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外研版英语九年级上册《Module 5 Museums 》说课稿一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 5 Museums》主要介绍了博物馆的相关知识，通过本模块的学习，学生能够掌握博物馆的基本概念、各类博物馆的名称及特点，提高对文化、历史、艺术等领域的认识和兴趣。
本模块包括三个单元，分别是：Unit 1 What are museums?，Unit 2 The Museum of Modern Art，Unit 3 British Museum。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和现象有了一定的认识。
但他们在学习过程中，可能会对一些专业术语和较长的句子感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对博物馆文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达方式，了解各类博物馆的名称及特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流，描述博物馆的参观经历。
3.情感目标：培养学生对文化、历史、艺术等领域的兴趣，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：博物馆相关词汇的掌握和运用，能够进行简单的英语交流。
2.难点：对于长句子的理解和运用，以及对博物馆文化的深入理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习博物馆相关知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些博物馆的图片，引导学生谈论他们对博物馆的了解和参观经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示本节课的主要内容，包括博物馆的词汇和表达方式，让学生初步感知和理解。
3.Practice: 学生通过小组合作，进行角色扮演，模拟参观博物馆的场景，运用所学知识进行英语交流。
外研版英语九年级上册《Module 5 Museums 》教学设计一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 5 Museums》主要介绍了博物馆的相关知识，包括博物馆的种类、参观博物馆的礼仪以及如何成为一名优秀的博物馆讲解员等。
通过本模块的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的英语句子。
但部分学生在英语学习上存在恐惧心理，不敢开口说英语，对于较复杂的语法和表达方式还不能熟练掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，并给予充分的语言实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达方式，了解博物馆的种类和参观礼仪。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高他们的英语听说能力。
3.情感目标：学生能够培养对博物馆的兴趣，增强他们的学习自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，特别是对于一些复杂的语法和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：预习相关词汇和表达方式，了解博物馆的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些博物馆的图片，引导学生谈论他们对博物馆的了解和参观经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括博物馆的种类、参观礼仪以及如何成为一名优秀的博物馆讲解员等。
同时，教师引导学生跟读相关词汇和表达方式，确保他们正确掌握。
Module 5 Museum知识总结M ake sure :“弄清，查明，核实”，常用于祈使句，后面常接从句或of 短语Make sure +that 从句：“查明，确保”例：I make sure (that )he will come .Make sure of +代词/名词：“弄明白，确保”Make sure of his coming before you set off .八：all 和whole 的区别：1，意思相近，位置不同：all 放在冠词，指示代词，物主代词之前Whole 放在冠词，指示代词，物主代词之后例：all the family =the whole family 全家2，在复数名词前一般用all，在单数可数名词前一般用whole例：All my friends are poor.The whole building was burning .3,在表地点的专有名词前，一般用all 而不用whole ,但可用the whole of 例：all China =the whole of China .All (the )day/week/month/year =the whole dayAll (the )spring =the whole spring但在表示时间的名词hour和century之前，一般用whole ,不用all例：I waited for her a/the whole hour.例：一晚上他只说了两个字。
He spoke only two words______ ______ ________.九：“if 从句+陈述句”与“祈使句+连词+陈述句”之间的转换1，祈使句+or+陈述句例：Let’s move the stone ,or it may cause an accident.=If we don’t move the stone ,it may cause an accident.2,祈使句+and/or+陈述句例：Use your head, and then you’ll find a way.=If you use your head ,you’ll find a way .。
初中英语九年级上册（外研版）Module5 Museums-知识点总结一、重点词汇upstairs·原文再现Let’s go to the Animal Room upstairs.我们去楼上的动物室吧。
·基本用法upstairs adj.位于楼上的。
Marsani moved into the upstairs apartment.马萨尼搬进了楼上的公寓里。
·知识拓展--相关单词upstairs adv.往楼上；在楼上，go upstairs意为“去楼上”。
如：Let’s go upstairs together. 我们一起上楼吧。
upstairs n. 楼上。
如：She doesn't use the upstairs at all any more.她不再使用楼上了。
exhibition·原文再现Come and see the monkey exhibition!来看看猴子展览。
·基本用法exhibition n. 展览；展览会，see the exhibition意为“看展览”。
如：They came from far to see the exhibition.他们从远处赶来参观这个展览会。
·知识拓展--相关单词1. exhibit v. 展览；陈列；展示；表现（过去式：exhibited 过去分词： exhibited 现在分词：exhibiting 第三人称单数：exhibits）He was given a whole room to exhibit his paintings.整个房间用来展览他的画作。
2. exhibit n. 展览；展品。
如：The exhibit will be open through September, 2014.展览将一直开放到2014年9月。
against the rules·原文再现It’s against the rules. 这是违反规定的。
Module5 Museums知识点总结一、模块主题：谈论博物馆里的规则二、重点短语归纳1. on the second floor 在二楼2. be against the rule 违反规定3. in trouble 处于困境4. No entry. 禁止入内。
5. That’s no good. 那不行。
6. Take a photo /photos / pictures 拍照7. No photos. 禁止拍照。
8. No wonder. 难怪。
9. be rude 粗鲁的be noisy 吵闹的10. go upstairs/downstairs上楼/下楼11. punish sb. for (doing) sth. 因(做)某事而惩罚某人He punished his son for copying homework. Tom was punished for fighting.12. There is no shouting and no running. 禁止喧哗和跑。
13. be different from 与……不同14. talk about sb. /sth. 谈论某人/某事15. the answer/answers to the question 那个问题的答案the key/keys to the door 门的钥匙16. dig coal 挖煤17. physics experiments 物理实验18. as well as 不仅……而且;既……又……19. fill …with…把…装满…=be full of20. find out 查明21. compare...with 把…和…相比较22. people of all ages 各个年龄段的人23. have a wonderful time 玩得很开心24. be free 免费的25. allow sb. to do sth. 允许某人做某事allow doing sth. 允许做某事26. make a noise 发出噪音27. On the ground floor 在一楼28. take a boat trip乘船旅行29.have a high fever发高烧30. send an email发送电子邮件31.write down写下32. get into trouble陷入麻烦33.break the rule破坏规则34. keep quiet保持安静35. make sure确保;务必be sure确信36. in the whole world在全世界=all over the world 37. take the lift 乘电梯38. between... and...在.......和......之间39. drop in顺便拜访drop in on sb. 顺便拜访某人drip in at sp. 参观某地40. pay attention to 注意pay attention to (doing) sth. 注意（做）某事41. look forward to (doing) sth. 盼望（做）某事42.something new 某些新东西43.put on穿上44.on time 准时in time及时45.thousands of 成千上万的46.next to 靠近47.allow sb to do sth 允许某人做某事48.need to do sth. 需要做某事49.What a/an+形容词+单数可数名词!多么…一个……啊!50. What＇s the matter( with sb.)?(某人)怎么了?51. without doing sth.没有做某事三、知识点详解Unit 11、感叹句的用法--数材：What a wonderful museum!多么奇妙的一家博物馆呀!这是以what开头的感叹句，其后省略了it is.感叹句是用来表达人的特殊情感的句子，可以表达人的喜、怒、哀、乐等感情色彩。
初三英语上册（外研版）Module 5 Museums知识点总结一、重点词汇·原文再现Let’s go to the Animal Room upstairs.我们去楼上的动物室吧。
·基本用法upstairs adj.位于楼上的。
Marsani moved into the upstairs apartment.马萨尼搬进了楼上的公寓里。
·知识拓展--相关单词upstairs adv.往楼上；在楼上，go upstairs意为“去楼上”。
如：Let’s go upstairs together.我们一起上楼吧。
upstairs n. 楼上。
如：She doesn't use the upstairs at all any more.她不再使用楼上了。
·原文再现Come and see the monkey exhibition!来看看猴子展览！·基本用法exhibition n. 展览；展览会，see the exhibition意为“看展览”。
如：They came from far to see the exhibition.他们从远处赶来参观这个展览会。
·知识拓展--相关单词1. exhibit v. 展览；陈列；展示；表现（过去式：exhibited 过去分词：exhibited 现在分词：exhibiting 第三人称单数：exhibits）He was given a whole room to exhibit his paintings.整个房间用来展览他的画作。
2. exhibit n. 展览；展品。
如：The exhibit will be open through September, 2014.展览将一直开放到2014年9月。
·原文再现It’s against the rules.这是违反规定的。
外研版九年级上册英语《Module 5 Museums,Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 5 Museums, Unit 2》的话题是关于博物馆。
本节课的主要内容是学习参观博物馆的相关词汇和表达方式，以及如何介绍博物馆中的展品。
通过本节课的学习，学生将能够掌握与博物馆相关的词汇和表达，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够理解和运用一些基本的英语表达。
但是，对于一些与博物馆相关的专业词汇和表达，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要帮助他们掌握这些词汇和表达，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达，如exhibition,artifact, gallery等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍博物馆中的展品，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对博物馆的兴趣，提高他们对文化艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达。
2.难点：学生能够用英语介绍博物馆中的展品，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示博物馆的图片和视频，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的博物馆图片，引导学生谈论他们对博物馆的印象和经历。
2.新课呈现：介绍博物馆的相关词汇和表达，如exhibition, artifact,gallery等。
3.实践环节：学生分组，每组选择一个博物馆，用英语介绍博物馆中的展品。
4.总结环节：教师引导学生总结本节课所学的词汇和表达，并进行复习。
七. 说板书设计板书设计包括博物馆相关的词汇和表达，以及如何介绍博物馆中的展品。
通过板书，帮助学生巩固所学内容。
八. 说教学评价教学评价包括对学生的口头表达和书面表达的评估。
外研版九年级上册英语《Module 5 Museums,Unit 1 Dont cross that rope!》教学设计3一. 教材分析《Module 5 Museums, Unit 1 Dont cross that rope!》是人教版九年级上册英语教材的一篇课文，讲述了在博物馆参观时，游客需要遵守规则的故事。
本节课的主要内容是学习与博物馆相关的词汇和表达方式，以及如何描述参观博物馆的规则。
通过对本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，增强对博物馆文化的认识和尊重。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单句型已经有了一定的掌握。
但是，对于博物馆相关的专业词汇和表达方式可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起博物馆文化与英语表达之间的联系，引导学生运用英语描述博物馆参观的规则。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达方式，如“ancient pottery”、“precious stones”、“dont touch”、“no photography”等；2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述博物馆参观的规则；3.情感目标：培养学生对博物馆文化的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达方式；2.难点：学生能够在实际情境中运用英语描述博物馆参观的规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定博物馆参观的情境，让学生在实际语境中学习与博物馆相关的词汇和表达方式；2.交际法：引导学生进行小组讨论，运用英语交流关于博物馆参观的规则；3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语表达方式。
六. 教学准备1.准备相关博物馆的图片、视频等教学素材；2.设计好课堂活动，如小组讨论、任务型活动等；3.准备好课件，包括单词、句型、情境等；4.安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
外研版九年级上册M英语《Module 5 Museums》说课稿一. 教材分析外研版九年级上册M英语《Module 5 Museums》是按照新的课程标准编写的，以学生发展为根本，注重培养学生的语言运用能力。
本模块以博物馆为主题，通过介绍博物馆的种类、特点以及参观博物馆的注意事项等内容，让学生了解博物馆文化，提高他们的跨文化交际能力。
教材内容丰富，插图精美，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
针对这一情况，教师应充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握博物馆的种类、特点以及参观博物馆的注意事项等相关词汇和表达方式。
2.能力目标：培养学生运用英语进行询问、介绍和交流的能力。
3.情感目标：激发学生对博物馆文化的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握博物馆的种类、特点以及参观博物馆的注意事项等相关词汇和表达方式。
2.难点：运用英语进行询问、介绍和交流的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的实际运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅博物馆的图片引起学生兴趣，询问他们是否去过博物馆，引导学生谈论博物馆的相关话题。
2.新课呈现：介绍博物馆的种类、特点以及参观博物馆的注意事项等内容，让学生通过阅读、讨论等方式，掌握相关词汇和表达方式。
3.课堂实践：分成小组，让学生模拟参观博物馆的场景，用英语进行询问、介绍和交流。
4.巩固提高：通过完成一份关于博物馆的报告，让学生运用所学知识进行实际操作。
5.课堂总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生课后去参观博物馆，感受博物馆文化。
外研版英语九上Module 5《Museums》模块教学设计一. 教材分析外研版英语九上Module 5《Museums》的主题是博物馆，通过介绍不同类型的博物馆和参观博物馆的经历，让学生学习与博物馆相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
本模块包括两篇阅读文章，分别为“The Victoria and Albert Museum”和“The Chinese Museum”。
此外，还有相关的语法和写作练习。
二. 学情分析学生在学习本模块之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对博物馆有一定的了解，但可能对一些特定类型的博物馆和博物馆的相关表达方式不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要帮助学生扩充相关词汇，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够理解并运用与博物馆相关的词汇和表达方式。
2.能够读懂并理解关于博物馆的阅读文章。
3.能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
4.通过对博物馆的学习，提高学生对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握与博物馆相关的词汇和表达方式，能够读懂并理解关于博物馆的阅读文章。
2.难点：运用所学知识，进行相关的写作和口语表达，以及对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.文化导入法：通过介绍博物馆的文化背景和相关知识，提高学生对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。
六. 教学准备1.教师准备相关博物馆的图片、视频和阅读材料，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.学生准备笔记本和笔，以便记录所学知识和做笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些博物馆的图片和视频，引导学生谈论他们对博物馆的了解和参观博物馆的经历。
教师通过提问，了解学生的背景知识和兴趣点。
Module 5 MuseumsUnit 1 Don’t cross that rope! VocabularyUpstairs位于楼上的Exhibition展览Rule规则Against th违反规定e rules In trouble处于困境Tail尾巴Rope绳索Entry进入权No entry禁止入内No good不合适的No wonder难怪Missing找不到的Downstairs位于楼下的Punish惩罚PhrasesNo shouting 禁止喧闹No smoking 禁止吸烟No photos 禁止拍照Against the rules 违反规则In trouble 处于困境中Take a photo 拍照Go downstairs 下楼Lost and found office 失物招领处Plan to do sth. 计划去做某事Keep quiet 保持安静Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.VocabularyCommunications通信Physics物理学Chemistry化学Dig挖掘Coal煤Energy能量X-ray X射线Experiment实验Sand沙子Control操纵Truck卡车Wheel轮子Compare...with... 比较Of all ages所有年龄段的whole全部的PhrasesWelcome to 欢迎来到Talk about 谈论The right place 正确的地方On the second floor 在二楼As well as 和For example 例如Find out 弄清楚A kind of 一种In the past 在过去Compare with 作比较Next time 下次Make sure 确保Learn about 了解One of ......之一Thousand of 成千上万的Unit 3 Language in use PhrasesNo swimming 禁止游泳Take a boat trip 乘船旅行Wait for 等待Put on 穿上At once 立刻Arrive at 到达Send an email 发送电子邮件。
初三英语Module 5 Museums知识精讲外研社【同步教育信息】一. 本周教学内容：Module 5 Museums二. 重难点讲解Unit 1 You mustn’t touch it.Betty: Let’s go to the Science and Technology room. It’s upstairs.Daming: e on! This way! I’m looking forward to this!●look forward to + doing/n.e.g. He is looking forward to hearing from his brother.Guard: Shh! No shouting! It’s against the rules.Daming: But I want to go upstairs before I have to go home.●go upstairs—go downstairsGuard: Hang on a minute! You mustn’t go up there! e back!●Hang on a minute.—Wait a minute.Daming: What’s the matter?Guard: Look at the sign—”No entry.”●告示：1. Don’t do…. e.g. Don’t be late.● 2. No +v-ing /n. e.g. No smoking./ No entry.● 3. not +v-ed e.g. Swimming not allowed.Daming: Oh! Why?Guard: It’s closed until January. And the Natural History room as well.1.●close v. 关闭Close the door, please.●close adj. 接近的，亲密的my close friend●closed adj. 关闭的The door is closed.●open v. 打开Open the door, please.●open adj. 打开的The door is open.2. as well/ as well as/ also/ too/ either●as well “也，又”，位于句尾，但不用逗号隔开e.g. She knows English as well.=She knows English, too.●too “也，又”用于肯定句，位于句尾，用逗号隔开●either “也，又”用于否定句，位于句尾。
外研版九年级上册英语《Module 5 Museums,Unit 2》说课稿2一. 教材分析外研版九年级上册英语《Module 5 Museums,Unit 2》的主要内容是关于博物馆的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握与博物馆相关的词汇和表达方式，了解博物馆的不同类型和参观博物馆的注意事项。
教材中包含了阅读材料，介绍了三个不同的博物馆，以及它们的特点和展览内容。
此外，教材还提供了一系列的任务和活动，以帮助学生巩固语言知识，提高口语表达能力和团队合作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。
然而，对于一些特定的博物馆相关的词汇和表达方式，他们可能还不够熟悉。
此外，学生的阅读能力参差不齐，有的学生可能对长篇文章的阅读和理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，并给予学生足够的辅导和支持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达方式，如“古代文物”、“艺术品”、“历史博物馆”等。
2.能力目标：学生能够阅读和理解关于博物馆的短文，提高阅读能力。
学生能够运用所学的词汇和句型，进行口头表达和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对博物馆的兴趣和好奇心，提高对文化传承的认识和重视。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和表达方式，能够阅读和理解关于博物馆的短文。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，进行口头表达和交流，特别是对于一些特定的博物馆相关的词汇和表达方式。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务和活动，让学生在实践中运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力和团队合作能力。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高语言的运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些博物馆的图片，引导学生谈论他们对博物馆的了解和经历，激发学生对博物馆的兴趣。
外研版_九上英语《Module 5 Museums,Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版九上英语《Module 5 Museums, Unit 2》的话题是关于博物馆的参观和介绍。
本节课的主要内容是通过对话和阅读材料，让学生掌握有关博物馆的基本词汇和句型，同时培养学生运用英语进行交际的能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的常用词汇和句型已经有了一定的了解。
但是，对于博物馆这一特定场合的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生词汇的拓展和运用能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和句型，如art gallery,science museum, historical building等，并能运用这些词汇和句型进行简单交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对博物馆的兴趣，增强对文化知识的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与博物馆相关的词汇和句型，并能运用这些词汇和句型进行简单交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词和一般现在时进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的语言实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示博物馆的图片，引导学生谈论自己对博物馆的了解和参观经历，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容，然后讲解新词汇和句型。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话，教师巡回指导。
2020-2021学年9年级英语（外研社版）上册素材（含教案和练习）Module 5 Museums一、学习目标：知识目标：能正确利用Module 5中的单词和短语；能力目标：能简单介绍一个博物馆；能发出指令，提示他人不要做某事。
情感目标：培育对博物馆的爱好；引导学生注意在公开场合的提示口号上中外文化的异同，并提高自觉遵守公共规那么的自觉性。
二、重点、难点：重点：1. 应用本模块交际用语，如：No shouting!; No wonder it…等；2. 把握以下短语pay attention to, as well, work out, try out, above all, drop in, as…as…的用法；3. 能利用祈使句禁止某种行为；能初步了解复合词。
难点：1. either, also, too与as well的区别；2. be familiar with和be familiar to的辨析；3. 表示禁止某种行为的祈使句和合成词的组成。
三、知能提升：（一）重点单词［单词学习］1. familiar【用法】adj. 熟悉的be familiar with和be familiar to的区别：be familiar with 对……熟悉be familiar to （主语）被……所熟悉【例句】(1) We are familiar with Liu Dehua.(2) Liu Dehua is familiar to us.【考查点】词义明白得。
【易错点】familiar的拼写及错用和它搭配的介词。
【考题链接】—Is this name familiar ________ you? —Yes, I’m very familiar ________ it.A. to, atB. to, withC. of, atD. with, to答案：B解题思路：此题考查familiar的用法，第一个人问的是“那个名字被你所熟悉吗”，因此用be familiar to，从而排除C和D，第二个人回答的是“我超级熟悉它”，因此用be familiar with，应选B。
——————————教育资源共享步入知识海洋————————Module 5 知识点一：Me too. 和So do II’m 16 years old .Me too .=So am I .I usually walk to school .Me too .=So do I .Me too 表示的是和别人一样的意思，通常不含有动作的意思。
例：I would like a cup of coffee.Me too .So do I 。
一般表示一个人说他做了什么，另外一个人表示自己也做了同样的动作，使用范围比Me too 小。
二：against 的用法：是介词，不是动词1，表示“反对”，反义词是“for”.表示强烈反对，用副词strongly修饰against例：Are you for or against the plan?Public opinion is strongly against his visit to the country.2,表示位置，“靠着，倚，碰，衬托”例：The teacher’s desk is against the wall .这位老师的桌子靠墙放着He stood leaning against the tree .他站着，倚靠在树上。
例：One of the opinions _____smoking is that it is harmful to people’s health. A, for B, against C, at D, in三：why not …?=why don’t you …?Why not go to the park on foot ? It’s quite near .All right !Why not ask Mr. Wu to help us ?Because he is busy now .四：no wonder的用法：No wonder +(that)从句=It is no wonder +(that )从句：“难怪。
Module 5 Museums 短语归纳：1. take a photo 拍照2. against the rule违反规定3. no wonder 难怪4. be rude 粗鲁的5. go upstairs /downstairs 上楼/下楼6. be sure 确信7.take a boat trip 乘船旅行8. put on 穿上9. have a high fever 发高烧10. on time 准时11.send an email 发电子邮件12. write down写下13. get into trouble 陷入麻烦14. break the rule 破坏规则15.keep quiet保持安静16.be different from 与…不同17.welcome to 欢迎到18.be noisy 吵闹的19.the answer to the questions 问题的答案20.physics experiments 物理实验21.find out 查明，找出pare with 同…作比较23.fast enough 足够快24.as well as 不仅…而且25.something new 某些新东西26. be free 免费的27.make sure 务必28.in the whole world 在全世界29.allow sb. to do sth. 允许某人做某事30.thousands of 成千上万的31. make a noise 发出噪音32.next to靠近33.between … and在…和…之间34.drop in 顺便拜访35. think about 考虑用法集锦：1. need to do sth. 需要做某事2. Me too .我也是3. What a/an +adj.+ n.单数！多么…一个…！4. What’s the matter (with sb.)? 怎么了？5. pay attention to (doing ) sth. 注意做某事6.look forward to doing sth. 期待做某事7.without doing sth.没有做某事。
Module 5 知识点一：Me too. 和So do II’m 16 years old .Me too .=So am I .I usually walk to school .Me too .=So do I .Me too 表示的是和别人一样的意思，通常不含有动作的意思。
例：I would like a cup of coffee.Me too .So do I 。
一般表示一个人说他做了什么，另外一个人表示自己也做了同样的动作，使用范围比Me too 小。
二：against 的用法：是介词，不是动词1，表示“反对”，反义词是“for”.表示强烈反对，用副词strongly修饰against例：Are you for or against the plan?Public opinion is strongly against his visit to the country.2,表示位置，“靠着，倚，碰，衬托”例：The teacher’s desk is against the wall .这位老师的桌子靠墙放着He stood leaning against the tree .他站着，倚靠在树上。
例：One of the opinions _____smoking is that it is harmful to people’s health. A, for B, against C, at D, in三：why not …?=why don’t you …?Why not go to the park on foot ? It’s quite near .All right !Why not ask Mr. Wu to help us ?Because he is busy now .四：no wonder的用法：No wonder +(that)从句=It is no wonder +(that )从句：“难怪。
外研版英语九上Module 5《Museums》模块说课稿一. 教材分析《Museums》是外研版英语九上Module 5的一篇阅读材料。
本模块的主题是博物馆，通过介绍不同类型的博物馆和参观博物馆的注意事项，让学生了解博物馆的文化和参观技巧。
本文主要分为三个部分：第一部分是导语，介绍博物馆的定义和分类；第二部分是正文，介绍参观博物馆的注意事项；第三部分是练习，巩固所学内容。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。
但他们在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和复杂句式的影响，理解能力有待提高。
此外，学生对博物馆的了解有限，需要通过本文的学习，拓展他们对博物馆文化的认识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本文中的关键词汇和句型，理解文章的主旨和细节。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述不同类型的博物馆和参观博物馆的注意事项。
3.情感目标：学生通过对博物馆的学习，增强对文化差异的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本文中的关键词汇和句型，理解文章的主旨和细节。
2.难点：学生能够运用所学知识，描述不同类型的博物馆和参观博物馆的注意事项。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示博物馆的图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生谈论他们对博物馆的了解，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，检测他们对文章内容的理解。
3.课堂讨论：学生分组讨论，分享他们对不同类型博物馆的看法，以及参观博物馆的注意事项。
4.输出表达：学生根据所学内容，编写一段关于参观博物馆的短文。
5.总结提升：教师引导学生总结本文的主要内容，强化他们对博物馆文化的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.博物馆的定义和分类2.参观博物馆的注意事项3.描述不同类型博物馆的句型八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与讨论和回答问题的表现。
Module 5 Museums辅导难点、要点点击◆【原文再现】My classmates and I have got to write a report for homework by Friday.【难点点击】这里的by意为“在……之前”，可用于各种时态中。
◆【原文再现】He’s gone off on his own.【难点点击】这里的go off意为“离开”，相当于leave，go off to ...的意思是“(离开所在的地方)启程去另一个地方”。
go off还可以表示“熄灭，停电；质量变坏，恶化”等含义。
如：Suddenly, the lights went off. 突然灯灭了。
The milk has gone off. 牛奶已经坏了。
◆【原文再现】No wonder it looks real.【要点点击】No wonder (that) + 从句= It is no wonder (that) + 从句，可翻译为“难怪，一点都不奇怪”。
如：Tom has been eating sweets all day. No wonder he is n ot hungry. 汤姆整天都在吃糖果, 难怪他不饿。
◆【原文再现】… you have t o move a kind of truck on wheels into the correct position.【难点点击】on可以表示支点，可译为“以……为支撑，挂在……上；以……为轴”等。
◆【原文再现】There are also rooms on transport …【要点点击】此处的on译为“关于”。
当表示此含义时，on与about可以互换，但是on多暗示内容比较专业，而about则表示在内容或观点上都比较一般。
试比较：a lesson on space technology 有关太空技术的课a talk about friendship有关友谊的谈话另外，有的动词或名词既可与about又可与on连用，而有的却只能与about 连用（如：learn, read, teach, a story等），而report只能与on连用。
◆【原文再现】Above all, the Science Museum is free.【要点点击】free在这里的意思为“免费的”。
free还可作副词，意为“免费地”。
【现场练兵】英汉互译1. 昨晚下大雪了，难怪这么冷。
____________________________________________2. You must get there by7 o’clock.____________________________________________3. Children are allowed to visit the museum free.____________________________________________4. 报纸上有一篇关于汶川地震的报告。
____________________________________________5. 布朗先生两天后要去上海。
____________________________________________Key:1. There was a heavy snow last night. No wonder(或It’s no wonder) it’s socold.2. 你必须在7点前到达那里。
3. 孩子们被允许免费参观博物馆。
4. There is a report on the Wenchuan earthquake in the newspaper.5. Mr. Brown is going off to Shanghai in two days.新词串串烧attention作名词，在Module 5中的意思是“注意；专心；留心”。
如：You should give your ful l attention to what you are doing. 你应该全神贯注地做你所做的事情。
常见搭配有：1）pay attention to“集中注意力于……”，这里的to为介词，后面要跟名词、代词、v.-ing或从句作宾语。
如：Please pay att ention to what I will say. = Please pay attention to listening to me. 请注意我要说的话。
2）catch one’s attention意为“引起某人的注意”，相当于catch one’s eye。
如：A newspaper headli ne caught his attention. 报纸的大标题引起他的注意。
【趁热打铁】汉译英1. 当你写作文时，要注意拼写。
When you write a composition, you should ________________ your spelling.either除了作副词，表示“也”外，either还可作形容词或代词，意为“（两者之中）任一的”或“（两者之中）任何一个”。
如：You can see many trees on either side of the street.（相当于You can see many trees on both sides of the street.）在街道的任何一边你都可以看见许多树。
I’ve bought two pens. You can have either. 我买了两支钢笔，你要哪支都行。
注意：either作主语时，谓语动词要用单数。
如：Either of you two needs to go there tomorrow. 你们两个中有一个明天需要去那儿一趟。
【温故知新】以前学过的、与either容易混淆的词有all, none和both等。
all 表示“（三个三个以上的）都”，作主语并且指代复数名词时谓语动词要用复数；none表示“（三个或个以上的）都没有”，作主语时谓语动词可以是单数也可以是复数；both表示“（两个）都作主语并且指代复数名词时谓语动词用复数。
【拓展】both的反义词是neit her “（两个）都没有”，其用法和either相同。
如：David told me two stories, but neither of them was interesting.大卫给我讲了两个故事，但没有一个有趣。
【趁热打铁】单项选择2. — Which of these two books would you like to take?— .A. EitherB. AllC. EachD. Every3. The father wished the twins to be doctors, but of them liked to study medicine.A. bothB. neitherC. eitherD. none4. There are quite a few old books on the shelf, but of them is useful.A. bothB. allC. neitherD. nonefamiliar可作形容词，有“熟悉的；常见的”之意。
如：The girl looks very familiar, but I can’t remember her name. 这个女孩看上去很面熟，但是我想不起她的名字。
familiar常和介词with或to连用，但是含义不同：1）be familiar with一般指“某人熟悉某人或某物”。
如：At the end of the party, they sang some songs that everyone was familiar with. 在聚会要结束时，他们唱了几首大家都熟悉的歌。
2）而be familiar to 则表示“某物或某事为某人所熟悉”。
如：The telephone number seems familiar to me. 这个电话号码我似乎是熟悉的。
[趁热打铁] 单项选择5. The Science Museum is familiar ______ all of Londoners.A. toB. withC. forD. /Key: 1. pay atten tion to 2-5 ABDA词组对对碰用above all, first of all, after all或in all填空:1. We must work hard, and , we must believe in ourselves.2. Why shouldn’t Mary eat the cake? , she baked it.3. , let me introduce myself to you.4. In our school there are 568 girls _____.上面一组短语形式相似,但含义和语法各不相同。
above all与first of all都有“首先”的意思，它们的区别在于：first of all用来表示列举一系列事情时的先后顺序，先说后说都一样，没有哪个更为重要；above all则侧重于表示最重要的是什么，即第一要说明的事情是所要列举的事情中最重要的，因此，above all还有“尤其是”的意思，而first of all没有此意。
after all意为“毕竟；终究；到底”, 表示一种让步口气。
in all意为“总共；总计”。
Key: 1. above all 2. After all 3. First of all 4. in all。
