许真真 导学一体案《称赞》

《称赞》教案学习目标:1,能有感情地朗读课文,积累语言,依据画面配音.2,创设情境,自主感悟,体会赞扬带来的欢乐.3,擅长发觉别人的优点.学习重点:有感情地朗读课文,积累语言.学习难点:体会赞扬带来的欢乐,擅长发觉别人身上的优点.设计理念:1,以"赞扬"为基点,自主感悟"赞扬"的奇妙魅力,体会赞扬带来的欢乐.课中学生也在不断地获得"赞扬",体验欢乐.2,朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感.3,寻求"赞扬"与"鲜花"的相通点,让"赞扬花"绽放在课堂中,绽放在生活中,漂亮自己(他人)的人生.课前打算:头饰,实物(苹果),课件.课前谈话:听音乐《金孔雀》,学生边歌边舞.预设过程:一,观赏"赞扬"语,导入"赞扬".1,配乐观赏"赞扬"语.★你真棒!★你真能干!★你真会视察!★读得流利极了!★你的声音太好听了!★你的字写得特别美丽!(2)小挚友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发觉了什么(生:都有叹号;都是夸奖,表扬别人的话)对呀,夸奖,表扬也叫赞扬,赞扬就像一朵漂亮的鲜花,他能带给我们欢乐与华蜜.(3)下面我请6位小挚友来读读这些赞扬别人的话儿.学生依次读句子,读得好教师送小花.(你读得真好,送你一朵小花;声音真洪亮,也送你一朵)(4)我们一起读一读.2,昨天我们在童话故事中相识了两个得意的小动物,那是——小刺猬,小獾.他们赢得赞扬了吗,那么是谁赞扬谁呢二,观赏故事,整体感受.1,请小挚友把书本翻到85页,昨天我们已经读过这个好玩的故事了,我坚信今日会读得更正确,更流利.下面请三位小挚友合作读故事,一生读旁白,一生读小刺猬的话,一生读小獾的话.2,分角色读课文,其他小挚友谨慎听,静静地想.3,沟通:他们获得赞扬了吗谁赞扬谁相机板书:刺猬————————小獾(对!他们是相互赞扬.你听得真细致!送你一朵漂亮的花)三,朗读感悟,体会"赞扬".导:小刺猬,小獾是怎样相互赞扬的呢1,请小挚友自由读读课文,找找他们相互赞扬的话.划下来,多读几遍.2,沟通:谁来读一读他们相互赞扬的话相机出示:●他对小獾说:"你真能干,小凳子做得一个比一个好!"●小獾接过苹果闻了闻,说:"你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果."3,朗读感悟第一句.出示:小刺猬走到小獾身边,拿起凳子细致地看了看.他对小獾说:"你真能干,小凳子做得一个比一个好!" 獾,男生当小刺猬,也来赞扬赞扬我.读故做惊喜状,"真的吗"小獾——开心极了.小獾此时特别(惊喜,开心……)齐读.①他为什么这么开心再自由读读1——4段,想象说话.(小獾已经做了三个小凳子,但是很粗糙,看!一边高一边低,他觉得不满足,有点灰心,泄气.他听到小刺猬的赞扬,开心极了!②小獾的凳子做得很粗糙,值得赞扬吗(用上"虽然……但是……)说话.4,这是发生在早晨的事儿,让我们拿起书本齐读1——4自然段.5,引读(黄昏,——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走.小獾特别感谢小刺猬,他送给小刺猬——一把椅子.小刺猬赶忙从背上取下——两个大苹果,送给小獾,小獾接过苹果闻了闻,赞扬说:——"你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果.")6,朗读感悟其次句.出示:小獾接过苹果闻了闻,说:"你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果."(1)师拿出两个又大又红的苹果,让生闻.你闻一闻,怎么样(很香)你呢(香极了)这就是小刺猬采的苹果. (2)指导朗读.小獾怎么夸的指名读(我好像闻到苹果的香味了,能再香一点吗)——指名读(我闻到了,苹果真香!)——范读强调"从来"(我也想让你们闻闻苹果的香味)——齐读(让听课的教师也来闻一闻,哇!整个教室都香了.)7,说话练习.小挚友,刺猬赞扬小獾,小獾赞扬刺猬,他们相处得多么和谐,多么开心,让我们再来读一读这两句话吧.齐读.看哪个小挚友能用自己的话说了!出示:小刺猬赞扬小獾.小獾赞扬小刺猬.(你真会说话!送你红花.你的话说得又清晰又流利,花儿给你,我的一点心愿!)四,1,相互观赏,相互赞扬,从小刺猬的表情和动作中,你感觉到了什么(出示第四幅图)2,"赞扬"有一种奇妙的力气,他们之间的相互赞扬给双方带来了什么读读5——10自然段.找一找赞扬给他们带来奇妙力气的句子.3,沟通:●小獾拉着小刺猬的手,说:"在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信.瞧,我已经会做椅子了.这是我的一点儿心愿,收下吧."●小刺猬也开心极了,说:"感谢你,你的赞扬消退了我一天的疲惫!"4,自主朗读感悟两句话.(1)同桌互读观赏两句话.说说读懂了什么还有什么不懂的(2)沟通:读懂了什么还有什么不懂的①第一句:小刺猬的赞扬给小獾带来了自信.有了自信,小獾会努力做好小凳子.后来小獾不仅会做小凳子,还会做椅子,这是多大的进步!这都是赞扬带来的.指导朗读:指同桌读(生赞扬,你情愿把小花送给他吗)——小组读(生夸)——小组读(生夸)——齐读.还有什么不懂的假设小刺猬一起先不是赞扬小獾,而是取笑他的凳子做得很粗糙,会有什么样的结果所以,小獾见小刺猬来了,开心地迎上去.还送给小刺猬一把椅子.表表自己的心愿.②其次句:小刺猬听了小獾真诚的话语,也表示感谢,赶忙————小獾接过苹果闻了闻——小刺猬也开心极了——读懂了什么(小刺猬从早晨出去采果子——黄昏才回来,确定很累很累,腿也酸了,脚也疼了.刺猬听了小獾的话,一点也不累了,这是好心情带来的奇妙效果.)还有什么不懂的(消退,疲惫)指名读——齐读.(送红花)5,这是黄昏发生的感人的一幕,让我们拿起书本细细地品一品,回味回味.(黄昏——)齐读.五,积累语言,做配音嬉戏.1,教师依据课文制作了一部动画片,想看吗不过动画片没有声音,哎,真惋惜!你能不能给他配配音不急不急,要配好音必须得记记配音词,而且要念得好听.留意你要演哪个角色就记记哪个角色的话.2,记配音词.3,四人小组依据动画配音.三人配音,一人评价.4,引荐一组表演配音嬉戏.(送上四朵小花)六,总结拓展,升华情感.看,多漂亮的赞扬花呀!花儿在刺猬与小獾中间开放,也在我们之间开放.让他漂亮我们的生活,漂亮我们的人生吧!我情愿把赞扬花送给你,送给全部的人,你情愿吗情愿的上来贴吧!让我们一起拍拍小手,一起唱一唱. 出示儿歌。

《称赞》教学案例教学案例《称赞》一、教学目标1.知识与技能：学会正确使用称赞的方式和方法。

2.过程与方法：通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生掌握称赞的技巧。

3.情感态度价值观：培养学生互相欣赏和赞美的习惯，增强班级和谐氛围。

二、教学重点学生正确运用称赞的方式和方法，用积极的语言鼓励和赞美他人。

三、教学准备1.制作“称赞”横幅和卡片，以及班级奖状等。

2.准备学生参与的角色扮演材料和问题。

四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的主题《称赞》，并让学生讨论一下他们觉得什么是真正的称赞和赞美。

2.引导学习（1）教师向学生介绍正确称赞的方式和方法，并与学生一起讨论如何用积极的语言表达自己的赞美之情。

如：夸奖工作认真的同学可以说：“你真是一名非常勤劳的同学，不仅作业完成得非常好，而且还总是准时上交。

”（2）教师向学生介绍称赞的重要性和积极影响，通过示范演讲、故事等方式进行教学。

鼓励学生提问、分享和讨论，使学生更加明白赞美的重要性。

3.合作学习（1）角色扮演：要求学生分成小组，每个小组选择一名学生担任老师或领导，并有其他组员扮演学生的角色。

老师或领导要带领学生进行自我介绍，并给予合适的称赞和鼓励。

（2）小组讨论：每个小组讨论自己的经验和体会，并设计一份简单的称赞指南，给予其他组员真诚的赞美。

4.拓展延伸（1）班级活动：教师组织班级“称赞大会”，鼓励学生互相积极评价，并提供简单的奖状或奖品作为称赞的奖励，树立正向榜样。

（2）个人行动：教师要求学生在日常生活中多给予他人积极的赞美，使他们形成赞美他人的良好习惯。

五、教学反思本节课通过教师示范、角色扮演和小组讨论等形式，帮助学生正确理解和运用称赞的方式和方法。

并通过班级活动和个人行动的设计，加强学生互相赞美和鼓励的习惯。

在评估学生时，可以观察学生在角色扮演和讨论中的表现，以及平时生活中是否能够积极地称赞和鼓励他人。

同时，这样的教学设计也有助于建立和谐的班级氛围，提高学生对学习的积极性和自信心。

《夸赞》教课方案及反省第二课时课时目标1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。

2、学着发现他人身上的优点。

教课过程 '一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也特别喜爱，我给大家读一读，请同学们认真听：哪些句子是小刺猬夸赞小獾的 ?那些句子是小獾夸赞小刺猬的 ?(1)出示句子，练习朗诵小獾和小刺猬相互夸赞的句子。

(2)师生一同朗诵这两句话。

2 、那这样的夸赞起到了如何奇特的成效呢?请同学们再认真地读读课文，找出有关的语句。

3 、简洁的几句夸赞的话，为何会起到这样奇特的作用呢?(1)指导同学们察看第四幅插图，谈谈从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到了什么 ?师生沟通。

(2)师：我们能够看出他们相互赏识，相互夸赞，能够感觉到他们心情很快乐，他们体验到了成功的快乐。

同学们，想想，若是小刺猬一开始不是夸赞小獾，而是讥笑他的板凳做得很粗拙，又会有什么样的结果呢 ?(3)学生联系实质谈谈自己的经历或领会。

(4)我们再来看看小獾是如何说的 ( 出示小獾的话：在我有点灰心的时候，是你夸赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

) (5)自由读一读这句话，谈谈你从这句话中领会到了什么 ?4 、请同学们迅速地读读第1--7 自然段，找找小獾在什么状况下感觉灰心了 ?联合第一幅插图，理解：粗拙a)看着这样一个个粗拙的小板凳，想想小獾当时会如何想呢?生：师：是啊！小獾的板凳做得其实不好，那为何小刺猬还要夸赞他呢?5、出示句子：(1)、板凳固然做得很粗拙，可是看得出，他做得很认真。

( 一定他人的认真态度。

)(2)、小刺猬走到小獾身旁，拿起板凳认真地看了看。

( 擅长发现他人的优点。

)(3)、你真能干，小板凳一个比一个做得好。

( 一定他人的点滴进步。

)6 、听了小刺猬的夸赞，小獾快乐极了，它接着会怎么做呢?生：师：是啊！他人做得好，我们需要夸赞，当他人做得不好时，有困难时，灰心时，我们更应当夸赞，由于夸赞能使我们加强信心。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“称赞”等6个生词，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

（3）了解课文的主要内容，体会燕子妈妈和树娃娃的对话中所传递的赞美的力量。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

（2）引导学生学会赞美，体验赞美带来的快乐，懂得赞美他人。

二、教学重点1. 正确认读生词，理解词语的意思。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

3. 理解课文内容，体会赞美的重要性。

三、教学难点1. 理解课文中所传递的赞美的力量。

2. 学会赞美他人，体验赞美带来的快乐。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示燕子、杨树、柳树等图片，引导学生观察，激发学生对大自然的热爱。

（2）学生自由发言，谈谈自己对大自然的感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。

3. 讨论赞美（1）教师引导学生谈论生活中自己受到的赞美和赞美的他人。

（2）学生交流赞美心得，体会赞美的快乐。

4. 课堂小结5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于赞美的短文，体会有赞美的生活更美好。

六、教学评价1. 学生能够正确认读和运用课文中的生词。

2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，并理解其内容。

3. 学生能够通过讨论和写作，表达出对赞美的理解和感受。

4. 学生能够在日常生活中，主动去赞美他人，体验赞美的力量。

1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。

幼儿园大班社会教案《称赞》
教学目标
•培养幼儿的自信心和自尊心；
•学会正确地表达对自己和他人的欣赏和赞美；
•提高幼儿的社会交往能力和合作意识。

教学准备
•听歌绘本《小兔子找妈妈》；
•幼儿针织帽或手链作为奖品；
•活动道具：手帕、玩具皮球。

教学内容
1. 导入活动
首先，老师引导幼儿回忆上次讲的节约行为，询问幼儿是否有节约了资源的行为，再过渡到今天的课程——《称赞》。

2. 导入故事
老师带领幼儿听《小兔子找妈妈》这个故事，通过故事中小兔子和母亲之间的互动，进一步让幼儿意识到人与人之间应该用什么方式去表达关爱和赞美，以及良好品德的重要性。

3. 讲解内容
接下来，老师通过身边的实例，让幼儿理解什么是“称赞”以及它的重要性。

并通过问题与讨论，引导幼儿发现身边的值得赞美的人或事情。

4. 小组活动
分成小组，每个小组围成一圈，传递一条手帕或玩具皮球，当手帕或皮球传到自己手中时，说一句对队友的表扬或感激，表达出对对方的赞美和敬意。

5. 总结活动
最后，老师要指导幼儿以自己的方式，表达爱和赞美，比如可以使用语言、文字或者图画等形式。

并为表现优秀的幼儿颁发针织帽或手链作为荣誉和奖励。

教学反思
此次教学课程内容相对简单易懂，且每个环节都紧密围绕着“称赞”展开，有利于幼儿理解和有效的传达课程目标。

同时，通过小组互动的形式，让幼儿在互相表扬和感激中提高了自信心和合作能力，培养了孩子积极向上的生活态度。

但个人认为，课程是否成功还需根据幼儿们实际表现来做出评价。

《称赞》教案【优秀5篇】在教学工开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？本文为您带来了5篇《《称赞》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

《称赞》教案篇一教学目标：1、认识“刺、猬”等十个生字。

会写“采、背”等八个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。

教学难点：从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。

教学准备：1、多媒体课件。

2、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片。

教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫“称赞”。

[板书课题]。

故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。

二、初读课文，整体感知1、播放课件，生听故事。

2、师粘贴小刺猬、小獾图片。

过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？3、指名回答。

4、小结（课件出示写有拼音的本课生字）5、学生自由读文。

三、自主识字，游戏巩固1、指名读生字。

2、学生交流识字方法。

3、重点指导“刺”“留”。

4、游戏中巩固识字。

a、采蘑菇。

（认识、练读本课词语）b、抢气球。

（练习扩词）过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利）四、理解词语，积累语言1、理解词语意思重点指导“泄气”的意思（1）课件出示“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

”（2）给泄气换词。

（泄劲，灰心，丧气，没有自信……）（3）小獾为什么泄气？（4）学习用这种方法理解其他词语。

2、积累语言，练习说话。

过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？[板书自信]指名回答。

小学语文《称赞》优秀教案（通用5篇）小学语文《称赞》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文《称赞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文《称赞》优秀教案1【教材分析】《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。

要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

【教学思路】1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。

然后在分角色朗读。

朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。

4、创设情境，进行课文内容表演。

学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。

这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

【学习目标】1、认识10个生字，会写8个字。

《称赞》课文教案《称赞》课文教案（通用10篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《称赞》课文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《称赞》课文教案篇1【学习目标】１、认识刺、猬等１０个生字。

会写采、背等８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。

３、学着发现别人身上的优点。

第一课时〖课前准备１、制作动画课件。

２、准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。

３、学生自读课文，自学生字。

〖导入新课学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。

〖初读感知１、学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

２、在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

３、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

４、投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。

（注意多音字背）５、自由说说课文的大致内容。

〖细读感悟１、联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞（用语言表达对别人优点的喜爱）。

２、演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。

他们会得到称赞吗？３、读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？⑴找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。

⑵想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。

⑶说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。

４、读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

５、读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。

《《称赞》教学设计2|称赞教学设计》摘要：(愉快)那就带着这样语气己练是试试吧(再请学)(老师到了他把真、比、香极了、从没有见这些地方了下子就出了称赞别人语气真)(谁愿再试试)我们起朗这两句话，(出示3然段刺猬称赞话)引所以刺猬(六)听了刺猬称赞獾高兴极了它接着会怎样做呢，)我心里觉得( )教学要通学生实践理课容体会课情感教学程、复习生导入通上节课学习我们知道了这故事发生美丽森林讲了刺猬和獾他们相称赞他们什么而称赞对方呢？今天我们树林弄明白不？(出示课件)你瞧这是座美丽树林森林里有许多动物刺猬和獾欢迎我们呢他们身上背着五生原他们也爱学习呀我们跟他们比比看(击身上)二、学习课() 师这课老师己也很喜欢我这请朋友仔细听边听边记哪句是刺猬称赞獾话？哪句是獾称赞刺猬话？出示句子练习朗有关相称赞句子他对獾说你真能干板凳做得比獾接苹闻了闻说你苹香极了我从没有见这么苹师称赞别人是怀着怎样心情呢？(愉快)那就带着这样语气己练是试试吧(再请学)(老师到了他把真、比、香极了、从没有见这些地方了下子就出了称赞别人语气真)(谁愿再试试)我们起朗这两句话(师生配合)(二)那这样称赞会起到怎样神奇效呢？请学再细细课相关语句(口头交流两句称赞作用句子)(三)简短几句称赞话什么会起到如神奇作用呢？我们看看獾是怎样说？(出示獾话)獾拉着刺猬手说我有儿泄气候是你称赞了我让我有了信瞧我已会做椅子了这是我儿心收下吧理泄气给泄气近义词说说它思(灰心)由这句话你从这句话体会到了什么？再齐(四)请学快速7节獾什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子獾已做成了三板凳板凳做得很粗糙但是看得出他做得很认真理生粗糙(看图理粗糙板凳会是怎样呢？)(出示三板凳粗糙程要不打乱顺序给学生看先让学生直观理粗糙思然再让学生排列下哪是他做板凳哪是二、三引导学生从刺猬话比体会)组由你懂了什么？然齐(五)看着这样粗糙板凳想想獾当会怎样想呢？师是啊獾虽然做得并不怎样但当他却更要别人称赞啊这是谁发现了獾优？(出示3然段刺猬称赞话)引所以刺猬(六)听了刺猬称赞獾高兴极了它接着会怎样做呢？出示课件想想再说师是啊别人做得我们要称赞当别人做得并不理想有困难我们就更应该称赞因称赞就像神奇魔棒使原想要放弃做板凳獾又重新起了信心终做成了板凳(七)那么当刺猬把苹送给獾听了獾称赞他心情又是如何呢？出示课件齐课段因日常生活我们不能吝啬对别人称赞因称赞有着巨魔力（出示）因称赞能__________________________________(八) 是啊称赞多有魅力啊综合刚才朋友说我们起听记这样句话称赞带给我们勇气和信称赞带给我们进步称赞带给我们成功和喜悦（出示）齐这句话三、组分角色分角色表演四、总结称赞给予我们那么多神奇力量带给我们那么多欢乐那么生活我们要善发现别人身上优给予周围人更多称赞五、练习说话、举例近写写得很端正我想对他说你进步可真啊学生说话训练、交流、做心情卡( )月( )日( )夸我( )我心里觉得( )。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所传递的正能量和积极的人生态度。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用讨论、思考的方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生学会赞美他人，懂得欣赏和鼓励他人的品质，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 掌握课文中所传递的正能量和积极的人生态度。

三、教学难点：1. 理解课文中所传递的正能量和积极的人生态度。

2. 学会赞美他人，懂得欣赏和鼓励他人。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所传递的正能量。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维能力。

3. 实例教学法：通过举例，让学生更好地理解课文内容。

五、教学过程：1. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考：在生活中，我们应该如何赞美他人？2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语境。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

3. 课堂讨论：（1）教师引导学生谈论课文中所传递的正能量和积极的人生态度。

（2）学生分享自己在生活中赞美他人的实例，互相学习。

4. 课后作业：（1）学生回家后，向家人或朋友赞美一句，并记录下来。

（2）写一篇关于“称赞”的短文，表达自己对称赞的认识和体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调赞美他人的重要性，引导学生树立积极向上的人生态度。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

《称赞》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解课文《称赞》。

2. 能够理解并运用课文中的词汇和句子结构。

1.2 技能目标1. 能够通过课文学习，培养阅读理解和写作的能力。

2. 能够通过讨论和表达，提高口语交流和表达能力。

1.3 情感目标1. 培养学生的欣赏能力和赞美他人的习惯。

2. 培养学生的自信心和积极的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介《称赞》是一篇描写人与人之间互相称赞和鼓励的故事。

故事中，主人公通过赞美他人的优点和努力，得到了他人的认可和鼓励，从而激发了自己积极向上的动力。

2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点理解课文内容，掌握词汇和句子结构。

培养阅读理解和写作能力。

培养口语交流和表达能力。

2.2.2 教学难点理解并运用课文中的赞美词汇和表达方式。

引导学生通过讨论和表达，提高口语交流和表达能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释词汇和句子结构，引导学生理解和掌握课文。

3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论和表达，激发学生的思考和参与，提高口语交流和表达能力。

3.3 实践活动法教师设计相关的实践活动，让学生通过实际操作和体验，更好地理解和运用课文内容。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心，引起学生的思考。

4.2 讲解课文教师逐段讲解课文内容，解释词汇和句子结构，引导学生理解和掌握课文。

4.3 讨论和表达教师组织学生进行小组讨论和表达，让学生通过讨论和表达，提高口语交流和表达能力。

4.4 实践活动教师设计相关的实践活动，让学生通过实际操作和体验，更好地理解和运用课文内容。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.2 作业和练习评价教师对学生的作业和练习进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

《称赞》语文教案（优秀8篇）《称赞》教案篇一《称赞》这篇课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。

课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。

可见，称赞的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的。

在讲读课文时，我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，你真能干，小板凳做得一个比一个好！和你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

这两句话。

通过抓重点词真一个比一个香极了等指导学生朗读。

老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。

同时，学生也自然而然地理解了别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励的道理。

学完《称赞》这篇课文，学生收获了许多许多，有的说：我知道了，要善于发现别人的优点，学着去称赞别人。

有的说：当别人做一件事，做得并不好时，我们不能嘲笑他，应该鼓励他，给他自信，这样他才能做得更好。

有的说：我们要学习小刺猬和小獾，同学之间要互相帮助，要有一颗善良的心。

听到学生的一番话，我露出了欣慰的笑容，就鼓励学生夸夸身边的同学，同学们纷纷举手发言，老师也恰到好处对学生进行了夸赞。

让学生真正体会到称赞的力量。

《称赞》语文教案篇二《称赞》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》的一篇新教材。

这是一个有趣味的故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

苏肖华老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

一、重点突出、目标明确《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。

《称赞》的教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《称赞》，理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生学会欣赏他人，勇于称赞他人的品质。

3. 引导学生学会用恰当的语言进行称赞，提高学生的表达能力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。

2. 学会用恰当的语言进行称赞。

三、教学难点：1. 引导学生理解称赞的重要性，学会真诚地称赞他人。

2. 培养学生勇于表达自己的情感。

四、教学准备：1. 课文《称赞》的课件或黑板。

2. 学生分组，每组选一名组长。

五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话方式引导学生思考：在生活中，你有没有被别人称赞过？你又是如何回应的？2. 自主学习：学生自主阅读课文《称赞》，理解故事内容，感受故事中的情感。

3. 小组交流：学生分组讨论，分享自己阅读课文后的感受，以及对自己有所启发的部分。

4. 课堂讲解：教师根据学生的交流，讲解课文中的重点内容，引导学生理解称赞的重要性。

5. 情景演练：教师设计情景，让学生模拟进行称赞，注意观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调称赞的重要性，并鼓励学生在日常生活中多给予他人称赞。

7. 课后作业：学生回家后，向家人表达自己的感激之情，并用恰当的语言称赞家人。

8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，并对下次课进行调整。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行课堂拓展，例如举办一个“称赞大会”，让学生们相互表达赞美和鼓励，增进同学间的友谊。

七、教学评价：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，来评价学生对课文内容的理解和运用。

2. 教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生思考自己在课堂上的表现，以及是否真正学会了称赞他人。

八、教学反馈：1. 教师可以在课后收集学生的反馈意见，了解学生在课堂上的学习情况和感受。

2. 教师可以根据学生的反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。

《称赞》教学设计称赞是一种重要的培养孩子正向情绪并促进学业成功的力量，它有助于改善学习氛围、增加学习兴趣、提高学习成绩以及增加学习安全感。

因此，称赞的教学设计可以作为一种旨在提高孩子正面情绪和学习成功的有效教学策略。

称赞的教学设计应包括以下几个内容：一、培养学生正面情绪。

称赞是一种有效的正面教育工具，能够有效地激发学生的生机，使其充满正向情绪。

在课堂上，教师应该不时地夸赞学生表现良好的行为，发展学生在课堂上的自我意识，进而激发学生的学习热情，促进学习兴趣。

二、激励学生学习。

通过称赞，可以辅助教师激励学生的学习热情，不断挑战学生的极限，使学生激发学习的积极性，从而使学习不断深入。

在课堂上，教师可以通过称赞的方式，激励学生，不断推进学习。

三、提高学习成绩。

称赞可以提高学生的学习成绩，通过称赞和奖励来维护学习的动力，提高学生的自信心和学习成果。

教师可以在课堂上通过称赞的方式，表扬学生学习成绩优异者，进而提高学习成绩。

四、增加学习安全感。

称赞可以增加学生的学习安全感，在课堂上教师可以在表扬学生成绩优秀的同时，也要及时鼓励和表扬学生学习过程中表现一般的行为，以增加学生在学习中的自信心，同时也有助于提高学习成绩。

称赞的教学设计在教学实践中可以提高教师的教学效果，改善课堂气氛，提高学生的学习热情，激励学生挑战极限，提高学生的自信心，从而提高学生的学习成绩和学习安全感，有助于推进学生的身心健康发展。

称赞的教学设计不仅需要教师的学习和理解，还需要教育部门的大力支持和推广，完善相关的政策，加强对老师的培训，使称赞的教学设计真正的被贯彻落实，更好地服务于学生的学习和发展。

总之，称赞的教学设计是一种有效的提高学生正面情绪和学习成功的教学策略，通过落实称赞的教学设计，有助于推进学生身心健康的发展。

《称赞》教案教学目标：1、认识10个生字，读读记记“称赞、夸奖、著名、呈现、即时、激动、自信、开心、智慧、能耐”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，了解诚实的可贵之处。

教学重点：朗读课文，熟悉生字词，理解课文内容。

教学难点：体会诚实的可贵之处。

教学准备：课件。

教学过程：一、导入新课1、板书课题，齐读课题。

2、质疑课题。

二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，找一找哪些字音你读不准。

2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗？出示生字词：xié chéng pàn duì qíng yuán yù dìng chéng jiù liú xiè zèng chēng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、指名读生字词。

4、开火车读生字词。

5、把生字词带入课文中再读一读，想一想哪些词语的意思你不懂。

6、指名说一说自己理解了哪些词语的意思。

7、齐读课文。

三、重点朗读，体会感悟1、再读课文，想一想课文写了一件什么事？2、默读课文，说一说课文哪些地方是你深受感动的？用笔画一画。

在旁边写出自己受感动的原因。

3、指名说一说哪些地方使你深受感动，并说一说使你感动的原因。

（抓住重点句段指导朗读感悟）4、小结。

5、再读课文。

四、联系实际、深化理解1、再读课文第二自然段。

讨论：“诚实和智慧是宝石”你是怎样理解这句话的？联系生活实际谈一谈自己的理解。

（诚实是宝石，智慧是宝石）在我们的生活中哪些东西也是宝石？你觉得还有什么东西是最珍贵的“宝石”？请同学们联系生活实际谈一谈。

（自由发言）板书：诚实+智慧=宝石2、你是否也有过这样的经历？说给大家听一听。

（指名说）大家来给他评一评这件事做得“诚实”吗？你给他什么奖励？你想对他说些什么？有什么心里话？想不想向他说一句你自己积累的名言或格言？如果同学们也有这样的经历，也来谈一谈好吗？（自由发言）通过同学们的发言，我们知道了诚实是我们做人的基本准则，在日常生活中我们都要做一个诚实的好孩子。

2024年《称赞》课堂优秀教案一、教学目标在本堂课的教学中，主要教学目标是使学生能够理解和欣赏文学作品中的称赞语，并通过学习和实践，掌握在日常生活中恰当运用称赞语的能力。

同时，通过深入讨论和实践活动，培养学生的同理心和社交技巧，使其能够更好地与人沟通交流，建立良好的人际关系。

二、教学重点和难点教学的重点集中在如何正确理解并灵活运用称赞语上，以及如何通过称赞语增强人际交往的积极效果。

教学的难点则在于如何帮助学生理解称赞语的文化内涵，以及在不同情境下如何选择合适的称赞语。

三、教学过程导入新课通过一个有趣的称赞游戏，激发学生的兴趣和好奇心，使他们迅速进入学习状态。

引导学生分享自己在日常生活中受到称赞的经历，以及这些称赞给他们带来的感受。

理解称赞语的文化价值通过案例分析，展示称赞语在跨文化沟通中的重要性。

组织小组讨论，探讨称赞语在不同文化背景下的差异和共性。

学习称赞语的表达技巧教授称赞语的基本结构和常用表达方式。

通过角色扮演的方式，让学生实践如何根据不同场合和对象选择合适的称赞语。

实践运用称赞语设计模拟社交场景，让学生在实践中运用所学的称赞语。

鼓励学生反思并分享在实践中的体会和收获，以及遇到的困难和解决方法。

总结提升总结本堂课的主要内容，强调称赞语在人际交往中的重要性。

鼓励学生将所学的称赞语运用到日常生活中，并持续观察和反思其效果。

四、教学方法和手段本堂课采用的教学方法包括案例分析、小组讨论、角色扮演和模拟实践等。

通过多样化的教学手段，如多媒体展示、学生互动、教师引导等，来激发学生的学习兴趣和积极性。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行模拟社交场景的实践练习，让学生即时运用所学的称赞语。

作业要求学生观察并记录自己在一周内使用称赞语的情况，以及这些称赞带来的正面效果。

评价方式通过学生的课堂参与度、模拟实践的表现以及作业的完成情况来评价学生的学习效果。

六、辅助教学资源与工具教学PPT包含称赞语的定义、分类、使用技巧等内容，方便学生快速回顾和巩固知识点。