二年级数学角的认识课件

2.“开心变变变”。 在下图中添一条线， 使它们分别增加2 个直角、3 个直角和4 个直角。
拼角
五、课堂小结
锐角 锐角和锐角可以拼成 直角
钝角
锐角和直角拼出的角一定是钝角； 直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角 （以后学）。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
上面的这两 个锐角拼出 来的是钝角。
下面的这两个锐角拼出 来的不是钝角，是锐角。
这是大家拼出的所有钝角。
三、达标检测 1.拼一拼，连一连。
2. 比一比，填一填。（看下面三角尺拼 出的是什么角）
（ 锐 ）角 （ 钝 ）角
（ 钝 ）角 （ 锐 ）角
四、巩固提高
1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、 直角和钝角。
这个角比直 角大，这是 一个钝角。
我来摆一个角， 你来说说这是 什么角。
两人合作一起玩一玩这个游戏。
三、达标检测 1.数一数、填一填。
（ 8 ）个角 （ 2 ）个锐角
（ 4 ）个直角 （ 2 ）个钝角
2.
（1）直角有__①__⑦__⑧_____； （2）锐角有__②__⑤_______； （2）钝角有__③__④__⑥_____。
锐角 直角 钝角 直角
知识点4：判断一个三角形中主要存
在哪些角。 找出下面三角形中的
4.
直角、你锐有角什和么钝发角现。？
锐角
锐角
钝角
直角 锐角 锐角 锐角 锐角
锐角
发现：一个三角形中至少有2 个锐角， 最多有3 个锐角。
二、达标检测 1.数一数、填一填，下面图形中各有几个角？
4
3
6
4

（ √ ）（ × ）（ √ ）（ × ）（ √ ）
2、下面图形中，是直角的在（ ）里打 √，不是的打×。
（× ） （√ ）（ ×） （ × ） （√ ）
四、找一找。
下面图形中各有几个角。
五、数一数，下面图形中各有几个角。
× （ )
√ × ( )
()
√( )
画角：
在下面给定的边上画一个直角（从 给出的点画起）。
练习： 下列图形有几个角？

练习：想一想
在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线， 把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会 有几种不同的情况？
我发现了3种情况。
角的认识
一、填一填。
1、一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条
判断是不是角：
下面的各个图形是角吗？是的画
“√”，不是的画“×”。 PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
的（ 直角）比一比。
8、从一个点起，用尺子向不同的方向画
（ 2 ）条线，就画成一个 （边 ）
（顶点） （ 边 ）
二、判断。
1、角的两边越大，角就越大。 （ × ）
2、角的两边都是直的。
（√）
3、黑板面的角比课本面的角大。（ × ）
4、一张正方形纸剪掉一个角后，还剩3
个角。最少还剩3个角，最多有5个角 （ × ） 5、每个角都有一个顶点两条边。（ √ ）
6、正方形的角比长方形的角大。（ × ） 7、经过一点只能画一个角。 （ × ）
8、所有的直角都一样大。

四 角的认识
第2课时 认识直角、锐角和钝角
会辨认直角、锐角和钝角，并了解其各自的特征，会在方格 纸上画角。
重点：直观认识直角，了解直角和锐角、钝角之间的关系。 难点：会用三角板判断直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。
请你画出一个角，并标出它的各部分名称。
边
顶点 .
边
视察一副三角板。
直角这样表示：
2.判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 3.锐角比直角小，钝角比直角大。
锐角＜直角＜钝角
1.视察钟面上的时针和分针，回答问题。
（1）2时整，时针和分针组成什么角？ （2）3时整，时针和分针组成什么角？ （3）9时30分，时针和分针组成什么角？
（1）锐角。 （2）直角。 （3）钝角。 提问：8时整，时针和分针组成什么角？ 钝角。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.用三角板比一比，下面的角各是什么角？
锐角
直角
钝角
锐角
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
用三角板上的直角可以判断一个角是什么角。
角1是直角。
角2比直角小， 角3比直角大，
叫做锐角。
叫做钝角。
任意拿一张纸，先上下对折，再左右对折，就得到 一个直角。
用三角板可以画直角。
在少先队旗中找角，并描出来。
共有5个角。2个直角，2个锐角，1个钝角。
1.直角是一类特殊的角：直角有一个顶点和两条边；所有 的直角大小都相等。

通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。

七、巩固练习
5. 打开折扇，看看角有什么变化。[教材P43 练习八 第4题]
随着折扇慢慢打开，所形成的角越来越大。
（ 2 ）条线段 （ 1 ）个角
七、巩固练习
3. 数一数，填一填。
（ 3 ）条线段 （ 2 ）个角
（ 6 ）个角
七、巩固练习
4.填空。 （1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边 顶点
边
顶点
边
边
七、巩固练习
(3)三角形有( 3 )个顶点，( 3 )条边。 (4)正方形有( 4 )个顶点，( 4 )个角， ( 4 )条边。 (5)从( 1 )个点起，用(直尺)向不同的方向画( 2 ) 条直线，就画成一个( 角 )。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（有）关系， 两边叉开的越大，角就( 大 )。
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小 这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
用纸片可以折出怎样大小的角呢？并比一比。
我折的角比你折的小。
二、观察实践，探索新知
先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子向 不同的方向画两条笔直的线，就画出一个角。
七、巩固练习
1. 下面的图形哪些是角？是的画“√”，不 是的画“×”。
×
×
×
√
×
七、巩固练习
2. 动手画一画。 ①用给出的点为定点，画一个角，并标出这 个角各部分的名称。
边
顶点 边
七、巩固练习
2. 动手画一画。 ②用给出的点和边画一个开口向左的角。
七、巩固练习

角的认识二年级数学上册 微课课件
这是一个关于角的认识的微课课件，适用于二年级数学上册。在这个课件中， 我们将介绍角的概念和种类，以及角的基本概念、分类、构成和应用。让我 们一起来探索角的奥秘吧！
引言
1 角的概念介绍
通过简单易懂的解释，引导学生初步认识角并了解其基本概念。
2 角的种类简述
介绍不同种类的角，如锐角、直角、钝角和特殊角-平角，并提供生动的示例帮助学生理 解。
基本概念
1 角的顶点、边、角度表示方法
学习角的三个重要要素：顶点、边和角度的表示方法，以及如何准确描述一个角。
2 角的度数、角度的比较
了解角度的度数表示方法，并学习如何比较角度的大小。提供有趣的例子帮助学生加深 理解。
角的分类
1 锐角、直角、钝角
介绍不同类型的角，让学生掌握如何判断和区分它们。使用图示和实际示例帮助学生理 解。
2 角的运算：角的加减、角的平分线
学习如何进行角的加减运算以及如何找到角的平分线。提供实际问题帮助学生应用所学 知识。
小练习与总结
1 角的判断
2 角的运算练习
进行几道角的判断题，提高他们 的计算能力和问题解 决能力。
3 课程总结
对本节课的内容进行 总结，并鼓励学生继 续探索和应用所学的 角知识。
2 特殊角：平角
详细解释平角的概念，并提供有趣的例子，帮助学生理解平角的特殊性质。
角的构成
1 同一直线上的角
介绍同一直线上的角的特点和性质，并提供实际生活中的示例。
2 邻角、对顶角
讲解邻角和对顶角的概念和关系，并提供图示和例子帮助学生更好地理解。
角的应用
1 角的测量
介绍如何使用量角器等工具来测量角的大小，并提供实际生活中的实例。

探究新知
怎样画角呢？
先画一个点，再用尺子从这个点 起向不同的方向画两条笔直的线， 就画成一个角。
探究新知 请你画出一个你心中最大最美的角。
归纳提高 通过刚才的研究，说一说你有什么收获。
课堂练习
1.填空。
（1）根据示例标出角的顶点和边，并填空。
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
一个角有( 一 )个顶点和( 两 )条边。
课堂练习
3.比较下面每组角的大小，在较大的角下面的方框 里画“√”。
√
√
√
总结提升
同学们，你们今天和角交了朋友， 都有什么收获？
探究新知
你发现角了吗？ 哪些地方有角， 谁来指一指？
探究新知
拿出三角尺，看看上面有几个角。 互相指一指，看谁指得好。
探究新知
找一个自己最喜欢的角，轻轻地压 压它的头，有什么感觉？ 再压压边， 有什么感觉？
探究新知
请同学们在自己的身边找一找， 哪些地方有角？
探究新知
指出图中的角
大家一起来做运动，描一描角。
课堂练习 1.填空。 （2）角的大小与角的两条边的(长短 )无关，与 角的两条边(张开)的程度有关。角的两条边张开 的程度越大，角就越( 大 )；角的两条边张开的 程度越小，角就越( 小 )。
课堂练习 2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？是角的在括号 里画“√”，不是的画“✕”。
√ × √ ××√ √ ×
探究新知
怎样比较角的大小？
将两个角的顶点和一条边重合， 看另一条边的位置。
探究新知
你能用这样的两张小纸片做个角吗？ 试试看。
探究新知
角的大小跟什么有关系呢？ 跟边有什么关系？

角的开口越大，角越大。
角的开口越小，角越小。
角的开口越大，角越大。 角的开口越小，角越小。
角的大小与角的开口有关
听老师讲故事，再回答问题。
பைடு நூலகம்
猜一猜，哪个角大？
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
判断。正确的画“√”，错误的画“×”。
1.角的边越长，角就越大。
× （ ）
角的初步认识
第1课时
在 校 园 的 哪 些 地 方 能 找 到 角 ？
●
● ●
小小角，真简单 一个顶点，两条边 角的顶点非常尖 角的两边不拐弯
指出下面各角的顶点和边。
边 顶点
边
顶点
边
顶点 边
边
边
下面图形中，哪些是角，哪些不是角？
（ √） （×） ( √ ) （× ） （ √ ）（× ）
2.角有一个顶点两条边。
√ （ ）
√ 3.角的大小与两边叉开的大小有关。（ ）

(╳)
( √)
(╳ )
( ╳)
怎样画角
边
顶点
边
边长度相等的两个角，大小相等吗？
角的大小与角的两边叉开的大 小有关系。
数一数下面的图形有几个角？
（4 ）
（ 5）
（5高
1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先点顶点再画边，角的标 记填里面。 3、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张开的大小有关。
角的初步认识
说一说下面是什么图形。
长方形 正方形
三角形
看一看，摸一摸， 你的周围有这样的角吗？
边
顶点
边
角有一个顶点，两条边。
指出下面各角的顶点和边。
边 顶点 边
顶点 边
边
边
边
顶点
边
顶点 边
角通常用符合“ ”来表示
1
2
记作:∠1 读作：角1
记作：∠2 读作:角2
练习：判断下面图形是不是角？

39
下列图形中哪些有角？
h
40
h
41
h
42
h
43
思考题：数一数下面一共有几个角？
h
44
一共有 6个角
h
45
在下面的图形中，各有几个角？
h
46
猜一猜，剪一剪
活动要求：
1.猜一猜：剪去一个角，还剩几个角？
2.剪一剪，看有几种不同的结果？
3.同组交流，准备汇报。
h
47
h
1
h
2
h
3
h
4
h
5
日常生活中常见到角
h
6
边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
h
7
h
8
h
9
红角与蓝角：大小之争
h
10
红角与蓝角：大小之争
h
11
红角与蓝角：大小之争
h
12
红角与蓝角：大小之争
h
13
红角与蓝角：大小之争
h
14
红角与蓝角：大小之争
h
15
红角与蓝角：大小之争
h
16
红角与蓝角：大小之争
h
17
红角与蓝角：大小之争
h
18
红角与蓝角：大小之争
h
19
红角与蓝角：大小之争
h
20
红角与蓝角：大小之争
h
21
红角与蓝角：大小之争
h
22
红角与蓝角：大小之争
h
23
红角与蓝角：大小之争
h
24
红角与蓝角：大小之争
h
25
红角与蓝角：大小之争

▪
10.本文处 处都描 写了乡 下美丽 的风景 ，根据 作者的 描写， 想象这 一幅幅 美景， 为每一 幅美景 取一个 如诗如 画般的 名字吧 ！
▪
11.这首诗 是诗人 蛰居山 阴老家 农村时 所作， 生动地 描画出 一幅色 彩明丽 的农村 风光， 对淳朴 的农村 生活习 俗，流 溢着喜 悦、挚 爱的感 情。表 现了诗 人对田 园生活 的喜爱 和恋恋 不舍的 感情。
▪
5.反复朗读理解课文内容。本单元的 四篇课 文都意 蕴深厚 ，令人 回味， 只有反 复朗读 才能逐 渐感受 到自然 景观的 奇妙和 美好。
▪
6.大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽 怨、古 诗词中 描述出 的自然 画卷， 花之歌 的丰富 内涵， 都要通 过反复 朗读才 能感受 到。教 学时注 意引导 学生在 学习课 文时一 定要分 配充裕 的时间 进行多 种形式 的朗读 。
人教版二年级上册数学《角的认识》 课件1
角的大小与角的两边叉开的大 小有关，与角的边长无关。
人教版二年级上册数学《角的认识》 课件1
人教版二年级上册数学《角的认识》 课件1
角的大小
1.与两边叉开的大小有关系，
叉开越大，角就越大， 叉开越小，角就越小；
2.与边画的长度没有关系。
人教版二年级上册数学《角的认识》 课件1
尝试运用想象的手法。
▪
8.诗人这 时仔细 地打量 起眼前 的小男 孩：圆 圆的脸 上嵌着 一双明 亮的大 眼睛， 透出他 的天真 和可爱 。淡紫 色的短 褂、蓝 色的长 裤在暮 春的田 野里显 得更加 艳丽。 说时迟 ，那时 快，小 孩双手 一拢， 猛地朝 蝴蝶扑 去。
▪
9.可是还 没等他 把手合 拢，那 蝴蝶已 机灵地 扇动翅 膀飞进 油菜花 丛里去 ，再也 找不到 了。看 着那一 片金黄 的油菜 花，小 男孩非 常懊恼 ，满脸 的不高 兴。他 瞅了诗 人一眼 ，便蹦 跳着跑 开，去 寻找新 的快乐 。

边
顶点
边
根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
1
2
3
说一说 哪个角大？哪个角小？
角的两边张口越大，角就越大。
拿一张纸，用它 折出大小不同的 角。并指出每个 角的顶点和边。

从一个点起，用直尺向不同的方向画出两 条线，就画成了一个角。
自己试着画出3个大小不同的角。
说一说
在我们日常生活中，哪些物品上有角？
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人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 勇于接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。 原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。
用小棒拼图形。 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
像上面用2根小棒拼成的图形就是角。
用2条硬纸板和1个图钉，做成一个活动的角。
观察角，你角转发动有现这两了个条什活边么动和？一角个的一顶边点，， 可以形成许多角。
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