小学生作文起步

小学生写作文入门的技巧但凡一个小学生，一提起写作文，没有一个不头疼，但作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。

很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉，作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。

写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。

那么家长老师如何鼓励学生"作文入门"呢？我指出以下几"多"十分关键：1、多说道。

"说道"，即是把亲见、所言、所思抒发于语言。

能说者善写，培养学生多说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。

这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。

2、多念。

古人云："读书溃万卷，文辞例如有神，”表明学生就是必须"多读书，念好书"。

课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。

人人争读课外书籍，人人节录迷人词语，人人珍藏生动章节，作文时就可以运用书中所学至的科学知识，就可以尝到了写作课外书籍推动自己习作的甜头。

3、多写下。

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。

因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。

多写下，可以推动观测思索锻炼身体思维的灵巧、严格和有效率，娴熟运用语言文字的技巧。

俗话说："不好脑筋，不如番茄笔头。

"把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。

如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。

小学生作文起步读后感
我最近读了一本书，书名叫《小学生作文起步》。

这本书让我
受益匪浅，让我对作文有了更深的理解，也让我更加热爱写作。

这本书的作者是一位资深的语文老师，她在书中通过丰富的案
例和生动的语言，向我们介绍了作文的基本知识和写作技巧。

她告
诉我们，好的作文首先要有一个清晰的思路和结构，其次要有丰富
的想象力和生动的语言，最后要有精细的文字处理和正确的表达方式。

通过这些基本要素的讲解，我对作文有了更清晰的认识，也知
道了如何去提高自己的写作水平。

在书中，作者还通过一些优秀的作文范文，向我们展示了写作
的魅力和魔力。

这些作文不仅内容丰富，而且语言生动，让我深受
启发。

我学到了很多新的词汇和表达方式，也知道了如何运用这些
词汇和表达方式来提升自己的作文水平。

通过阅读这本书，我深深地感受到了作文的魅力和乐趣。

以前，我总是觉得写作很枯燥，但是通过这本书的启发，我开始享受写作
的过程，也更加热爱写作。

我发现，写作不仅可以帮助我表达自己
的思想和情感，还可以提高我的语言表达能力和思维能力。

我相信，
在以后的学习和生活中，我会更加努力地去写作，不断提高自己的
写作水平。

总的来说，这本书让我受益匪浅，让我对作文有了更深的理解，也让我更加热爱写作。

我会把这本书当做我的学习宝典，不断地去
学习和提高自己的写作水平。

希望通过不懈的努力，我能够成为一
名优秀的作家，用自己的文字感动更多的人。

小学生作文起步
在小学生学习生涯中，作文是一门重要的学科，旨在培养学生的思维能力、表达能力和语言能力。

而小学生作文起步，对于培养学生的写作兴趣和基础具有至关重要的作用。

作文的重要性
作文是一种表达思想、情感和观点的方式，通过写作，学生可以更好地表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力。

在写作过程中，学生需要逻辑思维、积累词汇、培养观察力和表达能力，这些都是培养学生综合素质的重要方式。

作文的种类
小学生作文起步时，通常会接触一些简单的作文类型，如日记、记叙文、描写文等。

这些作文类型不仅可以培养学生的写作基础，还可以激发学生的写作兴趣，让他们在写作中体会到快乐和成就感。

如何引导学生起步
1.激发兴趣：老师可以通过故事、图片等方式激发学生的写作兴趣，
让他们感受到写作的乐趣。

2.示范写作：老师可以给学生展示一些优秀的作文范例，并分析其中
的写作技巧，引导学生学习和借鉴。

3.多练多写：多开展写作训练，让学生在不断练习中提高自己的写作
水平和表达能力，培养自信心。

4.及时反馈：老师要及时对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发
现问题、改进提高。

结语
小学生作文起步是一个启蒙的过程，老师在引导学生开展作文学习时，应注重培养学生的写作兴趣、激发学生的写作热情，让他们在写作中得到成长和进步。

通过不断的训练和指导，相信每个小学生都能在写作中展现出独特的才华和风采。

浅谈小学低年级作文起步教学指导策略著名教授钱理群说：“语文课应是一种精神漫游，应该是好玩的，有趣的。

现在的语文却变得很可怕，不怕作文的学生太少了。

”可见说起作文，孩子们都很头疼，甚至连才进入作文起步阶段的低年级学生都有“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”的苦恼。

其中一个重要的原因是：作文教学脱离生活实际，低段忽视作文的渗透教学，造成写作起步晚，没有做好低中段写作教学的衔接工作，一到中段就手忙脚乱，以致于到高段还是写不好作文。

因此，针对低年级学生具有好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性的特点。

提倡作文教学采用多说、多写、多练、多读的方法，做到低起点、早起步。

这样，可大大减轻学生的思想负担和心理压力，对学生养成良好的写作习惯，循序渐进地提高写作能力，对促进学生身心发展，对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。

本文从小学低段语文作文起步教学的目标和教学策略方法略谈几点自己认识。

一、小学语文起步作文教学的主要目标当下，小学语文起步作文教学的主要目标大致可分为两个方面，语文教师应朝着这两个方面投入精力，以达成教学目标。

1.是在小学三年级阶段学生初次接触写作的过程中，教师重点是对学生的写作潜力进行发掘并促进发展，为日后写作教学打下坚实的基础。

三年级起步作文教学的目标是调动学生写作的热情，激发兴趣，让他们愿意写，乐于用文字描述自己所感所思、所见所闻，通过合适的语言文字表达。

2.是重点引导学生掌握语言文字的基本使用方法以及写作的基础知识，以避免在写作文时出现啰唆重复、语言不通等现象。

与此同时，学生阅读兴趣的培养也必须一并进行，让学生学会在生活中积累写作素材丰富写作内容，记录读书笔记逐步提高文字写作能力。

二、小学低段语文作文起步教学策略方法（一）指导学生多说要培养学生写的能力，首先要强调说的能力，这是写话的基础，有话可说，才有话可写，说得精彩。

培养学生说的能力，让学生充分体会说的乐趣。

如何教小学生写作文入门让孩子学会写作文，是所有家长最希望看到的事情，然而，事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文不对题，建议家长学会下面几个方法：1、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。

为了让孩子有个样板可模仿，可以按人、事、景、物四类文章分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。

2、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。

例如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——除了的——”，“有时——有时——”等等。

孩子可选择最合适的联结词，将单个的“零件”串成出来，很自然地构成一个有机的整体，这样的“话”说道出来才通顺，念出来才合理。

3、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。

如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？可以运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

4、词句累积法要并使文章写下得迷人还须要不好词不好句的装饰，而且“语句扩展法”最重要的就是扩展一些绝妙的词语和生动的句子。

这对于刚上学严重不足一年识字量不多的孩子来说，的确就是一个难题。

因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。

做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。

5、积极主动引导法不管采用哪种方法去鼓励孩子自学“写话”，最出色的方法还是“积极主动引导法”。

对于处于低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰困。

家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”“爸”那样耐心而充满希望。

对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。

小学生作文起步24招作为小学生，一提到写作文，不少同学可能会感到头疼。

哎呀，这一个个方格字就好像故意跟我们作对似的，怎么都拼不出一篇精彩的文章。

别急别急，今天我就来给大家分享 24 招，让咱们的作文起步变得轻松又有趣！先来说说第一招——观察生活中的小细节。

有一次，我跟着妈妈去菜市场买菜。

哇，那场面可热闹啦！五颜六色的蔬菜，活蹦乱跳的鱼虾，还有吆喝声不断的摊主们。

我看到一个卖西红柿的阿姨，她的脸上挂着热情的笑容，不停地给顾客们介绍她的西红柿有多新鲜。

她的摊位上，西红柿红得发亮，有的上面还挂着晶莹的水珠，就好像刚洗完澡的娃娃。

我仔细地看着她称菜、算账、找零钱，每一个动作都那么熟练。

这时候我就在想，如果把这个场景写进作文里，那该多生动呀！第二招，多读书多积累。

我自己就有这样的经历，之前读了一本叫的书，里面的文字简单又优美。

比如“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。

”这句话让我一下子就记住了，后来写作文的时候，我就试着模仿这样的句子，老师还夸我写得好呢！第三招是学会运用修辞手法。

有一回，我们学校的花开了，那一朵朵粉色的桃花就像小姑娘害羞的脸蛋。

我用了比喻的修辞手法，把桃花写得活灵活现的，同学们看了都觉得特别美。

第四招，把自己的感受写出来。

有一次我考试没考好，心里特别难过。

我就把这种感受详细地写了下来，“我的心就像被一块大石头压着，喘不过气来。

”这样一写，作文就变得更有感情了。

第五招，按照一定的顺序来写。

比如说写游记，我们可以按照游览的先后顺序，从进门开始，一个景点一个景点地写，这样就不会乱啦。

第六招，多和小伙伴交流。

有一次我们几个小伙伴一起玩游戏，大家你一言我一语地讲着游戏中的趣事，我突然发现，把这些话整理一下，就是一篇很好的作文。

第七招，发挥想象力。

我曾经想象自己变成了一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔，看到了好多美丽的风景。

把这个想象写下来，可有意思啦！第八招，写日记。

每天把自己的经历和想法写下来，既能提高写作水平，又能留下美好的回忆。

推荐适合三年级孩子看的 20 本作文书1. 《小学生作文起步》：内容循序渐进，帮助孩子逐步掌握作文的基本方法。

2. 《同步作文全解》：与教材同步，有详细的写作指导和优秀范文。

3. 《好词好句好段大全》：积累丰富的词汇和优美语句，为写作打下基础。

4. 《作文笑传》：以幽默风趣的故事形式讲解作文知识，提高孩子兴趣。

5. 《分类作文》：涵盖各种文体和主题，让孩子全面了解不同类型作文的特点。

6. 《满分作文》：展示优秀的作文范例，让孩子学习借鉴。

7. 《作文素材大全》：提供大量的写作素材，拓宽孩子的写作思路。

8. 《日记起步》：引导孩子学会写日记，培养观察力和表达能力。

9. 《想象作文》：激发孩子的想象力，提升想象作文的写作水平。

10. 《写人作文》：专门针对写人这一主题，有很多精彩案例和写作技巧。

11. 《写景作文》：帮助孩子学会描写景物，让文字充满画面感。

12. 《状物作文》：指导孩子如何描写物品、动物等，使描写细致入微。

13. 《小学生优秀作文选》：精选优秀小学生作文，具有很好的示范作用。

14. 《作文魔法屋》：通过有趣的故事和活动，让孩子在轻松氛围中学习作文。

15. 《作文三十六计》：将作文技巧巧妙地与兵法结合，富有创意。

16. 《作文一点通》：简单易懂的写作指导，让孩子快速上手。

17. 《我爱写作文》：以孩子的视角讲解作文，容易引起共鸣。

18. 《轻松写作文》：强调轻松愉快地学习写作，减少孩子对作文的畏惧感。

19. 《作文有方法》：系统地介绍写作方法，让孩子写作有章可循。

20. 《经典作文》：收录了经典的作文作品，让孩子感受优秀作品的魅力。

这些作文书可以帮助三年级的孩子逐步提高写作能力，激发他们对写作的兴趣和热情。

同时，家长和老师也可以引导孩子正确使用这些书籍，让孩子在阅读中不断进步。

小学作文起步教学经验分享《小学作文起步教学经验分享》我呀，是一个小学生，今天想和大家分享一下我们作文起步时候的那些事儿。

咱们都知道，作文刚起步的时候可难了。

就像一只小蚂蚁要搬一个超级大的饼干渣，感觉怎么也弄不动。

那时候，好多小伙伴一听到写作文就愁眉苦脸的。

我记得有个同学叫小明，他一听到老师说要写作文，就唉声叹气地说：“哎呀，又要写作文，我脑袋里空空的，啥也写不出来。

”其实呀，这就是刚开始的时候没找到方法。

老师呢，就像一个超级魔法师，她开始教我们一些小妙招。

首先就是观察。

老师说，观察就像是给我们的眼睛装上了放大镜。

比如说写我们的校园吧。

老师带着我们在校园里走啊走，她指着花坛说：“你们看，这些花儿五颜六色的，像不像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在比美呢？”我们听了，都哈哈大笑，然后就仔细去看那些花儿。

有红的像火一样的玫瑰，有粉嘟嘟的像小脸蛋一样的月季。

花瓣上还有小水珠呢，就像一颗颗晶莹剔透的小珍珠。

从那以后，我就知道了，原来观察可以这么有趣。

还有就是要多读书。

书啊，就像是一个个装满宝藏的盒子。

我家里有好多书，每一本都像是我的好朋友。

有时候，我读到一本特别有趣的书，就感觉像是跟着书里的主人公一起去冒险了。

像《绿野仙踪》，我跟着多萝西一起去寻找回家的路，路上遇到了好多奇奇怪怪的事情。

读书多了，那些好词好句就像小精灵一样，自己就跑到我的脑袋里了。

我写作文的时候，就能把它们请出来帮忙。

再说说写作文的时候怎么想内容吧。

老师告诉我们，要把自己当成故事的主角。

就像我们在玩角色扮演一样。

我写一次郊游的时候，我就把自己在郊游中的所见所闻所想都写出来。

我写我看到的大树，那大树高高的，就像一把绿色的大伞。

我还写了我和小伙伴们在草地上玩耍，我们笑着、跑着，就像一群快乐的小鸟。

我当时就在想，我在郊游的时候这么开心，那我把这些开心的事儿写下来，别人看了也会觉得有趣的。

我还有个小秘密呢。

我会和我的爸爸妈妈一起讨论作文。

有一次，我要写我的宠物小狗。

小学生什么时候开始学写作文小学三年级（9-10岁左右）学写作文为宜，因为该年龄阶段的小孩心智已经发育，并知初步具备一定的感知外物的能力，能够感受到大自然的美和人世间的善，尽管他们的文笔显得稚嫩，须知这是所有人必须有的过程，此时我们须耐心地告知他们“我手写我心”—把他们内心想说的记录在纸上即可；当然，四、道五年级以后，可浏览一些小学优秀作文专范文书籍，因为相当部分的人甚至那些写作大家都有模仿的经历，正所谓作文如练字样，也需有这么个阶段（建议从写景状物抒情篇开始，这会在不经意间给孩子幼小的心田播下爱和美的种子）属并辅以适当的写作技巧和方法指导，假以时日，你的小孩就会爱上写作，并会在这一领域有所建树的。

一般都是三年级比较好.一年级可以用那种小的英语本每天用拼音写一句话的日记，我当时老师就是这样要求的，可以让家长帮这写上汉字，如果孩子识字比较多，可以自己写汉字.写什么都行，最好是有趣的、生活中观察到的.主要可以培养孩子的观察能力、造句能力，还能练拼音.二年级可以每天用几句话写简短的日记，不要求多，可以配上图，为了培养写作的兴趣.三年级开始可以写比较完整的小作文了，200字为佳.记生活中的点点滴滴，要注重观察，不要抑制孩子独特的想象，各种文体都可以尝试下.四年级300字，五年级400字，六年级500字（学校老师应该会有要求，大概就是这样）.希望对你有帮助~~一、先从日记练笔，注重模仿小学生开始作文不要急于求成，毕竟是由句子到文段的过渡。

要让学生先从写日记入手，写写自己入学的心情、感想。

引导中，优秀作文是不可忽视的，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。

尤其是同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。

可以支持学生们多读《小学生优秀作文》《小学生作文向导》等。

这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动语句，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

小学生起步作文小学生起步作文一：一次难忘的起步（279字）“当当当”闹钟把我我给震醒了，我拿好衣服，穿上，洗牙，洗脸，把头发扎好，带上红领巾和校卡，背上书包，向门大踏步的走去！我那轻软软的小腿，成了力大无穷的打腿，我脸上充满了惊讶！不可思议！我居然能做到！为什么我能做到？而你们却做不到呢？你们有这个权利吗？如果有！那就说明学习是你的时间，生命，如果做不到，那就是学习在你的心里根本就不重要！为什么要在这浪费时间０光陰似箭，日夜如梭”“少壮不努力，老大徒伤悲”这些是告诉你，小时候为什么不努力呢？你长大了怎么办？长大了就找不了工作，还会后悔！所以，要像冰心，鲁迅，毛泽东等人物学习，我希望你们也能做到，我相信你们！小学生起步作文二：起步（579字）在一个秋高气爽的秋日，我迈着轻盈的脚步跨入了龙山中学的大门。

一进门就看到了一栋栋高耸的教学楼，一望无际的操场，整齐的乒乓球岸，还有一群和我同年级的少年们……此时此刻的我心情无比激动——激动的是不仅我将要在这座校园激发潜能，开发智慧，展现出自己最完美的一面；还要跟这一批学生们展开激烈的学习竞争，这种竞争也就像在操场上赛跑，都想努力早点跑到终点、收获丰硕的成果。

现在的我们仅仅只是站在了这条跑道的起点上，已经做好了全部的准备，现在就等着裁判的“砰！”的一声响，我们的前方就会展现出一段漫长的旅途，每个人都会尽自己最大的能力向终点奔去，去实现自己的理想！尽管路上的挫折与困难有多么的大、多么的不好对付，但我始终相信“唯有激流勇进者方能领略到那江河源头的壮丽奇景！”起点，一个多么美好的名词，它代表着未来的希望，代表着将来的辉煌，代表着一个光明的明天；起点，一个多么振奋人心的词语，它代表着一群热血青年们奋斗的开始，代表着一段路途的开端……再雄壮的河流，起于平静；再激昂的乐章，起于，和缓。

少年们哪，现在的我们仅仅只是刚刚站在起点上，一片美好的未来在向我们招手。

如果不奋斗追赶别人，就只能被别人远远的甩在后面。

小学生作文起步24招写作文对于小学生来说，就像是要爬上一座高高的山峰，有时候觉得好难好难呐！但其实呀，掌握了一些小妙招，这座“山峰”也就没那么可怕啦。

接下来，我就跟大家唠唠这 24 招，保证让小朋友们在写作文的路上顺顺溜溜的。

咱先来说说第一招——多观察。

这观察可不是随便瞅瞅就行，得仔仔细细地看。

就比如说我家那只小花猫吧，它浑身毛茸茸的，身上的花纹就像一朵朵绽放的小花儿。

它的眼睛特别神奇，白天的时候眯成一条缝，到了晚上就瞪得圆溜溜的，像两颗闪闪发光的绿宝石。

它的小爪子总是闲不住，一会儿挠挠这儿，一会儿拍拍那儿。

还有它那小尾巴，高兴的时候就竖得直直的，生气的时候就耷拉着，不停地左右摆动。

这仔细一观察，是不是就能写出好多关于小花猫的内容啦？第二招呢，就是多听听。

别总是闷着头不吭声，听听周围的声音。

下雨的时候，雨滴打在窗户上“滴答滴答”；风吹过树叶，发出“沙沙沙”的声音；集市上，人们讨价还价的声音此起彼伏。

把这些听到的声音写进作文里，那可就生动多啦。

再来说说第三招——多闻闻。

公园里花朵的香气，厨房里饭菜的香味，甚至是雨后泥土的气息，都能成为作文中的一部分。

就像我那次路过一家面包店，那香甜的味道一下子就钻进了我的鼻子里，我都走不动道儿啦，满脑子想的都是那香喷喷的面包。

第四招是多尝尝。

美食的滋味可太丰富啦！甜甜的糖果，酸酸的柠檬，辣辣的火锅。

把品尝到的味道描述出来，能让作文变得更诱人呢。

第五招，多摸摸。

摸摸柔软的棉花，感受它的轻柔；摸摸粗糙的树皮，体会它的纹理。

这些触感能让作文更有真实感。

第六招，大胆想象。

比如说看到天上的云，就想象它们是一群在玩耍的小动物；看到路边的石头，想象它是从天上掉下来的星星。

第七招，积累好词好句。

平时读书的时候，看到那些写得特别好的词语和句子，就把它们抄下来，用到自己的作文里。

第八招，先写简单的句子。

别一开始就想着写很长很复杂的段落，先把简单的句子写清楚，再慢慢扩充。

第九招，按照顺序写。

如何培养三年级学生起始作文兴趣理论上三年级是学生写作文的起步阶段，其实学生在此之前已经有许多关于作文的训练，学生已经掌握了一些方法，并积累了较为丰富的词汇。

如何来培养学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。

我认为教师要做到“五注意”：1．教师要注意勤于写写“下水”作文，多读优秀的范文。

教师应该和学生一道写一些“下水”作文，把作文的一些方法和技巧体现在作文中。

有意让学生去模仿。

另外还应该时常给学生读一些优美的范文及其评语，让学生学会对作文进行审美。

只有学生的审美能力提高了，他们用文字创造美的能力才能得以发展。

2．要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。

现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。

我们老师老是“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。

因此说这个过渡很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。

3．注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。

导入方式要多样，例如：3．1活动式导入。

根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。

3．2故事式导入。

针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。

批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。

3．3情境式导入。

就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。

在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。

三年级是学生写作文的起步阶段。

“万事开头难”。

如何来培养学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。

三年级的起步作文是关键。

如果老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。

因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。

【关键词】：兴趣积累动笔《语文新课标》中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质与地位。

而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说, 习作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。

我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心里，树立起写作的自信心。

为了让学生把写作变成自己内在的需要，由“要我写”过渡到“我要写”“我想写”。

教师就必须做好作文的指导与训练工作。

呢？我觉得做到以下几点很重要：一、乐于表达从《语文新课标》对写作教学的要求中，我们可以发现对于起步作文着力强调学生习作兴趣的同时，更突出学生的主体体验。

当学生有了自己心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了现实生活的关注与热爱，才能提起写作的兴趣，才会“乐于表达”。

叶圣陶先生也说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

”叶老的话揭示了作文与生活的关系。

对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才会真实生动。

例如学习描写一种水果，可以让学生每个人都带一种水果回校，引导学生用自己的眼睛去有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。

这样，他们的探索兴趣将是空前高涨的，虽然他们的收获会有差异，但是有一点是可以肯定的，那就是他们学会了观察，学会了思考，学会了搜集信息。

老师推荐小学生作文起步《我的作文起步之旅》嘿，小伙伴们！你们是不是和我一样，一开始写作文的时候，脑袋里就像有一团乱麻，不知道从哪儿开始理？反正我是这样的！还记得刚开始学写作文的时候，老师说要写一篇《我的好朋友》。

我坐在书桌前，咬着笔头，眼睛直勾勾地盯着那张空白的作文纸，心里那个着急呀！“我的好朋友，我的好朋友……”我嘴里不停地念叨着，可就是不知道该怎么写。

我转头看看同桌小明，他倒是写得挺快，一会儿就写了好几行了。

我忍不住问他：“小明，你咋写得这么快呀？”小明抬起头，一脸得意地说：“这还不简单，我就写我和好朋友一起踢球的事儿呗！”我一听，心里更着急了，我和好朋友好像也没什么特别好玩的事儿呀！这时候，老师走过来了，她看看我的作文纸，笑着说：“别着急，想想你的好朋友有什么特点，比如他的长相、性格，或者你们一起做过的有趣的事。

”老师的话就像一道光，照亮了我黑暗的脑袋。

我开始回忆，我的好朋友小花，她有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。

哎呀，这不是很好的描写吗？我赶紧写下来。

然后又想起我们一起在公园里捉蝴蝶，那快乐的场景仿佛就在眼前。

“刷刷刷”，我也开始写起来了，越写越顺，就像小河的水一样不停地流淌。

等我写完，我自己都不敢相信，我居然写了这么多！后来，老师在班上读了我的作文，还表扬了我。

我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜！从那以后，我发现写作文也没那么可怕嘛。

再后来，每次写作文，我都会先想一想，就像盖房子要先打地基一样。

我会在脑海里构思好框架，然后再一点一点地把内容填进去。

写《春天来了》，我就会去公园里看看，那些嫩绿的小草，五颜六色的花朵，不就是春天最好的证明吗？写《我的妈妈》，我会仔细观察妈妈的一举一动，她做饭时忙碌的身影，她批评我时严肃的表情，都是我作文里的好素材。

你们说，写作文是不是就像一场探险？有时候会遇到困难，就像在森林里迷路了；但只要找到方向，就能发现好多宝藏！所以呀，小伙伴们，别害怕写作文。

只要我们用心去观察，用心去感受，把我们看到的、听到的、想到的都写下来，作文就会变得简单又有趣！你们觉得我说得对不对呢？我的观点是：写作文就是把生活中的点点滴滴用文字记录下来，只要我们有一双善于发现的眼睛和一颗热爱生活的心，就能写出精彩的作文！。

在三年级的小学生中，作文往往是一项让他们头痛的任务。

各种主题，各种限制，让他们无从下手。

但是，只要掌握一些好的写作技巧，就可以让作文变得更加轻松。

本文将为小学生们分享一些写作起步的好方法。

小学生们需要明确主题，确定内容。

在做作文时，主题往往已经确定好了，小学生们只需要将自己的思想用简单的语言表达出来即可。

确定主题后，他们还需要确定作文的内容。

可以先列出一些关键的点，列出一个提纲，这样写作时就会更加有重点。

小学生们需要提高语言素养。

在写作时，正确的语法和流畅的语言都是非常重要的。

小学生们可以通过大量阅读来提高自己的语言素养。

除此之外，他们还可以多背诵优美的文章，这能够让他们更加熟悉正确的语言和表达方式，以便在写作时更加得心应手。

小学生们需要引人入胜的开头。

在写作时，开头非常重要。

一个引人入胜的开头可以让读者更加主动地去阅读，这样不仅可以提高作文的质量，而且还能提高作文的分数。

小学生们可以通过引用名言、用幽默的语言来制造一个引人入胜的开头。

小学生们需要进行适当的修改和编辑。

完成作文后，小学生们需要适当的修改和编辑，以便使得文章更加完美。

他们可以检查语意和语法的问题，确保没有错误，同时他们还可以加入一些适当的句子，以便使得文章更加连贯和有重点。

作文并不是难事。

小学生们只需要掌握一些写作技巧和方法，就能够写出高质量、高分数的优秀作品。

本文所列举的方法只是其中的几个，希望小学生们在写作中能够加以运用，取得更好的成果。

一至三年级作文起步书籍
以下是一些适合一至三年级学生作文起步的书籍：
《写作启蒙课：小学生作文起步（一至三年级专用全彩美绘注音版）》：这本书针对小学1～3年级学生作文起步学习的要求和特点进行设计，名师手把手进行辅导，方法通俗易懂、简单实用，能够帮助学生的作文快速起步。

《作文基本功》：这本书的作者朱建国老师，是全国作文教学大赛的获奖者。

书中直接给孩子们上干货，描写人物给出5大方法，28招；描写事件、景物也给出5大方法，30招；技法综合演练又给出了6招，作文实战10篇，真正解决孩子们不会写的问题。

《名家名篇里的写作密码》：这本书是唯一一套，孩子自己乐呵呵看完了，每天都拉着我给我讲，还强烈推荐我也看一看的“作文辅导书”。

作者张祖庆老师，是浙江省特级教师，杭州师范大学硕士生导师。

《作文九问》：这本书的作者蒋军晶老师，是全国著名特级教师。

他将自己10年一线教学经验总结成这套《作文九问》，已经成为了30万学生和家长的口碑之选。

小学三年级的起步作文教学方法新的《语文课程标准》明确了小学三年级作的目标，包括留心周围事物、乐于书面表达和增强作的自信心。

然而，对于农村小学生来说，起步作文教学成为了一大难题，因为他们的见识比较少。

作为三年级的语文老师，我们应该如何引导学生作文入门呢？以下是我的几点看法：一、引导观察，重视说话训练。

在作文教学中，我们应该按照由说到写的顺序，由易到难，创设情境，引导学生观察，以观察为基础，培养学生观察、想象、分析、概括、口头表达和书面表达能力。

让学生练说，做到言之有物、言之有序。

例如，要求学生写关于保护环境的作文时，可以先讲述家乡曾经的美丽，让学生回家调查环境现状，最后在班上发言，通过讨论拟出保护环境的措施。

这样既培养了学生观察和说话的能力，又使学生有内容可写。

二、指导学生用词造句，为作文备好材料。

我们应该认真指导学生从词的使用范围、选材、串词成句、语气句式的运用上用词造句。

例如，要求用“发现”这个词造句，先要知道它的使用范围，如发现问题、发现现象、发现情况等，然后指导学生选材，如发现哪里的什么问题或现象、情况等。

接着引导学生串词成句，最后发展学生的语言能力，如“我发现了草地会变颜色的原因，真开心啊！”指导学生用词造句，不仅是指导学生准确用词，更重要的是为作文备好材料。

三、重视积累、活学活用。

我们应该重视学生的词汇积累和运用，让学生在阅读中积累词汇，通过写作来巩固词汇和语言表达能力。

同时，我们也要鼓励学生活学活用，让他们在生活中运用所学的语言知识，提高语言表达能力。

总之，起步作文教学是小学生能否写好作文的关键环节，我们应该慎重对待。

通过引导观察、重视说话训练、指导学生用词造句和重视积累、活学活用，可以让学生喜欢作文，轻松作文，提高作文水平。