苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教案修改原因

《蒲公英》第一课时一、教学内容：苏教版小学语文三年级上册第八课蒲公英。

二、教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。

从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

全文共有4个自然段。

第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。

课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。

三、教学目标(1)学会本课生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。

理解由生字组成的词语。

会用“嘱咐”造句。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

(3)明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。

四、教学重难点教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

五、设计理念1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。

2．通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。

六、设计思路：蒲公英对于我们这里的孩子并不陌生，然而兴趣是最好的老师，所以我用谜语导入，激发学生的兴趣，为了让学生培养学会更加丰富的情感，我结合“嘱咐”的造句要求，唤起学生平时忽略的家人对自己的关心，提高孩子的情感感受力。

由于三年级的学生，生活经验还不够丰富，他们对于文中所含的寓意还不能很好的理解，我也打算利用多媒体再现一些画面，让孩子理解表面上光鲜的东西不一定是好的。

七、教学过程（一）、谜语导入，揭示课题1、同学们，我们今天来猜个谜语：（关于蒲公英的谜语）小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。

《蒲公英》教学设计教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同。

从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

课文寓人生的哲理于有趣的故事之中，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。

课程标准：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，为学生打下良好的语文基础。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

要求学生姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

学情分析：这篇童话故事对刚刚升入三年级的孩子来说，理解起来并不困难。

经过了两年的读书生活，他们的词汇量已经比较丰富，对社会的认知已经有了自己的想法。

但是要通过本文的阅读深刻认识到“做事要实事求是，不被表面现象所迷惑“并不容易。

读好对话也是本课的重点，但是在一二年级的不少课文中都有过这方面的训练，因此，这是重点但不是难点。

作为中年级的起步阶段，对于重要内容、理解词语、体会情感等的把握要求要相应降低，做孩子“跳一跳就能摘到桃子”的引路人。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“嘱咐”造句。

3、指导学生有感情读好太阳公公和两颗种子的话。

体会比喻句、重点词语在表情达意方面的作用。

明白做事要实事求是，不要被表面现4、复述课文。

教学准备：PPT课件、预习卡教学过程：一、猜谜导入，激趣学文1、同学们，喜欢猜谜语吗？“小伞兵，毛绒绒，飞到西来飞到东，到处安家忙不停。

”2、我们把答案写在黑板上，齐读课题。

强调“蒲”的读音。

二、检查预习，巩固字词1、结合预习卡，学生领读难读的词语。

完成预习任务了吗？哪些字比较难读？出示：黑黝黝指读、齐读。

三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。

四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。

2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。

五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。

2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。

3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。

4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。

加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。

六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。

苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案【导语】《蒲公英》用生动的语言描写了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所困惑。

以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、能正确、流利有感情地朗诵课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。

知道生字组成的词语。

会用“嘱咐”造句。

3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所困惑。

教学重点、难点：通过蒲公英不同的挑选导致的终究结局，体会语言中蕴涵的深入哲理。

教学准备：投影，挂图教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗诵课文。

2、学会本课生字，知道生字组成的词语。

会用“可爱”、“亲切”造句。

3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。

教学进程：一、看图导入1、多媒体显示蒲公英图片图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。

（齐读课题）二、初读课文1、自由朗诵课文，要求：读准字音，读通句子；遇到长句多读几遍；查字典或联系上下文知道文中的生词。

2、检查自读情形分小节朗诵课文，相机学习生字新词。

（1）正音：“绒”翘舌音；“降”后鼻音；“伞”平舌音。

指导朗诵长句：一阵阵风吹过……随风飞舞。

（2）相机知道“嘱咐”，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？“困惑”；用“亲切”造句（3）分角色朗诵课文第三小节。

知道“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面？词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花”，你能照样子说几个吗？（4）知道“强健”三、理清课文脉络1、同桌互读课文，交换各小节的意思。

2、指名说一说（1）成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。

（2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。

（3）蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。

《蒲公英》教学设计（详细讲解）第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会本课9个生字，两条绿线中的3个生字只认不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：能学会生字。

教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

教学过程：一、出示图片。

1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。

（出示词语：蒲公英花托绒球降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。

蒲公英的种子是靠风传播的。

）2、教学生字。

蒲：指名读这个字。

托：读准三拼音节，理解字义。

绒：指名拼读，注意右边的笔顺。

降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。

伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。

师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。

但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。

到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。

）二、初读课文。

1、出示自读课文。

（1）自由轻声练读课文两到三遍。

（2）画出生字词，读准生字字音。

（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2、查自读情况。

（1）抽读词语卡片。

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。

粼：读前鼻音。

翁：读后鼻音。

多音字：数（shǔ）泊（pō）干(gān)（2）指导读长句，注意停顿。

出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

三、指导写字。

1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。

2、着重讲“惑”和“降”的写法。

用钢笔描红。

四、布置作业。

1、练习描红。

2、练习朗读课文。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

《蒲公英》说课稿-苏教版语文三年级上册教案与反思《蒲公英》说课稿一、纵横联系，说教材《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。

这篇课文在本单元中起到了相当重要的作用。

它对本组课文的学习方法起着示范作用，我在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标：1、方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文。

2、情感性目标：通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑；同时也看到蒲公英种子的探索精神，但不提倡无谓的牺牲。

3、能力性目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。

教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。

教学难点：深刻体会寓言的含义。

教学突破：采用多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。

二、灵活多样，说教法1、信息收集法《语文课程》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力”。

课前，我让学生多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面的资料进行阅读了解，这既为上课做好了准备，又培养了学生收集处理信息的能力。

2、情趣盎然法在学生交流的基础上，教师适时创设情景谈话激趣，拨动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。

课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。

3、体验教学法让学生走进课文，当太阳公公、当“小降落伞们”、当那两颗小种子，通过不同的角色体验，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。

4、读书指导法“文章思有路，遵路识其真”。

（叶圣陶语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。

三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英》，使学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的品德素养。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所表达的思想感情的体会。

教学准备：1. 课文《蒲公英》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的蒲公英图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 学生自读课文《蒲公英》，并简单介绍课文内容。

二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读，加深对生字词的记忆。

2. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

3. 教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生正确书写。

三、理解课文内容（15分钟）1. 学生分角色朗读课文，感受课文中蒲公英的生长过程。

2. 教师引导学生讨论：课文中的蒲公英给你留下了怎样的印象？3. 学生分享讨论成果，教师总结并板书课文重点内容。

四、品读课文，体会感情（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中所表达的思想感情，如蒲公英的坚韧、生命力等。

2. 学生交流自己的感受，教师给予评价和指导。

3. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

2. 学生谈收获，分享学习体会。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。

在今后的教学中，注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

六、拓展活动（5分钟）1. 学生展示自己搜集的关于蒲公英的资料，分享蒲公英的生长过程、特点等。

苏教版三年级上册语文《蒲公英》教案2篇Teaching plan of dandelion (Volume 1, grade 3)苏教版三年级上册语文《蒲公英》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《蒲公英》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《蒲公英》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《蒲公英》教案教学内容8、蒲公英共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.初步感受课文内容呈现出的做事要实事求是的道理。

4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点重点：识字写字。

能正确流利地朗读课文。

难点：理解词语的意思。

教学资源1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用。

2.蒲公英别名黄花地丁。

它只有十几厘米高，体内有雪白的乳汁，就像牛奶一样。

春天，蒲公英开花了，看上去好像是一朵花，其实是许多小花聚在一起。

秋天，花变成了种子，头上长着蓬松的白茸毛。

种子成熟以后，随风飘扬，有着顽强的生命力。

预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

《苏教版三年级上册语文教案《蒲公英》教学设计|三年级上册蒲公英课文》摘要：教学目标、学会课生理由生组成词语，教学程课、动画导入揭示课题、播放蒲公英传播种子动画画面音蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给己娃娃，师我们可以说什么东西可爱也可以说可爱什么怎么样、教材分析《蒲公英》（苏教版五册）是寓言故事通蒲公英种子所作不选择不结告诫人们选择人选生道路候不要被表面现象所迷惑而应该听从前辈指导脚踏实地地做人这样才不至浪费己生全共四然段然段写降落伞们随风飘荡；二然段写太阳公公对他们亲切嘱咐三然段写种子们不选择四然段写种子们不结局二、教学目标、学会课生理由生组成词语会用可爱亲切造句、能正确、流利、有感情地朗课复述课3、懂课容懂得做任何事情都必须实事是、脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实际幻想三、教学程课、动画导入揭示课题、播放蒲公英传播种子动画画面音蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给己娃娃只要微风轻轻吹孩子们就乘着风儿纷纷出发、揭示课题师学们蒲公英孩子们纷纷出发你们知道它们干什么吗？生传播种子师对它们播种程发生了许多有趣故事你们想听吗？师今天这节课我们就学习其故事题目就是蒲公英板课题蒲公英评以动画这种学生喜欢形式及从旧知识设置悬念揭示课题能很地激发学生学习积极性二、课初步感知要准生音不通句子要多几遍不能随放三、检情况、出示二类词语抽再齐、出示要掌握词语争做老师领从几位学选出位佳老师得到颗红五星3、请学进行新旧生比较说说哪些词容易写错应什么教师写学生练写描红、选择己喜欢课段落其余学认真听指出优缺评教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错词并进行强调教学常规让学生己观察比较并及练写了学生识写能力培养四、细然段、指名课组织评议引导学生出景色美、配上动画朗课3、出示句子阵阵风吹那可爱绒球就变成了几十落降伞蓝天白云下随风飘荡师这句话说什么东西可爱？生绒球师平常生活你还觉得哪些东西可爱？生师这么多可爱东西谁能用可爱说句话？生奶奶鸽子真可爱师我们可以说什么东西可爱也可以说可爱什么怎么样谁说说看？生可爱白兔吃青菜师其实我们还可以把可爱这词安排句子当可以说哪儿有可爱什么生奶奶只可爱白兔师朋友看可爱这词脾气多它可以句子末尾也可以句子开头还可以句子其实我们学词语有很多词都和可爱样能变动位置希望朋友们以用词造句尽量多考虑给它们多安排些位置评这指导造句教学片断教师由课绒球可爱引到生活些东西可爱非常然利用可爱说话兼顾到前、、位置变化提示造句给词语多安排些位置起到了举反三作用四、出课人物语言二课、细课抓住重、由课二、三然段出人物语言、细太阳公公、降落伞和另两降落伞话①太阳公公话孩子们记住别落表面金光闪闪地方,不要被银花朵朵所迷惑只有黑黝黝泥土才是你们生根长叶地方师老师要考考你们太阳公公话有没有懂出示卡片让学生填填太阳公公告诉蒲公英种子能不能师但是太阳公公是这样说话吗？生不是师他是怎样说？（指几名学组织学生进行评议要出亲切语气）师降落伞们听了太阳公公话他们是怎样说？分别出示以下三句话①放心吧太阳公公我们定到泥土生长②这黑黑泥巴有什么思瞧那金光闪闪地方定有数不清宝贝到那儿我准会变成万富翁③这波光粼粼湖面定能给我带欢乐3、指名这三句话引导学生进行评议特别要引导学生出颗种子轻视土地、向往沙漠语气和二颗种子得语气、桌分角色对话5、抽几桌起朗评出佳组得红五星6、前四人组朗课3－节可组商量定采用什么方式7、抽～3组朗评出佳组评通反复朗（别、桌对、组分角色等）助学生熟悉课语言复述课打基础形式多样化并采用佳机制不使学生有厌烦感二、细课然段、渡降落伞们听了太阳公公话说法和做法各不相它们结怎样呢？、课指名说说有什么结3、组讨论它们什么会有不结、派代表进行交流三、故事表演、师这故事有思吗？我们把这故事表演出下次学校艺汇演让其他学也得到启发不？那怎么演呢？现要请当导演我们演出出谋划策如谁提建议多那他这将成我们班佳导演要想当上佳导演有窍门那就是认真课定要认真课才能导演学演故事现请学们边课,边想该怎么演、学生课提表演建议学评选出佳导演奖颗红五星3、分组练习表演教师指导、语言要通顺所以步要熟悉台词、加上动作表情可适当加入想象、组表演评选出佳演员分别得颗红五星评学而能用懂而会用活学活用这是学习语言目标环节设计旨使课语言化学生己语言通让学生争当佳导演．佳演员等活动旨提高学生竞争识培养学生能力、理能力、表演能力也体现了语学科和其他学科融合四、延续故事、学们落泥土蒲公英种子茁壮成长它们阳光下竞相开放到了秋天它们也有了己种子当上了蒲公英妈妈当她们孩子即将出发她们会对己孩子说些什么呢？请你当回蒲公英妈妈嘱咐下己孩子想想该怎么说才能让它们落到泥土不那金光闪闪沙漠和银花朵朵沙漠？、学生练习说话3、评议选出佳学生评环节设计也使学生掌握课语言基础上加入己想法提高学生口头表达能力更深刻地理课容设计新（）朗感悟体会教师安排了充分让学生真真切切地多种形式地有竞赛性朗、示性朗分角色朗使学生整体感知有所感悟培养出语感理课、表演故事提供了必要有铺垫（）表演加深理学生要争当佳导演势必要仔细课才能设计动作；佳演员要把这故事演出也要认真课用心记台词这又促使学生认真课深刻理课（3）竞争加强合作通评选佳活动创造竞争机会激发学生竞争识；而组分角色朗、组表演不是人事而要组全体成员团结协作通讨论交流使学生学会合作、探究学习方式主地探学习。

《蒲公英》教学设计教材分析：《蒲公英》小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。

从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。

文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。

教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。

理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。

⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课我们认识了一位特殊的朋友，他就是——蒲公英。

师：瞧、可爱的蒲公英给我们带来了一些词语，你们还记得它们吗？出示词语：绒球、降落伞、随风飘荡、嘱咐、沙漠、湖泊、迷惑、泥土、生根长叶、竞相开放二、精讲课文（一）学习第一自然段师：秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。

一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

现在你们都是小降落伞，你最想去哪儿？……此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？指导朗读“一阵阵风吹过……随风飘荡”（自由读，指名读、齐读）过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？（二）精读第四自然段1、默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？2．交流：相机板书：沙漠湖泊泥土干死淹死茁壮成长3．练说：能用上“有的……有的……有的……”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧！（三）精读第二自然段1、自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体出示太阳公公的话）2、太阳公公用什么样的口气说的？亲切3、谁能学着太阳公公的样子来亲切的嘱咐一下小降落伞呢？谁再来读？师：读的真好，学着他的样子一起读一读。

苏教版语文三上《蒲公英》教案一、教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

二、教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“可爱”、“亲切”造句。

三、教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片四、教学过程：(一)借助媒体步入意境激发学生学习的热情1、听录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。

2、出示图，导入课文。

[此环节设计说明：心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，利用电教媒体图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，形象地再现了课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。

](二)增加密度开阔视野引导学生自主探究1、让学生根据要求自由读课文，(1)自由轻声读课文(2)画出生字新词，多读几遍。

(3)标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。

2、学习第一小节(出示图)(1)问:图上画的是什么?谁能看图向我们介绍这种植物?(2)引导读第一自然段。

(3)相机出示词语:绒球降落伞,学习生字。

[此环节设计说明：设计自读、展示、交流这几个过程，教师就充分地把学习的主动**给了学生，让学生在创设的情景中带着问题积极探究，用心地品位、揣摩课文中的语言文字，让学生在自我感悟、讨论中自主学习。

学生自我探索知识，充分地体现了学生的主导地位，最大限度地调动了学生探求新知的灵气与悟性，营造了一种师生民主、平等、融洽的课堂气氛，学生探究知识、积极探索的心理取向得到了激活。

]3、学习第二小节可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?我们继续读课文。

(1)在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么?(2)然后指导朗读。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解蒲公英的特点及其传播方式。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蒲公英的兴趣。

（2）运用多媒体展示蒲公英的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蒲公英的特点及其传播方式。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）蒲公英的生长过程及特点的理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的合作能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生探究精神。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体设备。

4. 图片素材。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蒲公英图片，引导学生观察蒲公英的外貌特点。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。

（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）教师提问，引导学生思考，理解课文内容。

3. 探究蒲公英的特点（1）展示蒲公英的生长过程多媒体课件。

（2）学生分组讨论，总结蒲公英的特点。

（3）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 实践环节（1）学生分组，每组选择一种植物，模拟蒲公英的传播过程。

（2）学生上台展示，分享他们的观察和体会。

（3）教师点评，总结学生们的观察成果。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享他们的学习收获。

苏教版小学语文三年级上册第8课《蒲公英》说课稿一、关于教材《蒲公英》一文是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。

从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。

文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。

二、关于教法本人在教授这篇课文时，紧紧抓住两条主线进行精读指导：一是通过理解关键词语来理解课文内容，并读好人物对话；二是引导学生从蒲公英种子的不同选择而造成的不同结果中领悟作者的情感倾向。

在教学过程中，注重读的训练，以读代讲，力争读出情、读出字、读出理。

还力求在课堂中创设一种童话世界的情境，让学生在情境中加深对课文主旨的理解。

三、教学流程设计1、强化初读看图认识蒲公英，揭示课题，简介内容，指出本文并非介绍植物，而是一个寓言故事。

由此引入处读，主要解决“读准字音、读通课文”的问题。

2、精读感悟读第一自然段时，抓住“洁白”“绒球”“蓝天白云”等词，引导想象蒲公英种子无忧无虑的愉快心情。

第二、三自然段是重点。

理解；（1）太阳公公对蒲公英种子的亲切关怀；（2）蒲公英种子的不同态度；教学形式主要采用：听录音——读课文——找关键词——分角色朗读。

放手让学生自主学习。

第四自然段，引导学生从两种命运的对比中，体会内涵的道理。

在让学生充分讨论后，让学生大胆说出自己的理解和观点。

3、复述课文采用分角色朗读或表演课本剧的形式，加深对课文的理解。

四、关于学法在学法设计上着重以读为主、以自己学习为主、以讨论为主，抓住文中的重点词句为突破口，以取得“读的熟练、学的投入、议论踊跃”之教学效果。

教案：第二课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、会用“亲切”造句，理解意思。

3、能在朗读的过程中，懂得小种子这样选择的后果。

《[苏教版小学三年级上册：《蒲公英》教案、说课稿及教学反思]苏教版三年级上册教案》摘要：《蒲公英》教学设计、教学要⒈能正确、流利、有感情朗全和背诵课，学习《蒲公英》程我着力创设情境开展多层次、多视角如初、精、赏人、组、齐指名、比赛、分角色等等让学生入情入境整体感知培养语感受到情感熏陶从而优化身综合素养，我反思说体会《语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程《蒲公英》教学设计、教学要⒈能正确、流利、有感情朗全和背诵课⒉学会课生理由生组成词语会用可爱亲切造句⒊朗课容懂得着任何事都必须实事是、脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实地幻想二、教学二课课、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片图上画是什么植物？谁能说说蒲公英样子及其有关知识⒉教学生蒲绒降伞⒊板课题二、初课出示要⒈出示要⑴由轻练课两至三遍⑵画出生词练生音⑶标出然段序难句子多几遍⒉检学情况⑴出下面生词⑵指导朗长句子⑶师生共纠正错地方⒊课三、细然段⒈指名课⒉讨论降落伞指什么？它们蓝天白云下随风飘荡要干什么？⒊指导朗指图朋友看你们看蒲公英种子微风吹拂下离开了妈妈怀抱他们要到广阔天地它们心情多么激动多么愉快我们然段要用什么语气？四、作业⒈描红⒉练课二课、复习检⒈抽词语卡片⒉按要填空二、细课⒈学习二然段⑴由轻声课思考这段主要写什么？⑵指名回答⑶理词语金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗要用亲切语气⒉细3然段⑴由课思考降落伞听了太阳公公地话有什么不地说法?⑵讨论上述思考题⑶理重句①出示投影片这黑黑泥巴有什么思瞧那金光闪闪地方定有数不清宝贝到那儿我就会变成万富翁这颗种子说了几句话？这黑黑泥巴有什么思这句话还可以怎么说？面是什么标？表达了什么样感情？指导用蔑视语气这句话这颗种子认哪儿有思？它什么认那儿有思?理万富翁指导用肯定语气、兴奋感情、3两句话②出示投影片这波光粼粼湖面定能给我们带欢乐指名句子引导学生系生活实际理波光粼粼指名说说另外颗种子什么要落到湖面指导用得语气这句话③指名有感情两颗种子对话⒊细然段⑴她们结怎么样？起学习然段⑵指名然段说说几种降落伞不结理竞相开放装⑶再课然段说说他们结什么不⑷指导朗然段三、总结全⒈齐全⒉复述课⒊学了这课你懂得了什么？四、教学生词⒈教学生形⒉指导写⒊练习描红五、作业⒈下面几词语再说几类似词语阵阵黑黝黝金灿灿⒉用可爱亲切造句《蒲公英》说课设计、纵横系说教材《蒲公英》是义教育课程标准实验教科苏教版学语五册三组课单元选取了三有趣故事每故事都说明了道理分别告诉学生怎样正确认识己怎样理智看待别人怎样拿出实际行动《蒲公英》是则寓言故事全采用拟人手法写蒲公英种子对太阳公公嘱咐有不想法和做法结他们命运也各有不从而揭示出了深刻人生道理这课单元取到了相当重要作用它对组课学习方法起着示作用我仔细对教材进行分析基础上依据课特及学生实际情况确定课教学目标、方法性目标系上下和生活实际理和运用词语；通理关键词语理课容人物对话；通多种形式理课、情感性目标通课学习明白做人要脚踏实地、实事是不要被表面现象所迷惑；也看到蒲公英种子探精神但不提倡无谓牺牲3、能力性目标以初、精、赏、活主线不方式朗训练基础上让学生多多想、懂课感悟提高身朗能力和理能力教学重通对语言朗、感悟理课课教学难深刻体会寓言含义教学突破采用多种形式让学生出理出感受并创设情景让学生敢想敢说二、灵活多样说教法、信息收集法《语课程标准》明确指出学生应初步具备收集处理信息能力课前我让学生多渠道多途径集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面进行了这既上课做了准备又培养了学生收集处理信息能力、情趣盎然法学生交流基础上教师适创设情景谈话激趣拔动学生心理智琴弦由披情入达到成曲调先有情效课堂教师谈话也必不可少或指导、或拔、或疑、或释惑将学生思维不断引向深入3、体验教学法让学生走进课当太阳公公、当降落伞们、当那两颗种子通不角色体验与展开零距离对话实现三维体教学、指导法思有路遵路识其真（叶圣陶语）如何带领学生走近、感悟、超越指导十分重要课教学我通初、精、赏、活对学生进行四层面指导让学生步步深入教材走几回从而提高学生语综合素养三、主动参与说学法、系生活法语学习和生活外延相等新课标语道出了生活是语学习土壤教学必须将课堂与生活进行有效地整合《蒲公英》课教学我积极引导学生系生活实际结合己想明白做人做事道理、入境法朗是十会古老而又富有生命力学习方法新课标尤其强调要让学生充分地实现素质全面提升学习《蒲公英》程我着力创设情境开展多层次、多视角如初、精、赏人、组、齐指名、比赛、分角色等等让学生入情入境整体感知培养语感受到情感熏陶从而优化身综合素养3、合作探究法新课程尤其倡导要培养学生人识和团体协作能力多维动学习实现主、合作、探究学习方式课我多次组织学生组合作学习体感悟基础上实现优质共享如组里选择己喜欢容用己喜欢方法学习课说说学懂了什么？、多元评价法课堂学习评价我尝试让评与他评、师评与生评相结合让评价主体多元；让总结性与商讨性评价相结合让评价方式多元；让定性评价与定量评价相结合让评价项目多元通积极、有效评价进步激发学生学习热情使学生评价成长四、多元说程序根据教材容和学生实际我设计了以主课堂教学策略让学生出方新天地、激趣导入上课伊始让学生观看动画并通教师激情谈话导入新课学习、初感知这环节我让学生用己喜欢方式课要准音通句子不通就多几遍不能随放通初学生了了课概容给听程体会到了通己努力获取成功喜悦3、精探究这环节我让各学习组学生选择己喜欢容用己喜欢方法进行学习并组里面进行交流探究、梳理疑难精程让学生采取、画、圈、议等方法形成体感悟而开展合作探究活动相印证相补充基础上形成共识、汇报交流交流程我让学生抓住重词句进行理通朗比较、角色扮演、重圈议等手段让学生明白蒲公英种子对太阳公公嘱咐有不想法和做法他们命运也各有不原因从而揭示出深刻人生道理5、赏体味环节教学要以指名、组、分角色、扮演等多层次朗训练对容进行仔细揣摩、回味我特别重情境创设让学生置身课角色设身处地地如临其境地6、想象说话学生学完全我设计了假如你是太阳公公会怎样劝告那两颗想落到沙漠里和湖泊里种子？你己想对这两颗种子说什么呢？两问题让学生胆说出己看法陶行知指出真正教育必须培养出能思考会创造人我鼓励学生敢提出己看法作出己判断不强致更不拘泥教参珍视学生独特感受、体验、理学生置身这种主动、生动、活泼学习情境对课进行了多角、有创尽展其独特思维和丰富多彩性课堂上不断闪烁着学生美丽创新思维火花学生体验着成功喜悦追着创新价值走向创新人生成了学生性化行成了心灵对话五、我反思说体会《语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程节课我着鼓励多元展现独特思维观念努力让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考我也性化方面做了些尝试没有照搬教学参考上正确答案灌输学生而是学生充分基础上尊重学生主体感受鼓励学生敢提出己看法作出己判断适让学生辩辩让学生思想碰撞和观交锋程形成独立思考、独立判断能力助学生懂得探与幻想重要要正确处理听从和盲从关系从而树立正确人生观和世界观《蒲公英》课教学反思这是童话故事课运用拟人手法写了蒲公英种子对太阳公公嘱咐有不想法和做法结他们命运也各不相课寓人生哲理有趣故事了让学生深切感悟到做事要实事是不要被表面现象所迷惑道理教学我创设了情境重学生体验让他们感悟这哲理教学我抓住了太阳公公那段话让孩子理太阳公公说话思体会到太阳公公什么要这么说将心引出因太阳公公害怕他们被外界美现象所迷惑通别分角色有感情体会种子们听了嘱咐不想法和行明白程是对太阳公公嘱咐容复述其次我还抓住了两颗不听话种子两段话除了让孩子外更重要是让孩子想像种子们想法走入他们心将种子们结进行简单对比告诉孩子是金子总会发光但闪光东西并不都是金子对有验人忠告我们应该吸取故事将所要传达道理传达给孩子起到了潜移默化效让学生具体情境运用太阳公公嘱咐将听说写语活动贯穿教学始终《语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程是学生性化行应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考学生对语材反应往往是多元每学生对教材感受各不相教学我们应尊重学生学习程独特体验揭示《蒲公英》这则寓言故事道理我只是把教参上寓出示给学生并没有让他们通说交流应该让学生充分基础上作出己判断让学生谈谈己欣赏哪类人适让学生辩辩这样才会让他们学会独立思考、独立判断、追真理、探真知这样程学生体验才会得到升华主体性才会得到落实今教学我会加以改进并加强孩子这方面练习。