四年级科学上册1.7《总结我们的天气观察》教案(新版)教科版
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教科版小学科学四年级上册教师用书科学教师教学用书义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书四年级上册目录使用说明教科书整体结构表本册教科书的教学目标与内容概要主要材料清单各单元说明与教学建议溶解一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议(背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议)第1课水能溶解一些物质第2课水是怎样溶解物质的第3课液体之间的溶解现象第4课不同物质在水中的溶解能力第5课溶解的快与慢第6课一杯水能溶解多少食盐第7课分离食盐与水的方法四、评价建议五、教学案例六、参考资料声音一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议(背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议)第1课听听声音第2课声音是怎样产生的第3课声音的变化第4课探索尺子的音高变化第5课声音是怎样传播的第6课我们是怎样听到声音的第7课保护我们的听力四、评价建议五、参考资料天气一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议(背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议)第1课我们关心天气第2课天气日历第3课温度与气温第4课风向和风速第5课降水量的测量第6课云的观测第7课总结我们的天气观察四、评价建议五、参考资料我们的身体一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议(背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议、评价建议)第1课身体的结构第2课骨骼、关节和肌肉第3课跳动起来会怎样(一)第4课跳动起来会怎样(二)第5课食物在体内的旅行第6课口腔里的变化第7课呵护我们的身体四、教学案例五、参考资料使用说明与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际需要而编写的,三至六年级共8册。
为了能清晰而简明地表达课程设计的意图,同时方便教师备课,我们设计了一些栏目和提供了相应的资源。
下面是与使用有关的几点说明。
一、教师用书的体例和作用本册教科书的教学目标与内容概要列写本学期的主要教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的目标。
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文,主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本文通过生动的案例和实例,让学生了解天气的多样性,学会观察天气变化,培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力,对天气现象有一定的了解。
但部分学生可能对天气变化的复杂性认识不足,对天气观察的方法和技巧掌握不够。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察、思考,激发学生的探究兴趣,提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能:了解天气对人们生活的影响,学会观察和描述天气现象。
2.过程与方法:通过观察、记录天气变化,培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观:培养学生关心天气、关爱环境的意识,增强学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点:天气对人们生活的影响,天气观察和描述的方法。
2.难点:天气变化的复杂性,天气观察和描述的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生动的场景,引导学生观察和描述天气现象。
2.案例分析法:分析天气对人们生活的影响,让学生深入理解天气的重要性。
3.小组合作学习法:鼓励学生分组讨论,培养学生的团队合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉课文内容,准备相关案例和实例。
2.学生准备:观察并记录一周的天气变化,准备分享自己的观察成果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:同学们,你们平时关注过天气吗?天气对我们的日常生活有什么影响?从而引出本课主题。
2.呈现(10分钟)教师呈现课文内容,引导学生初步了解天气对人们生活的影响。
通过案例分析,让学生了解天气的多样性和复杂性。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论,分享自己观察的天气变化。
引导学生学会观察和描述天气现象,培养学生的科学探究能力。
4.巩固(5分钟)教师针对学生的分享进行点评,总结天气观察的方法和技巧。
年级四年级学科科学教师2019学年第一学期学年第一学期教学进度安排周次起讫日期单元教学内容1 9月2日始业教育2 9.3-9.7 我们关心天气天气日历3 9.10-9.14 温度与气温风向和风速4 9.17-9.21 降水量的测量云的观测5 9.25-9.30 总结我们的天气观察单元复习整理6 (国庆七天乐)7 10.8-10.12 水能溶解一些物质物质在水中是怎么溶解的8 10.15-10.19液体之间的溶解现象不同物质在水中的溶解能力9 10.22-10.26溶解的快与慢100毫升水能溶解多少克食盐10 10.29-11.2 分离食盐与水的方法单元复习整理11 11.5-11.9 期中复习整理12 11.12-11.16听听声音声音是怎么产生的13 11.19-11.23 声音的变化14 11.26-11.30 探索尺子的音高变化声音的传播15 12.3-12.7 我们是怎样听到声音的保护我们的听力16 12.10-12.14 单元复习整理17 12.17-12.21 身体的结构骨骼、关节和肌肉18 12.24-12.28 运动起来会怎样(一)(二)19 12.31-1.4 食物在体内的旅行食物在口腔里的变化20 1.7-1.11 相互协作的人体器官单元复习整理21 1.14-1.18 (自行安排调控)22 1.21-1.25 期末复习2324教学计划小学四年级科学上册教学计划一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生分析:学生经历了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如,对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法,尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此,这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
一、天气⒈我们关心天气一、教材简析:本课内容分两部分:第一部分我们知道的天气现象;第二部分今天的天气怎么样。
第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图中的各种天气符号和表示温度的数字,反映了这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气现象有一个全面的了解。
也便于学生认识各种天气符号。
第二部分是在第一部分活动的前提下,学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
接下来把学生带到室外,引导学生从这几方面对当天的天气进行观察。
并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来。
回来后并进行交流。
二、教学背景:天气几乎每天都在影响我们的生活。
四年级的学生已经对天气有了初步认识,这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
这个星期正式进入四六年级科学的学习。
我们学校对科学课的安排是四年级每周两节课六年级每周三节课。
四年级科学上册的第一单元是《天气》,其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。
《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号,学会描述天气,所以当我出示各种天气符号图时,学生对没有见过的天气符号都非常地好奇,因此就增加了学习的兴趣。
比如说冰雹雾霜冻等天气符号,是学生平时没看过的,他们都非常感兴趣。
我先出示这几种符号,让学生来大胆猜想这些分别表示什么天气现象。
学生说了很多答案,但都没答对,最终我揭晓了答案,学生便认真地给记住了。
今天的天气怎么样这块内容,我先让学生看一段天气预报视频,让学生再次感受天气预报员是怎样报天气的。
然后再解说预报员报的天气包括哪几个部分的内容,并将其板书(1.云量 2.风 3.温度 4.降水量)。
接着,我趁热打铁,让学生来充当天气预报员,来描述今天的天气。
我提示学生可以根据黑板上的几点来描述,结果学生的疑问出来了:老师今天的温度是多少啊?今天吹的是什么风啊?幸好我之前看了天气预报,知道今天的气温。
总结我们的天气观察教案
首先,我们的教学目标是帮助学生掌握天气观察的基本方法和技巧,了解天气
变化的规律,培养他们对自然环境的关注和热爱。
在教学内容方面,我们主要包括天气要素的观察、天气现象的描述和天气变化的预测等内容。
通过这些内容的学习,学生可以逐步掌握天气观察的基本知识和技能。
其次,我们的教学方法主要包括讲授法、实验法和讨论法。
在讲授法中,我们
可以通过多媒体课件和实物展示,向学生介绍天气观察的基本知识;在实验法中,我们可以组织学生进行天气要素的观察和记录,让他们亲自动手,体验天气观察的乐趣;在讨论法中,我们可以组织学生进行小组讨论,分享他们的观察结果,互相交流,共同提高。
最后,我们的教学评价主要包括日常表现评价和综合评价两个方面。
在日常表
现评价中,我们可以通过观察学生的天气日记和观察记录,评价他们的观察能力和记录能力;在综合评价中,我们可以通过组织天气观察报告和展示活动,评价学生的综合能力和团队合作能力。
总的来说,我们的天气观察教案旨在培养学生的观察力和分析能力,帮助他们
了解自然界的规律,增强对自然环境的关注和热爱。
通过教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面的总结,我们可以更好地指导教学实践,提高教学效果,促进学生的全面发展。
希望我们的教案能够得到广大教师和学生的认可和支持,共同努力,共同进步。
【导语】四年级上册科学教案怎么写?⽆忧考整理了四年级上册科学《天⽓》教案【七篇】,希望对你有帮助! 1-1我们关⼼天⽓ 【教学⽬标】 科学知识: 1.初步感知可以从云量、降⽔量、⽓温、风向和风速等天⽓现象来描述天⽓。
2.知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
过程与⽅法: 1.能对各种天⽓现象进⾏分类。
2.运⽤感官观察天⽓,并学会⽤简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观: 意识到天⽓每天都在发⽣着变化并影响着我们的⽣活,提该关⼼天⽓的意识。
【教学重难点】 知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
【教学准备】 1.⽤天⽓符号标注城市天⽓情况的中国地图⼀张; 2.每组⼀套天⽓符号卡⽚; 3.天⽓现象归类表格和关于天⽓状图各⼀份; 4.每个学⽣科学记录本各⼀本。
【教学过程】 ⼀、认识天⽓现象 1.出⽰⼀张“城市天⽓预报图”:这是⼀幅中央⽓象台的天⽓预报图,图中显⽰了哪些天⽓现象? 2.根据学⽣的回答在⿊板上粘贴相应的天⽓符号并写上名称。
3.提问:你们还知道哪些天⽓现象?(根据学⽣回答出⽰相应符号) 4.发给每⼀组⼀套天⽓符号:请⼤家对这些天⽓现象进⾏分类。
5.汇报交流。
⼆、描述今天的天⽓怎样? 1.今天的天⽓怎样呢?我们⼀起到外⾯从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察,然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的现象记录在科学记录本上。
(出⽰观察要求:请从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察,然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的天⽓现象记录在科学记录本上。
) 2.提问:今天的天⽓对我们的⽣活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天⽓我们应该穿什么⾐服?) 3.认识“状图”的使⽤:刚才同学们在汇报的时候想到⼀点说⼀点,有没有办法把天⽓和我们⽣活的关系更直观地表⽰出来的⽅法呢?打开书本第3页,看看书本上向我们介绍了怎样的⼀个好⽅法? 三、总结 刚才我们观察的是今天的天⽓,那么明天⼜会天⽓怎样呢?后天呢?⼀个⽉内我们杭州的天⽓⼜在发⽣怎样的变化呢?在接下来的⼀个⽉时间⾥请⼤家每天都能把观察到的天⽓现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间⾥我们这⾥的天⽓变化是这样的。
教科版小学四年级科学上册知识点整理小学科学第一单元《天气》知识点整理第一课:《我们关心天气》1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
2.天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。
3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
第二课:《天气日历》1.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
2.天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等3.常用的天气符号有:第三课:《温度与气温》1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应该选择同一时间、同一地点测量。
2.一般情况下,同一天中午的气温要比早上高,最高值出现在午后2时,气温的最低值出现在凌晨。
3.温度计的使用:视线要与温度计的液面保持水平,待液柱稳定时再读数。
4.③一般气温的。
第四课:《风向和风速》1、风向是指风吹来的方向,可以用风向标测量,风向标的箭头指向就是风吹来的方向。
一般用8个方位来描述风向2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
测量风速的仪器叫风速仪。
3、气象学家通常把风速记为13个等级,即:0~12级。
我们也可以用风旗简要划分为:0级(无风)、1级(微风)、2级(大风)。
第五课:《降水量的测量》1.降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。
2.雨量器是测量降水量多少的装置。
降水量的单位是毫米。
3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨,共6个等级。
第六课:《云的观测》1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
2.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云、阴天。
(可以把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分)。
3.根据云的形状与高度,气象学家通常把云分成三类:层云、积云、和卷云。
层云是指靠近地面形成的扁平状云,高度最低;积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云,高度居中;卷云是指纤细的羽状云,高度最高。
教科版小学四年级科学上册知识点总结小学四年级科学上册知识点总结第一单元天气天气总是在发生变化,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有生物。
第1课我们关心的天气1.我们每天都能感觉到天气带来的变化,天气影响着地球上的一切生物。
2.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
(温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据)4.温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
第2课天气日历1.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
2.在我们的天气日历中,一般要记录日期和时间、云量、降水情况,气温、风向和风速。
如果有云,还要记录云的类型。
3.观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
第3节温度与气温1.气温是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度才能反映当地的气温。
2.用温度计测量气温,使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。
3.温度计的使用:第一、认识温度计上的刻度;第二、测量时,要把温度计放置到测量环境内2-3分钟,待液柱不再升高或降低时再读数;第三、读数时,视线要与温度计的液面保持水平。
4.测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量。
通常情况下,气温的最高值出现在午后2时,气温的最低值出现在日出前后。
5.人体最感舒适的气温是22℃,在35℃的气温下,人体感到炎热难耐;在0℃的气温下,人体感到寒冷。
6.计算:日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2;月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。
7.气温随时都在变化着,整理、分析气温记录,制作气温变化折线图,可以帮助我们寻找气温变化的规律。
8.设置百叶箱要注意:第一,百叶箱不能设在水泥地上,最好设在草坪上;第二,要保持百叶箱通风;第三,要朝北方开;第四,离地面要有1.5米左右的距离。
第4课风向与风速1.风是一种重要的天气现象,可以用风向和风速两个特征来描述,通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
教科版小学科学四年级上册教案教科版小学科学四年级上册教案第一课我们关怀天气探索活动分析:1.经过引导学生观看一张“都市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气事情。
学生经过对这张图的观看,能够对常见的天气现象有一具基本的了解。
2.图上的表示天气现象的符号可采纳粘贴的形式,在符号下面应写上符号的名称,便于学生认识这些天气现象。
3.提咨询学生还懂那些天气现象,以帮助学生全面认识天气现象。
4.为每一组预备一套天气符号,让学生尝试着给这些天气现象举行分类。
5.(室外)观看、描述今天的天气现象--引导学生从云、落水、温度、风四个方面对今天的天气举行观看。
6.用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。
回到教室后,将学生观看到的现象举行交流。
7.引导学生考虑今天的天气对我们的日子有啥妨碍或提咨询学生你觉得今天的天气我们应该穿啥衣服?使学生意识到天气在妨碍着我们的日子。
8.在学生的科学记录本上,描述今天的天气时,也许不过一些毫无联系的几个简单的词语或句子。
提示部分对学生描述天气的办法的指导--将天气特征与日子建立联系,提高学生对天气的认识水平。
能够引导学生阅读提示,并应用提示的办法对自个儿的记录举行改进,并把改进后的描述和同学交流。
教学目标:科学知识:1.初步感知能够从云量、落水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2.懂常见的一些天气现象和天气符号。
过程与办法:1.能对各种天气现象举行分类。
2.运用感官观看天气,并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观:意识到天气每天都在发生着变化并妨碍着我们的日子,提该关怀天气的意识。
教学重难点:懂常见的一些天气现象和天气符号。
教学预备:1.用天气符号标注都市天气事情的中国地图一张;2.每组一套天气符号卡片;3.天气现象归类表格和对于天气网状图各一份;4.每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程:一、认识天气现象1.出示一张“都市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?2.依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
第七节总结我们的天气观察一、填空题1、对天气信息进行,可以帮助我们认识天气的某些,了解天气变化的一些.答案:整理、总结和分析|特征|规律解析:解答:对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律.分析:考察总结我们的天气观察.2、降水概率是指.答案:降水出现的可能性大小解析:解答:降水概率是指降水出现的可能性大小.分析:考察总结我们的天气观察.3、舒适度指数是指人对、和的综合感受.答案:气温|湿度|风解析:解答:舒适度指数是指人对温度、湿度和风的综合感受.分析:考察云的观测.4、降水概率在70%以上表示下雨的可能性.答案:较大解析:解答:降水概率在70%以上表示下雨的可能性较大.分析:考察总结我们的天气观察.5、燕子低飞要,燕子高飞天.答案:下雨|放晴解析:解答:燕子低飞要下雨,燕子高飞天放晴.分析:考察总结我们的天气观察.6、动植物也能预报天气,如:松果在干燥晴朗的日子鳞片会,相反,如果松果的鳞片,则表示即将下雨.答案:打开|紧闭解析:解答:松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相反,如果松果的鳞片紧闭,则表示即将下雨.分析:总结我们的天气观察.7、紫外线强度分为级.答案:5解析:解答:紫外线强度分为5级.分析:考查总结我们的天气观察.8、舒适度指数预报分为级.答案:7解析:解答:舒适度指数预报分为7级.分析:考察总结我们的天气观察.9、空气质量预报分为级,分别是.答案:5|优、良、轻度污染、中度污染、重度污染解析:解答:空气质量预报分为5级,分别是优、良、轻度污染、中度污染、重度污染.分析:考查总结我们的天气观察.二、判断题10、利用对天气日历的分析,我们可以发现天气变化的一些规律.()答案:正确解析:解答:利用对天气日历的分析,我们可以发现天气变化的一些规律.分析:考察总结我们的天气观察.11、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据. ()答案:正确解析:解答:温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据.分析:考察总结我们的天气观察.12、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点.()答案:正确解析:解答:一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点.分析:考察总结我们的天气观察.三、综合题13、天气的变化对我们的生活有什么影响?答案:天气由晴天变为雨天,我们出门要带上雨具,不能参加室外活动,天气变得凉爽;天气由雨天变为晴天,温度升高,可以参加户外运动,出门不用带雨具.解析:解答:天气由晴天变为雨天,我们出门要带上雨具,不能参加室外活动,天气变得凉爽;天气由雨天变为晴天,温度升高,可以参加户外运动,出门不用带雨具.分析:考察天气变化对我们生活的影响.14、有人说“天气就是气候”,这种说法正确吗?为什么?答案:这种说法不正确;天气是经常变化的,持续的时间短;气候是一个地方多年的天气平均状况,具有一定特征,一般变化不大.解析:解答:天气是经常变化的,持续的时间短;气候是一个地方多年的天气平均状况,具有一定特征,一般变化不大.分析:考查天气和气候的划分.15、一般天气预报有哪些内容?答案:一般天气预报的内容包括:气温、风向和风力、天气的晴朗、空气质量、降雨概率、舒适度指数、紫外线强度等等.解析:解答:一般天气预报的内容包括:气温、风向和风力、天气的晴朗、空气质量、降雨概率、舒适度指数、紫外线强度等等.分析:考察天气观察.。
四年级科学上册第—单元第1课(我们关怀天气)教案课件PPT教学设计四年级科学上册第—单元第1课(我们关怀天气)教案课件PPT教学设计全册PPT教科版四年级上册科学教案第—单元天气单元本单元教材分析一、单元定位:“天气〞单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些根本特征进行观察、记录、分析。
教材根本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历〞是观察记录天气现象的文本工具。
对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
学生还会发觉科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明:(天气)单元一共设计了7课,可以分为三个阶段:第—阶段为第1课和第2课,学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气;开始在一个比拟长的时间〔如一个月〕里搜集天气信息,并把他们观察到的信息记录在“天气日历〞上;在每天跟踪观察和记录天气的过程中,让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段,第3-6课。
学生将分别观察、商量、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后,进入第7课的时候,学生已经做了近一个月的观察和记录,搜集了大量的关于天气的数据。
在这一课,他们将分析和总结已经搜集到的数据,形成(天气)单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议:1.要让学生真正走近天气现象,用感官和简单工具猎取天气特征的相关信息和记录数据。
本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第4课(风向和风速)、第6课(云的观测)。
因此,需要教师依据天气情况随时调整教学内容。
教科版科学四上1.7《总结我们的天气观察》教学设计一. 教材分析《总结我们的天气观察》这一课是教科版科学四年级上册的一个单元总结课。
本节课的主要内容是通过学生对天气观察的实践活动,总结和归纳天气观察的方法和技巧,提高学生对天气现象的认知和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经通过课堂学习和实践活动,对天气观察的基本方法和技巧有所了解。
但是,对于如何总结和归纳天气观察的结果,以及如何提高天气观察的准确性和可靠性,学生可能还存在一些困惑和问题。
三. 教学目标1.让学生通过实践活动,总结和归纳天气观察的方法和技巧。
2.提高学生对天气现象的认知和理解能力。
3.培养学生观察、思考、总结的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够总结和归纳天气观察的方法和技巧。
2.教学难点:学生能够运用观察到的天气信息,进行总结和归纳。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要对学生的学习情况进行了解,准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备:学生需要准备好自己的观察记录和总结报告。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问的方式,引导学生回顾之前的天气观察实践活动,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现学生之前的观察记录和总结报告,让学生进行相互交流和分享,引导学生总结天气观察的方法和技巧。
3.操练(15分钟)教师提出一些关于天气观察的问题,学生分组进行讨论和实践活动,通过实际操作,进一步巩固天气观察的方法和技巧。
4.巩固(5分钟)教师通过提问的方式,检查学生对天气观察方法和技巧的掌握情况,并对学生的回答进行反馈和指导。
5.拓展(10分钟)教师提出一些拓展性的问题,引导学生进行思考和讨论,提高学生对天气现象的认知和理解能力。
6.小结(5分钟)教师引导学生对整个课程进行总结,回顾所学的天气观察方法和技巧,并强调其在日常生活中的应用。
7.家庭作业(5分钟)教师布置相关的家庭作业,让学生继续进行天气观察实践活动,并撰写观察报告。
第一单元天气第一课我们关心天气教学目标:1.让学生认识各种天气的特征。
2.对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。
3.意识到天气影响着我们的生活,提高关心天气的意识。
教学重点:学生对各种天气特征的描述。
教学难点:对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气,并讨论和记录天气的特征。
教学准备:搜集各种天气的资料(包括文字的、图片的、音像的),准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
准备好科学记录本。
教学时间 2课时教学过程:第一课时一、引入:谈话:“你关心天气的变化吗?你看过天气预报吗?”老师在黑板上写“今天天气怎么样?”如果有人问你“今天天气怎么样?”你准备怎么回答?- 1 -二、探究内容:1.了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。
(1)思考:天气和我们的生活密切相关,每天天气都在发生变化,我们怎样描述天气的变化?(2)指导看“城市天气预报图”。
问:在这张天气预报图中,是怎样反映天气变化的?图中符号代表的是什么意思?(3)学生说出自己的理解。
学生在回答问题时老师提示:图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。
(4)提问:你还知道哪些天气现象?老师根据学生的回答板画相应的天气符号。
(5)学生分组讨论:·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·印象最深的一次特殊天气是怎样的,自己当时有什么样的感受,把它写在学生活动记录本上。
·怎样把这些天气归类。
(按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。
)3. 了解天气预报中的新内容。
(1)说说你知道哪些天气预报的新内容。
(2)阅读本地地区发布的天气预报的新内容:空气质量- 2 -预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。
(3)讨论:气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息?我们应该怎样利用它们来指导自己的生活?(4)师:你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息?(火险等级、穿衣指数…..)三、板书设计晴天多云阴天小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天大风天台风天飓风天炎热天凉爽天第二课时一、学生实际观察并描述当天的天气。
教科版四年级科学上册《1.7 让弦发出高低不同的声音》教案一. 教材分析《1.7 让弦发出高低不同的声音》这一节的内容,主要让学生通过实验和观察,了解弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系,培养学生的动手能力和观察能力,让学生在实践中感受科学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力,对于声音有一定的认知,但是对于弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系可能还没有深入的了解。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过实验和观察,自己发现这一关系。
三. 教学目标1.让学生了解弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系。
2.培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
3.让学生在实践中感受科学的乐趣。
四. 教学重难点1.让学生理解弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系。
2.培养学生通过实验和观察分析问题的能力。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等,让学生在实践中学习,在学习中实践。
六. 教学准备1.准备弦乐器(如古筝、吉他等)和相关配件(如弦、拨片等)。
2.准备实验记录表格。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放一段音乐,让学生感受不同音高的声音,激发学生的兴趣。
然后提问:“你们知道这些声音是怎么发出的吗?”引入对新课的学习。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系,让学生初步了解弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系。
3.操练(15分钟)教师引导学生分组进行实验,每组选择一种弦乐器,通过改变弦的松紧、长短、粗细,观察音高的变化,并记录实验结果。
4.巩固(5分钟)教师邀请几组学生分享他们的实验结果,大家一起讨论弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:除了弦乐器,还有哪些乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细有关?让学生课后进行调查和研究。
四年级科学课天气系统教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解天气系统的概念。
2. 学生能够描述天气系统的基本组成。
3. 学生能够通过观察和实验,了解天气系统的工作原理。
过程与方法1. 学生能够通过观察和实验,培养科学探究的能力。
2. 学生能够通过小组合作,提高团队协作的能力。
情感态度价值观1. 学生能够认识到天气系统在生活中的重要性。
2. 学生能够培养对科学的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 天气系统的概念- 介绍天气系统的定义。
- 解释天气系统对生活和环境的影响。
2. 天气系统的组成- 介绍天气系统的基本组成,包括大气、水汽、温度等。
- 讲解各组成部分在天气系统中的作用。
3. 天气系统的工作原理- 讲解天气系统的工作原理,包括能量转换、物质循环等。
- 通过实验和观察,让学生理解天气系统的工作过程。
三、教学方法- 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究。
- 利用实验和观察,让学生亲身体验天气系统的特点。
- 采用小组合作的方式,培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 引入新课:通过天气预报,引导学生关注天气系统。
2. 讲解概念:介绍天气系统的定义和组成。
3. 实验观察:安排天气系统实验,让学生观察和记录实验现象。
4. 小组讨论:让学生根据实验现象,分析天气系统的工作原理。
5. 总结提升:讲解天气系统在生活和环境中的重要性。
6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
五、教学评价- 学生能够正确回答天气系统的概念和组成。
- 学生能够描述天气系统的工作原理。
- 学生能够在实验中观察和记录天气系统的特点。
- 学生能够通过小组合作,完成讨论和作业。
六、教学资源- 实验器材:温度计、湿度计、风速计等。
- 教学课件:介绍天气系统的图片和视频。
- 练习题:巩固天气系统知识的相关题目。
七、教学时间- 授课时间:40分钟- 实验时间:20分钟- 小组讨论时间:10分钟- 总结时间:10分钟八、教学建议- 在实验环节,教师要确保学生安全,指导学生正确操作。