人教版初中音乐七年级(精品实用版)7欣赏《神圣的战争》《伏尔塔瓦河》《在灿烂阳光下》

《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《神圣的战争》音乐，加深学生对战争与和平的理解。

2. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对音乐的审美观。

3. 引导学生反思战争带来的影响，激发学生对和平的向往和追求。

二、作业内容1. 听写作业：学生需完整聆听《神圣的战争》音乐，并完成以下听写作业：（1）记录下音乐的主要旋律和节奏，尝试用自己的语言描述音乐所表达的情感。

（2）分析音乐的结构和特点，尝试总结音乐所体现的战争主题。

（3）在听完音乐后，写出自己对战争的看法和对和平的向往。

2. 阅读作业：学生需阅读与战争相关的文章和资料，了解战争的历史和影响。

3. 讨论作业：学生需组织一次小组讨论，围绕“战争与和平”的主题展开讨论，分享自己的看法和理解。

三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭。

2. 听写作业需记录真实感受，分析准确到位。

3. 阅读作业需认真阅读，做好笔记。

4. 讨论作业需积极参与，尊重他人观点，提出自己的看法。

四、作业评价1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，给予评分和意见反馈。

2. 作业评分将根据完成质量、内容深度和思考深度进行评估。

3. 优秀作业将在课堂上展示，激励学生积极参与。

4. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。

五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和意见，针对不足之处进行改进。

2. 学生可根据教师的评价和意见，组织小组内的讨论和交流，加深对战争与和平的认识。

3. 学生可在课后与教师进行交流，进一步了解作业中存在的问题和改进的建议。

教师将认真听取学生的反馈意见，并在后续的教学中加以改进。

4. 学生对和平的向往和追求应该是持久的，作业评价的目的不仅仅是评定成绩，更重要的是激发学生的思考和感悟，引导他们关注社会问题，培养正确的价值观和人生观。

通过这份作业设计方案，学生能够更深入地了解战争与和平的主题，提高音乐鉴赏能力，激发对和平的向往和追求。

第一单元《中学时代》第一课时【教案内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教案目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。

并掌握相关的音乐知识。

【教案重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

2、难点：实践体验力度记号的作用。

【教案过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。

老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。

让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教案过程（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相关音乐知识。

（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。

提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

三、拓展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱M兰》、《教师圆舞曲》。

《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生通过音乐欣赏，了解并感受音乐中描述战争的情感与气氛；2. 通过作业，培养学生独立欣赏音乐的能力，以及对音乐的审美感受力；3. 增强学生对战争的认知，培养爱国主义情感和民族精神。

二、作业内容：1. 聆听作业：学生需独立完成至少三首关于战争的音乐作品聆听任务，如《义勇军进行曲》、《保卫黄河》等。

聆听后，学生需在作业本上简要记录自己的感受和体会。

2. 音乐知识问答：学生需了解一些基本的音乐知识，如音乐的结构、旋律、节奏等。

教师设计一些关于这些知识的题目，学生需在作业本上回答。

3. 创作感悟：学生可结合自身对战争音乐的感受和理解，撰写一篇不少于300字的感悟文章。

文章主题需围绕音乐中描述战争的情感和氛围。

4. 音乐文化知识调查：学生需搜集与音乐课程相关的战争历史和文化资料，如相关的歌曲、乐器等，并在作业本上简要介绍。

三、作业要求：1. 作业需按时提交，不迟交、不漏交；2. 作业内容应真实反映对音乐的欣赏和感悟；3. 学生应积极参与作业反馈，与教师共同交流和讨论；4. 教师应给予适当的评价和反馈，以促进学生的学习和提高。

四、作业评价：1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评分和评价；2. 评价内容包括聆听感受、音乐知识掌握程度、创作感悟的深度和广度、音乐文化知识的了解程度等；3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高音乐素养。

五、作业反馈：1. 学生可将自己的作业在课堂或网络平台上提交给教师；2. 教师对学生作业的批改结果进行反馈，包括优点和不足，提出改进建议；3. 学生可根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善；4. 教师可组织学生进行作业交流和讨论，分享彼此的感受和体会，促进共同进步。

通过本次作业，学生将有机会深入了解战争音乐，提高自己的音乐欣赏能力和审美感受力，同时增强对战争的认知，培养爱国主义情感和民族精神。

《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解《神圣的战争》的音乐背景和历史意义，了解战争的残酷和人类对和平的渴望。

2. 通过聆听、分析和讨论，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

3. 培养学生珍惜和平、尊重生命的价值观，激发他们对人类和平事业的关注和参与。

二、作业内容1. 听辨作业：学生需完整聆听《神圣的战争》两次，并回答相关听辨题目。

题目可涉及乐曲的节奏、旋律、情感表达等方面，以帮助学生深入理解音乐。

2. 笔记作业：学生需在聆听过程中记录自己的感受和思考，并撰写一篇短文，阐述自己对《神圣的战争》的解读。

短文应包括对音乐背景和历史意义的了解，以及对乐曲在人类和平事业中的价值的认识。

3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，分享各自的听辨感受和笔记作业的成果。

讨论主题可围绕战争的残酷、和平的可贵、音乐的情感表达等。

通过讨论，培养学生的团结协作精神和沟通表达能力。

三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成听辨和笔记作业，培养独立思考和学习的能力。

2. 小组协作：在小组讨论环节，学生需积极参与、尊重他人、共同探讨，培养团结协作的精神。

3. 作业提交：将完成的作业以电子版形式提交，可以是音频、图片、文字等形式。

四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的作业情况进行评分，包括听辨作业、笔记作业和讨论成果。

2. 作业质量：评价学生作业中的观点是否具有深度，能否准确表达自己的理解和感受。

3. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和团队协作精神。

五、作业反馈1. 学生自评：在提交作业后，学生需对自己的作业进行自我评价，了解自己的优点和不足。

2. 教师反馈：教师根据学生作业情况和课堂表现，给予反馈和指导，帮助学生进一步提高。

同时，教师还可以引导学生关注音乐在人类和平事业中的作用，激发他们对这一领域的兴趣和关注。

通过这样的作业设计，可以帮助学生更好地理解音乐的价值和意义，培养他们的音乐素养和人文精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。

第二单元祖国颂歌第一课时教学内容：1、唱歌教学《歌唱祖国》2、欣赏教学《神圣的战争》教学目标：1、有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》，体验进行曲风格的特点，感受祖国的美好。

2、欣赏分段学唱，进行识谱练习，教师讲解作品作者与创作背景，并拓展欣赏《神圣的战争》。

3、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素，较好表现进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格。

教学重点、难点：1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。

2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。

教学过程：一、导入教师（播放三段音乐《我和我的祖国》《芬兰颂》《樱花》）：同学们，这几段音乐表达了什么样的思想感情？有什么异同？学生：表达了对祖国家乡美好河山的热爱。

相同之处：都表达了对祖国的赞美之情；不同之处：这些作品属于不同的国家。

二、新课教学1、针对跳进音型进行热身练习：5 1 3 5 3 1 5（1）唱谱。

（2）用“a”元音演唱。

（3）教师用柯达伊手势，引导学生在演唱时与手势配合。

2、认识四二拍图示及强弱逻辑重音。

3、读节奏，注意附点八分音符的节奏型。

4、教师范唱后提问：让学生思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？学生：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格；中速。

5、教师：请说出这首作品的曲式结构。

学生：ABA三部曲式。

6、创设情境，让学生体会阅兵式时队伍经过广场的威武雄壮，以进行曲风格完整地演唱歌曲。

7、提示在演唱过程中可能会遇到的或需注意的问题。

注意弱起拍的演唱，注意附点八分音符的演唱，注意演唱时每个字母的归韵为“a”元音。

8、请大家找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。

9、学习反复记号的运用。

（投影出示）10、重点解决B乐段的演唱。

三、《歌唱祖国》背景知识介绍四、欣赏《神圣的战争》1、教师播放歌曲，请学生思考：音乐情绪以及作品风格是怎样的？学生回答：作品情绪是悲壮、振奋的；采用三拍子的节奏，却具有进行曲般的二拍子的特征。

《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《神圣的战争》音乐，使学生能够理解乐曲的基本结构和主题思想。

2. 引导学生对战争音乐的理解和思考，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达。

二、作业内容1. 聆听作业：学生需完整聆听《神圣的战争》乐曲三次（分别在课内、课后、休息时间进行），并记录下自己的聆听感受。

2. 主题思考：学生根据乐曲的主题思想，结合自己的生活经验，思考战争对人类的影响，以及音乐在战争中的意义。

3. 小组讨论：学生以小组为单位，分享各自的聆听感受和思考成果，并总结小组的讨论结果。

三、作业要求1. 作业完成时间：本作业需在作业反馈提交前完成，如有特殊情况需请假，请在作业中注明。

2. 作业形式：作业以书面形式提交，字数不少于XX字。

3. 作业质量：学生需认真完成作业，确保内容真实、准确、完整，能够体现自己的思考和收获。

四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价标准包括聆听感受的准确性、主题思考的深度、小组讨论的成果等。

2. 评价方式：教师对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在课堂上对作业进行反馈，表扬优秀作品，指出不足之处，并给出改进建议。

2. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。

3. 教师将优秀作品在班级或年级内进行展示，激发学生的积极性和自信心。

通过本次作业，学生将能够深入了解《神圣的战争》乐曲的基本结构和主题思想，培养自己的音乐欣赏能力和情感表达能力。

同时，通过小组讨论和思考，学生将更加深入地了解战争对人类的影响以及音乐在战争中的意义。

这将有助于培养学生的社会责任感和人文素养，为他们的未来发展奠定基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《神圣的战争》这首音乐有更深层次的理解，包括其旋律、节奏、情感表达等。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，能够从多角度分析这首音乐。

3. 通过作业，提高学生的独立思考和表达能力。

《欣赏神圣的战争》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听和欣赏《神圣的战争》这首音乐作品，理解音乐所表达的情感和主题，体会战争中的痛苦、无奈与坚持。

2. 通过对音乐的分析和讨论，提高学生的音乐鉴赏能力和感受能力。

3. 培养学生的爱国情感和对和平的珍视，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解音乐作品的主题和情感，通过讨论和交流，加深学生对音乐作品的理解。

2. 教学难点：如何引导学生将个人的情感体验与音乐作品的主题和情感相结合，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、教学准备：1. 准备音乐作品《神圣的战争》的音频文件和相关资料。

2. 准备教学PPT，包括音乐作品的相关图片和文字介绍。

3. 安排教室讨论和交流的时间，鼓励学生积极参与。

4. 引导学生提前预习相关资料，为教室教学做好准备。

四、教学过程：（一）导入新课通过多媒体播放有关战争的影像资料，引导学生讨论战争的残酷性，激发学生对战争的厌恶和对和平的渴望。

（二）背景介绍介绍《欣赏神圣的战争》的创作背景，引导学生了解作者通过对景物的描绘和对人物的刻画，表现了作者对神圣的战争的颂扬之情。

（三）音乐欣赏通过播放《欣赏神圣的战争》的音乐，引导学生感受音乐所表达的情感，体会音乐所描绘的场景，加深学生对音乐作品的理解。

（四）教室互动1. 提问：这首音乐作品表达了怎样的情感？引导学生结合音乐和影像资料，深入思考作品所表达的情感和主题。

2. 讨论：你认为战争给人们带来了哪些影响？引导学生从不同角度思考战争的影响，培养他们的思考能力和表达能力。

3. 分享：你曾经经历过或目睹过战争吗？请分享你的经历和感受，与同砚们一起交流。

（五）教室小结总结本节课的内容，强调《欣赏神圣的战争》所表达的主题和情感，引导学生深入思考和平的重要性，激发他们珍爱和平、反对战争的情感。

同时，鼓励学生积极关注社会热点问题，为维护世界和平贡献自己的力量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过再次聆听音乐，感受音乐所表达的英雄主义精神，理解“神圣的战争”的内涵。

《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《神圣的战争》这一音乐作品的欣赏，让学生初步了解俄罗斯民族音乐的特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，并培养其音乐审美情趣和音乐感受力。

二、作业内容1. 音乐作品背景研究：学生需查阅相关资料，了解《神圣的战争》的创作背景、词曲作者及作品在俄罗斯音乐史上的地位。

2. 音乐作品听赏记录：在教师的指导下，学生需完整地听赏《神圣的战争》全曲，并记录下自己对作品旋律、节奏、和声等音乐要素的初步感受。

3. 音乐作品分析报告：学生需根据听赏记录，分析作品的音乐特点，如旋律的起伏、节奏的紧松、乐段的划分等，并尝试用文字描述自己的理解。

4. 创作音乐日记：在欣赏完《神圣的战争》后，学生需以日记的形式，记录下自己的听赏心得，包括对作品情感表达的理解、对音乐形象的想象等。

5. 小组合作表演：学生可自由组合成小组，选择作品中的某一乐段或某一场景进行表演，以肢体语言和表情来表现对音乐的理解。

三、作业要求1. 背景研究：资料要真实可靠，记录要详细。

2. 听赏记录：需全程记录，内容要真实反映自己的感受。

3. 音乐作品分析报告：分析要深入，报告要条理清晰。

4. 音乐日记：要真实反映自己的听赏感受和思考，字迹工整。

5. 小组合作表演：要体现合作精神，表演内容要符合音乐主题。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，进行综合评价。

2. 对于背景研究和听赏记录，教师将评价学生的资料收集能力和记录的真实性。

3. 对于音乐作品分析报告和音乐日记，教师将评价学生的分析能力和文字表达能力。

4. 对于小组合作表演，教师将评价学生的合作精神和表演内容的符合度。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对优秀作业进行展示，并给予表扬。

2. 对于存在问题的作业，教师将给予指导性建议，帮助学生改进。

3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

通过以上是初中音乐课程《欣赏神圣的战争》作业设计方案的第一、二、三、四部分内容。

：、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏2、⅛∙解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

教学重难点：能够疏练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

（-）师生问好！（二）导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

（三）视唱练习：《花蕾之歌》主旋律师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

（四）学习过程：1.作品分析：（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。

《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

学生讨论（略---- ）（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）播放歌曲《中学时代》学生讨论：（略----- ）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

课题：《黄河船夫曲》课时：第10课时教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。

2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。

3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。

教学重难点：1自信演遍《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。

2 了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。

教学过程次备城2）分析衬词特点。

《伏尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并欣赏《伏尔塔瓦河》的旋律美，感受乐曲所表达的丰富情感。

2. 通过音乐欣赏，提高学生的音乐感受和审美能力。

3. 了解捷克音乐文化背景，增强学生对世界音乐文化的兴趣。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生欣赏乐曲，理解乐曲所表达的情感和主题。

2. 难点：通过乐曲欣赏，提高学生的音乐感受和审美能力。

三、教学准备：1. 课前准备音频文件，包括《伏尔塔瓦河》的原版和多首相关乐曲。

2. 准备一些有关捷克音乐文化的图片或资料，便于学生了解背景知识。

3. 准备一些问题，以便在教室上引导学生思考和讨论。

四、教学过程：（一）导入欣赏乐曲《伏尔塔瓦河》的片段，思考：1. 这首乐曲给你什么样的感受？2. 这条河上发生了哪些故事？引出乐曲的作者贝多芬和相关音乐创作背景。

（二）初步感知音乐1. 听《伏尔塔瓦河》全曲，感受乐曲情绪。

2. 讨论：乐曲中哪些旋律让你印象深刻？为什么？（三）分段聆听与感受1. 乐曲的开始部分，学生轻声哼唱，感受音乐主题。

2. 聆听第二部分，感受音乐情绪的变化。

讨论：这部分音乐给你什么样的感觉？3. 聆听第三部分，思考：这部分音乐在全曲中起到了什么样的作用？4. 聆听第四部分，感受音乐主题的再现，讨论：这部分音乐与前面听到的音乐有什么联系？（四）了解作者及创作背景1. 介绍贝多芬的生平及创作特点。

2. 了解《伏尔塔瓦河》的创作背景。

（五）拓展与延伸1. 欣赏其他民族乐器的演奏版本，感受不同的音乐情绪。

2. 尝试用一段文字描述自己家乡的河流，激发学生对家乡的热爱之情。

（六）小结起首，音乐的情绪可以通过其节奏、旋律、和声等因素来体现。

当我们听到一首欢快的歌曲时，我们通常会感到兴奋和愉悦；而听到一首悲伤的歌曲时，我们可能会感到悲伤或忧郁。

当然，这只是一般情况，具体的情绪感受还会受到歌曲的内容、歌词以及个人情感的影响。

对于我来说，家乡的河流总是充满了欢乐和活力。

《欣赏神圣的战争》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受《神圣的战争》这首音乐所表达的战争主题和英雄主义精神。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

3. 通过音乐欣赏，激发学生的爱国主义情感和团结精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解和感受音乐所表达的情感和主题。

2. 教学难点：如何引导学生将音乐欣赏与历史背景、文化内涵等相结合，深入理解音乐的内涵和价值。

三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括音频、视频等。

2. 制作教学课件，包括音乐背景、曲式分析、历史和文化背景等。

3. 安排教室，确保音响设备良好。

4. 邀请学生提前预习相关历史和文化知识。

四、教学过程：（一）组织教学1. 教室常规：师生问好，宣布本课内容及目标。

2. 律动教学：播放《神圣的战争》的音乐，学生跟着音乐进行简单的律动，感受音乐的节奏和情绪。

（二）新课导入1. 介绍时代背景：在第二次世界大战期间，这首歌曲是鼓舞苏联人民抗击德国法西斯的一首战斗进行曲。

2. 介绍作曲家肖斯塔科维奇：播放一段关于肖斯塔科维奇的视频，介绍他的生平及创作背景。

3. 引导学生欣赏歌曲：教师引导学生从歌曲的旋律、节奏、情感等方面进行欣赏，感受歌曲的魅力。

（三）学唱歌曲1. 教唱歌曲：教师先教学生唱歌词，再教唱副歌部分，最后教唱歌曲的旋律。

2. 歌曲处理：教师引导学生对歌曲进行情感处理，如何用歌声表达出歌曲中的情感。

3. 分组演唱：将学生分成几个小组，进行分组演唱，培养学生的合作认识和团队精神。

（四）拓展延伸1. 音乐知识拓展：介绍一些关于战争时期的音乐作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等。

2. 音乐与历史结合：通过观看一些关于二战时期的纪录片或电影，让学生更深入地了解那段历史。

3. 教室小结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生将音乐带入生活，让音乐成为我们生活中的一部分。

通过本节课的学习，我们深入了解了音乐的各种形式和风格，包括古典、流行、摇滚、爵士等等。

初中音乐人教版七年级上册第二单元《欣赏：神圣的战争》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过对作品《神圣的战争》的欣赏与分析,对学生进行爱国主义教育,从而进一步增强爱国主义情感。

2、赏析感受歌曲所描绘的历史背景和情感表达,引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。

3、能准确掌握弱起小结、附点音符和休止符等乐理知识。

2学情分析
本课以2015年抗战胜利70周年阅兵为导课,更具有时效性,结合观看2015俄罗斯卫国战争胜利日阅兵和电影《莫斯科保卫》片段的录像,更能引发学生学习兴趣。

在介绍作品时与历史知识的整合,使学生能更好的理解歌曲的演唱情绪,有利学生对作品情感的把握。

在欣赏和模唱的过程中渗透知识点,以学生的需求为教学目标,不呆板生硬讲解音乐理论知识,让学生更容易接受。

3重点难点
3/4拍调性,正确演唱弱起小节,附点音符和休止符。

4教学过程
1【导入】欣赏铺垫
一) 播放录像
1. (作品介绍)通过字幕,介绍作品创作背景及相关历史背景,帮助学生带入作品,理解作品。

2.师:请你说一说这首歌曲对于苏联卫国战争的作用和意义是什么?
这首歌曲的名字叫(《神圣的战争》),
2【讲授】新课教学。

2024年人教版七年级上册音乐必背知识点第一单元 《中学时代》1、《蓓蕾之歌》4/4 中速 童声合唱 朝气蓬勃地 李岚清词曲这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了对老师无私奉献之情。

2、《跨世纪的新一代》4/4 中速稍快 童声齐唱 充满活力地李幼容词 刘磬声曲3、《中学时代》2/4 中速 优美、活泼、欢快、充满活力二声部合唱 王晓玲词 戴于吾曲歌词采用一问一答的形式，塑造了中学时代的美好画卷。

（中学生积极向上，充满理想的形象）。

4、《飞来的花瓣》（2023年问答题）4/4 中速 感情深厚地 混声四部合唱（成人）望安词 瞿希贤曲 歌颂教师作曲家瞿希贤用合唱形式营造了一个唯美而又耐人寻味的意境，动听的旋律如歌如诉地抒发了莘莘学子对老师发自内心的挚爱。

瞿希贤 1919——2008，作曲家，瞿希贤代表作：《听妈妈讲那过去的事情》《全世界无产者联合起来》《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》5、《校园的早晨》中速 男女二重唱高枫词 谷建芬曲 清新活泼的校园歌曲培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想歌曲特点（1）节奏特点:休止符和切分音。

这些节奏的运用使歌曲增添了跳跃性的活力。

（2）节拍:为四二拍、四四拍变换拍子。

（3）结构:带再现的三段体.第二单元 《祖国颂歌》6、《歌唱祖国》1=F 2/4拍 中速 合唱 壮大进行地王莘词曲风格（体裁）：进行曲曲式结构：AB两部分组成表达了人民对祖国的歌唱和赞扬。

弱起小节 附点节奏 大调式创作于1950年，新中国成立一周年之际。

弱起:音乐从弱拍或者强拍的弱部分开始叫做弱起。

反复记号：D.S.7、《红旗颂》4/4 管弦乐合奏情绪激昂 气势磅礴 吕其明曲，作品介绍：《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概，热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业的设计与实施，使学生能够：1. 欣赏并理解《神圣的战争》这首歌曲的背景和意义。

2. 掌握音乐欣赏的基本方法，提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强其音乐审美意识。

二、作业内容（一）音乐作品赏析准备1. 学生需自行搜集《神圣的战争》的创作背景及歌词翻译（如需要）。

2. 学生需了解作曲家及歌词作者的相关信息，理解作品创作的时代背景。

（二）音乐作品初步欣赏1. 学生需在家中通过音乐播放设备，完整地聆听《神圣的战争》至少三次，并记录下每次听歌时的感受和联想。

2. 分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，尝试理解歌曲所表达的情感。

（三）音乐作品深入探讨1. 分组讨论：学生需在小组内分享自己的听歌感受和对歌曲的理解，相互交流，深化对作品的认识。

2. 创作练习：根据《神圣的战争》的旋律或情感，学生可尝试创作一段简短的文字或画作，表达对歌曲的理解和感受。

三、作业要求1. 学生在完成作业过程中需保持认真态度，尊重原创，杜绝抄袭。

2. 作业需包含搜集的信息、初步欣赏的记录以及深入探讨的成果，内容完整。

3. 文字表述清晰，图画表达准确，能够体现对《神圣的战争》的理解和感受。

4. 按时提交作业，不得拖延。

四、作业评价1. 教师将根据学生搜集信息的准确性、完整性，初步欣赏记录的详细程度以及深入探讨成果的创新性和表达力进行评价。

2. 教师将对学生的作业进行评分，并给予相应的鼓励和建议，促进学生音乐欣赏能力的提高。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示，鼓励学生之间的交流和学习。

3. 教师将根据学生作业的完成情况，调整后续教学计划和策略，以更好地满足学生的学习需求。

通过此作业设计，旨在通过多方面的作业内容，让学生更全面地了解和欣赏《神圣的战争》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业的设计与实施，使学生能够：1. 掌握《神圣的战争》的基本乐理知识，如曲式结构、旋律特点等。

2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力，提升其音乐审美水平。

3. 激发学生对俄罗斯历史文化背景的兴趣，增强跨文化交流的意识和能力。

二、作业内容1. 预习任务：- 要求学生提前了解《神圣的战争》的创作背景及作者信息，包括作曲家、歌词作者等。

- 搜集与该作品相关的历史资料和文化背景，如俄罗斯民族音乐的特点等。

2. 听赏任务：- 学生需完整地聆听《神圣的战争》全曲，并尝试分辨出各乐段的特点及旋律变化。

- 指导学生关注作品中的节奏、和声等音乐元素，尝试分析作品所表达的情感。

3. 创作任务：- 学生需根据自己对《神圣的战争》的理解，创作一份简短的乐评或赏析文章，表达自己对作品的感受和认识。

- 鼓励学生尝试用绘画或手工制作的形式，表现对作品的理解和感受。

三、作业要求1. 听赏记录：学生需在听赏过程中做好记录，如用笔记本记录下各乐段的特点及个人对作品情感的判断。

2. 创作内容：乐评或赏析文章应条理清晰，观点明确，表达出自己对作品的理解和感受；绘画或手工制作应与音乐作品的主题和情感相符合。

3. 提交方式：学生需将预习资料、听赏记录、乐评或赏析文章以及绘画或手工制作作品一并提交，并注明完成时间和个人姓名。

4. 准时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交给教师。

四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容进行评价，包括预习资料的准确性、听赏记录的详细程度、乐评或赏析文章的质量以及绘画或手工制作的表现力。

2. 教师将给予学生鼓励性评价和建设性意见，帮助学生提升音乐欣赏能力和创作能力。

3. 教师将根据学生的表现情况给予相应的成绩评定。

五、作业反馈1. 教师将及时反馈学生的作业完成情况及评价结果，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

2. 教师将针对学生在作业中表现出的优点和不足，给出具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提升学习效果。

人教版音乐七上《祖国颂歌》单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社初中七年级上册第二单元的内容。

按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，对伟大祖国的强烈自豪感。

2.能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

3.能够聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要的音乐流派的代表人物。

4.能够自信地、有感情地演唱歌曲。

在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。

学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

5.能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

（二）教材分析本单元的编写与国庆节相关联，意图通过对作品的欣赏与分析，对学生进行爱国主义教育。

以相关题材作为基础材料，使学生感受到“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，进一步增强学生的爱国情感。

《歌唱祖国》这首歌曲的词曲作者都是王莘，歌曲的背景是作者适逢新中国成立一周年之际的景象，有感而发继而创作了歌曲，因其韵律广为传唱，这首歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

音乐雄壮豪迈，积极向上，具有进行曲风格。

此曲为D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a至小字二组的d。

全曲采用三段体，ABA,的结构形式，A段为呈示部，B段展开部，A,为再现部。

《红旗颂》是吕其明创作于1965年春，作品采用单主题贯串发展的三部结构。

乐曲开头由小号奏出以国歌音调为素材的引子，经圆号反复，由弦乐器在C大调上奏出红旗颂的主题。

主题提高大二度在D大调上奏出，又转向G大调，以乐器交替的二声部模仿的形式引向了展开部的中间部分。

再现部又回到C大调，木管叠加弦乐声部奏出主题，在《东方红》的曲调中音乐达到高潮。

尾声处号角又起，乐队中渗入了《国际歌》的音调。