人教版小学语文第11册：全册教案(1-14课)含考点分类汇编详解

小学语文第十一册教案全册是非常重要的一本教材，不仅仅是因为语文是我们作为人类最重要的语言交流方式，更是因为语文素养和综合能力是孩子们未来发展的基础。

这本教材的编写精细，内容全面，旨在帮助孩子们提高阅读、写作、表达等方面的能力，同时也让他们学会思考和创造。

这本教材的编写者从孩子的实际出发，注重培养孩子的思维能力和创造力。

对于不同的年龄阶段，教材设置不同的单元内容，从阅读、作文、古典文化、百科知识等多个方面进行教学。

让孩子们能够更好的掌握语文知识，从而提高整体素养。

其中，教材中的阅读部分，注重的不仅是培养孩子的阅读兴趣，更是通过不同类型的文章，提高孩子们的阅读能力和阅读理解能力。

对于小学生来说，阅读素养是非常重要的，因为只有通过阅读，他们才能更好地理解和掌握学科知识。

教材的作文部分也十分重要。

写作是语文最重要的部分之一，写作能力的好坏直接影响孩子未来的学习和发展。

小学语文第十一册教材的作文部分，注重的不仅仅是让孩子们学会写作，更是让孩子们学会思考，从而培养孩子们的创造力。

通过写作，孩子们可以表达自己的感受和看法，同时也可以提高自己的表达能力。

小学语文第十一册教材还包括了古诗文、百科知识、常识普及等多个方面的内容。

这些内容都是孩子们未来发展所需要的素养和能力。

古诗文是中华文化的重要组成部分，了解古代诗人和作品不仅可以帮助孩子们更好地理解历史和文化，更可以提高他们的文学素养。

百科知识的学习不仅可以帮助孩子们更好地了解世界，更可以提高他们的科学素养和知识面。

而常识的学习，则可以帮助孩子们对于生活和社会有更深入的了解和认识。

小学语文第十一册教材是一本非常优秀的教材，它能够帮助孩子们提高语文素养和综合能力，从而更好地适应未来的发展。

通过学习这本教材，孩子们可以更好地掌握语文知识，提高阅读能力、写作能力和表达能力，同时也可以更好地了解中华文化、世界、社会等方面的知识。

家长和老师们一定要引导孩子认真学习这本教材，从而培养他们未来发展所需要的素养和能力。

一、课题 1 、桂林山水二、教学目标1．仔细看图和理解课文，使学生了解桂林山水独特的美，引导学生感受祖国锦绣河山的壮美，陶冶爱美的情趣，对学生进行爱国主义教育。

2．学习本课生字、新词，掌握本课主要词语：无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等。

认识排比句。

注意分号的用法。

3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，进一步训练学生的观察能力、理解能力和表达能力，并在观察中展开合理的想象。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

三、教学重点、难点1．了解桂林山水独特的美，理解课文的中心思想。

2．进一步训练学生的观察能力，并在观察中展开合理的想象。

3．有感情地朗读课文。

背诵课文。

四、教学方法：讲解法五、教学手段：挂图六、教学时间二课时七、教学过程第一课时一、教学目标（一）掌握6个生字，积累10个词语。

（二）初读课文，说出各段段意。

（三）观察彩图，掌握观察事物的具体方法。

（四）学习第1、2段，了解桂林水的特点。

二、教学重点、难点（一）学习课文第2段，了解桂林水的特点。

（二）说出各自然段段意。

（三）掌握观察事物的方法。

三、教学过程（一）导入新课。

同学们，我们祖国的山河非常秀丽，在祖国的大地上有许多名山大川。

你们去过哪些名山大川？没去过听说的也可以。

（请同学们说）你们听说过我国广西省内有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？的确，桂林山水比我们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美，她是世界闻名的游览胜地。

这里的山青、水秀、洞奇、石美，那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！（二）观察彩图。

老师来给同学们做导游（出示放大的桂林风景彩图）。

让我们一起来游览桂林山水吧！请同学们看图回答下列问题：（1）这幅图的主体是什么？（指导学生在观察中要分清主次，能抓住主体进行重点观察。

）（2）应该按怎样的顺序观察画面？（由远及近、由主到次。

山中探友教学目标1．有情感地朗诵课文，把握文章要紧内容，背诵自己喜爱的部份。

2．感受作者所描述的境遇，激发学生类似体验，培育学生酷爱自然、靠近自然的美好情感。

3．学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方式。

4．把握本课8个生字，明白得新词的意思，摘录好词好句。

教学重难点：学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方式。

教学安排：二课时第一课时导入新课（1）导语：同窗们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

多姿多彩的大自然有声有色，有情成心。

咱们这学期学习的第一组课文,将率领咱们投入大自然的怀抱，领略大自然的风韵，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

（2）揭题：今天，咱们第一随着一名作家，走进山林，去造访他的朋友。

请同窗们一路读课题。

（3）看课题猜猜，作者造访的会是如何一名朋友？初读课文，整体感知（1）作者去山中造访的朋友究竟是谁呢？请同窗们自由轻声读课文。

（2）读后交流，了解大意。

读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大伙儿听？师随机纠正，重点点拨。

造访古桥，朗诵体验（1）下面，让咱们随着作者，一路去造访他的第一名老朋友。

请同窗们一路读课文第3自然段。

（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者内心默默地对他诉说些什么呢？请同窗们在书上画出有关句子。

（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着如何的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。

结合明白得“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大伙儿效劳的品质。

（5）体会写法。

作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚情感，生动地转达给了咱们读者。

抄写生字词语第二课时听写词语，温习引入（1）听写词语。

清爽德高望重吟诵唱和瀑布峻峭挺拔身躯津津乐道精致包括隐秘别有深意侠客（2）引入：这节课，咱们继续跟从作者，走进山林去探友。

读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描述中能够看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的情感？（3）交流感受，随机教学。

小学语文第十一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，正确书写。

（2）理解课文内容，能流利地朗读课文。

（3）学会课文中的修辞手法，能运用到自己的写作中。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论，掌握课文主要内容。

（2）学会抓住课文关键词句，理解课文情感。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）培养学生积极向上、团结协作的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的认识与书写。

（2）课文内容的理解与分析。

（3）课文修辞手法的运用。

2.教学难点：（1）课文情感的表达。

（2）课文修辞手法的理解与运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，我们学过很多关于大自然的美文，今天我们要学习一篇新的课文，大家猜一猜，这篇课文会讲述什么内容呢？（2）板书课题，学生齐读课题。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文节奏，感受课文情感。

（2）边读边圈出生字词，查找字典，理解字词意思。

3.课堂讨论（1）请同学们谈谈对课文的理解，分享自己喜欢的段落或句子。

（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

4.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。

第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了课文《X》，谁能概括一下课文的主要内容？（2）检查生字词掌握情况。

2.精讲课文（1）分析课文结构，理解课文情感。

（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生模仿运用。

3.课堂练习（1）请同学们用课文中的修辞手法，描写一个自然景观。

（2）交流分享，互相评价。

4.课堂小结（2）布置作业：完成课后练习题。

第三课时1.复习导入（1）同学们，我们已经学习了课文《X》，谁能谈谈对课文的理解？（2）检查课后练习题完成情况。

2.课堂讨论（1）请同学们谈谈课文中的修辞手法对自己的启示。

（2）讨论如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。

3.写作实践（1）请同学们以《美丽的校园》为题，运用课文中的修辞手法进行写作。

作为家长，我们都希望孩子在学习语文的同时，能够提高其写作水平和文思敏捷。

小学语文第十一册教案全册，是一套非常优秀的教材，能够帮助孩子从基础语文知识学习起步，提升其语言能力，从而更好地提高其写作水平和文思敏捷。

本文将从三个方面来阐述小学语文第十一册教案全册如何帮助孩子提高写作水平和文思敏捷。

一、帮助孩子提高基础语言能力提高写作水平和文思敏捷，要有良好的语言基础。

小学语文第十一册教案全册，内容涵盖了课文阅读、词语学习、句型模仿、语法训练等方面，全方位地提高了孩子的语言能力。

孩子可以通过阅读语文课文，了解语言的表达方式，学习生动形象地表达情感和思想；通过词语学习，丰富词汇量，提高语言表达的精确性；通过句型模仿，掌握不同类型句子的表达方式，在写作中运用灵活；通过语法训练，正确使用语言规范，增强语言表达的规范性。

这些基础语言能力的提高，为孩子日后的写作和思考能力打下了坚实的基础。

二、培养孩子的文学素养提高写作水平和文思敏捷，还需要培养孩子的文学素养。

小学语文第十一册教案全册涵盖了古诗文、现代文学作品、童话故事、传统文化等多个方面，通过阅读这些文学作品，让孩子了解优秀的文化传承和历史文脉，使孩子升华情感，提高思想境界，从而提高其文思敏捷。

通过教材中的写作训练，让孩子学会从文学角度思考问题、掌握文学表达技巧，从而更好地提高其写作水平。

三、注重培养孩子的创造力和思辨能力提高写作水平和文思敏捷，需要培养孩子的创造力和思辨能力。

小学语文第十一册教案全册，内容设计灵活多样，注重培养孩子的创造力和思辨能力。

例如，教材中的写人、写景、写物等写作训练，可以锻炼孩子对事物的观察与想象能力，培养其审美能力和表达能力；教材中的阅读理解和写作练习，可以让孩子学会推理和思辨，从而更好地提高写作水平和文思敏捷。

小学语文第十一册教案全册是一套优秀的教材，通过其内容的设计与规划，能够全方位地提高孩子的语言能力和文学素养，培养孩子的创造力和思辨能力，从而更好地帮助孩子提高其写作水平和文思敏捷。

1 桂林山水教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

３．学会本课生字新词，理解重点词句。

４．有感情地朗读、背诵课文。

教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。

教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。

教学时间２课时。

第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。

）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

（特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。

）（特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

）（特点之三“绿”。

课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠：绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：没有斑点，非常纯净。

）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

（二）默读批注从哪些描写中，可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？1.老师巡视，检查同学们批注情况。

2.小组交流讨论批注内容。

（三）品析感悟1——3自然段1.品析一二自然段，感受作者的心情。

（心情好，高兴）（1）哪些词语体会出作者的心情？（2）出示露水、栀子花、幽径的图片，感受大自然的美妙。

（3）怀着满怀的好心情朗读这两段话。

2.品析第三自然段，感受古桥的品质。

（1）自读自悟，作批注。

（2）小组交流讨论：古桥有什么品质？作者是怎样写的？（3）教师相机引导感悟：①引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

“德高望重”的具体体现：引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，服务认真，默默无闻，任劳任怨。

②随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。

难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）③小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。

在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。

作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。

④我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。

说说我们学习这一部分的方法。

（讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。

）六、当堂检测，及时反馈。

1.学生完成：“精练反馈”。

2.小组代表汇报答案，师生点评。

七、课后巩固。

1.朗读课文，背诵第三自然段。

2.观察大自然，你会发现哪些朋友？【板书设计】（4）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。

如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“________________________________________________”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。

1.《桂林山水》教学设计一、导入课文，学习首节。

1、人们都说，桂林山水甲天下。

“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。

二、初步感知桂林的山水。

先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

演示：“配乐欣赏”。

欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。

这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！象山的夜景多美丽啊！这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。

烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。

这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。

嗬！一只多么逼真的大骆驼！美丽的象山，它可是桂林的象征哟！三、加深对山水特点的理解。

一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。

1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。

如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：（静、清、绿）］学生齐读描写三个特点的句子。

2、静。

1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？演示：“桂林的水”。

（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。

（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。

）2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。

（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）3）在多次指名读后齐背。

小学语文第十一册教案小学语文第十一册教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文第十一册教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文第十一册教案1小学语文第十一册教案，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为80 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

小学语文第十一册教案2教学目标：1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。

2、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心,报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义。

3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。

4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。

教学重点：教学过程：一、阅读图片，情感铺垫（5-6分）一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）（预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。

3、这是一个好学上进的孩子）师述：看到这样一幅动人的母子图，你就会想怎样的一首诗？（引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。

）师述：孟郊唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。

这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。

下面我们就来欣赏这首古诗。

二、节奏朗读，引入情感（5分）出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。

（用反复诵读的方式来激动学生的情感）（1）请学生来朗诵。

游子吟孟郊慈母/手中线,游子/身上衣。

临行/密密缝,意恐/迟迟归。

谁言/寸草心,报得/三春晖。

（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉）（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。

四、推荐阅读列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。

板书： 穷人勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写） 10*．别饿坏了那匹马 ．正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学准备：搜集相关事例、课件。

）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句，感悟人物品质．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ ．根据学生回答，课件随机出示： A ．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。

”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？） B ．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。

” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C ．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？） D ．可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？） “我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。

现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？ 刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。

读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。

那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 11人教版第11册语文教案(全册65页) 人教版第 11 册语文教案(全册) 1、桂林山水第 1 课时总第个教案授课时间学情分析：这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

教学目标：1．初读课文，了解课文内容。

2．学习课文 1、 2 自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。

3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。

教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。

桂林是世界闻名的游览胜地。

那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。

quot;桂林山水甲天下quot;道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

1．出示书中插图（或投影）； 2．播放《桂林山水》录像； 3．教师范读课文； 4．学生谈谈感受。

（二）学习第一自然段 1．指名读第一自然段，大家思考：1 / 4文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 2．重点体会quot;人们都说：‘桂林山水甲天下’quot; （提示：这里的quot;都quot;字，道出了桂林山水在人们心中的位置。

那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。

quot;甲天下quot;就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。

）（三）学习第二自然段 1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？ 2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。

3．交流讨论静：感觉不到它在流动。

（感觉）清：可以看见江底的沙石。

（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。

（想象） 3．体会词语和句子。

语文十一册教案教案标题：《语文十一册教案》- 课堂陶冶情操、全面提升语文素养教学目标：1. 通过学习本册的教材内容和参与活动，培养学生的语文兴趣和阅读能力。

2. 培养学生的写作能力，提高其语文表达和思维能力。

3. 引导学生了解语文课程的文化内涵和人文价值，并提升其审美情操。

教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力，提高对文本细节和隐含意义的理解。

2. 提升学生的写作能力，特别是写作表达的准确性和条理性。

3. 培养学生的审美情操，借助文本感悟美的内涵和文化意义。

教学资源：1. 语文教材：《语文十一册》。

2. 教具：多媒体设备、课堂黑板或白板、纸笔。

教学过程：第一课：《秋》1. 导入：通过呈现秋天的图片、音乐或视频，激发学生对秋天的感知和情感。

2. 导读：教师解读《秋》一课的文本内容，引导学生留意重要的意象、表达手法等。

3. 阅读理解：分配小组阅读课文，提问相关问题，促进同学们对《秋》的理解和感悟。

4. 丰富阅读：和学生一起阅读其他描写秋天的文学作品，比如诗歌、小说片段等。

引导学生分析其中的文化内涵和审美特点。

第二课：《明天，你好》1. 导入：以“未来”为主题，展示一些未来科技、城市或生活的图片或视频片段，引发学生思考未来的可能性。

2. 导读：解释标题和特殊词汇，引导学生理解故事的背景和主要人物。

3. 阅读理解：学生独立阅读《明天，你好》一课，并回答相关问题，探讨故事的主题和意义。

4. 写作活动：要求学生展望未来，写一篇类似故事的短文，表达个人对未来生活的设想和希望。

第三课：《朱培德的日记》1. 导入：通过播放二战相关的历史片段、图片等，帮助学生了解二战的背景和相关历史人物。

2. 导读：简要介绍朱培德及其日记的背景，引导学生对日记内容的期待。

3. 阅读理解：学生独立阅读《朱培德的日记》一课，并根据问题进行理解和解答。

4. 讨论活动：学生分组讨论朱培德的军人精神和爱国情怀等思想品质，分享个人观点和感受。

第一单元教学计划教学内容；第一课至语文百花园一。

教学要求：1、随课文会认生字20个，会写生字27个。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽。

奇妙的情境，品位童话的语言，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

4、指导学生初学文言文，初步培养学生的学习兴趣。

5、教学“语文百花园”，以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素养。

教学重点：注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲理。

教学难点：学生抓住课文的重点部分，体会课文所表达的思想感情和蕴涵的道理。

教学时间：11课时。

1. 稻草人教学要求：1、认识5个会认字，11会写字，掌握新词。

2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

教学重点；了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎样做的，结果如何。

教学难点；理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教具准备：课件教学时间：两课时第一课时教学内容：初学课文，了解课文大意。

教学要求：整体把握课文内容。

教学重难点：理清文章的脉络。

教学过程；一、谈话引入，布置学习任务。

二、简介作者和他作品《稻草人》。

三、初读课文，整体把握课文内容。

1、默读课文，整体把握课文内容。

2、想想课文讲了一个什么故事，然后在小组中简要地讲述这个故事。

3、小组合作探究，课文分几段每段讲什么4、全班汇报交流学习情况，师小结，质疑问难。

四、指导朗读课文。

五、作业：熟读课文，抄写生字词。

第二课时教学内容：理解感悟课文，总结课文。

教学要求：总要求的第3点。

教学重难点：与总重难点同教学过程：一、复习引新，布置学习任务。

二、细读课文，理解感悟。

1、自主学文，思考。

（1）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

（2）联系上下文，体会他感情为什么有这样的变化。

第一单元课题：1 山中访友第一课时一、教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

二、教学重点：掌握生字词，理解课文内容。

三、教学难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。

四、教（学）具：多媒体五、教学过程：一、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。

4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

二、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文，了解大概内容。

2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。

（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。

（2）带着满怀的好心情朗读这句话。

四、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。

请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。

（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）五、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。

九年义务教育六年制小学语文第十一册教师教学用书人民教育出版社小学语文室编著说明九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学语文教科书(试用本)语文第十一册》的基础上修订而成的。

修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。

为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。

一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

本册共有课文篇。

精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇。

此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。

在篇课文中，保留了原教材的篇课文，新选了篇内容丰富、时代感强的课文。

其中有表现领袖风范和科学家顽强拼搏精神的《争画》《向命运挑战》，描绘祖国山川壮美的《索溪峪的“野”》，介绍科技新成就、探索宇宙奥秘、呼吁维护生态平衡的《电子计算机与多媒体》《宇宙生命之谜》《鹿和狼的故事》，反映家庭亲情的《荔枝》《小抄写员》，叙述童年趣事的《童年的发现》《冬阳•童年•骆驼队》等。

还第一次安排了两篇短小有趣的文言文《学弈》《两小儿辩日》。

本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为组，每组教材一般由四部分组成。

.导读。

安排在每组课文之前。

目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。

.课例。

包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。