四年级英语下册 Module 3 Unit1教案 (新版)外研版

Module 3 教学设计Unit 1 Robots will do everything教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词和词组：robot, everything, one day, housework, learn, our, that2、学生能听懂、会说并认读句子: One day, robots will do everything.3、能够用will描述未来将要发生的事。

教学重点：1、学生能听懂、会说并认读单词和词组：robot, everything, one day, housework, learn, our, that2、学生能听懂、会说并认读句子: One day, robots will do everything.教学难点：能够用will描述未来将要发生的事。

教学准备：多媒体、点读笔、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upListen and act :e.g: wash clothes, watch TV, run, walk, play the flute, play football, jump, do homework, make a cake, row a boat, play table tennis.（运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will 的学习做好铺垫)Step 2: PresentationShow a robot to the class and say “Today we’re going to talk about the robots.”1. Describing the robots, it can sing. It can dance. One day, robots will do everything. (运用图片展示robot的含义)2. Ask to the students : “What else will the robots do?” (让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么)3. Now show the text to the students. Look at the book and ask.a. What can Daming’s robot do?b. Will robots do the housework?c. Will robots help children learn?...Write the answers on the board. And talk about the sentences:It can walk. It can talk.They will do the housework. They will help children learn.4. Write the sentence on the board: One day, robots will do everything. (替换句中动词及动词词组，让学生运用所学，同时理解one day的含义)Step 3: Teacher-student interactionLook at Patr4 in the book and talk about what the robots will do in the future.Step 4: Homework1、抄写单词。

外研版小学英语四年级下册Module3Unit1教材内容全解Module3Unit1教材内容全解Module3Unit1 Robots will do everything.机器人将会做所有事情。

1.Listen and chant.听一听并说唱。

【课文全译】Sam can ride a bike. 萨姆会（能）骑自行车。

He can ride his bike. 他会（能）骑他的自行车。

Amy can fly a kite. 埃米会（能）放风筝。

She can fly her kite. 她会放（能）她的风筝。

【课文注解】can(情态动词)能，会，用于一切人称（第一、二、三人称都用can，没有第三人称单数形式），且can后必须跟动词原形，含有can的句子变为否定句在can后加not（缩略形式can’t），一般疑问句把can提到句前放句首（在主语之前），肯、否回答用can 来回答。

如：I can play football.我会踢足球。

She can point to the window.她能指着窗子。

They can not(can’t)play basketball.他们不会打篮球。

Can you ride a bike? Yes,I can./No,I can’t. 你会骑自行车吗？是的，我会。

/不，我不会。

对What can+主语+do?例如：（对画线部分提问）What can Sam do? 【拓展记忆】Can的用法：1. (表示能力、功能)能,会。

The classroom can seat thirty students.这教室能坐三十位学生。

June can drive now. 琼现在会开车了。

2. (表示可能性)可能,可能会。

I think the work can be completed ahead of time. 我认为这项工作能提前完成。

3. (表示允许、请求)可以。

(外研版)三年级起点第四册教案Module 3 PicnicUnit 1 Will you take your kite？Teaching objectives：1 words and phrase：picnic take great ball why beacause so2 Sentence：We’re going to have a picinicWill you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.3 Grammar: Talk about planTeaching properties: picture CAI TapeTeaching procedures:A: Songs: London Bridge Following DownB: Free talk: Our schoolC: New concepts:Step1: Warmer:Teacher show some pictures about the “Hyde Park River Thames”S1: This is Big Ben. It’s very old and very beautiful.S1: This is Hyde Park. It’s very beautiful.S3: ...Step2: Listen and point.T: It’s a ball. (Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me?S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainain. Will you take a ball? (同时板书)S2：No，I won't.Step3: Teacher shows the cards about the new words. Students follow the teacher .The students read one by one .I play the tape and the students follow the recorder.S1: Will you go to Huanren tomorrow?S2: Yes, I will.S3: Tomorrow w e’re going to have a Music lesson.S4: No, I won’t.Step4: Will和going to 的用法评出最好的一组。

小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计（2个课时）教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.学习并掌握数字10至20的读法和写法；2.学习并掌握询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达；3.通过合作学习和游戏等方式，培养学生的团队合作精神和动手能力。

教学重点和难点1.教学重点：数字10至20的读法和写法；2.教学难点：询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达。

教学准备教师：教材《外研版小学英语四年级下册》、录音机、PPT等教学用具。

学生：课本、笔、纸、老师为小组准备的任务卡。

教学流程第一课时Step 1 自主学习让学生自主学习教材P24-P25，了解数字10至20的读法和写法。

Step 2 合作学习1.将全班分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.教师根据课堂需要，为每个小组准备不同的任务卡，要求学生团队合作，将任务卡上的问题回答完整并进行小组讨论；3.要求小组成员协作并相互配合，尽可能多地使用数字10至20进行口语表达。

Step 3 教师点评教师根据小组表现，点评学生在团队合作和英语口语方面的表现，并纠正学生在口音和表达方式上的错误。

第二课时Step 1 预热教师放映视频，让学生学习并模仿视频主人公的日常活动。

Step 2 合作游戏1.教师将学生分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.每个小组的学生们一起玩游戏，游戏的内容是互相询问当前日期和时间，并运用数字10至20进行口语表达；3.游戏结束后，教师可以为胜出的小组颁发奖品或小纪念品。

Step 3 教师总结教师总结本节课学习的内容，指出学生在口语表达、团队合作等方面的不足，并提出针对性的指导意见。

课后作业1.完成课堂作业，再次巩固数字10至20的读写能力；2.自主学习教材P26-P27，总结本节课所学的日期和时间用语。

教学反思本节课的教学形式注重了团队合作、小组讨论和游戏等互动性强的教学方式，有利于提高学生的参与度和积极性。

外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计教学设计：外研版四年级英语下册第三模块整体教学目标•通过本模块的学习，学生能够掌握与动物、天气、家庭成员等主题相关的英语词汇和句型。

•能够准确使用所学词汇和句型进行简单的对话和阅读理解。

•培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高学生的综合语言运用能力。

教学内容及时间安排课时 1-2: 动物世界•学习动物的英文名称以及描述它们的特征。

•学习用英语表达动物喜欢吃的食物。

•进行词汇操练活动和听力训练，培养学生对动物词汇的敏感度。

•进行小组活动，学生互相描述自己喜欢的动物并展示给全班。

课时 3-4: 天气预报•学习与天气有关的英文词汇，如：sunny, cloudy, rainy, windy 等。

•学习用英语表达不同天气状况下的活动。

•进行语音练习，引导学生正确发音。

•进行听力训练，让学生根据听到的描述选择正确的天气图标。

•完成小组活动，学生制作一个天气预报内容，并用英语向全班进行演示。

课时 5-6: 介绍家庭成员•学习与家庭成员有关的英文词汇，如：father, mother, brother, sister 等。

•学习用英语介绍自己的家庭成员。

•进行口语对话练习，学会问答关于家庭成员的问题。

•进行阅读理解练习，学生根据所学内容回答问题。

•进行小组活动，学生互相介绍自己的家庭成员，并找出彼此家庭的相同和不同之处。

教学方法•多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源展示相关词汇和句型，提高学生的视觉和听觉输入。

•小组合作学习：设计小组活动，让学生在小组内互相合作、交流、展示，培养他们的团队合作能力和自信心。

•角色扮演：通过角色扮演的方式让学生在情境中使用所学句型进行口语表达，提高他们的口语交际能力。

教学评估•通过课堂观察，评估学生对于词汇和句型的掌握情况，以及口语交际能力的提高情况。

•设计小组活动并进行同伴互评，评估学生团队合作能力和表达能力。

•布置阅读理解练习作业，评估学生对课文的理解情况。

四年级下册英语教案Module 3 Unit 1 He shouted, wolf,wolf!∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用故事中的主要词汇和句型，如：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课的故事。

（3）学生能够理解并能表演故事。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、动作等直观教学手段，引导学生理解故事内容。

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。

（3）通过课后作业，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语故事的兴趣，激发学生学习英语的热情。

（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力。

（3）引导学生懂得诚实守信的重要性。

二、教学内容1. 词汇：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。

2. 句型：He shouted, "Wolf, wolf!"、The wolf was very angry等。

3. 故事内容：讲述一个农夫三次喊“狼来了”捉弄村民，狼真的来了，村民不再相信农夫，导致农夫和羊群陷入危险的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用故事中的主要词汇和句型。

2. 教学难点：学生能够流利地朗读并表演故事。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生复习已学过的词汇，为新课做好铺垫。

2. 新课呈现：播放故事动画，让学生初步感知故事内容。

教师带领学生学习新词汇和句型，并讲解故事背景。

3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

5. 布置作业：布置课后作业，让学生复习所学内容。

六、板书设计1. 故事He shouted, "Wolf, wolf!"2. 主要词汇：farmer、wolf、crying、shouted、wolf、wolf等。

外研版英语第四册（三年级起点）Module 3 Unit 1 Robots will do everything.广西柳州市柳江县百朋中心小学黄雪芹一、教材分析本单元是以Robots为题的对话，以“They will do everything.”为主要句型，继续学习用can谈论能力和学习用“will”谈论将来可能发生的事情，并要求学生能积极运用所学知识，探讨机器人未来的发展趋势，畅想未来机器人会做什么。

二、课型: 听说课三、教学目标：（一）知识目标1.能听懂、会说并认读以下单词和短语：robot, everything, housework, learn, our, homework，one day，do the housework , help children learn, do our homework.2.学习主要语言结构：“Robots will do everything.”（二）能力目标1.继续运用“can”来描述能力。

2.能运用“will”来描述将来可能要发生的事情。

（三）情感目标通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。

四、教学重点、难点：要求学生能够用can, 用will谈论能力，并畅想未来机器人会做什么。

五、教学方法：1. 多媒体辅助教学 2. 形式多样的操练法 3. 画画演示法4. 小组合作学习法5.运用语言交际法六、教具：单词卡片、多媒体课件、电动玩具、点读笔七、课时：1课时八、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. And how are you?T: I’m fine too. Thank you so much.2.Free talk.教师边说边做适应的动作。

外研版四年级下册英语Module 3《Unit 1 Robots will do everything.》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 3的第一单元，题目为《Unit 1 Robots will do everything.》。

教材主要围绕机器人在未来可能承担的各种任务展开，引导学生运用将来时表达对未来的想象和预测。

教材内容简洁明了，适合四年级学生的语言水平和认知能力。

教学目标：语言知识：1. 学生能理解并运用以下单词：robot, will, everything, our, one day, housework, won't = will not, learn, homework。

2. 学生能理解并运用句型：One day, robots will do everything. They'll do the housework.语言技能：1. 学生能听懂并说出句子：One day, robots will do everything. They'll do the housework.2. 学生能用will来谈论将来可能发生的事情。

情感态度：1. 学生对未来科技发展的可能性和机器人在生活中的作用保持积极态度。

2. 学生的想象力和创造力得到提高。

教学重点：1. 理解并运用句型：One day, robots will do everything. They'll do the housework.2. 能听懂、认读robot, will, everything, our, one day, housework, won't = will not, learn, homework等单词。

教学难点：1. 学生能运用will谈论将来可能发生的事情。

2. 引导学生尝试复述课文。

学情分析：四年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够理解简单的英语句子和表达自己的意思。

Module 3一．教学目标（一）语言知识目标1.功能谈论将来可能发生的事情或一周七天的计划2.语法全体学生能运用：Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.3.词汇：will，one day, robot,everything, house work,homework,our,have,next,week,holiday4.语音:感知一般将来时语句的语音语调（二）语言技能目标1.听：全体学生能听懂：Robots will do everything. On Monday I’llgo swimming.2.说：全体学生能说：Robots will do everything. On Monday I’llgo swimming.3.读：全体学生能认读：will,our,won’t=will not, have,next,week,holiday4.写:全体学生能拼写2-3个自选词语（三）运用：全体学生能运用“will”谈论将来可能发生的事情。

（四）学习策略：自定简单的英语学习计划（五）文化意识：初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序（六）情感态度：积极参与各种课堂学习活动二．教材分析1.本模块的教学内容是将来可能发生的事情或一周七天的计划。

2.Unit1的课文情景是Daming和Sam之间关于机器人的对话。

3.Unit2的课文情景是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计划，Shanshan想朋友逐一说明了自己下周七天的安排。

4.重点学习“will”的用法，培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力；培养学生想象力和创造力，促进学生的心智发展。

5.掌握七个表示星期的名词。

三．本单元教学内容（一）重点学习“will”的用法，使学生能运用“will”表达将来可能发生的事情；（二）掌握重点单词will,ourt,have, next,week,holiday,won’t=will not （三）掌握重点句子Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.四、本单元教学重难点1.掌握“will”的用法并能灵活运用；2.掌握并能灵活运用重点单词: will,ourt,have,next,week,holiday,won’t=will not等五、本单元在全册的地位分析联系了四年级上册的“be going to”，并重点学习了“will”的用法，是学生系统地接触了一般将来时态，启着承上启下的作用。

外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计(一)外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计教学目标1.学习有关动物、食物和数字的词汇；2.能够用简单的句子描述动物的特征；3.能够用英语表达自己的饮食偏好；4.能够用英语进行简单的数数。

教学内容词汇•动物名称：elephant, tiger, lion, giraffe, monkey, rabbit, panda•食物名称：banana, apple, orange, grape, carrot, cabbage, meat, fish•数字：1-10句型1.What do you like? I like…2.What does it eat? It eats…教学步骤第一课时1.导入新课，引入动物的名称。

通过图片和动作示范教学生认识新单词，教师可以提问并示范回答。

学生重复跟读并模仿动作。

–示例：•Teacher: What animal is this? (pointing to apicture of an elephant)•Student: It’s an elephant.•Teacher: (showing an action of elephant’strunk) How does it move?•Student: It moves its trunk.2.向学生展示食物的图片，引入新词汇并示范发音。

学生跟读并模仿发音。

3.引入数字1-10，并教学生用手指读数字。

4.小组活动：学生自由配对动物和食物并模仿对话。

–示例：•Student A: What do you like?•Student B: I like bananas.•Student A: What does a little monkey eat?•Student B: It eats bananas.5.教师呈现一系列动物的图片，让学生用”What doesit eat?“和”It eats…“的句型进行问答练习。

新标准英语（三年级起点）第四册Module 3 Unit 1教案山东省高密市恒涛双语实验学校陈峰◆认知目标：1.能听、说、认、读以下单词：Friday, Saturday, picnic, great, take, ball, why, because, so, will2.能听、会说“Will you take…?”句式及其回答。

◆能力目标：通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，帮助学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练运用will 句式进行自由对话，从而形成综合运用语言的能力。

◆情感目标：通过指导学生参与游戏、情景剧表演等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱大自然的情怀，品尝生活乐趣。

◆重点：1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型“Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t.”2.掌握表示食物、物体、用品的单词。

3.培养学生的会话能力，能听懂句子及会作相应回答，熟练掌握本课内容。

◆难点：一般将来时态的理解及运用。

◆教学突破：运用情景教学法，创设语言环境，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知识是本堂课的关键。

设置真实情景，如英语情景剧表演，进行“猜猜猜”游戏、采访调查朋友等形式，让学生身临其境，帮助学生轻松掌握教学的重难点，营造愉快的学习环境。

1.单词卡片。

2.多媒体课件。

I、Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr Chen.师生互致问候。

II、Warming-up:1.Boys and girls, let’s sing the song “London Bridge is falling down”and do the actions. OK? Let’s begin!百度音乐盒（歌曲London Bridge is falling down）/m?word=mp3,,,[london+bridge+is+fallin g+down]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,london+bridge+is +falling+down++&si=london+bridge+is+falling+down;;twins;;44342;;44 342&lm=-1&mtid=5&d=7&size=1048576&attr=0,0&titlekey=31172641 1,190899277边唱边做动作。

新标准英语（三年级起点）四年级下册Module 3 Unit 1 Robots will do everything.教学设计教材分析本课选自新标准英语（三年级起点）四年级下册Module 3 Unit 1 Robots will doeverything.语言功能是学习用“will”谈论将来可能发生的事情。

本单元主要以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“They will do everything.”为主要句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。

学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过一年多的英语学习，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词can的用法有一定程度的了解。

他们活泼好动，好奇性强，参与性高。

而本课时的学习内容恰好又是他们非常感兴趣的机器人，可以有效的利用学生的好奇心来展开教学。

适度有趣活跃的课堂组织与设计能最大限度的激发全班学生的潜力，高效的展开教学。

教学目标1.知识目标：(1)学生能听懂、会说并认读词汇：will, everything, housework, homework,won’t。

(2)学生能够听懂、会说句型：One day, robots will…2.技能目标(1)学生能熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will…(2)学生能借助图片和文字听懂、理解并表演课文，同时能够用思维导图设计出想象中的机器人。

3.情感态度目标：通过课文表演、小组活动设计ideal robot培养学生学习英语的兴趣及积极性；通过对“robot”的学习，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。

4.学习策略目标：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力；在小组共同完成任务中提高合作能力。

Module 3 RobotsUnit 1 Robots will do everything一、教材分析本单元是以Robots为题的对话，要求学生在第三模块的基础上会用Will they do the housework? Will they do the homework? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来可能发生的事。

第三模块已经学习了Will you take …to …? Yes, I will. No, I won’t.本模块学习起来相对简单一些，但学生必须通过大量的操练才能熟练的掌握。

二．教学目标：知识目标：1.基本能够听懂，会说，会读词汇：robot, one day, everything, housework, learn, our.2. 学会用“Will they…? Yes, they will./ No, they won’t.”以及“I can walk / talk.”的语言结构。

能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。

情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的快乐。

教学重、难点：灵活运用Will they…? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来发生的事情。

三、学情分析本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。

并且一般将来时态will在第三模块已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。

本课主要运用will 对将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。

但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流，还需要大量的操练。

四．教学方法：五步教学法，小组合作学习五、教学策略1、注意策略通过比赛、竞争、观看视频等各种灵活多样的方法，利用学生注意的选择性和转移性，把学生的注意力牢牢地吸引在课堂上，增强学生注意的稳定性。

Module 3 Unit 1 Robots will do everything【教学目标】1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读词汇：robot, will, everything, housework, learn, our, homework, won’t及词组one day, do everything, do the housework, do homework, help children learn。

（2）学生能运用句型：It can …及 It/They will …2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。

（2）学生能进一步熟练运用句型：It ca n …表达物品的功能，及运用It/They will …表达将来可能发生的事情。

3. 情感目标：体会父母的辛劳，培养勤做家务的美好品德。

【教学重点】1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇及词组。

2. 学生能运用核心句型：It can …表达物品的功能，及will表示一般将来时的用法。

【教学难点】1. 区分housework和home work。

2. will表示一般将来时的用法。

【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。

【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。

）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。

2. Say a chant：教师利用PPT帮助学生复习已学习过的一些动词：Run, run, I can run.Jump, jump, I can jump.Swim, swim, I can swim.Sing, sing, I can sing.Talk, talk, I can talk.Read, read, I can read.Step 2 Presentation and Practice一、Listen and chant.1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture?学生看图回答：I can see ...2. 教师让学生描述图中人物会做的事情：Amy can fly a kite.Sam can ride a bike.3. 教师播放歌谣动画，让学生整体感知歌谣，并确定自己的描述正确与否。