2019最新北师大版七上《细胞的基本结构和功能》教案2
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七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计
5.设计具有启发性和挑战性的课后作业，巩固所学知识，如让学生绘制细胞结构图，并描述其功能。
6.注重个体差异，实施差异化教学，为学习困难的学生提供更多指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
针对教学重难点，以下是具体的教学设想：
1.结构与功能的关系：通过对比动植物细胞的结构，引导学生理解结构与功能之间的关系。如细胞壁的作用、细胞膜的透过性等，让学生认识到细胞结构与生物体的适应性和功能性的联系。
2.利用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象、直观地理解细胞的结构和功能。
3.组织学生进行小组合作，开展探究性实验，培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
4.教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生形成良好的学习方法和习惯。
5.通过课堂讨论、实验报告、课后作业等形式，检验学生对细胞知识的掌握程度。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在此基础上，针对本章节《细胞的基本结构和功能》的学情分析如下：
1.学生在小学科学课程中已初步接触过细胞的概念，但对其具体结构和功能了解不深，需要在本章节中进行系统的学习。
2.学生在生物学习中，对动植物的基本结构有所了解，这为学习细胞结构奠定了基础。
2.细胞器的教学：利用动画、实物模型等手段，直观地展示细胞器的形态和功能，帮助学生建立起对细胞器的基本认识。结合实验，如观察酵母细胞的有丝分裂，让学生深入了解细胞器的实际作用。
3.细胞分裂、生长、分化的教学：通过实例分析，如种子发芽、伤口愈合等，让学生理解细胞分裂、生长、分化在生物体发育和修复过程中的重要性。结合显微镜观察，让学生直观地了解细胞分裂的过程。
“请大家观察显微镜下的细胞切片，找出你们所知道的细胞结构，并讨论它们的功能。”
6.注重个体差异，实施差异化教学，为学习困难的学生提供更多指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
针对教学重难点，以下是具体的教学设想：
1.结构与功能的关系：通过对比动植物细胞的结构，引导学生理解结构与功能之间的关系。如细胞壁的作用、细胞膜的透过性等，让学生认识到细胞结构与生物体的适应性和功能性的联系。
2.利用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象、直观地理解细胞的结构和功能。
3.组织学生进行小组合作，开展探究性实验，培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
4.教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生形成良好的学习方法和习惯。
5.通过课堂讨论、实验报告、课后作业等形式，检验学生对细胞知识的掌握程度。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在此基础上，针对本章节《细胞的基本结构和功能》的学情分析如下：
1.学生在小学科学课程中已初步接触过细胞的概念，但对其具体结构和功能了解不深，需要在本章节中进行系统的学习。
2.学生在生物学习中，对动植物的基本结构有所了解，这为学习细胞结构奠定了基础。
2.细胞器的教学：利用动画、实物模型等手段，直观地展示细胞器的形态和功能，帮助学生建立起对细胞器的基本认识。结合实验，如观察酵母细胞的有丝分裂，让学生深入了解细胞器的实际作用。
3.细胞分裂、生长、分化的教学：通过实例分析，如种子发芽、伤口愈合等，让学生理解细胞分裂、生长、分化在生物体发育和修复过程中的重要性。结合显微镜观察，让学生直观地了解细胞分裂的过程。
“请大家观察显微镜下的细胞切片，找出你们所知道的细胞结构，并讨论它们的功能。”
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
细胞的基本结构和功能-北师大版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.掌握细胞的基本结构和功能；
2.理解细胞理论及发展历程；
3.能够熟练掌握光学显微镜的使用。
二、教学重难点
1.细胞的基本结构；
2.细胞的功能；
3.光学显微镜的使用。
三、教学准备
1.包括光学显微镜在内的生物实验室器材；
2.有关细胞结构和功能及显微镜使用的相关资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过图片或视频展示一些细胞形态和组织构成等内容，激发学生兴趣并引出细胞的话题。
2. 细胞的基本结构（25分钟）
1.呈现细胞基本结构的PPT或海报；
2.阐述、讲解各种结构的组成和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核、细胞器等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
3. 细胞的功能（25分钟）
1.呈现细胞的功能PPT或海报；
2.阐述、讲解各种功能的发挥及其调节作用，如生物合成、分解、运输、排泄、感受、调节等；
3.发起相关问题，让学生思考和回答。
4. 光学显微镜的使用（25分钟）
1.简述光学显微镜的定义、结构及原理；
2.示范操作、演示使用；
3.要求学生自行操作使用，并对操作过程进行点评和指导。
5. 总结（10分钟）
1.总结本节课所学内容；
2.引导学生进行思考和问题解答；
3.提出练习与作业。
五、教学小结
本节课通过PPT、海报等多形式呈现细胞的基本结构和功能，让学生对生物细胞有了更深入的理解；同时，通过操作光学显微镜，让学生感受到科技的力量，并能够熟练掌握其基本操作技巧。
希望同学们在学习的同时，深入思考万物生灵的奥秘！。
2019最新北师大版七上《细胞的基本结构和功能》教案2
2019最新北师大版七上《细胞的基本结构和功能》教案2教学目的1、察和识别动植物细胞的结构；2、说出显微镜的各部分结构,学会正确使用显微镜观察细胞的方法；3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装片,尝试绘制细胞结构间图；4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料,撰写小综述报告。
教学重点1、动、植物细胞结构与功能；2、认识和使用显微镜；3、临时装片的制作。
教学难点1、有关细胞结构的基本概念,如线粒体、叶绿体、染色质等；2、使用显微镜；3、临时装片的制作。
课时安排 4课时。
教学方法观察、自学、讨论、交流、实践、板书设计第1节细胞的基本结构和功能一、光学显微镜的使用方法——活动“练习使用显微镜”1、认识显微镜的结构和功能2、学习使用显微镜二、构成动物体的细胞——活动“观察人和动物细胞的基本结构”细胞膜、细胞质、细胞核三、构成植物体的细胞——活动“观察植物细胞的基本结构”细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁四、动、植物细胞结构的比较学生学校情况学生在小学时没有使用过显微镜,对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴起。
但由于显微镜的数量有限,无法人手一台,始终是缺憾。
教学过程第一课时以活动“练习使用显微镜”为中心,利用学生学习的兴起,鼓励学生动手操作,敢于尝试。
课前预习。
完成下表：目的要若视野中“上”字位于左上方2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础一般指什么？（细胞）引言：细胞是生命活动的基本单位,要想探索生命的奥秘,就必须认识细胞的结构和功能。
怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小,不能用肉眼观察,科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。
自学：学生分组,合作认识显微镜的结构和功能,并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
逐一认识显微镜的各部分结构和功能后,学生之间互相提问各部件的名称及作用,以此检验自学过程,尔后,学生1---2人上讲台进行演示,一问一答,其余学生进行评价。
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计
北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计教学目标知识目标1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征，细胞的结构和功能。
2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。
6．了解原核细胞和真核细胞的区别。
能力目标1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
情感目标1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。
2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。
教学建议教材分析在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。
因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。
生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。
所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。
关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。
物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。
细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。
核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。
细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。
液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。
细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。
如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。
第一节《细胞的基本结构和功能》教案(北师大版初一上) (2)
第一节《细胞的基本结构和功能》教案（北师大版初一上）(2)第1节细胞的差不多结构和功能一、教学目标1、知识目标：〔1〕、把握细胞的结构和功能。
〔2〕、能讲出动植物细胞的形状结构的共性和区不，明白观看动植物细胞的方法。
2、能力目标：会用对比观看的方法分析并讲出动植物细胞的异同点。
3、情感目标：〔1〕、通过在本节，让学生体验严谨求实的科学精神。
〔2〕、通过学习有关细胞的知识，初步认同〝结构与功能相适应〞的生物学观点。
〔3〕、进一步培养学生科学研究的思维方法，让学生形成认识来源于实践的观点。
二、教学重点1、把握细胞的结构和功能。
2、能讲出动、植物细胞的形状结构的共性和区不三、教学难点动、植物细胞的形状结构的共性和区不四、教学过程设计思路。
1.通过设疑激发学生学习细胞结构的爱好，引导学生认识动植物细胞的结构与功能。
设疑引导学生进一步探究总结细胞，将静止的内容变为动态的过程。
2.通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构功能联系起来，并认识生物体生长的隐秘。
五、教学过程。
1.通过学生们复习、回忆——细胞结构简图，引出教学主题。
第一展现上节课学生观看的细胞结构简图，引发学生摸索：这些结构都叫什么？细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区不吗？激发学生进一步深入探究细胞结构的爱好。
2.展现细胞的立体结构模型图。
一方面让学生明白细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型图讲解动、植物细胞结构。
〔1〕、介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采纳边看图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，提出咨询题：在观看过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观看到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，因此教师要强调液泡是细胞质的一部分。
北师版生物七年级上册第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第2课时)
第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．练习制作人口腔上皮细胞临时装片。
2．用显微镜观察人口腔上皮细胞的形态结构。
3．说出人和动物细胞的基本结构，初步学会画细胞结构图。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．练习制作人口腔上皮细胞临时装片。
2．识别人和动物细胞的基本结构。
（二）教学难点尝试绘制细胞结构简图。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课回顾复习：上节课我们初步学会了使用显微镜，回忆并思考一下：生物材料需要经过怎样的处理才能看清细胞？把一片叶片放在显微镜下能看到细胞吗？常用的玻片标本有哪几种类型？引入新课：今天我们就可以用显微镜来观察和识别构成生物体的细胞了。
构成动物体的细胞是多种多样的，那么，这些细胞的结构是怎样的呢？为了弄清这个问题，这节课我们首先来观察人和动物细胞的基本结构。
（板书：思考、回答，思维快速进入到学习状态。
第1节细胞的基本结构和功能一、观察人口腔上皮细胞）活动：观察人和动物细胞的基本结构1．制作人口腔上皮细胞临时装片要观察人和动物细胞，要先制作人和动物细胞的临时装片。
活动：观察人和动物细胞的基本结构首先我们来制作人口腔上皮细胞的临时装片。
介绍实验目的和材料用具。
明确实验目的，查看本组的实验材料和器具是否齐全。
步骤演示：（1）擦：区别载玻片和盖玻片的擦拭方法。
注意：载玻片和盖玻片都是易碎品，擦拭时要防止扎伤手指。
（2）滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
讨论：制作人和动物细胞的临时装片时为什么不能用清水，而要用生理盐水？（3）刮：清水漱口，清除口腔中的食物碎屑，用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上轻轻地刮几下。
注意：消毒和卫生。
（4）涂：把牙签放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。
注意：涂抹均匀，防止细胞重叠。
（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓盖在液滴上。
目的：避免盖玻片下出现气泡。
（6）染：在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸从盖玻片的对侧引流，使碘液扩散到整个标本。
最新北师版七年级上册生物精品教案第1节 细胞的基本结构和功能参考教案(2)
课题第三章细胞是生命活动的单位第1节细胞的基本结构和功能课型新授课序号 5教育教学目的知识方面1. 说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。
2. 练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。
3. 用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。
练习绘制植物细胞结构图。
4. 认识动物体和植物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本结构单位。
区分动物细胞与植物细胞结构的异同。
能力方面1. 培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。
2. 使学生学会制作临时装片。
学会画细胞结构图。
3. 学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
情感价值观1. 渗透科学、技术和社会相互关系的教育。
2. 通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。
3. 指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能力。
重点1. 显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。
2. 练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识植物细胞的结构。
3. 动物细胞与植物细胞结构的异同难点1. 正确使用显微镜观察细胞的方法2. 用显微镜观察动物细胞的形态和结构3. 临时装片的制作。
4. 学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料关健1. 正确使用显微镜观察细胞的方法2. 练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构。
3. 动物细胞与植物细胞结构的异同教法实验法，观察法。
教具显微镜、擦镜纸、纱布等教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、什么是生物学？2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实？3、实验法一般包括（）等重要步骤。
导言：尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。
人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。
北师大版七年级上册生物教案 2.3.1细胞的基本结构和功能
第1节细胞的基本结构和功能教案[教学目标]1．知识目标：①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。
③了解显微镜下的动植物细胞④理解制作临时装片的过程2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力。
[教学重点] 认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。
[教学难点] 规范化的操作使用显微镜。
[教学准备]挂图，光学显微镜。
每6个学生一组一台显微镜，载玻片和写有“上”字的盖玻片两张。
[教学过程]师：同学们，今天我们来学习第二单元，生物体的结构！这是本节课的主要内容！在上课之前，大家先看这几幅图片，从第一单无中我们认识了生命,现在大家来讨论一个问题:为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？请同学们打开书P33阅读第一段。
生：地球上除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位师：看来同学们都很认真看书！从书上，我们读到，生物分为单细胞生物和多细胞生物。
单细胞生物有衣藻，草履虫，而大多数生物都是有多细胞组成的。
我们知道细胞很微小，不能用肉眼看到，科学家是根据什么仪器来描绘形形色色的细胞呢？师：这就要用到显微镜了。
今天下午，让显微镜带领我们走进微观世界，亲眼见证细胞的样子吧。
首先，让我们来认识这个显微镜是何许“人物”，它“长”的又是什么样子呢？事实上，显微镜有两种：一种是电子显微镜，另一种是光学显微镜，但平时我们接触的显微镜是光学显微镜。
所谓光学显微镜是利用光线照明，使微小物体形成放大影象的仪器这是电子显微镜的图片，这几张是光学显微镜的图片，它们是不是长的不一样啊？生：是师：那么它们有没有共同的结构？生A：没有！生B：有！师：好象答案分歧哦！带着这个问题，请大家翻开课本的第34页，让我们来认识光学显微镜的结构。
3.1细胞的基本结构和功能(第2课时) 教案 北师大版七年级上册生物
3.1细胞的基本结构和功能（第2课时）编辑者：A d r i a n a 课题名称3.1 细胞的基本结构和功能（第2课时）教学目标①理解使用显微镜观察到的物像与实际标本的区别，已经如何调节标本②理解放大倍数与光线、细胞大小、观察到细胞数量之间的关系教学重点难点重点：显微镜的放大倍数与光线、细胞大小、数量的关系、调焦和调节光线教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图回顾和直接导入回顾：1.单细胞生物有哪些例子？2.使用光学显微镜的步骤？3.光学显微镜的结构？（根据图片说出对应的结构及其功能4、显微镜的使用口诀过渡：上节我们了解了显微镜的使用步骤，这节我们对显微镜再进行补充草履虫、衣藻……..巩固旧知识，引出新内容补充注意事项【使用显微镜应注意的问题】【显微镜各结构功能细讲】1、准焦螺旋⑴分别转动粗、细准焦螺旋，镜筒运动速度有什么不同？小结：粗准焦螺旋——升降幅度较大，用于寻找物像做笔记操作、思考粗准焦螺旋→快细准焦螺旋→慢学会保护仪器、设备显微镜细节讲解准焦螺旋目镜和物镜调节光线显微镜中看到的物细准焦螺旋——升降幅度较小，使物像更清晰2.目镜和物镜：1）作用？展示目镜和物镜的图，提问：目镜的放大倍数越大，长度越______;物镜呢？注：镜上面的数字是放大倍数2)物镜分高倍镜和低倍镜,可转换镜头。
再次阅读课本找出各结构的功能顺便回顾：放大倍数的计算公式是？3、调节光线的强弱1）回顾光线的路径光→反光镜→通光孔→物镜→目镜→眼睛2）转动反光镜，看看有什么不同？：3）小结：调节光线强度(反光镜、遮光器)弱光：凹面镜、大光圈强光：平面镜、小光圈【显微镜中看到的物像】1）观察的结果：用动画展示上字标本2）移动物像，观察以“上”字标本做例子观察：上下左右移动玻片标本，回答：图像的移动方向和玻片的移动方向_______多次观察，小结：在镜子中看到像在哪个方向，玻片标本就移向哪个方向练习1题：将图像移到视野中央【污点问题】本质：污点实际上是光线部分被挡住，导致视野内出现的黑色部分，并展示光线的线路提问：，光线有可能被什么挡住【放大倍数与光线】展示放大100倍、200倍、300倍的细胞图像提问低倍镜换成高倍镜后，细胞大小、数量多少、颜色深浅的变化？【放大倍数与数量的关系】有动画，让学生观察放大50倍，看到17个细胞，放大300倍看到__个细胞。
七年级生物上册 3.1 细胞的基本结构和功能(第2课时)教案 北师大版
⑷绘制口腔上皮细胞的结构图
老师提问
学生思考回答
讲解活动的目的要求
学生仔细听讲
准备实验材料
学生制作人口腔上皮细胞临时装片。
教师巡视指导。
学生观察临时装片。
识别细胞的结构。
本节课的实验是学生第一次制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制作上。实验中教师需要在以下几个方面给予学生具体的指导：
⑴如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？
2.使用显微镜的方法？
3.若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？
导言：
学会了使用显微镜，我们就可以用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。
活动：观察人和动物细胞的基本结构
目的要求：
1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片
2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构
3.初步学会画细胞结构图
材料器具：
显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：
1.制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。⑸盖片⑹染色
1
2 3
4 5
6 7
2.观察人口腔上皮细胞结构
⑴安放装片
⑵用低倍显微镜观察
⑶观察和识别的内部结构
2.观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？
学生观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
找出不同类型细胞的共同特征。
学生绘图
学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。
学生对照显微镜再次温习使用方法，
学生进行临时装片制作的示范表演，其他学生观察并学习纠正不足之处。
教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。介绍材料器具及注意事项。
老师提问
学生思考回答
讲解活动的目的要求
学生仔细听讲
准备实验材料
学生制作人口腔上皮细胞临时装片。
教师巡视指导。
学生观察临时装片。
识别细胞的结构。
本节课的实验是学生第一次制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制作上。实验中教师需要在以下几个方面给予学生具体的指导：
⑴如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？
2.使用显微镜的方法？
3.若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？
导言：
学会了使用显微镜，我们就可以用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。
活动：观察人和动物细胞的基本结构
目的要求：
1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片
2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构
3.初步学会画细胞结构图
材料器具：
显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：
1.制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。⑸盖片⑹染色
1
2 3
4 5
6 7
2.观察人口腔上皮细胞结构
⑴安放装片
⑵用低倍显微镜观察
⑶观察和识别的内部结构
2.观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？
学生观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
找出不同类型细胞的共同特征。
学生绘图
学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。
学生对照显微镜再次温习使用方法，
学生进行临时装片制作的示范表演，其他学生观察并学习纠正不足之处。
教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。介绍材料器具及注意事项。
北师大版七年级上册生物第三章第一节细胞的基本结构和功能教学设计
2.能够运用显微镜观察细胞结构，并准确绘制细胞结构图。
3.掌握物质跨细胞膜运输的方式，理解主动运输和被动运输的区别。
4.了解细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的特点。
难点解析：
-细胞结构的微观性和复杂性，使得学生在认知上存在一定难度，需要通过直观教具和模型辅助理解。
-显微镜的使用技巧和细胞结构图的绘制技巧需要反复练习，以提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和好奇心，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护生物多样性和生态环境的重要性。
3.引导学生关注生物技术在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学探究需要实证和逻辑推理。
二、教学内容
作业要求：
1.细致、认真地完成作业，注意绘图清晰、标注准确。
2.课后习题要独立完成，遇到问题可向同学或老师请教。
3.短文要结构清晰，观点明确，字数在300-500字左右。
4.小组合作项目要分工明确，每位同学都要积极参与，确保PPT或手抄报的质量。
5.观察记录要真实、详细，体现自己对细胞知识的理解和应用。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体动画、实物模型等方式，详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2.讲解细胞膜的功能，如保护细胞、控制物质的进出等。
3.介绍细胞质中包含的细胞器及其功能，如蛋白质合成、能量转换等。
4.阐述细胞核在遗传信息传递、细胞分裂中的作用。
5.线粒体的介绍，强调其在细胞呼吸和能量供应中的重要性。
-结合课堂提问、实验报告、小组讨论等多种形式，全面评价学生的学习效果。
-对学生在学习过程中的态度、方法和进步给予积极反馈，提高学生Байду номын сангаас自我效能感。
3.掌握物质跨细胞膜运输的方式，理解主动运输和被动运输的区别。
4.了解细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的特点。
难点解析：
-细胞结构的微观性和复杂性，使得学生在认知上存在一定难度，需要通过直观教具和模型辅助理解。
-显微镜的使用技巧和细胞结构图的绘制技巧需要反复练习，以提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和好奇心，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护生物多样性和生态环境的重要性。
3.引导学生关注生物技术在生活中的应用，增强学生的社会责任感。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学探究需要实证和逻辑推理。
二、教学内容
作业要求：
1.细致、认真地完成作业，注意绘图清晰、标注准确。
2.课后习题要独立完成，遇到问题可向同学或老师请教。
3.短文要结构清晰，观点明确，字数在300-500字左右。
4.小组合作项目要分工明确，每位同学都要积极参与，确保PPT或手抄报的质量。
5.观察记录要真实、详细，体现自己对细胞知识的理解和应用。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体动画、实物模型等方式，详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分。
2.讲解细胞膜的功能，如保护细胞、控制物质的进出等。
3.介绍细胞质中包含的细胞器及其功能，如蛋白质合成、能量转换等。
4.阐述细胞核在遗传信息传递、细胞分裂中的作用。
5.线粒体的介绍，强调其在细胞呼吸和能量供应中的重要性。
-结合课堂提问、实验报告、小组讨论等多种形式，全面评价学生的学习效果。
-对学生在学习过程中的态度、方法和进步给予积极反馈，提高学生Байду номын сангаас自我效能感。
北师大版生物七年级上册《细胞的基本结构和功能》教案
北师大版生物七年级上册《细胞的基本结构和功能》教案教学目标：1.知识目标（1）观看和识别动植物细胞的结构。
（2）仿照、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2.能力目标（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
（2）检索、收集和整理有关显微镜技术进展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3.情感态度和价值观目标（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发觉问题，主动学习的爱好。
（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）差不多上有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和专门性的唯物辨证观教育。
（3）通过阅读小资料，让学生认同科学的进展离不开技术的进展。
教学重难点：1.重点（1）认识动、植物细胞的结构和功能。
（2）认识和使用显微镜。
（3）临时装片的制作。
2.难点（1）有关细胞结构的差不多概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
（2）使用显微镜。
（3）制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：4课时教学过程：（第一课时）1.创设情形，引入新课。
2.简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观看教材p33图3-1形形色色的细胞。
讲述科学研究说明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，如何样观看和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新奇的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观看，问到：你们看清晰细胞了吗？问：什么缘故肉眼看不清晰细胞？对，大多数细胞专门微小，肉眼全然看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。
板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。
简介光学显微镜和电子显微镜。
3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对比教材p34图3-2一般光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
北师版生物七年级上册生物第2单元 第3章第1节 《细胞的基本结构和功能》第二课时 教案
第1节细胞的基本结构和功能（第二课时）一、教学目标1、知识与能力（1）继续练习使用显微镜和学习制作临时装片，提高动手操作能力；（2）认识动物细胞的结构和功能2、过程与方法（1）观察和识别动物细胞的结构；（2）模仿练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
3、情感、态度与价值观（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣；（2）通过观察知道动物体是由细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辩证观教育。
二、教学重、难点1、使用显微镜2、制作临时装片3、认识动物细胞的结构和功能三、材料器具显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久装片（2人一组）。
四、实验原理动物细胞的形态多种多样，但不同类型的细胞却具有基本相同的结构，借助显微镜，我们就可以观察和识别人和动物细胞的基本结构了。
五、方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片（擦—滴—刮—涂—盖—染—吸）。
（1）用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
（擦）（2）用滴管在载玻片的中央滴1滴生理盐水。
（滴）（3）用消毒牙签粗的一端在自己漱净的口腔侧壁上轻轻刮几下。
（刮）（4）把附有碎屑的那端牙签放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。
（涂）（5）用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上的液滴，然后缓缓地盖上。
盖片时要避免盖玻片下面出现气泡。
（盖）（6）在盖玻片的一侧滴1滴碘液染色。
（染）（7）用吸水纸从盖玻片的对侧引流，使碘液扩散到整个标本。
（吸）2、观察人口腔上皮细胞结构。
（1）将制作的口腔上皮细胞临时装片，安放在显微镜的载物台上。
（2）用低倍显微镜观察细胞临时装片，在视野中找到细胞物像，然后调节细准焦螺旋使物像更加清晰。
（3）在视野中选择一个完整的细胞，仔细观察和识别细胞的内部结构。
（4）绘制1--2个口腔上皮细胞的结构图。
3、观察不同类型的动物细胞结构。
（1）选择2--3种动物细胞的永久玻片标本，观察不同类型的动物细胞结构。
2.1细胞的基本结构和功能(第二课时)教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册
-热传递的方式：传导、对流、辐射。
-热量的计算公式：热量=质量×比热容×温度变化。
内容逻辑关系
1.力的概念与力的作用效果
-力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
-力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2.力的测量与重力
-力的测量：弹簧测力计，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
-重力：地球的吸引，竖直向下，与质量成正比。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“力的作用效果”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的作用效果知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用效果技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解力的作用效果知识点，掌握力的作用效果技能。
-阿基米德原理：浮力的大小等于物体在液体中排开的液体的重力。
-热量的计算公式：热量=质量×比热容×温度变化。
内容逻辑关系
1.力的概念与力的作用效果
-力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
-力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2.力的测量与重力
-力的测量：弹簧测力计，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
-重力：地球的吸引，竖直向下，与质量成正比。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“力的作用效果”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的作用效果知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用效果技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解力的作用效果知识点，掌握力的作用效果技能。
-阿基米德原理：浮力的大小等于物体在液体中排开的液体的重力。
北师大版生物七年级上册3.1《细胞的基本结构和功能》教案
《细胞的基本结构和功能》教学设计姓名：施宇晨班别：292班一、教学目标1. 知识与技能①能够说出动植物细胞的结构。
②能够区别动物细胞和植物细胞。
③培养分析问题，归纳总结的能力。
④学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
2. 过程与方法①通过指导学生使用显微镜的过程，帮助学生掌握初步的科学活动基本方法。
②通过对比动植物细胞的差别，帮助学生了解同中求异的思想方法。
3. 情感、态度与价值观①能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。
②将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。
二、学情分析以前几节课，帮助学生了解了生物科学研究的基本方法。
从本节课开始，要借助于科学仪器进行生物学的研究和探索。
学生对显微镜的使用存在一定的好奇心，但也存在不会使用、不能正确使用显微镜的现象。
了解显微镜的结构，学会正确使用显微镜是进行生物实验的基本要求。
因此，正确使用显微镜是本节课的重点。
细胞是学生认识生物世界的一个新领域，由于学生缺乏认识微观世界的方法，本部分内容对学生来说也是学习上的一个新挑战。
三、教学重难点1. 教学重点①能够说出动植物细胞的结构。
②认识和使用显微镜。
③能够区别动物细胞和植物细胞。
2. 教学难点①培养分析问题，归纳总结的能力。
②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。
③制作临时装片。
四、教学准备多媒体课件，细胞认识的视频，显微镜，临时装片标本，动物、植物细胞模式图。
五、教学过程五、板书设计第一节细胞的基本结构和功能一、细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）二、动物细胞的基本结构细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有线粒体）细胞壁（保护细胞）三、植物细胞的基本结构细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体）四、动物细胞、植物细胞的区别六、课后作业1、显微镜的结构和使用方法。
2024年北师大版七年级上册生物同步教案第2单元第2章第1节细胞的基本结构和功能(二)
第1节 细胞的基本结构和功能(二)教学目标 1.说明植物细胞的基本结构和功能。
2.区别动植物细胞结构的不同点。
3.学会制作植物细胞临时装片并用显微镜观察植物细胞。
重点 难点 重点 植物细胞的基本结构和功能;准确区分动、植物细胞结构的异同 难点 学会制作植物细胞临时装片并熟练使用显微镜进行观察 教学准备 “细胞的基本结构和功能(二)”课件 导学过程 【情境导入】 微小世界面面观能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察?要看清楚被观察的物体,被观察的材料应具备什么样的条件呢?【重点探究】【探究主题一】植物细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核(一)阅读教材P36~39活动“观察植物细胞的基本结构”,完成下列实验过程: 1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片: (1)擦:用干净纱布擦盖玻片、载玻片。
(2)滴:在载玻片的中央滴一滴水。
(3)撕:用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮,置于载玻片的水中,用镊子将表皮展平,盖上盖玻片。
(如图)(4)用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片,识别细胞的形态。
(5)染:把一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从对侧引流,使碘液扩散到整个标本中。
然后再次观察和辨认细胞内被染成棕色的结构。
(如图)(6)根据自己的观察结果,选择其中一个细胞,练习绘制植物细胞的结构简图。
2.制作和观察番茄果肉细胞临时装片(步骤基本同上)。
3.制作和观察黑藻叶片细胞临时装片。
4.观察其他植物细胞的永久玻片。
(二)阅读教材P39相关内容,读图2-13、2-14:1.识别植物细胞各部分结构与功能:2.观察“植物细胞生长与细胞中液泡的变化示意图”,明白液泡的变化特点:植物细胞在生长过程中,细胞体积不断增大,许多小液泡逐渐汇集成一个大液泡。
成熟植物细胞中的液泡很大,可占据整个细胞体积的90%。
【探究主题二】动植物细胞的结构不完全相同阅读教材P40相关内容,读图2-15,结合下图,列表对比动物细胞和植物细胞的结构特点。
2019年七年级生物上册 3.1 细胞的基本结构和功能(第2课时)教案 北师大版.doc
方法步骤：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2.制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
3.观察其他植物细胞的永久装片
⑴观察不同类型的植物细胞结构
⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。介绍材料器具及注意事项。
学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。
教师指导学生制作临时装片。
学生制作番茄果肉细胞临时装片。
学生观察其他植物细胞的永久装片。
学生绘图。
教师巡视指导
学生讨论
师生共同小结
制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清其细胞核。洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液泡和细胞内的其他结构，观察时需要将视野的光线调暗一些。
与动物体一样，植物体也是由细胞构成的。那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？让我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案。
目的要求：
1.练习制作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构
3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：
洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其他植物装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
3.初步学会画细胞结构图
材料器具：
显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：
1.制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。⑸盖片⑹染色
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2.制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
3.观察其他植物细胞的永久装片
⑴观察不同类型的植物细胞结构
⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。介绍材料器具及注意事项。
学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。
教师指导学生制作临时装片。
学生制作番茄果肉细胞临时装片。
学生观察其他植物细胞的永久装片。
学生绘图。
教师巡视指导
学生讨论
师生共同小结
制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清其细胞核。洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液泡和细胞内的其他结构，观察时需要将视野的光线调暗一些。
与动物体一样，植物体也是由细胞构成的。那么，构成植物体的细胞结构与动物细胞是否相同呢？让我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案。
目的要求：
1.练习制作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构
3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：
洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其他植物装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
3.初步学会画细胞结构图
材料器具：
显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：
1.制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。⑸盖片⑹染色
七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能第2课时教案北师大版
细胞的基本结构和功能（第2课时）课题第1节细胞的基本结构和功能（第2课时）教学目标知识目标 1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。
2.用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。
练习绘制植物细胞结构图。
能力目标 1.使学生学会制作临时装片。
2.学会画细胞结构图。
情感目标培养学生的情感态度与价值目标。
重点练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。
难点用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构关键练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1.显微镜的结构？2.使用显微镜的方法？3.若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？导言：学会了使用显微镜，我们就可以用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。
活动：观察人和动物细胞的基本结构目的要求：1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构3.初步学会画细胞结构图老师提问学生思考回答讲解活动的目的要求学生仔细听讲准备实验材料本节课的实验是学生第一次制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制作上。
实验中教师需要在以下几个方面给予学生具体的指导：材料器具：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
方法步骤：1.制作人口腔上皮细胞临时装片⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。
⑸盖片⑹染色12345672.观察人口腔上皮细胞结构⑴安放装片⑵用低倍显微镜观察⑶观察和识别的内部结构⑷绘制口腔上皮细胞的结构图学生制作人口腔上皮细胞临时装片。
教师巡视指导。
学生观察临时装片。
识别细胞的结构。
⑴如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？⑵实验中如何使用各种器具以及操作的具体方法，例如如何使用镊子，如何盖盖玻片，如何给细胞染色，如何处理装片制作过程中出现的气泡。
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2019最新北师大版七上《细胞的基本结构和功能》教案2
教学目的
1、察和识别动植物细胞的结构；
2、说出显微镜的各部分结构,学会正确使用显微镜观察细胞的方法；
3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装片,尝试绘制细胞结构间图；
4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料,撰写小综述报告。
教学重点
1、动、植物细胞结构与功能；
2、认识和使用显微镜；
3、临时装片的制作。
教学难点
1、有关细胞结构的基本概念,如线粒体、叶绿体、染色质等；
2、使用显微镜；
3、临时装片的制作。
课时安排 4课时。
教学方法
观察、自学、讨论、交流、实践、
板书设计
第1节细胞的基本结构和功能
一、光学显微镜的使用方法——活动“练习使用显微镜”
1、认识显微镜的结构和功能
2、学习使用显微镜
二、构成动物体的细胞——活动“观察人和动物细胞的基本结构”
细胞膜、细胞质、细胞核
三、构成植物体的细胞——活动“观察植物细胞的基本结构”
细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁
四、动、植物细胞结构的比较
学生学校情况
学生在小学时没有使用过显微镜,对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴起。
但由于显微镜的数量有限,无法人手一台,始终是缺憾。
教学过程
第一课时以活动“练习使用显微镜”为中心,利用学生学习的兴起,鼓励学生动手操作,敢于尝试。
课前预习。
完成下表：
目的要
若视野中“上”字位于左上方
2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础一般指什么？（细胞）
引言：细胞是生命活动的基本单位,要想探索生命的奥秘,就必须认识细胞的结构和功能。
怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小,不能用肉眼观察,科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。
自学：学生分组,合作认识显微镜的结构和功能,并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
逐一认识显微镜的各部分结构和功能后,学生之间互相提问各部件的名称及作用,以此检验自学过程,尔后,学生1---2人上讲台进行演示,一问一答,其余学生进行评价。
接下来,练习使用显微镜。
学生以书p35的内容观图学习显微镜的使用方法,了解每一步骤,并逐一动手实践,进行操作练习。
例如,如何调节光线强度,如何调节低倍物镜,如何调节高倍物镜等等,让学生在操作中了解显微镜的有关结构,并掌握显微镜的使用方法。
可请同学上讲台演示显微镜的使用方法。
教师在鼓励学生大胆尝试的同时,还需要培养学生操作的规范性,注意显微镜的保护,养成良好的实验习惯。
最后,讲评。
第二课时以活动“观察人和动物细胞的基本结构”为中心,复习显微镜的使
,还要学会绘图。
课前预习。
完成下表：
用并练习制作临时装片
材料器
、比较几种观察过的动物细胞
作上。
实验过程中教师需要给予学生具体的指导。
教师在指导学生时,可以先作示范,学生在模仿操作过程中,逐渐熟练操作；尤其是指导学生如何将显微镜看到的物象绘制成生物图,认识人和动物细胞的基本结构；实验后,还要指导学生清理实验台。
第三课时以活动“观察植物细胞的基本结构”为中心,继续练习制作临时装片和绘图。
课前预习。
完成下表：
胞核；
物细胞的基本结构,并绘图。
第四课时以动物细胞与植物细胞的比较为中心,把前三节的结果在此显示。
借助挂图,学生完成下表：
（1）丙（2）要求学生绘制动物细胞结构图,因此该细胞不应该有细胞壁、叶绿体、液泡。
重新绘制的动物细胞结构图应包括细胞膜、细胞质、细胞核。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
由于学校条件的限制,学生没办法都实现每个实验的操作,但已经尽量做到最好,教师的实验指导有待加强。