2016年秋季浙教版四年级语文上学期7.21、鸬鹚教案8

语文教案《鸬鹚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鸬鹚的特点及其与人类生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对鸬鹚的兴趣。

（2）培养学生运用课文生字词进行创造性表达的能力。

（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，深入了解某一动物的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）懂得感恩，珍惜与动物相处的时光。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鸬鹚的特点及其与人类生活的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生深入了解鸬鹚的特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）有关鸬鹚的图片、资料等。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）查阅有关鸬鹚的资料，了解其特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示鸬鹚的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享查阅的鸬鹚资料。

（3）简介课文作者及课文背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文氛围。

（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论，理解课文内容，回答问题。

3. 学习生字词（1）学生自读生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、解释。

（3）运用生字词进行情景对话。

4. 深入了解鸬鹚（1）学生分享自己对鸬鹚的了解。

（2）教师展示有关鸬鹚的资料，引导学生深入了解。

（3）讨论鸬鹚与人类生活的关系。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于鸬鹚的短文。

（3）观察身边的动物，了解其特点，下周分享。

2. 课后作业：（1）收集有关动物的资料，了解其生活习性。

（2）与家人分享所学，培养关爱动物的意识。

一、教案基本信息教案名称：《鸬鹚》教案教学设计学科领域：小学语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握相应的汉字书写；能够理解课文内容，了解鸬鹚的特点及与人类的关系。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；培养学生热爱大自然、保护动物的良好意识。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对大自然和生命的尊重与热爱，提高学生的环保意识。

教学重点：1. 生词认读和理解。

2. 课文内容的理解和分析。

3. 培养学生热爱大自然、保护动物的良好意识。

教学难点：1. 生词的记忆和书写。

2. 课文深层含义的理解。

二、教学过程第一课时1. 导入新课a. 图片导入：展示鸬鹚的图片，引导学生关注和思考。

b. 学生分享：邀请学生分享对鸬鹚的了解和认识。

2. 生词学习a. 学生自读：让学生自读课文，边读边圈出生词。

b. 集体认读：教师带领学生认读生词，讲解词义。

c. 生词卡片：制作生词卡片，进行生生互动问答。

3. 课文理解a. 学生自述：让学生用自己的话复述课文内容。

b. 分段讲解：教师引导学生分析课文结构，讲解课文深层含义。

c. 讨论交流：分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

4. 课堂小结b. 学生分享：邀请学生分享学习收获。

第二课时1. 复习导入a. 生词复习：通过生词卡片，进行生生互动问答。

b. 课文回顾：让学生简要回顾上节课的学习内容。

2. 深入学习课文a. 细节讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解。

b. 实践活动：学生分角色朗读课文，体会人物情感。

c. 讨论交流：分组讨论，分析课文中的寓意和启示。

3. 情感教育a. 案例分析：讲解鸬鹚与人类的关系，引导学生关注生态环境。

b. 小组讨论：讨论如何保护鸬鹚及其生存环境。

c. 汇报展示：各小组展示讨论成果，提出保护措施。

4. 课堂小结b. 学生分享：邀请学生分享学习收获。

《鸬鹚》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《鸬鹚》这篇课文的背景和作者。

激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容简介《鸬鹚》这篇课文的特点和意义。

引导学生关注课文中的生词和短语。

1.3 教学方法使用多媒体展示课文相关的图片，引起学生的好奇心。

提问学生对课文主题的预想，激发学生的思考。

第二章：生词学习2.1 教学目标掌握《鸬鹚》课文中出现的重要生词和短语。

能够正确运用这些生词和短语进行口语表达。

2.2 教学内容分析《鸬鹚》课文中的生词和短语。

提供例句和练习，帮助学生理解和运用这些生词和短语。

2.3 教学方法使用多媒体展示生词和短语，并提供例句进行解释。

分组练习，让学生互相交流和纠正发音。

第三章：文本解析理解《鸬鹚》课文的主要内容和情节。

分析课文中的隐喻和修辞手法。

3.2 教学内容解读《鸬鹚》课文，理解其中的事件和角色。

分析课文中的隐喻和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.3 教学方法分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。

提供相关的文学作品，进行比较和分析。

第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和想象力。

学生能够通过绘画或其他形式表达自己对课文的理解。

4.2 教学内容引导学生思考课文中场景的描绘，激发学生的想象力。

提供绘画或其他形式表达的工具和材料。

4.3 教学方法分组进行创意表达活动，如绘画或制作相关的手工艺品。

鼓励学生分享自己的作品，并表达自己对课文的理解。

5.1 教学目标培养学生的反思能力，激发对进一步学习的兴趣。

5.2 教学内容第六章：课堂互动与讨论6.1 教学目标培养学生主动参与课堂讨论的习惯。

提高学生运用课文中的生词和短语进行交流的能力。

6.2 教学内容设计与课文相关的话题，引导学生进行互动讨论。

提供机会让学生运用课文中的生词和短语进行表达。

6.3 教学方法组织小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点。

邀请学生上台进行分享，增强自信和表达能力。

第七章：角色扮演与情景模拟7.1 教学目标培养学生运用课文内容进行角色扮演的能力。

浙教版小学四年级上册语文《鸬鹚》教学设计篇一教学要求：2．明确本课时的任务，学习课文第二段、第三段，完成课后题二、三。

二、读练一——自学程序与方法四（学习第二段）1．老师提示学法：①边读边想，在脑中浮现画出几幅图画。

②这时湖面上发生了什么变化？③完成旁批中的问习题。

④有感情地朗诵课文。

2．学生读想划批说写，老师巡视辅导。

三、知一1．读第⑵3自然段后述说脑中出现的画面。

这两个自然段讲渔人赶鸬鹚下水和鸬鹚捕鱼的情景。

这两个自然段中写渔人动作的词有：抹（老师点拨“抹”字用法及好处）、抓、挤、甩，写鸬鹚动作的词有扑、钻、跳，写湖面动态的词有：荡起、跳跃；表示时间的词语：夕阳，过了一会儿，老师点拨：这些动词用得非常得当，使画面变得生动、栩栩如生。

同学们以后在精选作文时要学会精确得当使用动词。

2．学生读第4自然段后述说脑中的一幅画面。

老师点拨：这一句话写出了捕鱼最忙碌时的景象，鸬鹚不断地扑着翅膀跳上渔船；渔人不断地把鸬鹚吞进喉囊的鱼挤出来，又把它甩进水里，忙得不可开交。

这时的湖面是动乱的，不平静的。

3．学生读第5自然段后述说脑中画面。

述说：渔人停止捕鱼后给鸬鹚喂鱼吃，这过程中写渔人动作的词有：拣、抛；写鸬鹚动作的有：张开、接住、吞；表示时间变化的词是“岸上炊烟四起”，说明家家户户都在做晚饭了。

4．有感情地朗诵，老师作示范和指导。

四、读练二——自学程序与方法四（学习第三段）1．老师提示学法：①运用边读边想象画面的方法读课文，②这时候，湖面又发生了什么变化？③完成旁批中的问习题。

2．学生读想划批说写，老师巡回辅导。

五、知二1。

学生读第三段，述说脑中的画面。

2．学生述说理解内容情况。

湖面上在捕鱼前是平静的，捕鱼时就不平静了，渔人归去，湖面又恢复了平静。

“水痕”的意思是渔船划过湖面留下的痕迹，湖面这时候没有一点波纹，平静得像一面镜子，所以小渔船划过的痕迹才会如此清晰。

老师点拨：作者给我们描画出了一幅动静交错的湖面图，陶冶了我们爱美的情趣，这是因为观察认真，仔细积攒的结果。

浙教版小学四年级上册语文《鸬鹚》教学设计篇一教学要求：1、创设情境，通过音乐（《春江花月夜》或《渔歌唱晚》）、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼)，让学生领略江南水乡的优美，体验劳动的欢愉，从而受到生活美情趣的陶冶。

2、学习本课生字新词，强化“喉囊”的识记。

3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。

4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：小黑板（投影仪更佳）、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。

教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。

教学课时分配：第一课时：创设情境，理解课文；图文结合，训练想像能力。

第二课时：巩固生字词，熟读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学过程：第一课时一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。

1、出示挂图，师边描述边引导观察。

(1)湖面上有_____ (2)湖岸边有______ (3)湖的远处有______2、小结、揭题(板书课题)二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静──不平静──恢复平静的过程。

(一)师明确听读要求，配乐范读。

思考：1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段？2.湖面从平静──不平静──恢复平静是由什么而引起的？(二)检查学生听思效果1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。

2、回答思考题2，讨论，对应板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后(三)小结，导入学习第2～5自然段。

三、引导重点学习第二段(第2～5自然段)，感受捕鱼时的欢腾。

1、听一听，答一答(指名生读第2～3自然段)：由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼，湖面一片______景象？2、读一读，画一画(自由轻读) ：这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的？3、填一填，品一品(书后练习3)：体会动词的作用。

4、听一听，想一想(配乐朗读2～4自然段)：想像“鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了”是怎样的情景？(组织学生说感受)5、学一学，说一说(生默读自学第5自然段)：这段讲了什么？6、齐读第二段。

浙教义务版四年级语文上册教案教案概述•教材：浙教义务版四年级语文上册•主题：鸬鹚•教学目标：学生能正确理解课文中的主要内容，提取关键信息，掌握重要词汇，培养学生的阅读和理解能力。

•教学重点：正确理解和解读课文中的内容。

•教学难点：提取课文中的关键信息，进行分析和归纳。

•教具准备：教材、黑板、粉笔、课件。

教学步骤导入（5分钟）•激发学生兴趣，引导学生思考：“你们对鸟类了解多少？你们见过哪些鸟？它们的形态和特征有什么区别？”•学生回答后，教师继续引导：“今天我们将一起来了解一种特别的鸟——鸬鹚。

”探究（15分钟）1.教师引导学生阅读课文《鸬鹚》。

2.教师提问学生：“文中的鸬鹚有哪些特点？为什么它能下到江里捉鱼？”3.学生回答后，教师指导学生找出课文中支持观点的关键句子。

梳理（15分钟）1.教师与学生一起梳理课文中关键信息，归纳鸬鹚的特点和捕鱼的方法。

2.教师让学生互相讲解归纳的内容，帮助学生加深对鸬鹚的理解。

分组讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每组五人。

2.每个小组选择一段课文进行深入解读。

3.小组讨论并记录他们的观点、疑惑和发现。

4.小组展示并讨论彼此的成果。

总结（10分钟）•教师引导学生回顾课堂所学内容，总结鸬鹚的特点和捕鱼的方法。

•学生回答后，教师给予肯定和评价。

作业布置（5分钟）•提醒学生预习下一课《一只蓝背红肚鸵鸟》。

教学反思本节课主要通过阅读课文《鸬鹚》，让学生了解鸬鹚的特点和捕鱼的方法。

通过梳理和讨论，培养学生的阅读和理解能力，并通过小组合作，促进学生的合作和交流能力。

整节课设计紧凑，教师的引导和问题设计合理，有助于学生的思考和理解。

但还需要更多的小组讨论和展示时间，以激发学生的学习兴趣和发现潜力。

同时，要不断关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，确保每个学生都能达到教学目标。

浙教义务版四年级语文上册教案：鸬鹚教学目标1.了解鸬鹚的生活习性和特点，理解课文《鸬鹚》的意义和内涵。

2.提高学生的阅读理解能力，能够正确理解文章的意思，找出关键句子。

3.提高学生的口语表达能力和写作能力，能够运用所学语言知识进行描述和表达。

教学重点1.理解课文《鸬鹚》的意义和内涵。

2.提高学生的阅读理解能力，能够正确理解文章的意思，找出关键句子。

3.提高学生的口语表达能力和写作能力。

教学难点1.帮助学生理解课文《鸬鹚》的内涵和意义。

2.提高学生的口语表达能力和写作能力。

教学准备1.课文《鸬鹚》。

2.课件和教学PPT。

3.学生作业本、练习册和笔。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简单向学生介绍鸬鹚，并让学生画出自己对鸬鹚的印象。

2.教师用图片展示鸬鹚生活的环境、特点，并启发学生的想象，引导学生初步理解鸬鹚。

第二步：讲授（15分钟）1.教师播放课件动画视频，带领学生读课文《鸬鹚》。

2.教师通过课件展示和讲解课文的重点，梳理文章脉络，帮助学生理清思路，找出关键句子。

3.教师带领学生分析文章中的词语，让学生明确单词和词组的意思。

第三步：练习（25分钟）1.学生在教师的引导下读懂练习册上的文本，完成阅读题，检查阅读理解能力。

2.教师利用课件和黑板讲解文章中的一些重要词语，在课堂上为学生提供足够的练习，帮助学生牢记单词和词组，并且提高学生的口语表达和写作能力。

第四步：总结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结，让学生对所学知识进行回顾和梳理。

2.教师激发学生的思考，从课文中找到对生活或者学习有所启示的成语或谚语，并进行讲解，鼓励学生多思考，多探究。

课后作业1.完成课后练习册的习题。

2.朗读课文《鸬鹚》并感悟其中的内涵。

3.挑选一个自己喜欢的鸟类，用所学知识进行描述和写作。

教学小结本节课主要围绕鸬鹚进行教学，在学生探究中了解鸬鹚，通过课文的阅读和讲解，让学生深入了解鸬鹚的生存环境以及习性，同时也加强学生的阅读理解能力、口语表达和写作能力。

小学语文四年级《鸬鹚》教案教学目标：1、继续练习借助重点词句朗读（背诵）第一段，感受水乡的优美景色。

2、读懂课文从湖面平静到不平静再到平静，写出了捕鱼的全过程。

3、研读课文，从中感受渔人捕鱼的乐趣。

教学过程：（一）诵读——感受物宁人静。

1、复习引入：又平又静的.湖面像一面大镜子，里面映出了哪些美丽的景物？随机点击屏幕出示画面。

2、这是一幅又美又静的画面，请同学们选择一句自己最喜欢的话，读一读体会这种宁静。

3、自由轻读第一段，试着借助重点词句，把第一段背下来。

（二）研读——领悟捕鱼的情趣。

1、辨析“一抹”体会含义。

1）这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？2）“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成哪些词？3）课文为什么要用“一抹”，你学得“抹”好在哪里？4）交流：——鸬鹚训练有素——似在鼓励鸬鹚——怕似惊动鱼群——渔人享受宁静2、研读“一抹”领略捕鱼乐趣。

1）研读2—4段，渔人这轻轻一抹，抹出了什么？2）交流——抹出了“粼粼波纹和浪花跳跃”——抹出了“鱼”——抹出了“渔人的忙碌”3）合上课本想象：这一抹还会抹出什么来？4）表情朗读2-4自然段。

（三）体味——提升静谧意境1、个别读5、6、7自然段，听了有什么感受？2、这里为什么用“恢复”？3、研读：这时的静与原先的静是不是完全一样？这时又是一种的静？4、你能把这种静读出来吗？5、课堂小结。

这一节课我们抓住一抹一词，研读了课文，一起享受了渔人的忙碌和喜悦，并读懂了从鸬鹚等待命令到下水再到列队回去，使美丽的湖面由平静到不平静再到平静，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣。

《鸬鹚》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《鸬鹚》这篇课文的基本信息，包括作者、背景等。

激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍《鸬鹚》的作者和背景。

通过问题引导学生思考课文中的主题和情感。

1.3 教学步骤1.3.1 开场提问：学生对鸬鹚的了解。

1.3.2 引入课文：介绍作者和背景。

1.3.3 引导学生思考：通过问题引导学生思考课文主题和情感。

第二章：词语解析2.1 教学目标帮助学生理解课文中的生词和短语。

2.2 教学内容课文中的生词和短语。

2.3 教学步骤2.3.1 列出生词和短语。

2.3.2 学生自主学习，查找词语的含义。

2.3.3 学生分享自己的理解，教师进行讲解和解析。

第三章：课文理解帮助学生理解课文内容，理解鸬鹚的特点和生活习性。

3.2 教学内容课文内容的理解。

3.3 教学步骤3.3.1 学生自主阅读课文。

3.3.2 学生分享自己的理解，教师进行讲解和解析。

第四章：课文讨论4.1 教学目标引导学生思考课文中的主题和情感，培养学生的批判性思维能力。

4.2 教学内容课文中的主题和情感。

4.3 教学步骤4.3.1 学生分组讨论课文中的主题和情感。

4.3.2 各组分享自己的讨论结果，教师进行点评和引导。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结课文内容，培养学生的总结能力。

引导学生进行拓展思考，培养学生的创新思维能力。

5.2 教学内容课文内容的总结。

拓展思考题目。

5.3.1 学生自主总结课文内容。

5.3.2 学生分享自己的总结，教师进行点评和引导。

5.3.3 学生解答拓展思考题目，教师进行点评和引导。

第六章：课堂活动6.1 教学目标通过课堂活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

6.2 教学内容设计相关的课堂活动。

6.3 教学步骤6.3.1 教师引导学生参与课堂活动。

6.3.2 学生进行口语表达，教师进行点评和引导。

第七章：课后作业7.1 教学目标巩固学生对课文内容的理解和掌握。

语文教案《鸬鹚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）掌握课文中鸬鹚的特点及其与渔夫之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解鸬鹚的作用。

（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，感受鸬鹚的形象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱，关注动物的生活习性。

（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本课的生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）通过课文学习，了解鸬鹚的特点及其与渔夫之间的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和认读。

（2）发挥想象，理解鸬鹚在课文中的形象。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动讨论法：鼓励学生主动提问、发表见解，培养学生的合作意识。

3. 想象启发法：引导学生发挥想象，理解鸬鹚的形象。

四、教学准备1. 课文动画视频片段。

2. 与课文相关的图片、资料等。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频片段，引导学生关注鸬鹚的形象。

（2）简介鸬鹚的特点及与渔夫之间的关系。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文，认识生字词，教师适时讲解生字词。

3. 合作探讨（1）分组讨论：鸬鹚在课文中的作用是什么？它与渔夫之间的关系如何？4. 想象启发（1）引导学生发挥想象，描述鸬鹚捕鱼的情景。

（2）学生分享自己的想象，教师点评并鼓励。

5. 课堂小结（2）强调鸬鹚与渔夫之间的友谊，引导学生珍惜友谊，懂得感恩。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，谈谈自己对友谊的理解。

六、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读关于鸬鹚的其他文章或故事，增加对鸬鹚的了解。

2. 写作练习：以“我和鸬鹚的故事”为主题，写一篇作文。

浙教版小学四年级上册语文《鸬鹚》教学设计《鸬鹚》主要通过对渔人、鸬鹚、湖面的描写来反映渔民生活和渔民村优美的水乡景色。

让学生通过诵读抓住重点词语如一抹来准确理解词句的意思，从而感受到水乡的优美和渔人捕鱼的乐趣。

2、学习本课生字新词，强化喉囊的识记。

3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。

4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备小黑板投影仪更佳、挂图录像剪辑更佳、录音机、音乐带。

教学重点难点弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。

教学课时分配第一课时创设情境，理解课文；图文结合，训练想像能力。

第二课时巩固生字词，熟读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学过程第一课时一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。

1、出示挂图，师边描述边引导观察。

1湖面上有_____2湖岸边有______3湖的远处有______2、小结、揭题板书课题二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静──不平静──恢复平静的过程。

一师明确听读要求，配乐范读。

思考1小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段？2湖面从平静──不平静──恢复平静是由什么而引起的？二检查学生听思效果1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。

2、回答思考题2，讨论，对应板书捕鱼前捕鱼时捕鱼后三小结，导入学习第2～5自然段。

三、引导重点学习第二段第2～5自然段，感受捕鱼时的欢腾。

1、听一听，答一答指名生读第2～3自然段由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼，湖面一片______景象？2、读一读，画一画自由轻读这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的？3、填一填，品一品书后练习3体会动词的作用。

4、听一听，想一想配乐朗读2～4自然段想像鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了是怎样的情景？组织学生说感受5、学一学，说一说生默读自学第5自然段这段讲了什么？6、齐读第二段。

小学语文《鸬鹚》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《鸬鹚》。

理解课文中的生词和短语。

掌握课文的主要内容和情节。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。

学会通过图片和文字描述鸬鹚的外貌和特点。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的兴趣和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏和热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《鸬鹚》的阅读与理解。

鸬鹚的特点和习性的学习。

2.2 教学难点：生词和短语的理解和运用。

对课文情节的分析和描述。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《鸬鹚》的文本。

鸬鹚的图片和视频资料。

生词和短语的卡片。

3.2 教学环境：教室环境布置，创造舒适的学习氛围。

音响设备准备，用于播放视频资料。

第四章：教学过程4.1 导入：通过展示鸬鹚的图片，引起学生对课文的兴趣。

提问学生对鸬鹚的了解，引导学生思考。

4.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。

老师指导学生正确朗读生词和短语。

4.3 课文理解：学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

老师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度。

4.4 生词和短语学习：老师出示生词和短语的卡片，学生朗读并解释其意思。

老师通过例句和场景，帮助学生理解和运用生词和短语。

第五章：课堂活动与作业5.1 课堂活动：分组讨论：学生分组，讨论鸬鹚的特点和习性。

小组分享：每个小组分享他们的讨论结果，其他小组进行评价。

5.2 作业：学生回家后，写下他们对课文《鸬鹚》的理解和感受。

学生选择一个生词或短语，用它在句子中进行运用。

第六章：教学评估6.1 课堂评估：通过学生在朗读、讨论和作业中的表现来评估他们的阅读理解和分析能力。

通过学生的回答和参与度来评估他们对生词和短语的理解和运用能力。

6.2 作业评估：评估学生对课文理解的程度和对生词短语的运用能力。

评估学生的写作能力和表达能力。

第七章：教学反思7.1 教学效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

《鸬鹚》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《鸬鹚》这首诗的基本内容，理解诗中的意境。

（2）培养学生有感情地朗读诗歌，提高朗诵技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解诗中的意象。

（2）运用想象、对比等方法，体会诗人对鸬鹚的描绘。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱，提高审美情趣。

二、教学重点：1. 诗文内容的理解与记忆。

2. 有感情地朗读诗歌，掌握朗诵技巧。

三、教学难点：1. 诗中意象的深入理解。

2. 诗歌意境的感悟。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌全文及其注释。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示鸬鹚的图片或视频，引发学生对鸬鹚的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读诗歌，理解诗文内容。

（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。

3. 合作探究：（1）分组讨论诗中的意象，如“江水”、“鸬鹚”等。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入理解。

4. 朗读指导：（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。

（2）学生分组朗读，互相评价、改进。

5. 诗歌欣赏：（1）让学生发挥想象，感受诗歌意境。

（2）分享自己的感受，教师点评、引导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和意境。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌。

（2）写一篇关于鸬鹚的短文，可以是描述、抒情或议论任一角度。

8. 板书设计：《鸬鹚》江水-清澈鸬鹚--捕鱼诗人--喜悦9. 课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、朗读指导等方式，让学生深入理解了诗中的意象和意境，提高了学生的文学素养。

但在课堂活动中，可能对学生的个体差异关注不够，今后需要更加注重因材施教。

10. 教学课件：课件中包含鸬鹚的图片、诗歌全文及其注释、朗读示范等，辅助教学，提高课堂效果。

六、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，以鸬鹚为题材，发挥想象力，创作出富有诗意的作品。

《鸬鹚》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《鸬鹚》的基本内容，了解鸬鹚的特点及与人类的关系。

2. 能够正确朗读课文，提高语言表达能力。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

2. 学会通过观察和思考，提出问题并解决问题。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

2. 培养学生与自然和谐相处的美好情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《鸬鹚》的阅读与理解。

2. 鸬鹚的特点及与人类的关系。

2.2 教学难点1. 课文中所涉及的专业术语的理解。

2. 怎样正确朗读课文，把握课文的情感。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文内容。

2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

3. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。

3.2 教学手段1. 课文朗读：音频或视频形式的课文朗读，帮助学生正确把握课文情感。

2. 图片展示：展示鸬鹚的生活习性及与人类的关系的图片，增强学生的直观感受。

3. 课件演示：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容。

第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用图片或视频，引导学生关注鸬鹚的外貌特征和生活习性。

2. 简介鸬鹚与人类的关系，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习1. 让学生独立阅读课文，了解课文内容。

2. 学生通过自主学习，掌握课文中所涉及的专业术语。

4.3 合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

4.4 情感体验1. 学生发挥想象，体会课文所描绘的场景。

2. 学生分享自己的感受，培养与自然和谐相处的美好情感。

第五章：作业设计5.1 作业内容1. 熟读课文，巩固所学内容。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对鸬鹚的认识。

5.2 作业要求1. 作业要认真完成，做到字迹工整、表达清晰。

2. 作业提交要及时，逾期不候。

《鸬鹚》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《鸬鹚》这篇课文的主要内容，了解鸬鹚的特点和作用。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，让学生直观地了解鸬鹚的外貌特征。

（2）运用小组讨论、探究的学习方法，引导学生深入理解课文内容。

（3）结合课文内容，培养学生观察和描绘事物的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对动物的热爱和尊重。

（2）教育学生学会珍惜自然资源，保护生态环境。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 掌握《鸬鹚》这篇课文的主要内容，了解鸬鹚的特点和作用。

3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所描述的鸬鹚捕鱼技巧的理解与描绘。

四、教学准备：1. 准备课文《鸬鹚》的PPT或黑板。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备与鸬鹚相关的图片或视频资料。

4. 准备小组讨论的学习材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示鸬鹚的外貌特征和生活习性，引导学生关注。

（2）简要介绍鸬鹚的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。

（3）分段朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3. 理解课文（1）引导学生通过小组讨论，深入理解课文内容，探讨鸬鹚捕鱼的技巧。

（2）教师总结课文内容，强调鸬鹚的特点和作用。

4. 实践与应用（1）让学生运用所学的生字词，进行情景对话或小作文创作。

（2）组织学生进行课堂展示，分享自己的学习成果。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调鸬鹚的特点和作用。

（2）教育学生珍惜自然资源，保护生态环境。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

《鸬鹚》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《鸬鹚》的基本内容，理解课文中的关键词语和句子。

（2）培养学生独立阅读课文的能力，提高阅读理解水平。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。

（2）运用朗读、默写等方法，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和保护意识。

（2）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养坚强的意志。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《鸬鹚》的基本内容。

（2）课文中的关键词语和句子。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态知识。

（2）培养学生对生活中困难和挑战的应对能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片展示，让学生了解鸬鹚的外形特点和生活习性。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解课文大意。

（2）结合课文内容，完成课后练习题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（2）分享讨论成果，加深对课文内容的理解。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点知识点。

（2）解答学生心中的疑问。

5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何面对困难和挑战。

（2）进行朗读、默写等练习，提高语文素养。

四、课后作业：1. 复习课文《鸬鹚》，巩固所学知识。

2. 结合课后练习题，加深对课文内容的理解。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生完成课后作业的质量。

4. 学生对自然生态的关注程度及保护意识。

5. 学生面对生活中困难和挑战的心态和能力。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示鸬鹚的生活环境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。

2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的创新精神。

3. 案例分析：选取与课文相关的实例，让学生运用所学知识分析问题，提高学生的实践能力。

《鸬鹚》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“鸬鹚、渔夫、船、诱、捉、鱼、填饱、偷懒、喂养”等；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够理解课文中的比喻句和拟人句，并能运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生对课文主题的兴趣；（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力；（3）小组讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解渔夫与鸬鹚之间的深厚感情；（2）学生能够体会到勤劳、善良、忠诚等品质的重要性；（3）学生能够学会珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。

二、教学重点1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 比喻句和拟人句的运用。

三、教学难点1. 生词的准确理解和运用；2. 比喻句和拟人句的辨析和运用；3. 对课文深层含义的理解。

四、教学准备1. 课文原文；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音设备。

五、教学过程1. 导入：（1）展示鸬鹚的图片，引导学生说出鸬鹚的特点；（2）引导学生思考鸬鹚与人类的关系，引出课文主题。

2. 生词学习：（1）引导学生自读课文，注意生词的读音和词义；（2）通过生词卡片，让学生认读和理解生词；（3）用生词造句，巩固生词的使用。

3. 课文朗读：（1）分角色朗读课文，注意语音语调和表情；（2）全班一起朗读，培养学生的朗读习惯；（3）老师点评，鼓励学生的表现。

4. 课文理解：（1）引导学生讲述课文大意，锻炼学生的表达能力；（2）通过问题讨论，深入理解课文内容；（3）讲解课文中的比喻句和拟人句，让学生理解其作用和意义。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调勤劳、善良、忠诚等品质的重要性；（3）布置作业，让学生课后巩固所学。

六、教学拓展1. 故事续编：（1）学生分组，每组续编一个关于渔夫和鸬鹚的新故事；（2）学生展示并分享自己小组的故事；（3）老师点评，鼓励学生的创编能力和想象力。

《鸬鹚》教学设计《鸬鹚》教学设计1教学目标：1、认识本课生字8个，理解和积累相关的词语。

2、能正确的、较熟练地朗读课文。

能背诵课文第一小节。

3、了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。

4、能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。

5、能用自己的话介绍鸬鹚。

6、了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的农家乐。

教学重点难点：1、了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。

2、摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。

分层目标：1、能正确认读生字词语，能正确朗读课文。

能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。

（后）2、能较熟练地朗读课文，能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词，并了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。

（中）3、能有感情地朗读课文，能用自己的话介绍鸬鹚，了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的农家乐。

（优）教学过程：一、认知冲突：1、揭示课题（媒体出示动感画面）2、学习生字：鸬鹚3、质疑：你想知道些什么？二、主动探究1、媒体演示情景，听课文录音，思考：课文先写了什么？然后写什么？最后写什么？2、交流3、学习课文第一节：（1）学生自读课文（2）学习生字“垠”，交流。

（3）划出描写景色的句子；划出描写渔人的句子；划出描写鸬鹚的句子来读一读。

（4）教师引读（为课后练习3读句子作准备）（5）指导朗读课文第一节4、学习课文第二-------四节（1）媒体演示鸬鹚帮渔人捕鱼的情景，听录音。

（2）学生自读，小组学习生字，并摘录写鸬鹚帮渔人捕鱼时表示动作的词语。

（3）交流，质疑（4）指导朗读5、学习课文五-------七节（1）自读课文（2）学习生字，交流（3）划出此时描写景色的句子；划出描写渔人的句子；划出描写鸬鹚的句子读一读。

（4）教师引读（5）指导朗读三、实践运用1、巩固生字、词语。

2、有感情朗读课文。

3、用自己的话介绍一下鸬鹚这种水鸟四、拓展延伸你知道还有哪些水鸟？小组内交流。

《鸬鹚》教学设计2一、教学目的1、知识传授：学习本课生字新词语。

2、能力培养：通过本课学习培养学生的默读能力、理解能力、朗读能力、背诵能力、用词能力。