山猫怎么办教案(孙金萍)

语言课小猫教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动总结、个人总结、心得体会、报告大全、工作计划、事迹材料、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as activity summaries, personal summaries, insights, report summaries, work plans, deeds materials, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语言课小猫教案8篇教案中时间分配的巧妙安排有助于学生专注于不同的教学活动，减少分心和失焦，教案的时间安排应该合理，不过于拥挤，以下是本店铺精心为您推荐的语言课小猫教案8篇，供大家参考。

《躲猫猫》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《躲猫猫》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《躲猫猫》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生体会躲猫猫的乐趣，了解小勇为什么被称为“躲猫猫大王”。

3、指导学生了解并运用设置悬念的写作手法。

教学重点：1、引导学生体会躲猫猫的乐趣，了解小勇为什么被称为“躲猫猫大王”。

2、指导学生了解并运用设置悬念的写作手法。

教学难点：指导学生了解并运用设置悬念的写作手法。

教学准备：课件教学流程：一、课前导入1出示课题，学生读题，让学生猜猜这篇绘本会写些什么内容。

2指名说，教师对于学生的构思给予肯定和评价。

师：大家对于这个题目都提出了自己写作思路，很好。

那今天我们就走进张晓玲的《躲猫猫大王》，看看她又会带我们不一样的感受。

【设计意图：开课伊始，从课题入手，让学生想象和构思绘本内容，激发了学生兴趣，丰富想象力。

】二、整体感知1出示自读要求，整体感知课文自由读课文，先把生字这篇课文中的生字“闩、跌”读准，再把句子读通顺，边读边想。

读好后我们再来交流交流，说说读完之后，与自己刚才的思路相比较，你有什么感受。

2、学生自主学习，教师在一旁巡视学生的自学情况。

3、读后交流反馈。

【设计意图：让学生通过自学，解决生字和整体感知绘本内容，为后边的学习奠定基础。

并通过思路对比，激发学生创作能力。

】三、品读课文1、在学生交流反馈中，教师对于学生的看法择取有价值的板书和教学。

预设一：三次躲猫猫提问：你最喜欢那哪一次？为什么？学生各抒己见师：三次躲猫猫有详有略，前两次充满童趣，后一次略带苦涩。

你觉得作者为什么要这样写吗？学生各抒己见预设二：从疑惑重重到恍然大悟提问：文中哪些语句让你疑惑重重，哪些语句又让你恍然大悟？指名回答师：原来这位躲猫猫大王竟是一位“傻”孩子，这就难怪之前总是轻而易举就能被别人找着。

第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：能够正确朗读《三只小猫》的故事，理解故事内容，了解小猫们的性格特点。

2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：让学生体会到关爱动物的重要性，培养关爱他人的美好品质。

教学重点：1. 理解故事内容，了解小猫们的性格特点。

2. 学会朗读故事，感受故事中的情感。

教学难点：1. 培养学生的观察力和想象力。

2. 提高学生的语言表达能力。

教学准备：1. 教学课件：《三只小猫》的故事图片、视频。

2. 图片：小猫、老鼠、鱼等。

3. 视频播放设备。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示小猫的图片，引导学生观察小猫的特点。

2. 提问：你们喜欢小猫吗？为什么？二、讲述故事1. 教师用课件展示《三只小猫》的故事图片，讲述故事。

2. 学生跟随教师朗读故事，注意故事中的情感变化。

三、分析故事1. 提问：故事中的三只小猫分别叫什么名字？它们有什么特点？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结。

四、巩固练习1. 教师出示小猫、老鼠、鱼等图片，让学生根据故事内容，发挥想象力，讲述故事中的场景。

2. 学生轮流上台讲述，教师点评。

五、总结1. 教师总结故事内容，强调关爱动物的重要性。

2. 学生分享自己关爱动物的经历。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《三只小猫》的故事，谁来说一说故事的内容？2. 学生回答，教师点评。

二、拓展活动1. 教师播放《三只小猫》的视频，让学生观看。

2. 学生分享观看感受，教师点评。

三、表演故事1. 教师组织学生分组，每组选择一个角色，进行故事表演。

2. 学生准备道具，进行角色分配。

3. 各组进行故事表演，教师点评。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。

2. 学生分享自己关爱动物的经历。

教学反思：本节课通过讲述《三只小猫》的故事，让学生了解了小猫们的性格特点，培养了学生的观察力和想象力。

部编版《猫》教学设计（精选5篇）部编版《猫》教学设计（精选5篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的部编版《猫》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版《猫》教学设计1教学目标：1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

2、体验、探究小说主题的多义性。

3、品味细节描写。

教学的重点：体验、探究小说主题的多义性。

教学方法：朗读法，谈话法，讨论法教具：多媒体教学过程：预习要求：1、学生自读课文，解决生字词。

2、学生朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

一、导入1、同学们，今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的经历，让我们走进郑振铎的小说《猫》。

（出示课件——猫）2、预习检测全文共写了几只猫？重点写的是哪一只？二、理解1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。

大家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样一只猫呢？我们来看看。

2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，用“这是一只——的猫，你看——”的句式说话。

（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。

）3、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用。

（亡失——总领全文）关于猫的悲剧。

三、体验1、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒己见）（个性需要自我完善，才能避免不幸。

学生自拟格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奋发向上。

D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。

）关于性格的悲剧。

2、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？（朗读指导——读出感情）。

2024年猫教案教案优秀8篇猫教案教案篇1学习目标：1、积累《木兰诗》中重点字词2、赏析诗中的木兰形象课前学习：选择诗的片段，与同伴进行课本剧表演课堂学习：第一块：积累字词，整体感知课文1导入：播放电影《花木兰》片断观看2组织朗读(要求读准字音);评价;全班齐读。

个别学生朗读;其他学生评价;齐读。

3看页下注释，理解大意，准备质疑。

阅读、思考、讨论4组织交流、评价(强调古今有差异的词语)交流、互评第二块：设计情境，精读课文内容1问题情境：在我们的印象中，中国古代的女子似乎是足不出户的。

而木兰却在战场上立下了赫赫战功，你认为这可信吗?为什么?阅读思考2组织交流、评价交流、互评3电影中拍了很多战争的场面，而诗中只是精练的三句。

你觉得在这首诗中战争的场面应该详写还是略写，为什么?(提示分析这首诗中花木兰的形象)小组合作讨论4组织交流、评价交流、互评第三块：语文活动：课本剧《木兰诗》片段1小组合作，选取《木兰诗》片段，分角色表演。

按小组的顺序，分别到讲台前表演。

2组织交流、评价交流、互评课后学习：同伴竞赛：看谁背诵《木兰诗》又准确又迅速。

猫教案教案篇2活动目的:1、加强学生的安全教育及消防知识的宣传，增强其消防意识，掌握一些必要的消防安全知识和火灾中自护自救的实际操作能力。

2、通过对火灾事件的.了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的警示标示。

活动时间：11月09日活动地点：五年级教室参加人员：五年级全体队员活动准备：1、提前布置班队会内容，叫学生搜集有关“消防安全教育的材料”。

2、《小学生消防安全教育主题班会》课件。

活动过程：一、正确认识火灾1、从正反两方面介绍火的影响，揭示课题。

2、教师播放有关火灾的图片，以引起学生注意。

二、讨论火灾产生的原因和危害：原因：引导学生找出火灾的原因，分为人为因素(如：吸烟、玩火、用火不慎等)和自然因素(如：雷击、地震等)两个方面。

猫第二课时教案设计优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐课《山》教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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猫教案7篇(关于猫教案)下面是整理的猫教案7篇(关于猫教案)，供大家参考。

猫教案1一、教学目标知识与技能：1．理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。

2．感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。

3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。

过程与方法：1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。

2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

3．培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。

情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。

二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。

教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。

三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。

教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。

学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。

2．读写结合。

带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。

四、教学过程（一）联系生活，建立情感1．哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。

这就是今天我们要学习的课文《猫》。

【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。

多媒体课件展示猫的各种形态，可以使学生感受猫的可爱。

《猫》教案设计《猫》教案设计（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《猫》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《猫》教案设计 1一、设计思想：力求突出课文所蕴含的人文精神--作者对小动物的喜爱之情。

人爱猫，猫亲人的美好情感。

突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。

同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

二、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。

老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。

本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。

通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

三、学情分析：本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，优美朴实。

对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下，自主分析、研究、感受。

四、课前准备：学生：预习课文教师：查阅相关资料、教学课件。

五、教学策略与手段：通过引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。

《猫和老鼠》教学设计（精选14篇）《猫和老鼠》篇1设计意图：《猫和老鼠》是个深受孩子们喜爱的体育游戏，内容是让孩子通过扮演熟悉的小老鼠，钻过山洞偷东西，猫和老鼠发生的故事，让孩子在快乐的游戏中练习钻过障碍物。

《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。

把简单的体育活动，赋在有趣的故事情节中，让活动游戏化，内容趣味化，让孩子们更有情趣地参与活动。

活动目标：（1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。

（2）能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。

（3）进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。

活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。

活动难点：难点是将身子团紧移动重心。

活动准备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，ppt，老鼠、猫头饰若干前经验：玩过猫抓老鼠的游戏。

活动过程：一、谈话导入小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。

二、《猫和老鼠》游戏1、示范动作要领小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。

（1）让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。

（2）表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。

2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动；做小猫咪咪的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。

3、设置情景一：听说有一个叫咪咪的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。

4、设置情景二：小猫咪咪发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。

（1）小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫咪咪不哭？（激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫）（2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。

幼儿园关于小猫的游戏活动教案六篇猫，猫科动物最典型的物种之一，天性懒散，喜欢晒太阳，特殊技能抓老鼠，属于家养宠物之一，深受小朋友们的喜爱。

下面就是小编给大家带来的幼儿园关于小猫的游戏活动教案六篇，希望能帮助到大家！幼儿园关于小猫的游戏活动教案一：聪明的小猫目标：1、幼儿能高兴。

愉快的参加活动，在活动中体验游戏的快。

2、学习听信号。

手膝地爬行。

增强幼儿四肢的肌肉力量。

3、提高幼儿动作的协调性和灵活性,发展幼儿平衡的能力。

准备:猫头饰与幼儿它让人数相当;鱼若干;铃鼓1个;口哨1个;平衡木1个重难点：1、听信号分辨方向爬行。

2、掌握平衡能力。

活动过程：一、侓动师：今天我碰到一个魔术师，他告诉我，只要我把眼睛闭上数十声就能把我变成一种小动物，我有点不相信，咱们来试一下好吗?(幼儿和老师一起数十声并把眼睛闭上)助教老师帮忙戴头饰。

戴好后请幼儿睁开眼睛。

宝宝们你们看看自己的胸前，看看魔术师把你们变成了什么小动物了呢?幼儿回答。

那今天老师就来当猫妈妈，你们来当小猫，我们一块来听音乐活动一下身体好吗?二、听信号变换方向爬行这是什么?幼儿回答。

今天妈妈要小猫听着铃鼓声和口哨声来学本领。

看看谁最聪明能干。

1、听到的是拍铃鼓声小猫们就往前爬，听到的是摇铃鼓声就往后退着爬。

2、听到的是敲鼓的声音就转着圈爬。

三、小宝宝们，我们玩累了，让我们坐在地上休息一会儿吧。

咦，妈妈的肚子怎么叽里咕噜的叫呢?(幼儿回答)那宝宝们饿了吗?(幼儿回答)四、游戏：小猫找鱼1、师;你们看，那边有好多鱼，你们想不想吃呢?(幼儿回答)但是要拿到鱼我们必须摇爬过草地，到那边去把鱼拿回来，在回来的路上要走过一座小桥才能把鱼拿回来给妈妈。

看看谁最能干，最勇敢。

每个宝宝必须拿一条鱼回来给妈妈。

那我先请一个勇敢的宝宝先过去拿一条鱼回来。

2、请幼儿重复游戏规则五。

游戏结束师;宝宝们真能干真勇敢，每个都是妈妈的乖宝宝。

那咱们都表扬一下自己吧。

哇，这么多鱼，宝宝们赶快跟着妈妈回家把鱼煮好一块吃吧。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读课文，了解作者老舍对猫的描写，体会作者对猫的喜爱之情。

（2）掌握课文中的一些生动词语和句子，提高语言表达能力。

（3）学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过朗读、讨论、展示等形式，提高学生的语言表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。

（2）引导学生思考人与动物的关系，树立人与自然和谐共处的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。

（2）学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 教学难点：（1）体会作者在文中表达的思想感情。

（2）学会运用比较阅读的方法，感受不同作家对同一事物的不同描写。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、课文、相关背景资料。

2. 学生：预习课文，了解作者老舍及其作品。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者老舍及其作品，激发学生对课文的学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？2. 预习检查（1）检查学生预习情况，提问：课文中有几只猫？它们分别是谁？（2）引导学生概括课文主要内容。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生分析课文中的细节描写，如猫的动作、神态、语言等，体会作者对猫的喜爱之情。

（2）通过比较阅读，让学生感受不同作家对同一事物的不同描写。

4. 课堂活动（1）分组讨论：为什么作者会对第三只猫产生愧疚之情？（2）学生展示自己的学习成果，教师点评。

5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调作者对猫的喜爱之情。

（2）引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护自然环境？6. 课后作业（1）阅读老舍的其他作品，了解作者的其他作品风格。

（2）观察身边的动物，记录它们的生活习性，写一篇观察日记。

五、教学反思本节课通过引导学生阅读、分析、讨论，让学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的语言表达和沟通能力。

猫教案本文是关于猫教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2．初步学会用摘录法概括段落大意。

3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

第一教时教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。

教学流程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。

知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。

（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。

（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

3、介绍老舍。

可让学生先说，教师补充。

（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。

《养花》我们也会在六年级的时候学到。

让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。

二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号２、检查自学：⑴.字词在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。