发生的、处于自然状态下的社会现象的方法。

科学研究方法的类型4．实验研究法实验作为一种科学认识方法，开始是应用于自然科学领域，以后逐渐移植到社会科学领域。

实验研究法是实验者有目的、有意识的通过改变某些社会环境的实践活动，来认识实验对象的本质及其规律的方法。

实验研究法的基本要素是实验者，即实验研究中有目的、有意识的活动主体；实验对象，即实验研究所要认识的客体；实验环境和手段，即实验对象所处的社会条件。

在自然科学技术实验研究中，实验环境就是利用现代信息技术进行科研活动的特定社会条件；其实验手段就是借助现代信息技术进行刺激、干预、控制、检测实验对象的活动。

骨干教师指导青年教师工作计划范文前言在教学工作中，骨干教师扮演着非常重要的角色。

其中之一便是指导青年教师的工作。

如何有效地指导青年教师的工作，是骨干教师需要掌握的基本能力和素质之一。

以下是一份骨干教师指导青年教师工作计划的范文，供大家参考。

指导目标1. 帮助青年教师准确把握教学内容青年教师刚刚进入教育行业，对于教学内容掌握不够深刻，甚至可能会出现偏差和误解。

骨干教师可以为青年教师提供一些教学技巧和方法，帮助青年教师准确把握教学内容，提高教学质量。

2. 提升青年教师的教学能力及授课水平青年教师缺乏教学经验，需要得到更多的实践机会和指导。

骨干教师可以为青年教师制定教学计划，并帮助青年教师制定正确的教学方法，提高教学能力及授课水平。

3. 帮助青年教师解决工作中遇到的问题青年教师在工作中遇到的各种问题，如工作疲惫、学生问题等，需要得到及时解决。

骨干教师可以根据个人经验和专业知识，提供相应的建议和解决方案，帮助青年教师解决工作中遇到的问题。

指导计划1. 确定指导方式和时间指导方式可以选择面对面沟通、网络视频、微信等多种形式。

可以根据青年教师的实际情况和需要，确定适合的指导方式。

指导时间可以根据双方协商，自行确定。

2. 制定教学计划制定教学计划是指导青年教师教学工作的关键之一。

制定教学计划需要考虑青年教师的实际情况和教学任务，结合具体课程和教学要求，制定详细的教学计划。

3. 提供教学资源提供教学资源是指导青年教师教学工作中的另一项重要任务。

骨干教师可以为青年教师提供教学资料、教案、课件、试卷等资源，以便青年教师更好地开展教学工作。

4. 监控和评估教学效果教学工作的最终目的是提高教学效果。

骨干教师需要监控和评估青年教师的教学效果，及时发现问题，提出建议和改进措施，以便更好地提高教学效果。

结语青年教师是教育事业的未来和希望，骨干教师是他们的指引和榜样。

骨干教师要帮助青年教师顺利地融入教育工作，提高教学质量和水平。

2014-2015学年度第一学期团泊镇中学青年教师培养计划一、指导思想：为加速青年教师的培养，造就一支热爱教育事业，具有高尚师德和较高教育教学水准的青年骨干教师队伍，立足教育教学实际，以学校可持续发展和教师自身发展为出发点，以教师的教育教学活动为中心，从问题出发，从教师的需求出发，开展各种各样的教育教学研究活动。

二、培养目标建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。

根据我校青年教师不断增加的现状，为保证学校的持续发展，对青年教师，尤其是对教龄不足五年青年教师的培养。

经过几年的培养使青年教师早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，从而增强学校教师队伍的与时俱进、科学发展。

1、培养青年教师有良好的师德，立志终身为党的教育事业贡献毕生的精神。

青年教师的培养要坚持党的基本路线、教育方针和教师职业道德教育，以《教育法》、《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件为切入点，使青年教师树立热爱党的教育事业，热爱本职工作的观念，增强为社会主义教育事业献身的事业心、责任感。

从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

2、青年教师的培养要以提高、扩充基础理论和专业知识，提高教学水平和科学研究能力，提高应用现代教育技能为目标，以增强其教学意识，促使其研究课堂，钻研教学，较快地掌握教学规律，提高课堂讲课水平，真正过好教学关。

要按照“一年合格——二年稳定——四年主力——六年骨干”的“1246”的思路科学规划，合理安排好青年教师发展方案，并建立青年教师成长档案，将青年教师的培养纳入学校科学发展督导评估，定期进行总结评价。

3、积极创造条件，做好青年教师的岗前培训、专业培训、进修和提高工作。

学校要为青年教师提供合理的外出学习和校本培训的机会，学校要通过改善教学、科研和学习环境来吸引、稳定青年教师队伍。

2015 年青年教师成长计划姓名沙亮性别男学历本科工作时间2011.08所在学校中南国际小学任教年级与学科四年级语文担任班主任工作情况担任班主任本年度支教或顶岗情况无自我剖析（优势与不足）1.工作尽职尽责，能吃苦耐劳；对孩子耐心，有爱心。

2.具备一定的教育专业知识，语文素养良好。

不足3.在语文阅读教学和作文教学方面和老教师还有差距，还没有形成自己的教学风格，还没有建设好自己的理想课堂。

4班级管理经验缺乏，在处理班级事务时，缺乏有效的措施。

成长目标（含教学质量）1.学生的年终期末检测优秀率能够达到75%—80%，合格率100%。

2.辅导学生能够在市级或省级刊物上发表文章；3.自己能够在市级刊物上发表1-2篇文章；4.积极参与到学校课题研究当中去，能够完成课题研究任务；成长措施专业阅读1.阅读语文教学专业书籍，阅读教育家成长丛书（窦桂梅、于永正、李吉林等名师教学思想和课堂实录）；阅读名师教学思想与课堂实录丛书，学习薛法根、孙双金、王崧舟教学思想。

2.阅读《给教师的一百条建议》，学习并内化苏霍姆林斯基的教学思想，在教学实践中加以运用；阅读教育理论书籍《陶行知教育名篇》、《爱弥儿》、《儿童文学概论》等不少于5本的理论书籍，摘录思考，写出自己的理解，并能够结合自己的教学实践，写有关论文。

3.阅读王开玲、周国平、王小波、余华等一批知名作家的文学作品，进一步提高自己的文学素养；重读《约翰克里斯多夫》、《复活》、《红与黑》、《安娜卡列尼娜》、《老人与海》等不少于10本名著，奠定自己精神底子。

专业反思1.语文课每课必有反思，每三篇课文教学要有一篇不少于300字的反思；2.写好教学随笔，学会观察教育生活，去思考记录，把自己的随笔投市级刊物上争取发表。

3.结合自己的教育实践，确定自己教学研究方向，写1-2篇有价值的论文。

青蓝结对积极向我的师傅唐朝霞老师、张晓辉老师、王毓华老师请教、学习。

教学技能锤炼与展示1.积极参加语文组教研活动，上语文教研课每学年不少于两节；2.提高自己的教学水平，争取能够上1-2节校级公开课。

青年教师指导培养工作计划
一、指导青年教师备课工作
1. 协助青年教师制定教学计划和教学方案
2. 指导青年教师进行教学资源的收集和整理
3. 帮助青年教师解决备课中遇到的问题和困难
二、指导青年教师课堂教学工作
1. 观摩并给予青年教师课堂教学的建议
2. 辅导青年教师改进教学方法和手段
3. 协助青年教师提高课堂管理水平
三、辅导青年教师学生评价工作
1. 协助青年教师建立合理的学生评价体系
2. 指导青年教师运用多种评价手段进行学生评价
3. 给予青年教师关于学生评价的建议和帮助
四、指导青年教师专业发展
1. 推荐教育教学方面的专业书籍和期刊给青年教师
2. 帮助青年教师选择适合自己发展的培训和学习计划
3. 指导青年教师进行教育教学研究和教育技术的应用
五、其他工作
根据青年教师个人的实际情况，给予适当的指导和帮助。

广东省教育厅关于做好2015年高等学校优秀青年教师培养计划培养对象推荐工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2015.09.25•【字号】粤教师函〔2015〕133号•【施行日期】2015.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于做好2015年高等学校优秀青年教师培养计划培养对象推荐工作的通知粤教师函〔2015〕133号各普通高校：根据省政府《关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）和《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）以及省教育厅、财政厅《关于实施广东省高等学校优秀青年教师培养计划及做好2013年推荐工作的通知》（粤教师函〔2013〕108号）等文件精神，现就做好2015年高等学校优秀青年教师培养计划培养对象推荐工作有关事项通知如下：一、推荐名额实行限额推荐，博士学位授予权高校每校不超过8人，硕士学位授予权高校每校不超过5人，其它本科高校和国家示范性高职院校每校不超过3人，其它高职高专院校每校不超过2人。

二、推荐条件（一）本科高校教师。

1、具有高校教师资格、博士学位和副高以上专业技术资格，年龄35周岁以下（1979年12月31日后出生），身体健康。

2、具有高尚的师德和强烈的事业心，工作严谨，协作精神好。

3、已入选“千百十人才培养工程”校级培养对象或纳入学校学科（术）带头人后备人选培养计划，并获得学校的重点支持。

4、具有扎实的学科理论知识，在本学科领域内某方向有深入研究，呈现出良好的发展潜力。

5、近五年来系统讲授过本学科1门主干课程或2门以上课程，教学效果好；获校级以上教学奖励，或有2次以上学年度教学质量评估被评为优秀，或指导的学生在省级以上专业（专项）比赛中取得三等奖以上成绩。

6、近五年主持或作为骨干成员参与校级以上精品课程、双语教学示范课程、网络教育精品课程、教学团队、实验教学示范中心以及重点学科建设。

骨干教师指导青年教师工作计划范文1. 前言青年教师作为新时代教育工作者的重要组成部分，在教育教学中发挥着越来越重要的作用。

然而，初入教育岗位的青年教师在教育教学中还存在一些不足。

为了帮助青年教师更好地完成教学任务，骨干教师需要对青年教师进行指导，并制定相应的指导计划。

2. 指导目标1.了解青年教师的教育教学能力以及存在的不足。

2.帮助青年教师提高教育教学能力，掌握教学方法和策略。

3.确保青年教师完成教学任务，提升教学效果，促进教育教学质量的提升。

3. 指导计划3.1 工作周期本次指导计划的工作周期为一个学期，即20周。

3.2 工作内容第1-2周：进行初步调研，对青年教师进行初步了解，包括其教育背景、教学经验、教学目标、教学方法和策略等方面。

第3-4周：对青年教师的教学中存在的不足进行深入探讨，并制定改进方案。

第5-6周：开展教学方式和策略培训，以提高青年教师的教育教学能力。

第7-16周：根据教师教学任务的具体要求，协助青年教师制定教学计划，配合青年教师进行教育教学活动，及时针对教学过程中出现的问题进行改进。

第17-18周：对青年教师进行课堂讲评，总结教育教学活动中存在的问题并提出改善意见。

第19-20周：总结本次指导计划的工作成果，并为青年教师制定下学期的教学计划提出建议。

3.3 工作要求1.对于授课内容，骨干教师要实时进行观察并根据实际情况提供改进意见，协助青年教师解决教学中遇到的问题。

2.为了提高青年教师的教育教学能力，骨干教师应当根据青年教师需求和能力设置针对性的培训方案。

3.在课堂讲评环节中，骨干教师要针对青年教师的教育教学活动，提出可操作性的建议，以期促进青年教师的进一步成长。

4.本次指导计划的成果需要进行定期总结，并对工作计划进行更新和改进。

4. 结束语本次指导计划旨在提高青年教师的教育教学水平，促进教育教学质量的提升。

这一过程需要骨干教师的支持和帮助，同时也需要青年教师的全面配合，只有共同努力，才能实现教育教学质量的持续提高。

南丰中学青年教师培养方案青年教师是学校教师建设的后备力量，关系着我校的未来教育、教学质量和学校的整体发展。

我校现有教职工总数285人，其中在岗专任教师269人，教龄在三年以下的有32人，占总教师人数的12%，教龄在五年以下的有53人，占总教师人数的20%，教龄在七年以下的有81人，占总教师人数的30%，教师的数量已经不是主要问题，但教师的内在素质、实际工作能力有待提高：一是教师的工作积极性不高，责任心不强、缺乏敬业精神和奉献意识；二是创新意识不强，缺乏学习新思想、新技术及参与教学改革的动力。

因此，学校下一步工作要从青年教师入手，打造高素质的教师队伍，特制定本方案：一、目标整体目标是提高青年教师的道德素质、知识素质、教育教学素质、教育科研素质，力争在较短时间内打造一支师德高尚、素质优良的教师队伍，具体实践为：1、培养一批青年骨干教师，提升学校的教育教学水平；2、营造良好的研究与学习氛围，带动全体教师共同进步；3、以师带生，促进师生共同进步二、领导小组成立青年教师培养工作领导小组。

主要职责是：一是制定规划。

提出青年教师成长成熟的具体目标；二是组织实施，经常研究、布置、检查、指导、总结。

组长：林溢丽副组长：付国莉陈业安成员：待定领导小组下设办公室，办公室设在教研室，由教研室分管此项工作。

三、培养对象教龄在7年以下的青年任课教师。

附名单：李春华冯秋妹庞兰芬孔令江冯小欢吕玉钧黎静玲林娟华李东玲高群燕谭淑娟林奕均阮银莹曾亚娟林慧敏潘钰李秀明郭武于美洲欧美玲黎海燕李瑞海王美钟宝玉廖翠丽何欣旺余小波覃汝坚林艳林嘉欣莫梅祥谢珍菊刘柳青胡燕敏张坚成唐秋平钱棣才凌国润于树健张金凤卢开源黄春燕张洁吴洁玲严欢卢健方王语欣陈楚先植清华黄海霞莫有良吴珍杨绣荣许楚云杨小容邓琼美黄宁孔令仪陈炎英植海芬李秀云杨燕红周超莫小芳植小娟莫金辉冯燕霞苏莉婷梁婉琪张清泉秦信川吴海霖周芬欧海林侯小玲陈春燕刘剑玲廖春金肖景卢碧欣梁少妹四、培养内容：1、教师职业道德规范。

指导青年教师工作计划北门小学王丽按照学校“一切为了学生的健康成长”的办学理念，本学年教务处把“继续提高青年教师的思想业务水平”作为提高教学质量的重点。

作为赵慧的指导教师，上学期我从思想方面、教学方面等对她们进行了指导和帮助，通过我们的共同努力，赵慧老师在各个方面都取得了很大的进步。

在上学期的基础上，本学期计划继续从以下几个方面对她进行指导。

一、思想方面经过一学期的工作和学习，她们已初步树立了专业思想；通过不断地实践，也能够处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题。

但作为青年教师，经验还需要不断地积累，所以，本学期还需要继续帮助她们，经常一起谈心，使二位教师树立更加牢固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表，真正成为我校数学教学的骨干力量。

二、教学方面通过上学期的教学实践，她们对新课标的内涵有了一定的了解。

在学期如何探索出最适应本班学生的教学方法，如何弥补上学期教学中出现的不足，仍是值得我们探讨的问题。

1、备课在共同研究教材内容的基础上，认真备课，精心设计教案。

每个教案都要体现教学目的要求、教学重点和难点，并制定突出重点、突破难点所采取的教学方法和手段，课后作好总结。

每个星期都要进行备课研究，并指导其写出教案，力争每个教案都达到学校规定的优秀要求，切实做到课前心中有数。

2、上课精心指导她们上好每一节课，力争每一节课都达到优质课。

在教法上要注意传授教学过程的条理性、层次性；知识传授应由浅入深、由少至多；能力培养上应循序渐进。

在教学语言上力争做到准确精炼、幽默生动、语调抑扬顿挫。

板书上要努力做到规范、工整，每节课主题要在板书中一目了然，突出课堂重点。

课堂上要尊重学生，想方设法调动学生的学生积极性，将教师的主导作用和学生的主体作用融为一体，同时还要注意培养她们驾驭课堂教学的能力。

3、听课为了共同进步，要和她们相互听课。

具体方式：（1）、共同备课—指导教师先讲—青年教师听—共同讨论研究—青年教师讲—小结。

青年教师指导计划
根据数学学科特点以及李建辉老师的实际情况，我制定一学年的指导计划如下：
一、教师基本功、专业知识的提高。

1、指导李老师做好教与学的角色转变，在吃透教材的基础上，学会用通俗的语言讲课。

能将自己的掌握的教材知识点准确地传达给学生。

2、指导李老师做好基本功训练，认真规范备好课，明确教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等几个教学环节。

制定所教课程的教学计划、指导编写教案。

3、随时与李老师沟通交流，指导他上好晚息辅导课，并认真批发作业。

二、组织管理课堂的能力、教书育人、现代化教学手段。

1、全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。

2、不定期与李老师进行共同备齐，在备齐过程中，根据课改新要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，进行跟班听课，通过这个活动来提高李老师对教材的理解驾驭能力。

3、指导李老师掌握正确的教学方法，能结合课程的内容、特点，运用各种教学手段和现代教育技术，鼓励并指导李老师大胆进行教学改革实践，提高教学质量。

4、对李老师进行师德教育，传播科学的教育思想，关心李老师思想品德修养，通过言传身教，培养李老师严谨治学、教书育人的良好风尚。

5、互相听课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高李老师的课堂教学能力。

大拉学园2014-2015师资培养计划为贯彻校董事会“引进与培养并举”的方针，加快建设一支“质量优良、结构合理、精干高效、富有活力”的专业教师队伍，不断提高教师整体教育教学水平，经校董事会、校委会、教务处联席会议一致通过，特制订本计划。

1、 师资现状我校现有在职教师60人，其构成为：青年教师41人，中轻年教师12人，老教师7人；专科学历38人，本科学历12人。

二、指导思想1、以全面提高教师队伍的整体水平和团队精神以及政治素质和职业道德，加强教师的专业基础知识和教学、科研能力的培养为目的，优化教师队伍结构，促进教育、教学质量的提高，满足各专业教师培养的需要。

2、坚持按需培训，讲求实效，权利共享，责任共担的原则。

以在职培训为主，结合本校实际，灵活采取多渠道培训方式。

3、以青年教师为主要培训对象，优先培训学科带头人和教学骨干。

三、总体目标夯实专业基础，更新知识结构，提高教师的教育教学能力。

不断优化教师队伍结构，培养造就一批较高水平的学科带头人和具有较大发展潜力的中青年教学骨干，并争取在“双师”型教师方面有明显突破。

四、方法途径1、积极开展对外教学交流。

本学年计划派出8-12位教师外出参加与其学科相关的教学交流活动，包括参加省市县组织的教学交流活动、教学研讨班，教改培训班等。

其次在教学及管理层面上，开展包括中小学教育基本理论和教学方法、实际教学能力等内容的培训，以全面贯彻和了解掌握《民办教育促进法》、《教育学》、《教育心理学》和《教师职业道德修养》等的基本内容，熟悉教学计划、教学大纲的制订、教案准备、教育教学学术论文的指导、出题阅卷、答疑、批改作业等各个教学环节，熟悉学校的教学管理制度。

通过培训切实提高各层次教师的教学能力和教学水平。

2、积极开展提高教师学历培养和职称上报评定活动，通过派出教师进修等方式，在3年内使40岁以下的教师中具有本科学位的人数达70%人或以上；结合我校人才工程建设、重点学科和教研团队建设的需要，资助中青年骨干教师攻读在职、定向本科生，培养专业后备人才。

指导培养青年教师计划青年教师是学校教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养学生的重任，对于他们的培养和成长，学校和教育部门都应该给予更多的关注和支持。

因此，制定并实施一项指导培养青年教师计划显得尤为重要。

首先，指导青年教师要注重培养其教育教学能力。

作为教师，教育教学能力是其核心竞争力所在。

学校可以通过组织教学观摩、教学讲座、教学比赛等形式，让青年教师深入了解优秀教师的教学方法和经验，提高他们的教学水平。

同时，学校还可以安排资深教师对青年教师进行一对一的辅导和指导，帮助他们解决实际教学中遇到的问题，提高教学质量。

其次，指导青年教师要注重培养其教育教学研究能力。

教育教学是一个不断发展和变革的领域，青年教师需要不断学习和钻研，才能跟上时代的步伐。

学校可以鼓励青年教师积极参与教育教学研究项目，提供相关的经费和资源支持，让他们有更多的机会深入研究自己感兴趣的教学课题，提高他们的教育教学研究水平。

再次，指导青年教师要注重培养其学科发展能力。

青年教师在教学过程中需要不断提高自己的学科素养，才能更好地传授知识给学生。

学校可以组织学科竞赛、学科研讨会等活动，让青年教师有更多的机会展示自己的学科专长，提高自己的学科水平。

同时，学校还可以鼓励青年教师参与学科建设和改革，让他们在学科发展中发挥更大的作用。

最后，指导青年教师要注重培养其教育教学责任感。

教师是学生的楷模和榜样，他们的一言一行都会影响学生的成长。

学校可以通过开展教师师德师风建设活动，让青年教师深刻领会教师的职业道德和责任，树立正确的教育教学观念，提高教育教学责任感。

综上所述，指导培养青年教师计划是学校教育事业中不可或缺的一部分。

通过对青年教师进行全方位的指导和培养，可以提高他们的教育教学能力，促进他们的成长和发展，为学校的教育事业注入新的活力和动力。

希望各个学校和教育部门都能重视这一计划，为青年教师的成长和发展提供更多的支持和帮助。