2019年人教版新起点小学英语二年级上册：Unit2教案第1课时

人教版英语二年级上册教案一、教学目标1.1 知识目标- 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

- 学生能够通过图片和情景理解课文内容。

- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

1.2 能力目标- 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。

- 学生能够通过小组合作和互动，提高自己的交际能力。

1.3 情感目标- 学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的自信心。

二、教学内容2.1 教材内容- 课文：人教版英语二年级上册第二单元。

- 句子：This is our classroom. This is a desk. This is a chair. etc.2.2 教学内容解析本节课主要通过学习生词和句子，让学生熟悉教室里的物品和人物，提高学生的听说读写能力。

三、教学方法3.1 教学手段- 图片展示：通过展示教室里的物品和人物的图片，帮助学生理解和记忆。

- 情景模拟：通过模拟教室里的情景，让学生真实地感受和运用所学知识。

- 小组合作：通过小组合作和互动，提高学生的交际能力和团队合作能力。

3.2 教学策略- 全身反应法：通过身体动作和表情，让学生更好地理解和记忆。

- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生将所学知识应用到实际中。

四、教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

4.2 呈现（10分钟）- 教师通过展示教室里的物品和人物的图片，引入本节课的主题。

- 教师用英语介绍教室里的物品和人物，学生跟读。

4.3 练习（10分钟）- 教师模拟教室里的情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。

- 学生进行小组合作，用英语讨论教室里的物品和人物。

4.4 巩固（10分钟）- 教师给出一些关于教室里的物品和人物的问题，学生用英语回答。

- 学生进行听力练习，听懂并重复所听到的句子。

4.5 总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教案Unit2 Boys and Girls Lesson1一、教学内容本节课教学内容为人教新起点版英语二年级上册Unit2 Boys and Girls的第一课时。

主要学习内容为认识男孩和女孩，并能够正确运用英语表达“boys”和“girls”。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确发音“boys”和“girls”，能够理解并运用这两个词汇进行简单的英语交流。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语词汇，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点1. 学生准确发音“boys”和“girls”。

2. 学生能够熟练运用这两个词汇进行英语交流。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识男孩和女孩，激发他们对本节课的兴趣。

2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示“boys”和“girls”的图片，引导学生学习这两个词汇。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等方式，让学生反复练习“boys”和“girls”，达到熟练运用的程度。

4. 应用：设置情景，让学生运用所学词汇进行英语交流，如介绍自己的同学、朋友等。

六、板书设计1. Unit2 Boys and Girls2. 词汇：boys、girls3. 句型：This is my friend. He/She is a boy/girl.七、作业设计1.抄写本节课所学词汇“boys”和“girls”，每个词汇抄写5遍。

2.用英语介绍自己的一个男同学和一个女同学，要求用到所学词汇。

八、课后反思本节课通过图片展示、游戏互动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语词汇。

从学生的反馈来看，他们能够准确发音“boys”和“girls”，并能够运用这两个词汇进行简单的英语交流。

教学内容：Unit 2 Boys and GirlsStory Time1.指导依据说明现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言（英语课程标准，2011）。

以学生为主体，培养学生思维，感受英语学习的乐趣，引导学生用英语做事。

在真正使用英语的同时，关注英语语言背后的文化内涵和蕴含其中的情感教育。

2.教学背景分析第一单元学习了家庭成员的称谓，第二单元开始学习单数的人称代词和物主代词。

本单元的核心词汇与句型有friend,classmate,he,she,his,her,Whois…?He/sheis…What’s his / her name? His/her name is …在第二单元故事之前已经学习了第三单元，内容为描述朋友外貌特征。

本堂课是借班上课，对学生不是十分了解，也刚好借助这一真实生活情景相互熟悉。

课前调查发现，学生对上述功能句的掌握层级比较明显，所以在课堂上需要适当提供分层的活动空间，让不同层次的学生都有所得。

在与学生交流中发现，近一半的学生对课堂常用语存在理解困难，需要教师尽量使用简单句并适当提供中文翻译；另外学生间同伴合作的能力较弱，需要老师培养学生同伴合作的意识。

3.教学目标分析1.能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂小故事，尝试合作表演小故事。

2.在故事情境中复习有关询问和回答人物姓名的功能句：He/sheis ...Wha t’shis/hername? His/hername is …；了解What is that?与Who is he/she?的使用语境。

初步体会语言在真实情境中的使用，培养学生语言能力。

3.培养学生观察、想象、预测等思维能力，渗透与人初次交往时的基本礼仪。

4.教学重点、难点分析1.教学重点：读懂本课的小故事，初步尝试表演小故事。

2.教学难点：初步体会语言在情境中的使用。

二年级上册英语教案-Unit2第1课时∣人教新起点课程内容教学目标1.学习日常生活中常用的问候语和回答；2.掌握“Good morning/afternoon/evening”的表达方式；3.学会使用“Hello, my name is…”自我介绍。

教学重点和难点1.教学重点：问候语和自我介绍的基本表达；2.教学难点：如何运用所学表达方式与他人进行交流。

教学过程Step1：温馨问候1.老师向学生问候：“Good morning, boys and girls！”；2.学生以“Good morning, teacher！”的方式回应。

Step2：知识导入1.老师出示图片或现场展示，在图片、实物或人物面前进行问候；2.学生模仿老师所示问候方式，并回应相应的问候语。

Step3：学习问候语1.老师大声朗读问候语：“Good morning, Good afternoon, Good evening！”；2.学生跟读，感受问候语发音和语调；3.老师引导学生模仿发音并练习。

Step4：学习自我介绍1.老师主动进行自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang. What’s your name？”；2.学生模仿老师的问候方式并回答自己的姓名；3.老师运用教材中提供的例句，带领学生熟悉自我介绍的表达方式。

Step5：巩固练习1.老师利用图片、实物或学生进行练习；2.学生能够灵活运用所学表达方式与他人进行交流。

Step6：课堂小结1.老师进行问候：“Goodbye, boys and girls！”；2.学生以“Goodbye, teacher！”的方式回应。

课后作业1.整理上课所学的问候语和自我介绍方式；2.每天与家人、同学、朋友进行问候交流。

教学反思本节课程主要以口语表达为主要内容，是二年级英语教学中一项重要的基础知识。

在教学过程中，需要注意语音、语态和流利度的练习。

同时，也应该针对不同学生的口音、发音、语速等问题进行有针对性的指导和练习。

二年级上册英语教案-Unit2 BoysandGirls第1课时∣人教新起点一、教学目标知识目标：1.学习单词：boy, girl, student, friend.2.能听懂、会说并正确运用这些单词。

3.能听懂并会用英语询问和回答他人的姓名。

能力目标：1.培养学生对英语的兴趣，培养学生学习英语的能力。

2.提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心。

3.培养学生的合作意识，培养学生的团队意识。

二、教学重点和难点教学重点：1.学习单词：boy, girl, student, friend.2.能听懂、会说并正确运用这些单词。

教学难点：1.能用英语询问和回答他人的姓名。

三、教学过程Step 1：Warm-up1.Greetings and a short self-introduction.Good morning/afternoon, boys and girls. My name is Miss/Mister [name]. What’s your name?2.The teacher shows some pictures of boys and girls and asks students to identify who is a boy and who is a girl.T: Who is a boy in this picture? S1: The one in the blue shirt is a boy. T: Yes, that’s right. Who is a girl in this picture? S2: The one in the pink dress is a girl.Step 2：Presentation1.The teacher introduces the new words boy, girl, student, friend.T: Today, we are going to learn some new words. The first word is ‘boy’. Say ‘boy’. Ss: Boy. T: Very good! The second word is ‘girl’. Say ‘girl’. Ss: Girl.2.The teacher shows pictures of boys and girls and repeats the new words.T: Look at this picture. He is a [boy]. Say it with me: [boy]. Ss: [boy]. T: Now, look at this picture. She is a [girl]. Say it with me: [girl]. Ss: [girl].3.The teacher introduces the words ‘student’ and ‘friend’ in the same way.T: Th e third word is ‘student’. Say ‘student’. Ss: Student. T: And the last word is ‘friend’. Say ‘friend’. Ss: Friend.Step 3: Practice1.The teacher asks students to work in pairs and introduce themselves using the new words.T: Now, I want you to work in pairs and introduce yourselves using the new words we just learned. S1: Hi, my name is Tom. I’m a boy andI’m a student. Nice to meet you. S2: Hi, Tom. My name is Lucy. I’m a girl and I’m also a student. Nice to meet you, too.2.The teacher plays a game with the students. The teacher says a student’s name and the students have to stand up and say whether that student is a boy or a girl.T: Let’s play a game. I’ll say a name, and you tell me whether that student is a boy or a girl. Ready? [Teacher says a name] Ss: Boy. T: That’s right. [Teacher says another name] Ss: Girl. T: Well done!Step 4: Extension1.The teacher can ask students to draw a picture of themselves and their friends, and introduce their friends to the class using the new words.Step 5: Closure1.The teacher reviews the new words with the class.T: Let’s review the new words we learned today. [Teacher showsthe pictures again and asks the students to repeat the words]2.The teacher asks the students to say goodbye.T: That’s all for today. Goodbye, boys and girls.四、板书设计单词boy girl student friend英文发音/bɔɪ//ɡɜːl//ˈstjuːdnt//frend/五、教学后记本节课主要是介绍了一些基础的英语词汇，通过介绍男孩、女孩、学生和朋友这些单词，希望能培养学生的英语兴趣，让他们对学习英语产生兴趣和动力。

新起点小学二年级英语上册Unit2教学设计
教学目标：
1. 听、说、读、写本单元的重点词汇：school, classroom, teacher, desk, chair, book, pen, pencil, eraser, ruler。

2. 能用简单的句子表达自己的学校和教室的事物。

3. 能正确理解和使用句型：What’s in the classroom? There is/are…。

4. 培养学生的观察力和记忆力，培养学生用英语进行简单的描述能力。

教学重点：
1. 学习本单元的重点词汇。

2. 能正确理解和使用句型：What’s in the classroom? There is/are…。

教学难点：
1. 能正确运用所学的词汇和句型进行简单的对话和描述。

2. 能听懂描述教室的简单对话并正确回答问题。

教学准备：
教材、单词卡片、图片、小黑板、教具等。

教学过程：
Step 1: Warm-up (热身)
1. Greetings (打招呼)
- Greet the students and ask them how they are doing.
- Play a warm-up song to get the students excited and ready for the lesson.
2. Review (复习)
- Review the previous unit with the students. Ask them questions about the things they learned in the last unit, such as \。

小学英语人教版新起点（一起）二年级上册Unit 2 Lesson 1《 Boys and Girls》教案教学目标一、知识与技能1 ．能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate/friend/man/woman/boy/ girl,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2 ．能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name?His/Her name is ．．．并能在恰当的语境中初步运用。

二、过程与方法借助已学过的单词及相应的图片感知字母e,f,g,h在单词词首常见的发音，在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。

三、情感态度和价值观保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。

教学重点跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。

教学难点在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。

教学方法创设情境法、授教法。

课前准备多媒体课件。

课时安排6课时。

第1 课时。

教学过程一、导入新课1． Daily EnglishT:Good morning, boys and girls!S:Good morning, teacher!2． Review the wordsT:We have learned some words last week, do you remember them, yes or no?S:Yes．T:OK,please look at the blackboard,let’ s read them together．father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister二、新课学习1．用教学挂图引出新的单词classmate/friend/boy/girl/woman/man.2． Let Students listen to the tape and read after the radio ． (pay more attention to the pronunciation especially girl/friend)（要求学生认真倾听，大胆模仿，积极跟读，努力实践。

二年级上册英语教学设计－Unit 2《Boys and Girls》（第1课时）｜人教(新起点)一、教学目标1. 知识与能力•学习并掌握教材课文《Boys and Girls》中的词汇和句型；•能够听、说、读、写本课教材内容中的单词和简单句子；•具备阅读理解能力，能够理解简单的英语读物并初步运用所学单词进行理解和表述。

2. 情感与态度•培养学生热爱英语学习的兴趣；•通过激发学生参与，积极的情感体验和互动，培养学生合作意识和开口表达的愿望。

二、教学内容1. 学习内容教材《Boys and Girls》第1课时，包括以下内容：1.重点单词：boy, girl, hello, hi；2.重点句型：Hello, I’m a boy/girl. Hi, I’m a boy/girl.2. 教材分析本单元主要通过家庭和周围环境为主题，向学生介绍和布置真实语境作为教学载体，并以家庭成员和同伴为话题进行练习和训练。

《Boys and Girls》第1课时，旨在让学生熟悉常见的问候语和身份的表述。

三、教学重难点1. 教学重点掌握重点单词和句型，并能熟练地运用于日常交流中。

2. 教学难点学生在实践中准确运用重点单词和句型。

四、教学过程1. 情境导入1.教师展示一张包含两个孩子的照片，让学生通过观察认真地回答以下问题：•Are they boys or girls?•Who are they?2.出示两张图片，一张包含一个小男孩，一张包含一个小女孩，让学生回答以下问题：•Who is this?•Who is she?2. 讲授新知1.教师通过掌握学生们对语言学习的适应程度，以及学生目前的交际需求，适当加入多媒体素材，为学生介绍教材中的新增单词和句型，让学生大声并跟读模仿。

2.教师带学生分组进行两种单词和句型的练习，每组两名学生互相问候并介绍自己的身份。

3. 训练巩固1.教师提供句子的拼写和单词的翻译，让学生快速地写出相应的答案，以检验学生对本课单词和句型的掌握程度。

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。

2. 能够借助图片用已经学过的句子This is my ... 介绍家庭成员。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。

然后引导学生指认主线人物Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。

2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。

(2) 再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的人物图片，或引导学生跟教师一起指出相应人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义之间的联系。

3. 词汇学习和操练(1) 引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。

(2) 教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。

(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。

(4) 游戏：Who’s missing?教师在黑板上呈现本课的单词卡片，让学生逐一说出单词。

接着，请学生闭上眼睛，将其中的一张卡片拿走，然后请学生睁开眼睛，说说少了哪张。

B. Role-play and say.1. 引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解角色扮演活动的操作方法。

2. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。

3. 小组活动：让学生四人一组，一人扮演，其他三人听；每人轮流扮演。

教师要引导学生认真倾听同伴发言。

C. Listen and chant again.1. 听歌谣，举卡片说唱：让学生一边听歌谣的录音，一边依次举起听到的单词所对应的小卡片，并跟录音大声说唱歌谣。

二年级上册英语教案Unit2 Boys and Girls第1课时∣人教新起点教学内容：本课时为二年级上册英语“人教新起点”教材中Unit2 Boys and Girls的第1课时。

教学内容主要围绕介绍男孩和女孩的英语表达，以及相关词汇的学习。

学生将通过学习，掌握如何用英语描述和区分男女，并能够运用所学词汇进行简单的交流。

教学目标：1. 让学生能够听懂并准确说出boy、girl、brother、sister等单词。

2. 培养学生用英语进行自我介绍和介绍他人的能力。

3. 增进学生对性别差异的认识，培养平等、尊重的价值观。

教学难点：1. 单词的正确发音和记忆。

2. 自我介绍和介绍他人的句型构造。

3. 性别差异的认识和理解。

教具学具准备：1. 教材或教材复印件。

2. 单词卡片。

3. 彩色粉笔。

4. 录音机或音响设备。

5. 学生练习册。

教学过程：1. 导入：通过简单的日常交流，如问候和询问学生姓名，引出本课主题。

2. 新课内容呈现：向学生展示单词卡片，并教授单词的正确发音。

通过游戏或角色扮演活动，让学生在实践中学习和记忆单词。

3. 句型练习：通过示例和模仿，教授学生如何用英语进行自我介绍和介绍他人。

组织学生进行小组练习，互相介绍。

4. 听力练习：播放教材中的录音，让学生听懂并跟读单词和句型。

5. 课堂活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟实际场景，运用所学知识进行交流。

板书设计：1. Unit2 Boys and Girls2. 单词列表：boy、girl、brother、sister等。

3. 句型示例：This is my brother. His name is Tom. She is my sister. Her name is Lily.作业设计：1. 听力练习：听教材中的录音，跟读并模仿单词和句型。

2. 书写练习：抄写单词和句型，加深记忆。

3. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，练习自我介绍和介绍他人。

人教版新起点英语二年级上册全册教案一、课程介绍本课程为人教版新起点英语二年级上册，致力于培养学生学习英语的兴趣，提高英语交际能力，掌握基本英语知识和技能。

教材内容涵盖了生活中的常见情景，如购物、学校、家庭等，通过生动的故事和对话，使学生能够在模拟的语境中学习和运用英语。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握教材中的基本词汇和句型，了解英语的基本语法知识。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如问候、介绍、描述事物等。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与到课堂活动中，树立学习英语的自信心。

三、教学内容与要求本册教材共有10个单元，每个单元包含一个主题，如“Hello”、“Numbers”、“Colors”等。

每个单元由Let’s talk、Let’s learn、Let’s play等部分组成，内容难度逐步递增。

具体要求如下：1. Let’s talk：通过情景对话的方式，让学生模仿并练习日常生活中的简单交流用语。

2. Let’s learn：学习基本词汇和句型，了解英语的基本语法知识。

3. Let’s play：通过游戏、歌曲等形式，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握教材中的基本词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。

2. 教学难点：正确使用英语语法，避免母语干扰，培养英语思维习惯。

五、教学方法与手段1. 教学方法：采用情景教学法、任务型教学法等，通过模拟真实语境，引导学生积极参与课堂活动，提高实际运用能力。

2. 教学手段：利用多媒体教学设备、实物展示、图片等多种手段辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

六、评价与反馈1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。

二年级上册英语教案Unit2第1课时∣人教新起点教学内容本节课是二年级上册英语《人教新起点》Unit2的第1课时。

教学内容主要围绕“我的家庭”这一主题展开，包括学习家庭成员的单词如“father”、“mother”、“brother”、“sister”，以及简单的介绍句型“this is my ”。

通过本节课的学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，并能运用介绍句型介绍家庭成员。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：通过学习，让学生更加了解和热爱自己的家庭，培养家庭观念。

教学难点1. 单词的正确发音和记忆。

2. 介绍句型的正确使用和口语表达。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入主题。

2. 新课展示：利用PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习新单词，并练习介绍句型。

3. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的家庭成员，加强口语练习。

4. 角色扮演：学生模拟家庭成员的角色，进行现场介绍，提高实际运用能力。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。

板书设计板书将包括本节课的主要知识点，如家庭成员的单词、介绍句型等，并以图表的形式清晰地展示出来，方便学生理解和记忆。

作业设计1.抄写本节课的生词，每个单词写5遍。

2.用英语写一段关于自己家庭成员的介绍。

3.预习下一课的内容。

课后反思通过本节课的教学，观察学生对新知识点的接受程度，以及在实际运用中遇到的问题。

根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求，确保教学效果的优化。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：导入是激发学生学习兴趣的重要环节。

Unit2 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit2 Boys and Girls 一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate, friend, man, woman, boy和girl，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2. 能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name? His/Her name is ...，并肯旨在恰当的情境中初步运用。

3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母中e, f, g, h在单词词首时常并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。

第二层次：能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。

二、其他目标1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。

2. 能够保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。

3. 能够在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。

（教学反思参考2）学会查“无字词典”人说“读万卷书,行万里路”,又说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

所以,一个人除了要学习书本上的知识,还需要接触社会和自然。

这样,一方面可以使书本上的知识得到检验,另一方面也能使抽象的知识变得更具有直观性,从而在体验中加深对知识的理解。

而今,对于语文这门学科,人们常说的一句话就是“生活处处皆语文”。

今天我教学的《学会查无字词典》就是一篇教学生如何学习语文的文章,该文内容浅显,语句平白,但其中却蕴含着深刻的道理,对于三年级的孩子们来说,具有深远的意义。

为了引导学生理解课文的内涵,我作了以下几点尝试:一、充分利用导学单,指导学生进行充分的预习。

[&~%*#]导学单上的内容,紧紧围绕课文内容展开,重视学生的阅读与写字,因此,我要求学生在学习课文前自主读文,完成导学单上的习题。

Unit 2《 Boys and Girls》教案第一课时教学目标：听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy b.听、说单词look, his, name , her, or c. 听懂、会说句型“what’s his name? His name is Sam. what’s her name? Her name is Candy.”并在情境中运用句型向别人询问他的或她的名字。

教学重点:听、说、认读单词classmate, friend, woman, girl, man, boy.听、说词语look, his, name , her, or.听懂、会说句型并在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。

教学方法：利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。

教学难点：在情境中运用句型向别人询问他或她的名字。

课前准备:1. classmate, friend, woman, girl, man, boy图片。

2. classmate, friend, woman, girl, man, boy等词的单词卡片3. 课件（学习目标、达标测评）、录音机(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

课时安排：1课时教学过程:Step1: Warming-up1. Free talk.T: Hello,what’s your name?S: My name is…T: How are you?S: I’m fine,thank you .2.let’s chant.(I’m so happy)I＇m so happy! AHA! Happy go lucky me! I just go my way, living everyday! Idon＇t worry! Worrying don＇t agree, Things that bother you, never bother me!Things that bother you, never bother me I feel happy and fine! AHA! Living in the sunlight, loving in the moonlight Having a wonderful time! Haven＇t got a lot.3.sing a song.(who is she?)Who is she?She is Tiny.What’s her name?4.father mother.Step2 Presentation1.读新单词，找出自己不会的单词。

小学二年级上册英语教案(全册详案版)课时一： Unit 1 My Family教学目标- 认识并能正确使用单词：family, dad, mom, brother, sister, my, grandfather, grandmother- 能够询问和回答有关家庭成员的问题- 能够运用所学知识，描述自己的家庭成员教学内容1. 研究单词：family, dad, mom, brother, sister, my, grandfather, grandmother2. 听力练：通过听音辨识家庭成员的称呼3. 语言练：询问和回答有关家庭成员的问题4. 口语练：描述自己的家庭成员教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频引入家庭成员的话题，唤起学生的兴趣。

2. 研究新单词：逐个呈现单词并让学生跟读。

3. 听力练：播放录音，学生辨认录音中出现的家庭成员。

4. 语言练：教师通过提问学生家庭成员的问题，学生回答并互相询问。

鼓励学生使用新学的单词进行回答。

5. 口头练：学生相互交流自己的家庭成员，描述他们的特征和名字。

6. 总结：复所学内容，强化学生的记忆。

教学资源- 图片和视频素材：展示家庭成员的图片和视频。

- 录音素材：录制家庭成员名字的发音和问题的录音。

拓展活动1. 让学生画出自己家庭成员的照片，并用所学的句子描述他们。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。

3. 制作家谱，每个学生用英语介绍自己家族的成员关系。

评估方法1. 听力练：学生准确辨认录音中的家庭成员。

2. 语言练：学生能够正确回答和提问家庭成员的问题。

3. 口头练：学生能够流利地描述自己的家庭成员。

参考资料1. 《小学英语（二年级上册）》教材2. 在线研究资源：例如网络课程和绘本视频。

以上为《小学二年级上册英语教案(全册详案版)》的大纲。

在教学实施时，可根据学生的具体情况进行适当的调整和拓展。

教学过程中，可使用丰富多样的教具和互动活动，以激发学生的兴趣并提高他们的英语运用能力。

2019-2020年二年级英语上册 Unit2 Friends教案人教新起点教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。

2．能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。

3．能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

4．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。

5．能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。

6．能够通过键盘操作，体验字母组成单词的过程。

7．能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。

8．能够使学生逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。

Lesson7课前准备1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词卡片。

5．学生的个人照片。

6．能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的实物、图片或玩具。

教学内容A Look, listen and chant．1．本部分设计了主线人物照哈哈镜，镜中呈现其体态变形的幽默画面。

画面下有相应单词，从而引出6个表示形象特征的形容词（注意：Lucky照哈哈镜时，镜中没有形象，这可留给学生自己猜想）。

2．学生通过视觉、听觉和说唱认识、了解这6个形容词和“朋友”、“同学”2个名词。

3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。

4．本部分教学重点是让学生了解歌谣内容，初步模仿出6个形容词和2个名词的发音。

5．本部分的教学难点：单词thin中th组合的舌尖音和short, tall的 / O: / 音。

6．单词ugly一般不描述人，但可用于对动物、衣物等的描述（特殊情况下可描述人）。

7．单词pretty 多指女孩漂亮、美丽。

8．单词big在这里指人块头大或身材高大（big有时兼有“长大了”的意思。

新起点小学二年级英语上册Unit2教学设计
教学目的
1.用本课所学的的六个形容词，描画人物的外貌特征。

2.能力目的
用6个形容词描画家人，朋友的外貌。

3.情感目的
增加学生学习英语的乐趣
教学重点
学生借助卡片学习单词big, thin, tall, short,pretty，ugly
教学难点
单词thin 中“th”组合的舌尖音和short ,tall的音。

教学准备
单词卡片
教学过程
一、复习单词
出示单词卡片说出家庭成员和颜色的单词
二、新授
1. 老师叫几名学生到讲桌前，让学生看前面的同学，他们的长相是什么样子的，用一个得当的形容词来形容他们，接着，老师引入该中文的英文词语，老师领读，并注意不同的学生要有不同的教学方式（看嘴形，听发音，做动作）。

3-5遍。

2. 老师出示教学卡片，让学生看卡片听老师本人说形容词。

三、本节内容复习
1.老师可以组织学生进行group work活动：每个小组由一个学生发指令“Ｓtand up! Ｔall / Ｓhort / ...” 听到符合自己所持卡片特征指令的组员迅速起立，并反复Ｔall / Ｓhort /....
2.老师组织全班活动以进行复习稳固。

老师出示图片，请学生快速反馈，齐声说出单词“tall”
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