开辟文明交往的航线说课稿

《开辟文明交往的航线》说课稿今天我说课的题目是《开辟文明交往的航线》，我将从以下几个方面阐述我对本节课的构思，下面开始我的说课。

一、说教材（一）本课选自人民版历史必修二专题五《走向世界的资本主义市场》第一课。

本课主要是介绍了欧洲人开辟新航路的历史。

这部分内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上起下的作用。

它上承资本主义的萌芽，下起殖民扩张和殖民掠夺。

新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，资本主义世界市场初具雏形。

（二）《高中历史新课程标准》对这一节内容作了如下要求：概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识新航路的开辟（地理大发现）对世界市场形成的意义。

（三）根据课标的要求，本节课提出了三维教学目标。

1、知识与能力（1）理解新航路开辟的背景。

（2）了解各航海家的航行路线和到达地区。

（3）认识新航路开辟对世界市场形成的意义。

2、过程与方法将通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的背景，通过地图动态演示、情境表演、表格归纳帮助学生了解开辟新航路的经过和航线；通过引用史料、讨论（或辩论）、归纳等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

3、情感态度与价值观主要是通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

4、重点、难点重点：新航路开辟的影响。

难点；新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。

二、学情分析高一学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

但历史知识储备不足。

对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，历史学科素养不够。

三、说教法、学法1、根据学生的情况，我设计教法如下：提供知识的支架，通过资料、图片、地图等补充帮助学生学会构建知识，教师负责归纳总结；通过情境教学激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生身临其境，感受历史；通过讨论法、空间思维角度变化等让学生得到理论的升华；在学习中充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。

2019-2020年人民版高中历史必修2说课稿：5-1开辟文明交往的航线说课流程：教学背景、教学过程、教学反思一、教学背景1、教材的地位、作用本课是人民版必修II专题五《走向世界的资本主义市场》第一节。

教材主要介绍了新航路开辟的背景、经过和影响。

新航路开辟是世界史上一个重要节点：它上承资本主义萌芽，下启工业文明崛起。

它是人类文明从分散走向整体的起点,是世界市场形成的序幕。

故本课地位突出。

学好本课对学生深入了解世界市场形成、发展有奠基作用，对学生学科核心素养提升也有促进作用。

2、学情分析与学法指导（1）有利因素高一年级文科学生思维较活跃，课堂参与意识较强，经过一个学期的学习、训练，其自学能力、对历史事件的分析能力有了提高；初中时对新航路的开辟有一定了解。

（2）不利因素学生知识体系不完整，分析能力还未上升到一定高度，对新航路开辟的原因、影响缺乏深入、全面的认识，学科核心素养不够，在认知历史的方法上需要引导和规范。

（3）学法指导：学生学习的过程应该是一个自主学习与合作探究有机结合的主动构建知识、发现问题与解决问题的过程。

因此，学生要善于课前预习，充分利用教材和课堂提供的图文资料，采用自主学习法、合作探究法、史料研习法、角色扮演法、归纳学习法等，探究历史事件原委，提升学科核心素养。

3、教学立意、主线、目标、教法【教学立意、主线】从某种角度看，新航路开辟的过程就是西欧人为了梦想不懈追求的过程，其结果圆了个人的财富梦、荣誉梦，使世界由分散走向整体，促进了不同地区、民族的交流与发展，也给亚非美洲带来灾难。

故本课以“梦想引领未来”立意。

以“筑梦之源”、“逐梦之旅”、“圆梦之悟”为教学明线，以新航路开辟的原因、过程、影响为暗线，以人类文明的链接为核心，以史料为载体，设计探究性问题，启迪学生思维，提升学科核心素养。

【课程标准】概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【教学目标】依据教材内容、课标，以核心素养培养为出发点，确立教学目标如下：1、通过新航路开辟原因、过程与影响的分析，使学生认识梦想要和时代脉动相契合；体会逐梦的艰难；深刻认识梦想实现后的喜悦与哀伤；（课魂）2、了解新航路开辟的史实，增强学生的时空观念；通过小组合作探究，解读多种史料，培养学生的唯物史观、历史理解素养。

（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，并要求他们用自己的话进行总结。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟。在这个过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，帮助他们发现自身的不足，提高历史思维能力。
1.创设情境：通过展示相关的历史图片、地图和视频资料，让学生身临其境地感受新航路开辟的历史背景和过程。
2.问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生思考新航路开辟的原因、过程和影响，激发学生的好奇心。
3.合作探讨：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发表自己的观点，培养学生的团队合作意识和历史分析能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以情境教学法为指导，设计一个生动有趣的导入环节。首先，我会播放一段关于新航路开辟的短视频，展示当时的航海场景和历史背景。然后，我会向学生提出们冒险穿越大海，开辟了通往新世界的航线。他们是谁？他们是如何做到的？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们进入本节课的学习。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对新航路开辟过程的理解困难、对相关历史人物和事件的记忆不扎实等。针对这些问题，我将通过提问、举例、讲解等方法，引导学生深入理解和记忆知识。同时，我会关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，以适应学生的需求。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现等评估教学效果。根据评估结果，我会反思教学过程中的不足，并提出具体的改进措施，如调整教学方法、增加巩固练习等，以不断提高教学质量和学生的学习效果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史知识基础，如对之前所学的历史事件、人物有一定的了解。他们可能存在的学习障碍主要有：对新航路开辟的历史背景和过程的理解，以及对相关历史事件和人物的认识。此外，学生可能对复杂的历史事件和人物关系难以把握，对历史问题的分析能力有待提高。

影响
1.引起欧洲“商业革命” 1.引起欧洲“商业革命” 引起欧洲
如何理解“ 如何理解“商 业革命” 业革命”?
商品种类---增多 商品种类---增多 --贸易范围---扩大 贸易范围---扩大 --贸易中心---转移 贸易中心---转移 ---
商业革命
促进以西欧为中心的世界市场开始形成 促进以西欧为中心的世界市场开始形成 西欧为中心的
2.引起欧洲“价格革命” 2.引起欧洲“价格革命” 引起欧洲
如何理解“价格革命” 如何理解“价格革命”?
货币贬值 价格革命 社会分化
材料三：16世纪， 材料三：16世纪，欧洲的黄 世纪 金从55万公斤增加到119 55万公斤增加到119万多 金从55万公斤增加到119万多 公斤， 公斤，…… 物价上涨使靠工 资为生的工人实际工资下降， 资为生的工人实际工资下降， 日趋贫困。 日趋贫困。按传统方式征收 定额货币地租的封建主， 定额货币地租的封建主，收 入减少了。 入减少了。新兴的资产阶级 靠使用廉价的劳动力和高价 出售产品而得到好处。 出售产品而得到好处。 ——孔祥民主编 孔祥民主编《 ——孔祥民主编《世界中古 史》
1.西欧商品经济的发展和资本主 根本 1.西欧商品经济的发展和资本主 原因 义萌芽 主要 2.欧洲人的“寻金热”和传 2.欧洲人的 寻金热” 欧洲人的“ 动力 播天主教 直接 3.土耳其控制了传统商路 3.土耳其控制了传统商路 原因 客观 4.造船航海技术,地理知识, 4.造船航海技术 地理知识, 造船航海技术, 条件 西葡封建王室的支持
C
有学者认为，公元 有学者认为，公元1500年前后是人类历史的一个重要分 年前后是人类历史的一个重要分 水岭，从那个时候开始， 水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义 上的世界史。这里“分水岭” 上的世界史。这里“分水岭”的含义是 A.西欧封建制度解体的速度加快 西欧封建制度解体的速度加快 B.从分散走向整体 从分散走向整体 C.人的注意力转移到现实生活中来 人的注意力转移到现实生活中来 D.工业革命的成果扩展到世界各地 工业革命的成果扩展到世界各地

课题：《开辟新航路》一、说教材1、教材内容《开辟新航路》是高中《历史•必修二》第5课的內容。

本课有三个子目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，也就是新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。

2、教材地位前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。

本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。

新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始岀现。

随后的殖民扩张，世界市场形成、发展，第一次工业革命、第二次工业革命都跟它有关。

二、说目标1、课程标准（1）分析新航路开辟的原因及条件；（2）概述新航路开辟的过程；（3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。

2、三维目标知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。

过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。

情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。

3、重点难点重点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义三、说教法情境启发探究点拨（创设情景）（设置问题）（开展教学）（点拔提高）四、说学法1、学情分析：高一学生对新航路开辟的史实大致了解，在好奇与探究的基础上，创设新情境，引导学生分析和归纳问题，有利于新课的展开。

2、学法指导：情景再现、归纳分析、探究发散。

五、说过程（1）、导入多媒体展示两幅地图：《15世纪欧洲人绘制的世界地图》、《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》，对比为什么两幅图相差这么大？导入课题《开辟新航路》。

⑵、过程探究：①如果你要去欧洲，你采取什么途径去？15世纪的欧洲人到达东方可是经过了一翻努力的。

欧洲人为什么舍近求远，弃旧求新开辟新航路？假如你是当时的一位航海家，你觉得你需要些具备什么样的条件，才能够远洋航行呢？让学生联系生活实际讨论开辟新航路所要具备的条件展示《西欧商人清点钱币》等图片点拔：通过设置这些问题以及图片展示激发学生思考，从生活中、课本中寻找答案。

1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。

（2）掌握郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。

（3）了解郑和下西洋在世界航海史上的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的原因和意义。

（2）运用地图描绘郑和下西洋的航线。

（3）以小组为单位，进行角色扮演，模拟郑和下西洋的场景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代航海事业的自豪感。

（2）培养学生尊重历史、勇于探索的精神。

（3）培养学生关爱和平、促进文化交流的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。

（2）郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。

（3）郑和下西洋在世界航海史上的地位。

2. 教学难点：（1）郑和下西洋的原因分析。

（2）郑和下西洋的历史意义。

1. 教师准备：（1）查阅相关历史资料，了解郑和下西洋的背景、过程和影响。

（2）制作教学课件，包括图片、地图、视频等。

（3）准备相关历史文物图片或实物，如郑和像、宝船模型等。

2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解郑和下西洋的基本情况。

（2）搜集郑和下西洋的相关资料，如书籍、文章、图片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放郑和下西洋的纪录片，引导学生关注课题。

（2）简要介绍郑和下西洋的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的时间、路线、规模。

（2）学生结合地图，描绘郑和下西洋的航线。

3. 合作探讨（1）分组讨论：郑和下西洋的原因是什么？（2）小组分享：郑和下西洋的意义有哪些？4. 角色扮演（1）学生分组，每组扮演郑和、船队指挥官、商人等角色。

（2）模拟郑和下西洋的场景，展示郑和与各国交流的情景。

5. 教师讲解（1）讲解郑和下西洋的原因和意义。

（2）分析郑和下西洋对我国古代海外贸易发展的促进作用。

6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。

（2）教师点评，强调郑和下西洋的历史地位。

《开辟文明交往的航线》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。

（2）掌握郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的历史意义。

3. 情感态度与价值观：树立民族自信心和自豪感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1. 郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。

2. 郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。

三、教学难点1. 郑和下西洋的历史意义。

2. 如何在教学中培养学生的民族自信心和自豪感。

四、教学方法1. 自主学习法：让学生自主探究郑和下西洋的相关知识。

2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分析郑和下西洋的历史意义。

3. 情感教育法：通过讲解郑和下西洋的故事，培养学生的爱国情怀。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍郑和下西洋的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主探究郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析郑和下西洋对中国与亚非各国的经济文化交流和友好往来的促进作用。

4. 情感教育教师讲解郑和下西洋的故事，引导学生树立民族自信心和自豪感。

5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调郑和下西洋的历史意义。

6. 课后作业六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：（1）学生对郑和下西洋的时间、路线、所到之处及意义的掌握程度。

（2）学生在合作探讨中的参与程度及分析问题的能力。

（3）学生对民族自信心和自豪感的树立情况。

七、教学资源1. 教材：人教版《历史与社会》。

2. 辅助材料：郑和下西洋相关的历史图片、地图、文献资料等。

3. 教学工具：多媒体投影、白板、教学卡片等。

八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。

2. 教学计划：第一课时主要用于讲解郑和下西洋的背景、时间、路线等基本知识；第二课时用于分析郑和下西洋的历史意义及对学生进行情感教育。

2.设计一份关于新航路开辟的思维导图，内容包括探险家、航线、影响等方面，要求内容丰富，结构合理，有助于梳理知识体系。
3.请同学们从以下选题中任选一题，进行小组合作研究，撰写一篇不少于800字的调研报告：
a.新航路开辟对欧洲国家经济发展的影响
b.新航路开辟与全球化进程的关系
c.探险家精神在当今世界的传承与发展
4.针对本节课的学习内容，结合现实生活中的实例，谈谈你对探险精神、创新意识的理解，以及如何在日常生活中培养和践行这些品质。要求不少于300字。
5.观看一部与新航路开辟相关的历史纪录片，如《大国崛起》、《航海世纪》等，并撰写一篇不少于500字的观后感，谈谈你对新航路开辟的认识和感悟。
请同学们按时完成作业，并在作业完成后进行互评、自评，总结学习过程中的收获与不足。教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，以期提高同学们的历史学习水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；通过了解新航路开辟过程中的人物事迹，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2.态度与价值观方面：通过对新航路开辟的了解，使学生认识到开放包容、勇于探索、敢于创新的重要性；培养学生尊重不同文化、民族和国家的态度，提高学生的国，引导学生关注大西洋两岸的地理位置，并提出问题：“同学们，你们知道从欧洲到亚洲、非洲的最短航线在哪里吗？”
2.学生观察地图，思考并回答问题。教师点评学生的回答，并引出新航路开辟的概念。
3.教师简要介绍新航路开辟的历史背景，如欧洲国家的扩张欲望、对东方贸易的需求等，激发学生对新课的兴趣。
一、导入新课
1.提问：同学们，你们知道什么是“开辟文明交往的航线”吗？这条航线是如何影响世界历史的？
2.学生回答，教师总结并引入新课。

《开辟文明交往的新航线》教学设计勉县第一中学马宪明学习目标描述（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。

2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。

3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。

（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。

学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。

（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。

3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。

学习内容分析：教材分析《开辟文明交往的航线》是高中《历史•必修二》专题五的内容。

从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。

本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。

新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。

学生学情分析本节课是针对高一学生进行教学。

经过近一年的高中历史的学习，学生已具备一定的自主学习的能力，以及对历史事件的理解、分析和概括的能力。

但是学生已有的知识还不够足，他们在学习的过程中，难以理解和掌握知识。

针对学情，教师要注意让学生主动参与教学全过程，培养学生独立思考的学习习惯，并让学生对课堂知识内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

教学重点：新航路开辟的影响。

教学难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。

《开辟文明交往的航线》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。

（2）掌握郑和下西洋对中国与亚非各国的影响，以及其在世界航海史上的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的原因和意义。

（2）运用地图、图片等资料，直观展示郑和下西洋的路线和所到之地。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国航海事业的自豪感。

（2）树立学生平等、开放的意识，认识文明交往的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。

（2）郑和下西洋对中国与亚非各国的影响，以及其在世界航海史上的地位。

2. 教学难点：（1）郑和下西洋的原因分析。

（2）如何评价郑和下西洋的历史意义。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生自主探究郑和下西洋的相关知识，提高独立学习能力。

2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析郑和下西洋的原因和意义。

3. 地图教学法：运用地图、图片等资料，直观展示郑和下西洋的路线和所到之地。

四、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解郑和下西洋的背景、路线、所到之地及历史意义。

（2）制作PPT、地图、图片等教学素材。

2. 学生准备：（1）预习郑和下西洋的相关知识。

（2）准备好笔记本，记录学习内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍郑和下西洋的背景。

（2）提问：“你们知道郑和下西洋的原因是什么吗？”引导学生思考。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的路线、所到之地。

（2）学生分享学习心得，教师点评、指导。

3. 合作探讨（1）引导学生分组讨论：郑和下西洋对中国与亚非各国的影响。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

4. 地图教学（1）运用地图、图片等资料，直观展示郑和下西洋的路线和所到之地。

（2）引导学生观察、分析，加深对郑和下西洋的认识。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结郑和下西洋的原因、路线、影响等。

1.知识与技能：
（1）了解古代丝绸之路和欧洲航海大发现的历史背景、过程及影响；
（2）掌握我国在丝绸之路和新航路开辟中的地位与作用；
（3）能够运用所学知识，分析文明交往对国家发展和人类进步的重要性。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与度；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了世界历史的基本知识，如古代文明、中世纪欧洲等，但可能对丝绸之路和航海大发现的了解不够深入。可能存在以下学习障碍：
1.对古代丝绸之路和欧洲航海大发现的地理位置、历史背景及影响理解不够；
2.难以将所学知识与现实生活相联系，缺乏对文明交往重要性的认识；
3.部分学生对历史知识的学习兴趣不高，可能导致学习动力不足。
人民版必修二专题五《开辟文明交往的航线》课堂说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人民版必修二专题五《开辟文明交往的航线》，本专题在整个课程体系中具有重要地位，旨在帮助学生理解人类文明交往的历史进程及其意义。本节课主要围绕两条文明交往航线展开，分别是古代丝绸之路和近代欧洲航海大发现。通过学习，使学生了解我国古代对外交往的重要性和贡献，以及近代西方国家的崛起与全球化进程。
2.结合地图、图片、视频等多媒体资源，详细介绍丝绸之路和航海大发现的地理位置、路线、重要事件等，让学生对所学内容有直观的认识。
2.探究式教学：鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。其理论依据为探究学习理论，强调学生在探究过程中获取知识、发展能力。
3.情境教学：通过创设具体、生动的历史情境，让学生在情境中感知、体验历史。这种方法的理论依据是情境认知理论，认为情境对学习具有重要作用。

一、教案基本信息1. 课程名称：开辟文明交往的航线2. 学科领域：历史3. 适用年级：七年级4. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 知识与技能：了解郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。

分析郑和下西洋对我国古代文明交往的推动作用。

2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析郑和下西洋的航线。

以小组讨论的形式，探讨郑和下西洋对各国文明交流的影响。

3. 情感态度价值观：培养学生对我国古代航海事业的自豪感。

引导学生尊重不同文化，树立平等、开放的交往观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：郑和下西洋的时间、路线、规模和意义。

郑和下西洋对我国古代文明交往的推动作用。

2. 教学难点：郑和下西洋的具体航线和地理范围。

分析郑和下西洋对各国文明交流的影响。

四、教学准备1. 教材或教辅资料。

2. 与郑和下西洋相关的地图、图片、视频等多媒体资料。

3. 小组讨论的道具或卡片。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课通过展示郑和下西洋的图片，引发学生兴趣。

提问：“你们听说过郑和下西洋吗？请问郑和是谁？”2. 自主学习让学生根据教材，自主学习郑和下西洋的时间、路线、规模。

3. 课堂讲解讲解郑和下西洋的具体航线和地理范围。

分析郑和下西洋对我国古代文明交往的推动作用。

4. 小组讨论学生分组，讨论郑和下西洋对各国文明交流的影响。

各小组汇报讨论成果。

5. 总结本课教师总结郑和下西洋的意义，强调其在我国古代文明交往中的重要作用。

第二课时：1. 复习导入复习上节课的内容，提问：“谁能简单描述一下郑和下西洋的航线？”2. 课堂讲解讲解郑和下西洋的具体航线和地理范围。

通过地图、视频等资料，让学生更直观地了解郑和下西洋的航线。

3. 小组讨论学生分组，讨论郑和下西洋对各国文明交流的影响。

各小组汇报讨论成果。

4. 课堂小测设计一些关于郑和下西洋的问题，进行课堂小测。

5. 总结本课教师总结郑和下西洋的意义，强调其在我国古代文明交往中的重要作用。

三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我将利用多媒体手段，为学生创设一个富有历史氛围的教学情景。通过播放与新航路开辟相关的视频资料、展示历史图片、地图等，让学生仿佛穿越时空，亲身感受大航海时代的气息。在这样的情景中，学生能更加直观地理解历史事件，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题导向
我将采用问题驱动法，设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究新航路开辟的背景、过程和影响。这些问题将涉及历史、地理、文化等多个领域，旨在培养学生跨学科思考的能力。同时，通过问题的层层深入，激发学生的思维火花，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生掌握新航路开辟的基本知识后，我将组织他们进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地区的影响；
2.新航路开辟对我国历史发展的启示；
3.从新航路开辟中，我们可以学到哪些关于文明交流互鉴的道理。
学生在讨论过程中，可以充分发表自己的观点，分享史料，形成共识。我将巡回指导，关注学生的讨论进程，适时给予指导和点评。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我将邀请各小组代表进行汇报，分享他们的讨论成果。在此过程中，我将引导学生从不同角度总结新航路开辟的历史意义，强调文明交流互鉴的重要性。
最后，我对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟对世界历史发展的深远影响，以及我国在文明交流中的地位和作用。
（五）作业小结
课后，我布置以下作业：
2.评价：我将采用多元化评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。评价内容不仅关注学生的知识与技能掌握情况，还关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思考深度等。通过评价，激励学生发挥潜能，提高他们的自信心和自我认知。

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高中生源一般，整体素质不是太理想。

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。

能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。

由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。

高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。

这本应建立在学生掌握通史的基础之上。

但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。

采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题1 / 3性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。

所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。

在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

历史课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

《2010 年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。