下载文档原格式
第二节济南版八上《青春期发育》教案【学习目标】1、阐明青春期出现的生理变化。
2、通过自身体验，讨论进入青春期后心理发生的变化。
3.确立科学的性观念，激发刻苦学习的热情，培养正确的人生观、价值观。
【重点难点】青春期的生理变化【学习过程】1.诊断性测试：（1）男性和女性的主要性器官分别是什么？各有什么作用？（2）新的生命是从________开始的，胚胎在母亲体内发育的场所是__________。
（3）、精子和卵细胞结合形成受精卵的部位是。
（4）.受精卵发育初期所需要的营养物质来源于导入新课:进入初中以后，你会不知不觉地发现自己的身高和体重在快速增长，身体的某些部位也发生了明显的变化。
这说明你已经进入一生中身体发育和智能发展的黄金时期——青春期。
展示目标：师：通过本节课的学习，希望同学们能够完成以下学习目标……（师解读）目标会使你的学习更有针对性。
【自主学习】一、青春期的生理变化阅读《青春期的生理变化》部分完成下列问题1、进入青春期的青少年，由于__________和_________调节作用，导致其形态和生理机能上发生一系列相似的变化过程。
2、青春期生理变化显著的特点是，最突出的特征是。
3、第二性征是指什么？它是在谁的作用下产生的？具体表现是什么？4、进入青春期后，男性有时在睡梦中精液自尿道排出，这种现象叫做；女性会出现现象，它的形成与和的周期性变化有关。
他们都是正常的生理现象。
二、青春期的心理变化阅读课本63页几篇日记完成下列问题1、上述日记内容能说明什么问题？2、假如你遇到类似问题应该怎样解决？3、概括青春期间青少年心理变化有那些特征①有了强烈的意识，遇到挫折又有性，渴望得到家长和老师的关怀。
②内心世界逐渐，有事情不愿意与家伙交流。
③叛逆心理，情绪不稳，易冲动。
三、健康地成长请同学们阅读64页到65页完成题目1、在青春期，由于身体发育加快，要保证______全面、均衡，才能使生长发育的潜力得到充分发挥，因此，要做到不______、不________，适当增加一些含有_________和_________等丰富的食物，同时，要经常一些有益的__________，以促进身体的健康协调发展。
青春期发育课型：新授课教学目标：1．知识目标①阐明青春期的生理变化（重点）②区别人体的第一性征和第二性征2.能力目标①结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养识图能力②通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力3．情感、态度与价值观目标通过讨论和交流关注自己和同学的身体变化，促进青春期的健康发育。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，应让学生真切感受到“这节的教学内容，真正是我们自己的事，了解这些知识有利于自身的健康成长”。
因此本节教学过程学生活动较多，采取互动式教学和“激趣－探究”教学结合的教学模式，，恰当运用多种媒体与教材整合，着眼学生发展，使其在观察、讨论和交流等活动中学习、体验、发展。
力求达到以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。
以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。
课前准备：教师制作课件；学生课前欣赏自己从出生到现今的生长各阶段照片。
板书设计：第二节青春期发育教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，体现了学生是教学活动核心的理念。
课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，注重学习的方法、思维的过程训练，给学生体验和领悟的机会。
让学生成为学习的主体。
运用多种媒体与教材整合，着眼学生发展，使其在观察、讨论和交流等活动中学习、体验、发展。
通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦面对“难以启齿”的性问题，这堂课上的并不沉闷。
通过设计比较符合学生特点的环节，给孩子们创设了互相了解、交流讨论的机会，学生各抒己见，达成共识，都感觉到了青春的美好，他们渴望长大，渴望独立。
教学过程与设计一、情景导入，播放图片师点拨：“一年一年时间飞跑 , 小小少年在长高。
”进入中学后，你会突然发现儿时的“丑小鸭”变成了美丽的“白天鹅”，小时候的“淘气包”变成了魁梧的男子汉；而你的身体在发生相应变化的同时，心中开始留存小秘密，也会冒出许多困惑。
这些都说明同学们已悄悄进入人生中一个重要的发展时期——青春期。
青春期身体发育和心理变化有什么特点昵？二、学习新课（课件出示本节学习目标）探究主题一、青春期的生理变化阅读P7880,看图4.311,4.312,4.313,4.314,4.315，自主学习，探究思考，交流质疑1. 分析男女生身高生长曲线的变化特点及差异。
2. 脑部和生殖器官的相对生长速率曲线说明了什么问题？3.结合自己，说一说自己身体发生了哪些变化？展示分享，表达交流。
师点拨释疑归纳一、青春期生理发育的显著特点是：1.身高迅速增长。
两次交叉现象，第一次交叉910岁，女性身高发育水平超过了同龄的男性；第二次交叉在14岁左右，男性身高发育水平超过了同龄的女性。
男性晚于女性，男子的平均身高超过女性。
和生殖器官脑部和生殖器官：青春期脑的发育基本完成，功能更加完善。
大脑对人体调节功能的大大增强，使分析、理解、判断问题的能力显著提高。
生殖器官在青春期开始迅速发育并成熟。
3.青春期生理变化：归纳小结（1）青春期形态发育的显著特点：身高、体重迅速增长。
身高突增的主要原因是下肢骨迅速长长，体重迅速增加是骨骼、肌肉和内脏器官迅速生长发育的结果。
（2）青春期发育的突出特征：生殖器官的发育和成熟。
在青春期以前，生殖器官的生长发育几乎处于停滞状态。
进入青春期后，在相关激素的作用下，睾丸和卵巢会迅速发育。
男性的睾丸增大，并能产生精子，分泌雄性激素，开始出现遗精。
女性的卵巢发育加快，并能产生成熟卵细胞，分泌雌性激素，开始出现月经在性激素的作用下，男女性除了第一性征的不同之外，在外貌、体征等方面也相继出现差别，这些特征统称为第二性征。
《青春期发育》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道青春期的特点；（2）能正确描述青春期的生理、心理变化；（3）知道青春期的卫生常识。
2.过程与方法分析、绘制坐标曲线图，观察、总结青春期生理与心理的变化特点。
3.情感态度和价值观（1）通过讨论和交流，关注自己和同学的身体变化，共同健康地度过青春期；（2）培养健康的审美观和正确的道德观、价值观。
【教学重点】描述青春期男、女学生身体变化和心理变化的特点。
【教学难点】通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
【教学方法】自主学习、合作、探究【课前准备】教师：多媒体课件以及视频资料。
学生：根据收集历年的身高数据，模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入歌词欣赏：小小少年小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
导入：小小少年为什么随着年龄的增长，随之而来了一些忧愁烦恼呢？今天我们一起来探讨青春期生理和心理的一些变化特点，从中寻找答案。
二、问题引导，探究质疑（一）青春期的生理变化1.形态发育（过渡）青春期是人生长发育的最关键时期，也是最后阶段。
在这个阶段发生了很多重要变化！首先我们来了解青春期的身体变化。
（1）组织学生出示课前已经绘制好的身高增长曲线坐标图，与邻座同学的和课本中的身高生长速度曲线进行对比。
思考：①分析男女身高生长曲线的变化特点及差异。
②你和同学的身高变化与课本图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
学生到展示台来进行展示演讲，教师点评，师生共同总结：①变化特点：青春期男女生身高迅速增长，之后都趋于平稳。
差异：男生身高的迅速增长要晚于女生，但男生的平均身高超过女生。
②差异的原因：营养状况、身体素质、遗传因素等。
（2）（过渡）请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？（不大）后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？（非常大）质疑：①这说明人体的长高主要是什么结构的增长？②体重迅速增加的原因是什么呢？课件展示：人生长过程中身体比例的变化图，引导学生分析、讨论。
第二节青春期发育
教学目标：
1.知识目标
①描述青春期的发育特点。
②能正确描述青春期的生理、心理变化特点。
2.能力目标
指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。
通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力
3.情感、态度与价值观目标
通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。
教学思想指导：
青春期发育的特点是本节的重点内容。
青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化，还有人把这个时期比作生命道路上的里程碑。
了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的。
课前准备：
1.教材青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张；
2.人体发育的分期图。
准备有关青春期发育特点的教学片或录像片，制作相关的多媒体课件。
教学过程：
教学反思：
面对“难以启齿”的性问题，这堂课上的并不沉闷。
通过设计比较符合学生特点的环节，给孩子们创设了互相了解、交流讨论的机会，学生各抒己见，达成共识，都感觉到了青春的美好，他们渴望长大，渴望独立。
这正是本节课的成功之处。
同时，平等的交流也有助于教师了解学生、走近学生。
畅快的交谈，可以增加学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。
《青春期发育》教学设计一、教材分析《青春期发育》这节课是济南版教材八年级上册《人类的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“婴儿的诞生“的深入与延伸，又是下一节“走向成熟＂的前提与基础。
在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。
这一节的教学内容，在教学上占据份额不大，但对于正处于青春期的中学生来说，尤其是对于如何形成正确的人生观、价值观，帮助他们安全、健康度过青春期至关重要，作为教师有责任和义务做好相关方面的引导和教育，而不是逃避和一带而过。
因此从这点上说本节教材又显得非常重要。
二、教学目标1、知识与能力：（1）描述青春期的生理发育特点。
（2）通过学生的自身体验，讨论进入青春期后心理发生的变化。
（3）通过讨论和交流，关注身心变化，养成青春期的卫生保健习惯。
2、过程与方法：（1）领会人体作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着。
2）通过对青春期各个器官发育情况的调查资料的学习，培养学生观察、分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观通过对青春期发育知识的学习，使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道徳观。
养成青春期良好的卫生保健，促使其身心健康发展。
三、数学重难点及突破重点：青春期的生理变化和心理变化；青春期的卫生保健难点：青春期的生理变化和心理变化。
教学突破：对于“青春期的生理变化”，教师可以联系学生自身的变化情况并结合教材中的图示进行观察、阅读、讨论总结。
对于“青春期的心理变化”，教师要引导学生结合自身的感受，并通过观察、调查、自主学习、讨论等形式，探讨青春期所发生的生理和心理变化，发挥其主体作用，主动获得知识。
四、教学方法及学法指导八年级的学生正处于青春期的关键时期，这个时期的男、女生都有各自羞耻的话題，由于缺乏青春期的相关的知识，他们对各自出现的生理现象深感疑惑，认为有什么缺陷进而影响学习。
通过本节课的学习学生能掌握青春期发育的特点，从而为后面的生理变化和心理变化打基础。
第二节青春期发育
教材分析
《青春期发育》这节课是济南版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》八年级上册《人类的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“婴儿的诞生”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。
在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。
这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。
通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。
学情分析
由于学习的对象是初二年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。
教学设计思路
教学目标设计
知识目标
1.描述青春期的身体变化
2.描述青春期的心理变化
3.懂得青春期的卫生常识
能力目标
1.通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。
2.学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。
情感态度：
1.养成青春期卫生保健的良好习惯。
2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
教学重点和难点：
青春期身体和心理变化及其卫生
课前准备：按性别组成讨论小组（每小组5~6人）
学生准备：根据收集历年的身高数据，模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图
教师准备：《生理知识》视频资料、歌曲《小小少年》、《阳光总在风雨后》教学过程：
练习：
1.人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（）
A.童年期
B. 青春期
C.青年期
D.成年期
2.步入青春期的第一个信号是（）
A.肺活量增加
B.体重增加
C.身高突增
D.出现月经或遗精
3.青春期第一次遗精或月经初潮时，正确的做法是（）
A.用适当的方式向别人请教
B.希望从某些不良刊物或录象上找到方法
C.苦恼、忧虑、默不作声
D.一个人悄悄处理算了
板书设计
第三节青春期发育
一、青春期的生理变化
1、青春期的显著特点——身高突增
2、神经系统、心脏和肺功能明显增强
3、卵巢、睾丸迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经
二、青春期的心理变化
1.心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）
2.性意识萌动
教学反思：
新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生，使大多数的学生都能达到要求，获得成功；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
现在的学生，比较早熟，一方面对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老师家长交流，从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私底下交流获得的也有可能是片面的。
在本课的教学中，我没有把它上成说教课，而是体现以人为本，以学生的发展为本。
对于生理变化这部分，我采取引导学生结合书本分析发生在我们身边的小故事，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识遗精和月经，让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。
对于学生的一些心理变化，通过组织学生自演小品,引导学生讨论如何正确处理。
由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来。
而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！
青春期教育是一项非常广泛的教育，关系到青少年思想道德和科学文化知识的全面提高，不能只局限在课堂，应该把教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
比如学校可以利用橱窗、板报、主题班队会和专题讲座的等形式宣传青春期知识，特别是性生理方面、性心理方面的教育。
附录：
《小小少年》歌词
小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。
小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑,小小少年在长高。
随着岁月由小变大,他的烦恼增加了。
小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶。
但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑,小小少年在长高。
随着岁月由小变大,他的烦恼增加了。
情景故事
一、李晓明的困惑
李晓明是个优秀、身体健康的男孩。
一天晚上他做了一个梦，醒来时发现自己床单上和短裤里有湿漉漉的浆液，难道又像小时侯一样尿床了吗？他很困惑。
自从这个具有纪念意义的“某天晚上”后，李晓明似乎失魂落魄，做什么事都无精打采。
他想极力控制自己，但是，越是做类似的梦。
李晓明认为自己邪恶下流，很不道德，于是他整日忧心忡忡，非常烦恼。
请问：（1）李晓明他怎么了？他的情况正常吗？（2）他该怎么办呢？
二、体育课上的故事
上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。
这时，一位调皮的男生喊：“老师，她俩又在偷懒”。
他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时脸色通红，心里嘀咕着：做女人“真倒霉”呀，每月都要受一次苦……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
我看“追星”——小小辩论会
有三名女生为了参加台湾某歌星的演唱会，在开学报导的这一天，怀揣学杂费，与家人不辞而别，踏上了南下深圳的列车……
2002年8月的一天下午，北京国际会议中心门前人潮如涌，英国著名科学家、《时间简史》的作者斯蒂芬·霍金，将举行一场公共演讲----“膜的新奇世界”。
拥挤的人群中，一位高个子男孩不停地跟身边陌生的人们打听：“谁有多余的门票？”他还央求别人：“我从小就喜欢物理，崇拜科学家，请把我带进去吧！”……甲方（男生）：追星“有益”于……乙方（女方）：追星“有害”于……。
