人教部编版小学二年级道德与法治上册《土壤——动植物的乐园》精品教案1

二年级上册科学土壤动植物的乐园教案
一、教学目标
1. 学生能够了解土壤是动植物的乐园，认识土壤中的常见动植物。

2. 学生能够通过观察和比较，发现土壤中的动植物的特点。

3. 学生能够培养对土壤和自然环境的关注和热爱。

二、教学重点
1. 认识土壤中的常见动植物。

2. 发现土壤中的动植物的特点。

三、教学难点
1. 了解土壤是动植物的乐园。

2. 培养对土壤和自然环境的关注和热爱。

四、教学准备
1. 土壤样本。

2. 显微镜或放大镜。

3. 图片或视频资料。

4. 学生活动手册。

五、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过图片或视频资料，展示土壤中的动植物，引起学生的兴趣和关注。

2. 观察土壤样本（10 分钟）
让学生观察土壤样本，发现其中的动植物，并记录下来。

3. 认识土壤中的动植物（10 分钟）
通过图片或视频资料，介绍土壤中的常见动植物，如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜗牛、蜈蚣、细菌、真菌等，让学生了解它们的特点和生活习性。

4. 比较土壤中的动植物（10 分钟）
让学生比较不同土壤样本中的动植物，发现它们的异同之处，并记录下来。

5. 总结（5 分钟）
通过课堂小结，让学生了解土壤是动植物的乐园，认识土壤中的常见动植物，发现它们的特点和生活习性，培养对土壤和自然环境的关注和热爱。

六、教学评价
1. 学生课堂表现。

2. 学生活动手册的完成情况。

3. 学生对土壤和自然环境的关注和热爱程度。

小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课教学主要指向“地球系统”和“生物与环境的相互关系”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。

书本第5页聚焦部分展示一幅土壤以及土壤里生长的幼苗的图片，引导学生认识土壤是地球家园的重要组成部分，许多动植物的生存都离不开土壤。

第6页探索部分引导学生开展生活在校园土壤中的动植物观察记录活动，强调细致、全面、有顺序地观察并及时记录，观察时尽量不要伤害动植物，破坏动植物生存的环境等。

第7页研讨部分两个问题引导学生交流观察记录情况，从而认识到原来在土壤表面和土壤里生活着许多动植物，这些动植物都需要依靠土壤而生存。

拓展部分“观察蚯蚓的活动”可以帮助学生观察到平时不易观察到的土壤下的典型动物生活情况。

【学情分析】学生对于土壤的接触和认识还是很丰富，但细致地观察生活在土壤中的动植物活动经历的不多。

学生对课堂上进行室外观察活动会感到非常兴奋，但由于二年级学生注意力分散，易受干扰，往往室外观察的效果不甚理想。

教师活动前需作细致的指导和安排，强调安全事项、明确活动内容，强化小组分工，落实观察要求，指导记录方法等。

教师要全面观察并维护秩序，建议组织活动时，小组之间保持适当的距离，避免相互干扰。

针对学生观察活动中想到的问题，提醒学生进行简要记录后回教室研讨。

【教学目标】科学观念：通过校园土壤中的动植物观察记录活动，知道依靠土壤生长和生活着许多植物和动物，初步理解动植物与土壤之间的联系。

科学思维：用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类，有序地统计每一种类别动植物的数量。

探究实践：在实地观察中，能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发现，能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

态度责任：在观察交流活动中，乐于合作分享，增进对土壤以及生活在土壤的关注和热爱，并懂得保护生它们。

二年级上册科学教案1【教材简析】在第一课，学生差不多对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生周围的、熟悉而生疏的土壤中的“生态乐园”。

说熟悉是因为土壤太常见了，说生疏是因为学生可能从未细致地去观看生活在土壤中的动物植物并统计数量。

在这节课里，学生今后到校园中的一块土壤边，记录在那儿生活的动植物。

那个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容专门丰富。

第一，观看什么？学生不仅要观看生长在土壤上的植物，还要观看生活在土壤表面和里面的动物。

其次，观看的范畴是什么？学生不仅要观看土壤表面，还要观看土壤里面。

再次，观看的要求是什么？观看要细致、全面、有一定的顺序。

细致是要求对动植物个体的数量进行观看统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观看。

最后，观看还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不损害动植物。

当学生带着--定的目的去观看的时候，学生会发觉更多，他们会惊奇于自己的发觉：原先这块土壤确实是动植物的“乐园”。

学生在完成分组观看之后，回到教室里的分享交流也专门重要。

交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时刻承诺的情形下，还能够有动植物个体的形状、有味的现象、土壤的特点等内容。

充分的交流能够促进学生初步明白得动植物与土壤之间的联系。

【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发觉。

3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感爱好。

细致观看、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标明白得爱护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。

《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。

教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。

土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。

教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。

这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。

教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。

教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。

教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。

【学生分析】本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。

因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。

为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。

教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。

【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

科学探究目标1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。

科学态度目标1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。

《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标：1.科学概念目标：●土壤是地球家园的重要资源；●许多动植物依赖土壤生存或生活。

2.教学探究目标：●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。

3.科学态度目标：●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。

4.科学、技术、社会与环境目标：●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

教学过程：（一）创设情境，谈话引入。

出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。

而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。

所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。

（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。

1.每组拿出事先准备好的土壤。

土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。

土壤动植物的乐园科学教案一、教学目标：1.帮助学生了解土壤动植物的基本特征和重要性；2.培养学生的观察能力、探究能力和团队协作能力；3.提高学生的科学素养和环保意识。

二、教学重点和难点：1.重点：土壤动植物的生态环境、生活习性、物种多样性及其对生态系统的贡献；2.难点：土壤动植物的生存与人类活动的关系，以及如何保护和利用土壤动植物资源。

三、教学过程：1.导入新课：通过展示土壤动植物的图片和视频，引导学生思考和讨论土壤动植物的生态环境、种类、习性等问题。

2.新课讲解：（1）土壤动植物的基本特征：介绍土壤动植物的定义、种类、生活习性等，帮助学生了解它们在生态系统中的作用和意义；（2）土壤动物与人类的关系：讲解人类活动对土壤动物的影响，以及土壤动物对人类生产生活的贡献，帮助学生认识保护土壤动物的重要性；（3）土壤植物与生态环境：介绍土壤植物的生长环境、特点及其对生态环境的保护作用，引导学生了解自然保护区和栖息地保护的意义。

3.实验探究：组织学生进行土壤动植物的观察和探究实验，例如观察不同土壤动物的洞穴结构、习性及其与环境的关系等。

4.课堂讨论：安排一定时间让学生自由讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

5.总结反馈：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置相应的作业。

四、教学方法和手段：1.演示法：通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观了解土壤动植物的特征和生态环境；2.实验法：组织学生进行土壤动植物观察和探究实验，培养学生的实践能力和科学素养；3.讨论法：安排课堂讨论环节，引导学生自由发表意见，培养学生的团队协作精神和口语表达能力；4.问题导向学习法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其分析和解决问题的能力。

五、课堂练习、作业与评价方式：1.课堂练习：组织学生进行课堂练习，例如完成关于土壤动植物特征和生态环境的填空题、选择题等；2.实验报告：要求学生提交实验报告，内容包括实验目的、过程、结果及分析等；3.综合报告：布置学生完成关于土壤动植物及其生态环境的综合性报告，引导学生深入了解该领域的相关知识；4.评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂练习、实验报告和综合报告的完成情况，以及学生的参与度、团队协作能力和口头表达能力等。

《土壤——动植物的乐园》活动方案一、活动目标1．知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2．能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3．对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察，乐于表达。

懂得保护生活在土壤上的动植物。

二、活动重难点重点：知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

难点：能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

三、活动资源每个小组：一次性手套（每人1个）、学生活动手册（每人1本）。

教师：班级记录表（1张）。

四、注意事项1．材料要求。

提醒学生在室外观察时保管好材料，不要丢失。

未经老师允许，不能用嘴接触任何物体。

2．小组活动要求。

（1）活动前：听清要求，带好材料。

（2）活动中：听指挥，在指定地点有序观察，及时记录。

遇到问题举手示意老师。

（3）活动后：带着材料回教室，安静坐好。

有问题举手示意老师。

五、活动过程活动一室外观察——寻访校园土壤“居民”1. 明确观察目的：观察土壤里的动植物，包括生长在土壤表面的植物和生活在土壤表面、里面的动物。

2．介绍观察标准：细致、全面、有序。

调动所有感官（眼看、鼻闻、手摸或挖）了解土壤里动植物的特征，比如颜色、形状、身体结构、生活习性等；观察动植物时，既要观察土壤表面的，也要观察土壤里面的（挖开表层土壤）；按从上到下、从整体到局部的顺序观察。

3．注意事项：在指定区域观察，遵守集合时间，保护自身安全，不伤害动植物，边观察边记录。

4．指导学生记录：按顺序记录日期（格式）、动物或植物的名称（不会写的字用拼音代替）、数量（一定范围内）、发现地点（在观察区域的哪个方位、土壤表面或里面）。

如果发现不认识的生物，记录下它的三个特征（如黑色、细长、爬行），也可以先画图记录以待后续考证。

土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。

教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。

土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。

教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。

这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。

教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。

教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。

教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。

【学生分析】本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。

因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。

为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。

教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。

【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

科学探究目标1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。

科学态度目标1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。

教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课旨在让学生了解土壤的基本特征以及土壤对于动植物生存的重要性。

通过本节课的学习，学生将能够认识不同类型的土壤，了解土壤的组成，以及掌握土壤中的生物和生态环境。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识，他们知道土壤是地球上的一种自然资源，但对于土壤的详细特性和作用可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：–能够识别不同类型的土壤。

–了解土壤的组成和功能。

–认识土壤中的生物及其作用。

2.过程与方法：–通过观察、实验等方法，了解土壤的基本特性。

–学会用工具进行土壤样本的采集和观察。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

–认识到土壤对于动植物生存的重要性，增强环保意识。

四. 教学重难点•土壤的类型和组成。

•土壤中的生物及其作用。

•土壤的微观结构和功能。

•土壤保护的重要性。

五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生主动探索和学习，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：–土壤样本。

–显微镜、放大镜等观察工具。

–实验器材和材料。

2.教学资源：–相关图片、视频、文字资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注土壤，激发他们的学习兴趣。

如展示不同类型的土壤和土壤中的生物，让学生初步了解土壤的多样性和丰富性。

2.呈现（10分钟）介绍土壤的类型和组成，讲解土壤中的生物及其作用。

通过实物展示、模型演示等方式，让学生更直观地了解土壤的特性和功能。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察土壤样本，了解土壤的微观结构。

如进行土壤湿度、肥力等实验，让学生通过实践掌握土壤的基本特性。

4.巩固（10分钟）进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结土壤的特性和功能。

教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课主要是让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物的重要性。

通过学习，学生能够认识到土壤是生物圈的一部分，是动植物生存的基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性，培养学生对土壤的热爱和保护意识。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然环境充满了好奇心。

但是，对于土壤的深入了解还不够，对于土壤中的生物及其生活习性更是知之甚少。

因此，在教学过程中，我需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究土壤的秘密。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。

3.情感态度价值观：培养学生对土壤的热爱和保护意识，提高他们保护生态环境的自觉性。

四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。

难点：探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。

五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，教师引导、点拨、总结。

六. 教学准备1.准备一些土壤样本，最好是不同类型的土壤，如森林土壤、草原土壤、农田土壤等。

2.准备一些关于土壤生物的图片和视频资料。

3.准备一些实验器材，如放大镜、小铲子、玻璃瓶等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注土壤中的生物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示不同类型的土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样本，用小铲子挖掘土壤样本，观察并记录土壤中的生物。

4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师引导学生总结土壤的基本特征，强调土壤对动植物的重要性。

第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计（教科版小学二年级上册科学第一单元）教科版小学二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。

本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。

本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。

【学生分析】二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。

并注意语言的童趣化，教学的情境化。

【教学目标】科学知识目标：1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。

科学探究目标：1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。

2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时发表自己的观点。

科学态度目标：1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。

2.实事求是、合作学习，尊重同伴的学习成果。

3.关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。

2.人类生产生活离不开土壤，但生产生活的废物会污染土壤，要对垃圾分类并合理处理，减少污染，保护环境。

【教学重点】通过细致、全面、有顺序的观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。

《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。

说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。

在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。

这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。

首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。

其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。

再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。

细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。

最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。

当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。

学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。

交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。

充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。

【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

1.2《土壤——动植物的乐园》（教案）二年级上册科学教科版教学目标：1. 了解土壤是植物生长的基础。

2. 了解土壤对动物的重要性。

3. 掌握不同土壤的颜色、质地、成份及其对植物生长的影响。

4. 了解土壤的形成过程。

5. 培养学生探究自然的兴趣，增强观察能力和实验能力。

教学重点：1. 掌握土壤的形成过程和对动植物的意义。

2. 学会观察和描述不同土壤的特点和对植物生长的影响。

教学难点：1. 理解土壤是由不同的岩石和有机物质通过物理、化学和生物作用所形成的。

2. 了解不同土壤对植物生长的影响。

教学过程：1. 导入（5分钟）分组让学生猜猜，如果没有土壤，会发生什么，会不会有植物？为什么？2. 概念讲解（10分钟）讲解土壤的定义以及构成，要求学生掌握土壤是由不同的岩石、有机物质通过物理、化学和生物作用所形成的。

3. 实验观察（15分钟）准备不同质地和成份的土样和种子，让学生添加不同的水分和肥料进行种子发芽和成长的推断，了解不同土壤对植物生长的影响。

4. 示例分析（15分钟）通过示例讲解不同土壤对植物生长的影响，教师向学生展示各种土壤样本并描述不同颜色、质地和成份所反映的信息。

让学生对不同土壤做出解释，并讨论如何应对不同的土壤情况来进行植物栽培。

5. 学生讨论（15分钟）在经过示范之后，学生将分组讨论如何应对不同的土壤情况来进行植物栽培。

鼓励学生搜集信息和素材，展示他们的想法。

6. 总结（5分钟）在课堂的最后，让学生总结本节课所学的内容并记录笔记，包括土壤的形成过程、对动植物的意义、不同土壤的特点和种植技巧。

教学评估：1. 教师观察学生的实验操作和描述不同土壤的能力。

2. 学生完成小组学习任务的表现和展示。

3. 当堂测验：布置知识点练习题考察学生的掌握情况。

《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。

说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。

在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。

这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。

首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。

其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。

再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。

细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。

最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。

当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。

学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。

交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。

充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。

【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。